1.《沁園春長(zhǎng)沙》課件高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第一單元青春激揚(yáng)樹(shù)立偉大革命抱負(fù)，理解作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)前途的關(guān)注，激發(fā)青春熱情，敞開(kāi)心扉，追尋理想，擁抱未來(lái)。單元目標(biāo)01理解詩(shī)歌運(yùn)用意象抒發(fā)感情的手法（1、2）把握小說(shuō)敘事、抒情的特點(diǎn)

（3）02感受文學(xué)作品意蘊(yùn)豐富性和語(yǔ)言表達(dá)特殊方式，學(xué)習(xí)從語(yǔ)言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)03嘗試寫(xiě)作詩(shī)歌，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”是張繼筆下的秋天；“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”是曹丕心目中的秋天；“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”是杜甫筆下的秋天；“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”是晏殊筆下的秋天；……

劉禹錫曾言：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。那么在1925年的偉大領(lǐng)袖毛澤東眼中的湘江之秋又是什么樣的形象呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)賞讀他的《沁園春?長(zhǎng)沙》，看看給我們的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)。沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東了解作家作品及詞的相關(guān)知識(shí)通過(guò)理解詩(shī)歌運(yùn)用“意象”抒發(fā)情感的方法，品味詩(shī)歌語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，提升審美鑒賞能力掌握詩(shī)歌寫(xiě)景角度，抓煉字煉句，理解本詞寓情于景、情中顯志的特點(diǎn)感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，奮發(fā)向上預(yù)習(xí)自檢----詞的知識(shí)（1）詞又名_______、_____、_______。是一種押韻的可以配樂(lè)歌唱的文體，句式長(zhǎng)短不一。作為詩(shī)歌的一種，詞興起于_____，盛行于____。

（2）詞根據(jù)字?jǐn)?shù)可分為_(kāi)____（≤58字）、____（59-90）、____（≥91字）。

根據(jù)段落片數(shù)分，又可分為_(kāi)_____、______、______、______。根據(jù)創(chuàng)作風(fēng)格又可分________、________兩大類(lèi)。

（3）每首詞都有一個(gè)曲詞名稱(chēng)，叫_____。它決定詞的_____、_____和_____?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》中“沁園春”是詞的______，“長(zhǎng)沙”是詞的_____。

長(zhǎng)短句

詩(shī)余

曲子詞隋唐宋小令中調(diào)長(zhǎng)調(diào)單調(diào)雙調(diào)三疊四疊豪放派婉約派詞牌句數(shù)字?jǐn)?shù)平仄詞牌標(biāo)題預(yù)習(xí)自檢----作者簡(jiǎn)介生平________（1893.12.26~1976.09.09），字_____，__________人。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席(1936～1976)，中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席(1943～1945)和中央委員會(huì)主席(1945～1976)，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席(1949～1954)和中華人民共和國(guó)主席(1954～1959)。作品文章《中國(guó)人民站起來(lái)了》《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》等

詩(shī)詞《七律·長(zhǎng)征》《沁園春·長(zhǎng)沙》《沁園春·雪》《念奴嬌·昆侖》《清平樂(lè)·六盤(pán)山》《采桑子·重陽(yáng)》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》等評(píng)價(jià)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家毛澤東潤(rùn)之湖南湘潭預(yù)習(xí)自檢----寫(xiě)作背景長(zhǎng)沙是毛澤東_____生活、學(xué)習(xí)和從事革命活動(dòng)的地方。橘子洲，又名水陸洲，位于湖南長(zhǎng)沙市區(qū)對(duì)面的湘江江心，是世界上最大的內(nèi)陸洲，距今已有1700多年歷史，是長(zhǎng)沙重要名勝之一。本詞作于_____年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，________和__________相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東________了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，這年深秋，毛澤東從韶山前往廣州主持全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫(xiě)下了這首詞。早年1924～1927國(guó)民大革命1927～1937國(guó)共十年對(duì)峙，紅軍長(zhǎng)征1937～1945抗日戰(zhàn)爭(zhēng)1946～1949解放戰(zhàn)爭(zhēng)1925五卅運(yùn)動(dòng)

省港大罷工直接領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)一：通讀課文3遍，回答問(wèn)題。（10分鐘）

根據(jù)下面的節(jié)奏大聲朗讀課文3遍，回答問(wèn)題。本詞上下片分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的情感？節(jié)奏劃分獨(dú)立

/寒秋，湘江

/北去，橘子

/洲頭?？?/p>

/萬(wàn)山紅遍，層林/盡染；漫江

/碧透，百舸

/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚(yú)翔

/淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天/競(jìng)/自由。悵

/寥廓，問(wèn)/蒼茫大地，誰(shuí)主/沉??？攜來(lái)

