3.5物體的內(nèi)能練習(xí)課件浙教版九年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

第3章

能量的轉(zhuǎn)化與守恒第5節(jié)

物體的內(nèi)能浙教版科學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第１課時(shí)物體的內(nèi)能1.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2024浙江杭州蕭山六校聯(lián)考)關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能,下列說(shuō)法中正確的是(S9103002)

(

)A.0℃的冰沒(méi)有內(nèi)能B.物體吸收熱量,溫度一定升高C.物體溫度升高,內(nèi)能一定增加D.發(fā)生熱傳遞時(shí),熱量總是從內(nèi)能大的物體傳遞到內(nèi)能小的物體基礎(chǔ)過(guò)關(guān)全練C解析

一切物體都具有內(nèi)能,A錯(cuò)誤;物體吸收熱量,內(nèi)能增

加,但溫度不一定變化,如晶體熔化過(guò)程中,吸收了熱量,它的

溫度不變,B錯(cuò)誤;物體溫度升高,分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇,分子

動(dòng)能增加,內(nèi)能一定增加,C正確;熱量是從溫度高的物體向溫

度低的物體傳遞,或者從溫度高的部分傳到溫度低的部分,內(nèi)

能少的物體溫度不一定低,故內(nèi)能少的物體也可能向內(nèi)能多

的物體傳熱,D錯(cuò)誤。2.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2024浙江溫州龍灣中學(xué)月考)下列屬于通過(guò)做功途徑改變物體內(nèi)能的是(S9103002)

(

)A.在火爐上燒水,水溫升高

B.感冒發(fā)燒,用冷毛巾敷額頭C.用氣筒給輪胎打氣,氣筒壁發(fā)熱D.炎熱的夏天,柏油路面溫度升高C解析用氣筒給輪胎打氣,氣筒壁發(fā)熱,是通過(guò)壓縮氣體做功,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,從而使內(nèi)能增加,溫度升高,故選C。3.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2024浙江蘭溪二中期中)如圖,用氣筒往裝有少量水的瓶里打氣,當(dāng)瓶塞跳出時(shí)(S9103002)

(

)

A.氣體對(duì)瓶塞做功,氣體內(nèi)能減小B.氣體對(duì)瓶塞做功,氣體內(nèi)能增大C.瓶塞對(duì)氣體做功,氣體內(nèi)能減小D.瓶塞對(duì)氣體做功,氣體內(nèi)能增大A解析瓶塞跳起時(shí)獲得了機(jī)械能,該機(jī)械能是通過(guò)做功的方

式由氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化而來(lái)。故選A。4.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2024浙江金華五中三校聯(lián)盟段考)小金測(cè)得甲、乙兩杯水的溫度分別是45℃和75℃,下列判斷正確的是(S9103002)

(

)A.甲杯中水的分子運(yùn)動(dòng)比乙杯中水的分子運(yùn)動(dòng)劇烈B.甲杯中水的內(nèi)能一定比乙杯中水的內(nèi)能小C.乙杯中水的溫度降低,水的內(nèi)能一定減少D.乙杯中水的熱量一定比甲杯水的熱量多C解析

溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越劇烈,乙杯中水的溫度比甲杯中

水的高,所乙杯中的水分子運(yùn)動(dòng)一定比甲杯中的劇烈,故A錯(cuò)

誤;物體的內(nèi)能與物體的溫度、質(zhì)量和狀態(tài)有關(guān),兩杯水質(zhì)量

關(guān)系不知,無(wú)法判斷內(nèi)能關(guān)系,故B錯(cuò)誤;乙杯中水的溫度降

低,分子運(yùn)動(dòng)速度減慢,內(nèi)能變小,故C正確;熱量是一個(gè)過(guò)程

量,故不能比較熱量的多少,故D錯(cuò)誤。故選C。5.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2023浙江杭州臨平期末)如圖所示,用充氣的氣球模擬“噴氣火箭”,把封口的夾子松開(kāi),球內(nèi)氣體向后噴出,氣球向前運(yùn)動(dòng)。此過(guò)程中(S9103002)

