第二單元寫作《觀點要明確》課件語文九年級上冊

觀點要明確

九上第二單元寫作活動你玩過電子游戲嗎？大概多久會玩一次電子游戲？家長看到孩子在玩電子游戲時，都是強烈地反對，老師看到學生因為沉迷游戲影響學習成績時也是不贊同，同學們你們自己對電子游戲怎么看？請寫一篇議論文來向全班同學表達你對電子游戲的態(tài)度。思考何為觀點？如何在議論文中明確地表達觀點？①我覺得玩電子游戲會分散人的注意力。②你認為未成年人玩電子游戲應該被限時和實名制嗎？③我們班的大部分同學都玩過電子游戲。④有節(jié)制地玩電子游戲是無害處的。辨析觀點句和非觀點句明確

：①和④是觀點句，②和③不是觀點句（②是征詢他人意見，③是用陳述句來陳述事實）總結：觀點的內容是針對某一事物或某一問題的看法，觀點的形式是應該表意完整的判斷句或陳述句。①人應當敬畏自然。②樂于助人是良好的品德。③我們要勇于正視自己的內心。④5G技術將會給人們的生活帶來更多便利。⑤只要我們不放棄，能夠創(chuàng)造奇跡。⑥暴力事件的發(fā)生必須嚴懲。一個好觀點的特征明確表達觀點的常用句式：“...是...”“...要...”“..必須....”“...應當...”“...能夠...”“...將會...”一個好觀點的特征①人應當敬畏自然。②樂于助人是良好的品德。③我們要勇于正視自己的內心。④5G技術將會給人們的生活帶來更多便利。⑤不放棄，能夠創(chuàng)造奇跡。⑥暴力事件的發(fā)生必須嚴懲。一個好觀點的特征

1.立場鮮明

2.具有針對性

3.表述準確同學在構思議論文之前先要明確自己的觀點，現請同學們選擇一個觀點句式，運用該觀點句式表達自己對電子游戲的看法。觀點句式觀點與小組同學交流分享，依據評價量表進行互評后修改觀點句。評價標準是否觀點是否具有鮮明立場觀點是否有正對性觀點是否表述準確請學生根據寫好的觀點來列文章提綱總論點分論點①①②②③在勞動中淬煉成長（摘自《人民日報》2022年4月22日版作者張凡）

讓青少年在動手實踐、出力流汗中播撒崇尚勞動的種子，在接受鍛煉、磨煉意志中涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神，真正理解人間萬事出艱辛。

炒一份“余老師同款蛋炒飯”、以“抗疫加油”為主題進行一場水果拼盤大比拼、養(yǎng)護一盆綠植作為特殊的開學禮物、制作一個手工包送給媽媽……由于新冠肺炎疫情，學生們經歷了一段特殊的成長時光，這也成為進行勞動教育的一個機會。一些學校開展“廚藝云課堂”“線上手工課”等活動，引導學生們參與形式多樣的家務勞動。一份份特別的“作業(yè)”，讓居家生活變得豐富多彩，也讓學生們在一菜一飯、一針一線中體會勞動的滋味。

《尚書》有云：“不知稼穡之艱難，乃逸乃諺?！钡拇_，沒有揮灑過勞動的汗水，沒有體會過勞動的艱辛，就很難真正理解勞動的內涵、珍視勞動的價值。環(huán)顧我們周邊，青少年“不識稼穡”的現象，并不罕見。因為“課業(yè)忙”“不重視”等原因，他們少有機會走進“實踐的課堂”，難以對現實中的勞動有更多切身的體驗和感受，一定程度折射出勞動教育淡化、弱化的現實。

在勞動中淬煉成長

“離開勞動，不可能有真正的教育?！苯逃姨K霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示。勞動教育是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。在系統的文化知識學習之外，有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務型勞動，讓他們在勞動中提升生活技能、增進社會責任擔當，才能不斷夯實成長的基石。不久前，中共中央、國務院發(fā)布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對于加強勞動教育、培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質具有重要指導意義。

有人也有疑問，智能化時代加速到來，還有必要提倡勞動教育嗎？其實，勞動教育對于人生的成長來說，不僅意味著勞動技能的提升，更意味著勞動精神的培育。從農耕社會“耕讀傳家久”的傳統，到現代社會“勞動創(chuàng)造幸?！钡捏鹧裕瑫r代在變，勞動的形式在變，但勞動的精神內核始終未變。路遙在《平凡的世界》中說，勞動，是人生的第一堂課。只有勞動才可能使人在生活中強大。今天，我們大力提倡勞動教育，就是要讓青少年在動手實踐、出力流汗中播撒崇尚勞動的種子，在接受鍛煉、磨煉意志中涵養(yǎng)艱苦奮斗的精神，真正理解人間萬事出艱辛。

在勞動中淬煉成長

偉大出自平凡，平凡造就偉大。很多時候，給我們最深感動的，正是那些最平凡的勞動者。疫情期間，武漢環(huán)衛(wèi)工人李蘭萍凌晨4點就起床工作，“干干凈凈，大家才不害病”；武漢江岸區(qū)車站街派出所的警察范靖，在夜以繼日加班加點的同時，還自費給自己聯系的困難群眾送去糧油肉菜，“困難時刻要站在他們身邊”；快遞小哥朱紅濤成為“流動的風景”，他不僅送包裹，還當社區(qū)采購員，“只要我們還在跑，武漢就不會停下來”……在他們身上，“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的道理是如此生動。這樣的勞動精神，讓人擁有面對困難的勇氣、沖破黑暗的力量，是我們每個人都應汲取的成長養(yǎng)分，也是我們的國家能夠一次又一次穿越風雨的精神動力。勞動教育是人生的“必修課”，但讓它從課程表上的一種價值召喚真正成為砥礪成長的廣闊天地，可能還有很長的路要走。不讓勞動教育流于形式，尤需社會、學校、家長齊心協力創(chuàng)造更多有利條件，讓青少年真正走進生活的課堂、走進勞動的現場，在扎根大地的勞動中，展現風采、感受快樂、實現成長。

總結分論點與中心論點的關系、中心論點之間的關系觀點位置在勞動中淬煉成長（標題）分論點

①學生們在一菜一飯、一針一線中能夠體會到勞動的滋味①學生們在一菜一飯、一針一線中能夠體會到勞動的滋味②沒有體會過勞動的艱辛，就很難真正理解勞動的內涵、珍視勞動的價值（反）②沒有體會過勞動的艱辛，就很難真正理解勞動的內涵、珍視勞動的價值（反）③離開勞動，不可能有真正的教育（反面）③離開勞動，不可能有真正的教育（反面）④勞動教育對于人生的成長來說，意味著勞動精神的培育。④勞動教育對于人生的成長來說，意味著勞動精神的培育。⑤偉大出自平凡，平凡的勞動造就偉大、⑤偉大出自平凡，平凡的勞動造就偉大、⑥勞動是人生的必修課分論點之間的關系（1）分論點之間的關系并列正反遞進請同學們根據總結，修改完善自己的提綱。再和小組成員交流分享。請同學們根據自己寫好的觀點起草標題、開頭、結尾（要求采用不同的觀點句式）標題

開頭

中間

結尾根據評價量表對寫作進行小組評價后修改評價要素 評價星級 評價星級 評價星級 評價星級

★★★★★★★★★★是否會使用句式來表達明確的觀點

是否會在標題、開頭和結尾表達觀點

常規(guī)要求（語句通順、字數、字跡等