/百侶曾游。憶

/

往昔

/崢嶸歲月稠。恰/

同學(xué)少年，風(fēng)華

/正茂；書(shū)生

/意氣，揮斥

/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)

/文字，糞土/

當(dāng)年

/萬(wàn)戶侯。曾

/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟？建構(gòu)初步的邏輯知識(shí)，能夠辨析常見(jiàn)邏輯錯(cuò)誤，提高語(yǔ)用能力。

任務(wù)一展示

1、本詞上下片分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了哪些情感？2、展示語(yǔ)言示例：大家好，我叫......我的答案是......我的回答完畢，謝謝大家！任務(wù)一：通讀課文3遍，回答問(wèn)題。（10分鐘）

根據(jù)下面的節(jié)奏大聲朗讀課文3遍，回答問(wèn)題。本詞上下片分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了哪些情感？簡(jiǎn)單說(shuō)：上片_________,下片__________。具體講：上片描寫(xiě)了______________________,

下片?寫(xiě)景

抒情湘江秋季美景圖抒發(fā)了革命青年以天下為己任、振興中華的壯志豪情。任務(wù)一：通讀課文3遍，回答問(wèn)題。（10分鐘）

根據(jù)下面的節(jié)奏大聲朗讀課文3遍，回答問(wèn)題。結(jié)合上一個(gè)問(wèn)題，概括本詞內(nèi)容。上闋寫(xiě)景，描繪了________________________，并________，提出了________________________的問(wèn)題。下闋抒情，通過(guò)______________抒發(fā)_________，藝術(shù)地回答上闋提出的問(wèn)題，即__________________________。美麗壯觀的湘江深秋景色即景抒情蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰對(duì)往事的回憶革命豪情由革命青年來(lái)主宰這個(gè)世界分析詞中共描述了幾幅畫(huà)面，并為其命名。

●湘江秋景圖●崢嶸歲月圖

●中流擊水圖示例：獨(dú)立寒秋圖拓展：●獨(dú)立寒秋圖

思考詞開(kāi)頭中的“獨(dú)立”能否改為“站立”、“佇立”這樣的詞語(yǔ)？

“獨(dú)立”是“獨(dú)自站立”的意思，表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)自面對(duì)湘江滾滾北去時(shí)那種頂天立地，如中流砥柱一般的英雄氣概?！罢玖ⅰ?、“佇立”沒(méi)有體現(xiàn)獨(dú)自這層意思，欠缺了表現(xiàn)力。拓展：●獨(dú)立寒秋圖“寒秋”的雙重含義（表層含義----深層含義）

一方面（表層）點(diǎn)明了時(shí)間正值蕭索深秋;

另一方面（深層）暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的險(xiǎn)惡及斗爭(zhēng)形式的嚴(yán)峻。當(dāng)時(shí)作者正遭軍閥通緝，身處險(xiǎn)境卻獨(dú)立寒秋，是何等坦蕩從容的氣魄。任務(wù)二：利用形象（意象）的有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。（15分鐘）

再次大聲朗讀本詞上片2遍，找出上片中作者為描寫(xiě)湘江秋景圖選取了哪些典型景物（意象）。思考作者為什么要選取這些景物？看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。一字起領(lǐng)萬(wàn)山、層林、碧江、百舸、雄鷹、游魚(yú)哪些意象？為什么？色彩絢麗壯麗遼闊生機(jī)蓬勃“意象”：托物言志借景抒情

意為作者的思想感情，象為作品中的客觀物象?！耙庀蟆奔词侵溉诤狭嗽?shī)人的主觀情感的客觀物象。它是“象”與“意”的結(jié)合，是“實(shí)”與“虛”的統(tǒng)一，是“客觀”與“主觀”的融合。詩(shī)歌是用最凝練的語(yǔ)言、最豐富的情感、最美妙的想象組合而成的語(yǔ)言藝術(shù)?！扒楦小北磉_(dá)的方式除了直接抒情（直抒胸臆），借助意象（客觀物象）抒情也是很重要的方式。天凈沙·秋（白樸）孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

這首元曲用綴名的手法，將孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹(shù)、寒鴉、飛鴻、青山、綠水、白草、紅葉和黃花等對(duì)比意象連綴成了一幅美麗可愛(ài)的秋色圖。任務(wù)二：利用寫(xiě)景角度的有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。（15分鐘）

作者選取了怎樣的視角來(lái)描繪這幅秋景圖？看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。萬(wàn)山----層林----碧江----百舸----雄鷹----游魚(yú)----萬(wàn)類(lèi)●詩(shī)歌常見(jiàn)寫(xiě)景角度正側(cè)結(jié)合/動(dòng)靜結(jié)合/視聽(tīng)結(jié)合（聲色）虛實(shí)結(jié)合/點(diǎn)面結(jié)合/白描時(shí)空角度（遠(yuǎn)近、高低、上下、內(nèi)外、俯仰）動(dòng)靜點(diǎn)面（萬(wàn)類(lèi)）空間(遠(yuǎn)近、俯仰)