(

)A.氣球的彈性勢(shì)能增大B.噴出的氣體內(nèi)能減小C.噴出的氣體分子熱運(yùn)動(dòng)加劇D.噴出的氣體向外界傳遞熱量B解析

把封口的夾子松開(kāi),球內(nèi)氣體向外噴出,氣球彈性形變

變小,氣球的彈性勢(shì)能變小,故A錯(cuò)誤;噴出的氣體對(duì)外做功,

內(nèi)能減小,故B正確;噴出的氣體對(duì)外做功,內(nèi)能減小,溫度降

低,分子熱運(yùn)動(dòng)變慢,故C錯(cuò)誤;噴出的氣體是通過(guò)做功的方式

改變內(nèi)能,而非通過(guò)熱傳遞的方式,故D錯(cuò)誤。故選B。6.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2023四川攀枝花中考,8,★☆☆)下列

情況中,物體內(nèi)能減小的是(S9103002)(

)A.冰雪消融B.鉆木取火C.壓縮氣體D.開(kāi)水冷卻D能力提升全練解析

冰雪消融時(shí)要吸熱,內(nèi)能增大,故A錯(cuò)誤;鉆木取火,這

是做功的方式改變內(nèi)能,此時(shí)溫度升高內(nèi)能增加,故B錯(cuò)誤;壓

縮氣體時(shí)溫度升高內(nèi)能增加,故C錯(cuò)誤;開(kāi)水冷卻時(shí)溫度降低

內(nèi)能減小,故D正確。故選D。7.(教材變式·P102思考與討論)(2023浙江杭州上城期末,12,★☆☆)小光和小亮就課本中的如圖話題進(jìn)行了思考和討論,小光決定通過(guò)手捂方式增大鐵屑的內(nèi)能,小亮決定通過(guò)振蕩方式增大鐵屑的內(nèi)能,以下分析正確的是(S9103002)

(

)

CA.小光所用的方法,溫度從手傳遞到了鐵屑B.當(dāng)小光的手和鐵屑所含內(nèi)能相同時(shí),熱傳遞就會(huì)停止C.從能量轉(zhuǎn)化過(guò)程來(lái)看,小亮的方法和鉆木取火是相同的D.小光和小亮的方法對(duì)改變鐵屑的內(nèi)能不是等效的解析

熱傳遞時(shí)傳遞的是熱量而非溫度,故A錯(cuò)誤;當(dāng)小光的

手和鐵屑溫度相同時(shí),熱傳遞就會(huì)停止,故B錯(cuò)誤;小亮通過(guò)振

蕩方式增大鐵屑的內(nèi)能,通過(guò)做功的方式改變物體的內(nèi)能,鉆

木取火是通過(guò)做功的方式改變物體的內(nèi)能,兩種方式相同,故

C正確;小光和小亮的方法對(duì)改變鐵屑的內(nèi)能是等效的,故D

錯(cuò)誤。故選C。8.(新題型·微型實(shí)驗(yàn))(2021浙江紹興中考,4,★☆☆)如圖所示,在試管內(nèi)裝適量的水,用橡皮塞塞緊管口,加熱一段時(shí)間后橡皮塞沖出,同時(shí)管口附近產(chǎn)生“白氣”。以下分析不正確的是(S9103002)(

)A.水溫上升時(shí),水的內(nèi)能增加B.加熱時(shí)管內(nèi)的水不斷汽化C.管內(nèi)氣體對(duì)橡皮塞做功,其內(nèi)能減少D.試管口的“白氣”是水蒸氣D解析水溫上升時(shí),水的內(nèi)能增加;加熱時(shí)管內(nèi)的水吸熱,不

斷汽化;管內(nèi)氣體對(duì)橡皮塞做功,將氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為橡皮塞

的機(jī)械能,則其內(nèi)能減少;試管口的“白氣”不是水蒸氣,是

水蒸氣液化而成的小水珠。故D符合題意。9.(2024浙江杭州新天地實(shí)驗(yàn)學(xué)校期中,13,★☆☆)塑料捆扎帶是日常用品。如圖所示,先將捆扎帶打個(gè)結(jié),然后兩手用力反方向一扯,它就會(huì)在打結(jié)處斷開(kāi)。關(guān)于這個(gè)現(xiàn)象的討論,下列說(shuō)法中正確的是

