第八章-數(shù)學(xué)游戲

主講人：李小丹第八章數(shù)學(xué)游戲LOGO主要內(nèi)容四數(shù)學(xué)游戲的概念一二三五數(shù)學(xué)游戲的分類數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計數(shù)學(xué)游戲的特點一、數(shù)學(xué)游戲的概念數(shù)學(xué)游戲在教育過程中，將數(shù)學(xué)知識、技能和情感態(tài)度滲透到有趣的動作和行為規(guī)則中，通過活動性的方式完成一定的數(shù)學(xué)教育任務(wù)的游戲。二、數(shù)學(xué)游戲的特點（一）抽象性與形象性的統(tǒng)一數(shù)學(xué)把量與量的關(guān)系用概括的、抽象的符號表示出來。數(shù)學(xué)游戲以熟悉的生活情節(jié)為背景，把抽象的數(shù)學(xué)符號用形象的事物表現(xiàn)出來。二、數(shù)學(xué)游戲的特點如：1和“許多”1許多二、數(shù)學(xué)游戲的特點（二）邏輯性與靈活性的統(tǒng)一數(shù)學(xué)游戲讓靜態(tài)的思維和動態(tài)的活動相結(jié)合，是數(shù)學(xué)的邏輯性和游戲的靈活性的和諧統(tǒng)一。448=+三、數(shù)學(xué)游戲的分類操作性數(shù)學(xué)游戲情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲競賽性數(shù)學(xué)游戲運動性數(shù)學(xué)游戲感官數(shù)學(xué)游戲數(shù)學(xué)智力游戲（一）操作性數(shù)學(xué)游戲幼兒根據(jù)一定的規(guī)則操作玩具或?qū)嵨锊牧希@得數(shù)學(xué)知識的游戲。送圖形寶寶回家（小班）擲骰子（加減法）老師把2個大骰子一起輕輕的擲在地上，請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來）老師示范寫出加法合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。（二）情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲含義：通過一定的游戲情節(jié)、內(nèi)容和角色體現(xiàn)數(shù)學(xué)初步知識，幫助幼兒掌握數(shù)學(xué)知識，促進思維能力發(fā)展的游戲。要求：過程不宜太新奇、規(guī)則不宜太復(fù)雜，以免分散注意力。神秘島逃生記今天小朋友去神秘島探險，結(jié)果走進了一座陰森的神秘島，找不到出去的路。島上只有唯一一座小木橋，可上面設(shè)置了數(shù)字陷阱，5塊木板中只有最后一塊才是安全的。只有連續(xù)跳在安全的木板上，才能順利通過小木橋。小朋友，你能安全逃離神秘島嗎？（三）競賽性數(shù)學(xué)游戲競賽性數(shù)學(xué)游戲把數(shù)學(xué)知識蘊含于競賽性的游戲規(guī)則中，比較適合中、大班的幼兒。紙牌排排坐將幼兒兩兩分組，其中一名幼兒出一張“5”，另一個幼兒從身邊的牌中找出“4”和“6”，分別放在“5”的前后，同時說出：“5的兩個相鄰數(shù)是4和6”。出對并說對時牌歸自己，最后比比誰的牌最多。（四）運動性數(shù)學(xué)游戲含義:寓數(shù)學(xué)概念或知識于體育活動之中的游戲。投飛鏢將根據(jù)投擲結(jié)果的歸納學(xué)習(xí)數(shù)的組成。投中未投中合起來（五）感官數(shù)學(xué)游戲含義:通過不同的感官進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，強調(diào)兒童對數(shù)、形知識的充分感知。（六）數(shù)學(xué)智力游戲含義:以發(fā)展智力為主要任務(wù)的，運用數(shù)學(xué)知識進行的游戲。設(shè)計：重點突出數(shù)、形知識和發(fā)展幼兒的思維能力，規(guī)則簡單易懂，情節(jié)易理解。