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。拓展：●湘江秋景圖悵寥廓

問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？?為什么感到“悵”？面對(duì)景色，心生感慨。作者面對(duì)生機(jī)盎然的自然和競(jìng)自由的萬(wàn)物生靈，想到了被壓迫、被剝削的不自由的人民，想到了民族的前途和國(guó)家的命運(yùn)，于是他問(wèn)出了“誰(shuí)來(lái)主宰”。這一問(wèn)，實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問(wèn)題，抒寫(xiě)出了青年毛澤東對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的偉大抱負(fù)。拓展：●崢嶸歲月圖——怎樣的崢嶸歲月？●思考作者從哪些角度描寫(xiě)了他的同學(xué)戰(zhàn)友？●是一種怎樣的精神風(fēng)貌？●表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

年齡氣質(zhì)、精神狀態(tài)、戰(zhàn)斗行動(dòng)

以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造舊世界，積極進(jìn)取，斗志昂揚(yáng)

詞人借對(duì)“同學(xué)少年”的回憶，流露出對(duì)往事的無(wú)限懷念，表現(xiàn)了他和革命戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。拓展：●中流擊水圖

“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。”——深層含義

以問(wèn)句結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。

主宰國(guó)家命運(yùn)的，是像當(dāng)年中流擊水那樣勇敢投身革命風(fēng)浪之中的“同學(xué)少年”，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者的革命青年。任務(wù)三：核心素養(yǎng)提升——煉字●湘江秋景圖-----哪些字用得好？看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。精妙用詞分析鑒賞萬(wàn)山紅遍（夸張）“萬(wàn)”寫(xiě)出層巒疊嶂之態(tài)；“紅”寄寓了革命情懷，星火燎原；“遍”描繪出群山紅得徹底，景色壯美，正像革命形勢(shì)的蓬勃發(fā)展層林盡染（夸張）

“層”寫(xiě)出了樹(shù)林重重疊疊之貌；“染”用擬人手法，描繪了色彩層疊的壯美景色仿佛人工染成的一樣。漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底“漫”寫(xiě)江水滿溢洶涌之狀；“透”寫(xiě)江水之清澈；“百”寫(xiě)船舸之多；“爭(zhēng)”展現(xiàn)了江面千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面?！皳簟睂?xiě)雄鷹矯健，展翅騰飛，迅猛有力地拍打天空；“翔”寫(xiě)游魚(yú)在水中輕快自如的狀態(tài)，游魚(yú)在藍(lán)天倒影中像鳥(niǎo)在飛翔一樣?！裣娼锞皥D-----詩(shī)歌煉字的分析判斷方法看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由?！裉子梅ǎ?.動(dòng)詞?；o為動(dòng)，更加形象生動(dòng)，具有動(dòng)態(tài)美。2.形容詞。描摹景狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲、如見(jiàn)其人、如觸其物、無(wú)臨其境?！駝h換法。關(guān)鍵字刪去或換字，內(nèi)容及表達(dá)效果是否發(fā)生變化。鷹擊長(zhǎng)空--鷹飛長(zhǎng)空

魚(yú)翔淺底--魚(yú)游淺底●倒推法?？疵}者給出的提示和文本主旨，先分析詩(shī)歌所表達(dá)的情感或說(shuō)明的道理，再根據(jù)煉字再詩(shī)歌中的位置進(jìn)行倒推分析?！裣娼锞皥D-----詩(shī)歌煉字的解題步驟看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。?解題步驟：1、解釋意思。詮釋其在詩(shī)歌中的意義。2、明確手法。點(diǎn)名該字所運(yùn)用的表達(dá)技巧，如擬人、夸張、比喻、對(duì)比、襯托等；或描寫(xiě)角度，如動(dòng)靜、視覺(jué)、觸覺(jué)等。3、描述景象。放入原句中展開(kāi)聯(lián)想，結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。4、點(diǎn)明作用。點(diǎn)出該字在詩(shī)歌中準(zhǔn)確地寫(xiě)出了對(duì)象怎樣的特點(diǎn)，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了作者怎樣的情感，或?qū)υ?shī)歌結(jié)構(gòu)有什么作用。?參考句式：

某字在這首詩(shī)歌中的意思是_____，運(yùn)用了_____的表達(dá)技巧，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了______的情景，表達(dá)了作者_(dá)_____的情感。●湘江秋景圖-----詩(shī)歌煉字的解題步驟看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。?解題步驟：1、解釋意思。2、明確手法。3、描述景象。4、點(diǎn)明作用。?組織答案：

“紅”字在這首詩(shī)歌中指秋天變紅的樹(shù)葉；

此處作動(dòng)詞來(lái)用，