(

)CA.用力一扯,打結(jié)處發(fā)生摩擦,溫度升高,是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的結(jié)果B.用力一扯,打結(jié)處發(fā)生摩擦,溫度升高,是捆扎帶對(duì)外做功的結(jié)果C.用力一扯,打結(jié)處發(fā)生摩擦,溫度升高,分子間作用力減小而被扯斷D.用力一扯,手移動(dòng)速度越快慣性越大,捆扎帶在慣性作用下被扯斷解析先將捆扎帶打個(gè)結(jié),然后兩手用力反方向一扯,打結(jié)處

發(fā)生摩擦,通過(guò)做功的方式使物體的內(nèi)能增大,溫度升高,使

分子間作用力減小因而被扯斷。故選C。10.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2024浙江杭州新天地實(shí)驗(yàn)學(xué)校期中,26,★★☆)火柴是實(shí)驗(yàn)室常用的點(diǎn)火工具。引燃過(guò)程:劃動(dòng)火柴→擦火皮(含微量易燃物)產(chǎn)生火星→引發(fā)火柴頭燃燒。A、B為兩種常見(jiàn)的引燃方式,F1=F2?；鸩竦囊际峭ㄟ^(guò)

來(lái)增大火柴頭的內(nèi)能。你認(rèn)為更易引燃的是哪種方式(說(shuō)明理由)

。

做功

B,方式B中,火柴頭與擦火皮之間的壓力大,摩擦力大,克服摩擦做的功多,轉(zhuǎn)化的內(nèi)能多,溫度更高,更容易點(diǎn)燃火柴解析

火柴引燃過(guò)程,克服摩擦做功,內(nèi)能增大,通過(guò)做功的方式增大火柴頭的內(nèi)能;火柴頭與擦火皮之間的壓力越大,產(chǎn)生的摩擦力越大,克服摩擦力做功越多,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能越多;方式B中,火柴頭與擦火皮之間的壓力大,摩擦力大,克服摩擦做的功多,轉(zhuǎn)化的內(nèi)能多,溫度更高,更容易點(diǎn)燃火柴。11.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2024浙江杭州中學(xué)期中)如圖甲是在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒,筒內(nèi)放一小團(tuán)浸有少量乙醚的棉花,反復(fù)快速用力F1壓下活塞,觀察棉花能否燃燒起來(lái)的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)器材不僅攜帶乙醚非常不方便,而且要達(dá)到理想實(shí)驗(yàn)效果也比較費(fèi)力。通過(guò)改進(jìn)后如圖乙,硬棒OA可以繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。筒內(nèi)放一團(tuán)棉花,反復(fù)快速用較小的力F2作于A點(diǎn)壓下活塞,比較容易觀察到理想的實(shí)驗(yàn)效果。素養(yǎng)探究全練

(1)請(qǐng)?jiān)趫D乙中作出在A點(diǎn)施加的最小的力F2;(2)請(qǐng)你通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)改進(jìn)前后,對(duì)圖乙裝置中棉花燃燒起來(lái)

的現(xiàn)象加以解釋。答案

(1)(2)下壓活塞時(shí),活塞對(duì)筒內(nèi)的空氣做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為空氣

的內(nèi)能,使空氣的內(nèi)能增加,溫度升高,當(dāng)溫度升高達(dá)到棉花

的著火點(diǎn)時(shí),筒內(nèi)棉花燃燒起來(lái)。解析

(1)要使用力最小,必須使該力的力臂最長(zhǎng)。在杠桿

中,以支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的連線作為力臂是最長(zhǎng)的。第3章

能量的轉(zhuǎn)化與守恒第5節(jié)

物體的內(nèi)能浙教版科學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)

比熱容熱量的計(jì)算1.(新獨(dú)家原創(chuàng))關(guān)于溫度、比熱容、熱量、內(nèi)能,以下說(shuō)法正確的是(S9103002)

(

)A.物體吸收熱量,溫度一定升高B.冰熔化成水時(shí)溫度不變,內(nèi)能也不變C.物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)D.吸收相同的熱量,溫度升高越多,物體比熱容越小C解析

物體吸收熱量溫度不一定升高,如晶體熔化時(shí)吸熱溫

度不變,A錯(cuò);冰熔化成水時(shí)雖然溫度不變,但獲得了外界的內(nèi)

能,它的內(nèi)能增大,B錯(cuò);物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān),如