組織指導(dǎo)：充分調(diào)動幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想象力，挖掘幼兒的潛力。猜猜是什么？四、數(shù)學(xué)游戲的組織與指導(dǎo)（一）營造游戲氛圍（二）理解游戲規(guī)則（三）組織游戲（四）參與游戲過程（五）評價游戲（一）營造游戲氛圍1.寬松舒適的游戲環(huán)境2.豐富新奇的游戲材料（二）理解游戲規(guī)則1.教師示范講解2.要求：簡單明了，講清規(guī)則和要求，語速放慢（三）組織游戲1.組織者——激勵幼兒，推進游戲2.指導(dǎo)者——關(guān)注幼兒表現(xiàn)，適時給于幫助（四）參與游戲過程1.游戲開始時，以游戲伙伴角色參與，并認真觀察幼兒幼兒游戲的行為和進程。2.在需要時候,適時引導(dǎo)。（五）評價游戲1.游戲規(guī)則的執(zhí)行情況2.游戲的質(zhì)量3.幼兒的情感態(tài)度四、數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計原則（一）科學(xué)性（二）趣味性（三）活動性（四）發(fā)展性（五）安全性（六）差異性（七）多樣性（一）科學(xué)性1.游戲中的數(shù)學(xué)概念正確（集合概念）、難度適宜，符合數(shù)學(xué)教育目標和幼兒身心發(fā)展規(guī)律。（二）趣味性1.數(shù)學(xué)游戲作為“游戲”的本質(zhì)屬性決定了其的娛樂性，要求其內(nèi)容和過程生動有趣、有挑戰(zhàn)。例：認識時間我的一天老狼老狼幾點了（三）活動性幼兒：活潑好動、思維活躍、自制力弱。數(shù)學(xué)游戲：內(nèi)容應(yīng)具有探究性，使幼兒能動手、動腦、動口、充分體驗和表達，滿足身體和智力活動雙重需要。例：數(shù)的分解與組成擲飛鏢（四）發(fā)展性數(shù)學(xué)游戲要年齡適宜、難度適宜、層次分明、規(guī)則明確、貼近生活，同時又具有一定的挑戰(zhàn)性。（最近發(fā)展區(qū)）例：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系（嘗試設(shè)計）3-4歲：能手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物。4-5歲：能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1，2和3合在一起是5

5-6歲：能通過實物操作或其他方法進行10以內(nèi)的加減運算。比較數(shù)量的多少比較4和5的多少比4多1的數(shù)是5，比5少1的數(shù)是4比5少的數(shù)包括（六）差異性幼兒個體差異：學(xué)習(xí)方式、興趣、需要、水平。教師設(shè)計游戲：不同難度、多樣游戲材料、多種游戲方式，多層次的游戲任務(wù)如：認識時間、區(qū)分左右（七）多樣性游戲形式：集體、小組、個別相結(jié)合例：羊村密碼幼兒園觀摩要求：一、時間：2014年12月24日上午8:15—10:50二、地點：蘭英第二幼兒園第1個活動時間段：大班游戲第2個活動時間段：中、小班游戲三、帶著問題觀摩：（第18周討論分享）1.有哪些游戲類型，具體有哪些游戲？2.教師組織游戲經(jīng)歷了哪幾個環(huán)節(jié)？3.幼兒在游戲中容易出現(xiàn)哪些困難？4.教師是怎樣指導(dǎo)的？合理嗎？你覺得還可以怎么樣指導(dǎo)？5.觀摩過程中的所有感受，所思所想。四、注意事項1.準時達到，遵守秩序2.如果要拍小朋友照片，盡量征得老師同意。六、數(shù)學(xué)游戲的評價之兒童評價1.對學(xué)前兒童知識經(jīng)驗的評價兒童所獲得的不可能是真正意義上的科學(xué)概念，而是經(jīng)驗性的知識，可以通過觀察、作品分析、談話等方式去評價。六、數(shù)學(xué)游戲的評價之兒童評價2.對學(xué)前兒童探索方式和方法的評價評價內(nèi)容:幼兒探索周圍世界和學(xué)