冰和水的比熱容不同,C對(duì);吸收相同的熱量,溫度升高得越多

的物體比熱容不一定越小,還要看物體的質(zhì)量如何,D錯(cuò)。故

選C。2.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2023浙江杭州第十中學(xué)期中)初溫相等的鐵塊和鋁塊(c鋁>c鐵),吸收相等的熱量后相互接觸,則(S9103002)(

)A.會(huì)發(fā)生熱傳遞,熱從鐵塊傳給鋁塊B.不會(huì)發(fā)生熱傳遞C.會(huì)發(fā)生熱傳遞,熱從鋁塊傳給鐵塊D.條件不足,無(wú)法判斷D解析根據(jù)公式Δt=

可知,升高的溫度與吸收的熱量、物質(zhì)的質(zhì)量和比熱容有關(guān),由于鐵和鋁的質(zhì)量未知,無(wú)法判斷吸

熱后升高溫度的大小關(guān)系,也就無(wú)法判斷末溫的高低,因而無(wú)

法判斷熱傳遞發(fā)生與否。故選D。3.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)水具有比熱容大的性質(zhì),下列現(xiàn)象與此性質(zhì)無(wú)關(guān)的是(S9103002)

(

)A.用水冷卻汽車發(fā)動(dòng)機(jī)B.沿海地區(qū)晝夜溫差比內(nèi)陸地區(qū)小C.夏天在室內(nèi)地面上灑水降溫D.冬天的暖氣設(shè)備用熱水來(lái)供暖C解析

因?yàn)樗谋葻崛葺^大,相同質(zhì)量的水和其他物質(zhì)比較,

升高相同的溫度,水吸收的熱量多,所以用水來(lái)冷卻汽車發(fā)動(dòng)

機(jī),與水的比熱容大的特點(diǎn)有關(guān),故A不符合題意;因?yàn)樗谋?/p>

熱容大,相同質(zhì)量的水和砂石比較,在吸收或放出相同熱量

時(shí),水的溫度變化小,即內(nèi)陸地區(qū)溫差比沿海地區(qū)大,故B不符

合題意;灑水降溫是利用了蒸發(fā)吸熱,與比熱容無(wú)關(guān),故C符合

題意;因?yàn)樗谋葻崛葺^大,相同質(zhì)量的水和其他物質(zhì)比較,

降低相同的溫度,水放出的熱量多,所以冬天供暖系統(tǒng)使用熱

水循環(huán)供暖,與水的比熱容大的特點(diǎn)有關(guān),故D不符合題意。故選C。4.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2024浙江杭州慧瀾中學(xué)期中)下列關(guān)于比熱容的說(shuō)法正確的是(S9103002)

(

)A.水結(jié)成冰后比熱容不變B.將一杯水倒出一半后,剩下的水的比熱容也變?yōu)樵瓉?lái)的一半C.北方樓房中的“暖氣”用水作為介質(zhì),把燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生

的熱量帶到房屋中取暖,是利用了水的比熱容大的特點(diǎn)D.海邊晝夜溫差比沙漠中小,適于居住,是因?yàn)樗谋葻崛荼壬笆谋葻崛菪解析冰的比熱容小于水的比熱容,故A錯(cuò)誤;把水倒掉一半,

比熱容不變,故B錯(cuò)誤。水的比熱容大,根據(jù)公式Q放=cmΔt可

知,在質(zhì)量和溫度變化相同的條件下,比熱容越大,物體放熱

越多,故C正確;沿海地區(qū)和沙漠地區(qū)相比,沿海地區(qū)水多,水

的比熱容大,在相同的吸放熱條件下,水的溫度變化小,冬暖

夏涼,晝夜溫差小;沙漠地區(qū)多砂石,砂石的比熱容較小,在相

同的吸放熱條件下,砂石的溫度變化大,故D錯(cuò)誤。故選C。5.(2024浙江杭州中學(xué)期中改編)使用清潔能源天然氣有助于

國(guó)家提出的2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)。小明同學(xué)用他家

的天然氣灶將質(zhì)量為2kg,初溫為15℃的水加熱到95℃,水

吸收的熱量是

J;此過(guò)程改變水的內(nèi)能的方式是

。[水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)]6.72×105

熱傳遞解析水吸收的熱量為:Q吸=cmΔt=4.2×103J/(kg·℃)×2kg×(95℃-15℃)=6.72×105

J。6.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2022浙江寧波中考改編)單位質(zhì)量的氣體物質(zhì),在體積不變的條件下溫度升高1℃所吸收的熱量稱為該氣體的定容比熱,已知氦氣的定容比熱為3100J/(kg·℃)。如圖所示,質(zhì)量為0.02kg的氦氣被密封在圓柱形汽缸內(nèi),汽缸內(nèi)氦氣氣壓與外界大氣壓相同。用力把活塞AB固定。當(dāng)氦氣的溫度從20℃升高到30℃時(shí),氦氣吸收的熱量是

J,撤去力,氦氣推動(dòng)活塞,此時(shí)瓶?jī)?nèi)氦氣內(nèi)能

(填“增大”或“減小”)。

620減小

解析

Q吸=cmΔt=3100J/(kg·℃)×0.02kg×(30℃-20℃)=620J;撤去力,氦氣推動(dòng)活塞做功,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,內(nèi)能減小。7.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2023江蘇常州中考,10,★☆☆)家用小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)獨(dú)特的尾翼結(jié)構(gòu),能使其旋翼自動(dòng)迎風(fēng),如圖甲所示。海邊,僅在海陸風(fēng)因素的影響下,圖乙、圖丙所示的情形通常分別發(fā)生在(S9103002)

(

)AA.白天、夜晚B.夜晚、白天C.白天、白天D.夜晚、夜晚能力提升全練解析

水的比熱容比泥土、砂石的大,白天太陽(yáng)照射時(shí),水面

溫度上升得慢,陸地溫度上升得快,熱空氣上升,冷空氣補(bǔ)充,

風(fēng)從海面吹向陸地,形成海風(fēng),所以白天風(fēng)力發(fā)電機(jī)旋翼朝向

大海,如圖乙所示;晚上,氣溫下降,水面溫度下降得慢,溫度高

一些,熱空氣上升,風(fēng)從陸地吹向海面,形成陸風(fēng),所以夜晚風(fēng)

力發(fā)電機(jī)旋翼朝向陸地,如圖丙所示。故選A。8.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2023甘肅蘭州中考,7,★★☆)為了比較A、B兩種液體的吸熱能力,小亮用完全相同的加熱裝置對(duì)質(zhì)量分別為100g和400g的A、B兩液體進(jìn)行加熱,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖所示。根據(jù)圖像信息,下列說(shuō)法中正確的是(S9103002)

(

)DA.A、B兩液體在0~8min內(nèi)吸收的熱量之比為2∶1B.A、B兩液體的比熱容之比為1∶2C.B液體的吸熱能力比A液體的強(qiáng)D.A液體比B液體更適合作發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻液解析用相同的加熱器加熱,在相同時(shí)間內(nèi),加熱器放出的熱量相同,兩種液體吸收的熱量相同,故其吸收的熱量之比為1∶1,故A錯(cuò)誤;由圖像可知,在0~8min內(nèi),A液體溫度升高了20℃,B液體溫度升高了10℃,根據(jù)c=

可得,當(dāng)吸收熱量相同時(shí),A、B兩液體的比熱容之比cA∶cB=mBΔtB∶mAΔtA=(400g×10℃)∶(100g×20℃)=2∶1,B錯(cuò);由B知,B液體的比熱容比A液體的比熱容小,所以B液體的吸熱能力比A液體的弱,故C錯(cuò)誤;由于A液體的比熱容比B液體的比熱容大,根據(jù)Q吸=cmΔt,在質(zhì)量和升高的溫度相同時(shí),A液體吸收的熱量比B液體吸收的熱量多,故A液體比B液體更適合作發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻液,故D正確。故選D。9.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2024浙江杭州翠苑中學(xué)期中,19,★★☆)甲、乙兩物體的質(zhì)量都為2kg,丙物體質(zhì)量為1kg,三個(gè)物體升高1℃吸收的熱量如圖所示,下列說(shuō)法中正確的是(S9103002)

(

)DA.乙的比熱容與丙相等B.甲的比熱容比乙小C.甲和丙比熱容相等,可能是同一種物質(zhì)D.甲、乙的溫度都降低1℃,甲比乙放出的熱量多解析等質(zhì)量的甲、乙兩物體升高相同的溫度,甲吸收的熱

量多,說(shuō)明甲的比熱容比乙的大;丙的質(zhì)量比乙小而升高相同

的溫度,吸收的熱量相等,說(shuō)明丙的比熱容比乙的大;甲的質(zhì)

量是丙的2倍,升高相同的溫度吸收的熱量只有丙的1.5倍,說(shuō)

明丙的比熱容比甲的大;三者的比熱容大小關(guān)系為c丙>c甲>c乙,

故A、B、C都錯(cuò);甲的比熱容比乙的大,甲、乙的溫度都降低

1℃,甲比乙放出的熱量多。故選D。10.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)思維)(2024浙江杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校期中,6,★★☆)如圖所示,是冷水與熱水混合時(shí),溫度隨時(shí)間變化的圖像。假設(shè)在熱傳遞過(guò)程中沒(méi)有熱量損失,那么,由圖中所給的信息可知,冷熱水的質(zhì)量與吸放熱之比分別是(S9103002)

(

)AA.2∶11∶1

B.1∶12∶1C.1∶11∶2

D.1∶2

1∶1解析熱水放熱冷水吸熱,根據(jù)熱平衡方程Q吸=Q放,則Q吸∶Q放=1∶1;由圖可知,熱水的初溫為80℃、末溫為40℃,Δt熱=80℃-40℃=40℃,額冷水的初溫為20℃、末溫為40℃,Δt冷=40℃-20℃=20℃,根據(jù)熱平衡方程Q吸=Q放,則有c冷m冷Δt冷=c熱m熱Δt熱,有m冷∶m熱=Δt熱∶Δt冷=40℃∶20℃=2∶1。故選A。11.(學(xué)科素養(yǎng)·探究實(shí)踐)(2024浙江杭州翠苑中學(xué)期中)某同學(xué)在“探究不同物質(zhì)吸熱情況”的實(shí)驗(yàn)中,將相同體積的水和煤油分別裝在兩個(gè)相同的燒杯中,用兩個(gè)相同的酒精燈加熱,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

素養(yǎng)探究全練(1)如圖所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),其中有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)指出錯(cuò)誤

之處:

。(2)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后,每隔2min記錄一次溫度,收集數(shù)據(jù)如下表:水和煤油的質(zhì)量不相等加熱的時(shí)間/min02468水的溫度/℃2022242830煤油的溫度/℃2024283237實(shí)驗(yàn)中讓等質(zhì)量的水和煤油升高相同的溫度,吸收熱量較多的物質(zhì)是

。水(3)若將該裝置改裝為比較等質(zhì)量的不同燃料完全燃燒放出熱量的大小的實(shí)驗(yàn),可用質(zhì)量相同的兩種燃料完全燃燒來(lái)加熱相同質(zhì)量的水,燃料放出熱量的多少可以通過(guò)

(填“加熱時(shí)間”或“溫度計(jì)升高的示數(shù)”)來(lái)進(jìn)行比較。溫度計(jì)升高的示數(shù)解析

(1)根據(jù)比較吸熱能力的方法,要控制不同物質(zhì)的質(zhì)量

相同,由于水的密度大于煤油的密度,故兩者體積相等時(shí)質(zhì)量

不等;(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,加熱相同時(shí)間,水升溫慢,據(jù)此推

理,實(shí)驗(yàn)中讓等質(zhì)量的水和煤油升高相同的溫度,水加熱時(shí)間

長(zhǎng),吸收的熱量多;(3)將該裝置改裝為比較燃料熱值大小的

實(shí)驗(yàn)時(shí),用質(zhì)量相同的兩種燃料完全燃燒來(lái)加熱相同質(zhì)量的

水,相同時(shí)間內(nèi)水溫升高得越多,吸收的熱量越多,燃料放出

的熱量越多。第3章

能量的轉(zhuǎn)化與守恒第5節(jié)

物體的內(nèi)能浙教版科學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第3課時(shí)

熱機(jī)燃料的熱值1.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2024浙江永康育才學(xué)校模擬)下列交通工具中,動(dòng)力設(shè)備不是熱機(jī)的是(S9103002)

(

)A.遠(yuǎn)洋輪船

B.載重汽車C.噴氣式飛機(jī)D.電動(dòng)車基礎(chǔ)過(guò)關(guān)全練D解析電動(dòng)車的動(dòng)力設(shè)備是電動(dòng)機(jī)。2.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2024浙江溫州龍灣中學(xué)月考)如圖,汽油機(jī)處于工作過(guò)程中的某個(gè)沖程,對(duì)此沖程下列敘述正確的是

(

)A.壓縮沖程,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B.壓縮沖程,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能C.做功沖程,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D.做功沖程,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能A解析由圖可知,汽油機(jī)的進(jìn)氣門和排氣門都關(guān)閉,活塞上

行,可以判斷此沖程為壓縮沖程,在該沖程中,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為

內(nèi)能,故A正確。3.(新獨(dú)家原創(chuàng))汽車是現(xiàn)代生活中最常見(jiàn)的一種交通工具,下列關(guān)于汽油機(jī)的說(shuō)法不正確的是(S9103002)

(

)A.一般情況下,汽油機(jī)的效率比柴油機(jī)低B.汽油機(jī)能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能C.汽車尾氣中的“汽油味”越濃,說(shuō)明燃料燃燒得越不充分,

這會(huì)降低燃料的熱值D.冬天,有些司機(jī)會(huì)利用汽車尾氣中的余熱給車內(nèi)供暖,這是

利用熱傳遞的方法改變內(nèi)能C解析

汽油機(jī)壓縮沖程的壓縮比低于柴油機(jī),因此能量利用

率低些,A對(duì);汽油機(jī)能將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,最終轉(zhuǎn)化

為機(jī)械能,B對(duì);燃料的熱值是燃料的一種性質(zhì),燃料燃燒的程

度對(duì)它本身的熱值沒(méi)影響,C錯(cuò)誤;用余熱給車內(nèi)供暖,是利用

熱傳遞的方式改變內(nèi)能,D對(duì)。故選C。4.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2022湖北宜昌中考)關(guān)于燃料及其熱值,下列說(shuō)法中正確的是(S9103002)

(

)A.沒(méi)有燃燒的燃料,熱值等于零B.燃料完全燃燒時(shí),它的熱值最大C.燃料的熱值與質(zhì)量和燃燒狀態(tài)無(wú)關(guān)D.燃料燃燒時(shí)溫度越高,放出的熱量越多C解析熱值是燃料本身的特性,只與燃料的種類有關(guān),與燃料

的質(zhì)量和是否完全燃燒無(wú)關(guān),故AB錯(cuò)誤、C正確;由Q放=mq可

知,燃料燃燒放出的熱量,與燃料的質(zhì)量、熱值和是否完全燃

燒有關(guān),與燃燒的溫度無(wú)關(guān),故D錯(cuò)誤。故選C。5.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2023浙江寧波寧海期末)2021年10月16日,“長(zhǎng)征二號(hào)F遙十三”運(yùn)載火箭托舉“神舟十三號(hào)”載人飛船升空,開(kāi)始了我國(guó)迄今為止時(shí)間最長(zhǎng)的載人飛行。下列說(shuō)法正確的是(S9103002)

(

)BA.火箭可選用液態(tài)氫作為燃料,是因?yàn)闅涞谋葻崛葺^大B.加速上升的過(guò)程中,飛船的動(dòng)能增大,重力勢(shì)能也增大C.太空中的溫度很低,飛船的內(nèi)能可能為零D.燃料燃燒放出的熱量全部用來(lái)做功解析

火箭的發(fā)動(dòng)機(jī)選用液態(tài)氫作燃料,主要是因?yàn)闅渚哂?/p>

較大的熱值,故A錯(cuò)誤;加速上升階段,飛船質(zhì)量不變,速度增

大,動(dòng)能增大;高度增大,重力勢(shì)能增大,故B正確;由于一切物

體在任何情況下都有內(nèi)能,即使太空中的溫度很低,飛船的內(nèi)

能也不可能為零,故C錯(cuò)誤;燃料完全燃燒放出的熱量還有一

部分被火箭箭體吸收,一部分散失到周圍空間里,沒(méi)有完全用

來(lái)做功,故D錯(cuò)誤。故選B。6.(學(xué)科素養(yǎng)·科學(xué)觀念)(2023浙江余姚豐北中學(xué)期末,16,★★☆)對(duì)于四沖程的柴油機(jī)和汽油機(jī),下列說(shuō)法正確的是(S9103002)

(

)A.吸氣沖程進(jìn)入汽缸里的都是燃料和空氣的混合物B.壓縮沖程末都需要點(diǎn)火使燃料燃燒C.做功沖程都是燃?xì)馔苿?dòng)活塞做功D.四個(gè)沖程兩者沒(méi)什么區(qū)別C能力提升全練解析

吸氣沖程吸入的物質(zhì)不同,汽油機(jī)吸入空氣和汽油的混合物,柴油機(jī)吸入的只有空氣,故A、D錯(cuò)誤;壓縮沖程末,點(diǎn)火方式不同,汽油機(jī)的點(diǎn)火方式是點(diǎn)燃式,柴油機(jī)的點(diǎn)火方式是壓燃式,故B錯(cuò)誤;做功沖程中,燃?xì)馔苿?dòng)活塞做功,是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,故C正確。故選C。7.(主題教育·國(guó)防教育)(2023浙江湖州長(zhǎng)興期末,21,★☆☆)“遼寧艦”服役,圓了中國(guó)航母夢(mèng)。如圖為航母上簡(jiǎn)化的蒸

汽彈射裝置,能帶動(dòng)艦載機(jī)在兩秒鐘內(nèi)達(dá)到起飛速度。

(1)牽引索與蒸汽活塞連接的兩個(gè)滑輪為

(填“定滑

輪”或“動(dòng)滑輪”)。(2)汽缸內(nèi)蒸汽體積膨脹,對(duì)外做功,內(nèi)能減小,同時(shí)推動(dòng)活塞,

使艦載機(jī)獲得巨大的牽引力,這時(shí)從能量轉(zhuǎn)化角度講,相當(dāng)于

內(nèi)燃機(jī)的

沖程。做功定滑輪解析

(1)由圖可知,牽引索與蒸汽活塞連接的兩個(gè)滑輪軸的

位置固定不動(dòng),所以為定滑輪;(2)汽缸內(nèi)蒸汽體積膨脹,對(duì)外

做功,內(nèi)能減小,同時(shí)推動(dòng)活塞,使艦載機(jī)獲得巨大的牽引力,

此過(guò)程中內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,這與內(nèi)燃機(jī)的做功沖程的能量

轉(zhuǎn)化相同。8.(主題教育·傳統(tǒng)工藝)(2023浙江杭州拱墅期末,26,★☆☆)如圖甲所示為我國(guó)古代發(fā)明的取火器的模型圖,把木制推桿迅速推入牛角套筒時(shí),桿前端的艾絨立刻燃燒起來(lái),這是通過(guò)

的方式,使筒內(nèi)空氣內(nèi)能

,溫度升高,達(dá)到艾絨的著火點(diǎn)。如圖乙所示為單缸四沖程汽油機(jī)工作過(guò)程中的四個(gè)沖程,其中

(填字母)與上述套筒內(nèi)空氣溫度升高過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化是一致的。C增加

做功乙解析把木制推桿迅速推入牛角套筒時(shí),桿的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為

筒內(nèi)空氣的內(nèi)能,溫度升高,達(dá)到艾絨的著火點(diǎn),故屬于做功

方式改變內(nèi)能;此過(guò)程中壓縮套筒內(nèi)空氣做功,使套筒內(nèi)氣體

的內(nèi)能增加,與汽油機(jī)的壓縮沖程原理一致,乙圖中C的兩氣

門都關(guān)閉,活塞向上運(yùn)動(dòng),為壓縮沖程。9.(2024浙江杭州翠苑中學(xué)期中改編,25,★★☆)小金用如圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置,加熱試管使水沸騰,發(fā)現(xiàn)試管上方的小風(fēng)車開(kāi)始不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。由此引出以下問(wèn)題,請(qǐng)利用所學(xué)的知識(shí)回答。(1)圖甲實(shí)驗(yàn)中能量轉(zhuǎn)化方式與汽油機(jī)的

沖程相同。(2)若某四沖程汽油機(jī)的功率為36千瓦,做功沖程每次對(duì)外做功800