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小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)11篇
小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)1
一.政治思想方面:
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。進取參加政
治學(xué)習(xí),并做好筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允
許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能
適應(yīng)教育的發(fā)展。
二.教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我注重組織
好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注
意,使其堅持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生
愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了
以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語
的興趣,每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個情境,同學(xué)生在課堂上同游戲,同
歌唱。
熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到教師的
關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如,握握他的手,
摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和
尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解
和尊重。
進取參與講課,聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博
采眾長,提高教學(xué)水平。本學(xué)期進取參加學(xué)校組織的開放課活動,
在電教室共授課四次,每次都認(rèn)真對待,經(jīng)過參與這個活動,使
我有了很大的提高。同時,進取與由教師搞好一次英語課堂教學(xué)
研討課,在此次活動中,我增加了自信,使我更有信心對待我的
課堂教學(xué),我不是弱者!實力是靠打出來的,不是靠說出來的。
進取配合學(xué)校的各項工作的開展,5月份,在迎督導(dǎo)檢查工
作中,我講授了一節(jié)英語課,那節(jié)課到達了我預(yù)計的教學(xué)效果,
我自我很滿意,但我不會停步,我會更加努力。
三.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面。
本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實實,有實效。在謝
教師的帶領(lǐng)下,我們能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍,做好筆記,每個人都
能用進取的態(tài)度迎接進修學(xué)校的抽測。同時,學(xué)校的博客風(fēng)很濃,
我也愛上了博客,喜歡在那里抒發(fā)我的情感,展現(xiàn)我的教學(xué)實際
和反思。
四.組長工作。
本學(xué)期我們?nèi)w??平處煻季奂揭积R,大家在平時,能夠
互幫互助,主動搞好辦公室的衛(wèi)生,做到了不用安排,人人主動
的好局面,真的像個大家庭,在那里我們都感受到了溫暖。在組
里,年輕人較多,在年輕人的渲染下,我們?nèi)巳擞辛嘶盍?,有?/p>
朝氣。我堅信,歲月能使人變老的是年齡,是外表,但永遠不能
改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃,進取向上的心,你
的工作,你的生活永遠都會充滿陽光。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人
的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充
實,那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用
我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心,我無悔于我選擇的事業(yè)。
相信今日含苞欲放的花蕾,明日必須能盛開絢麗的花朵。
小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作的第一個學(xué)期。由于三年
級對于英語的學(xué)習(xí),還屬于探索與培養(yǎng)階段,因此我較注重培養(yǎng)
孩子的學(xué)習(xí)興趣,從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力。利用
一切機會讓孩子們練習(xí)聽說能力,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的
語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞三年級的教學(xué)課本,在完成教
學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。為了使教學(xué)順利的進行,我一邊請教有
經(jīng)驗的教師,一邊上查詢有關(guān)資料。以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié):
一、分析教材,把握重點
小學(xué)三年級的英語上冊課本共有6大主要模塊,內(nèi)容是:問
候并回應(yīng);詢問姓名、年齡,并給予回答;數(shù)字1到12;談?wù)擃伾?/p>
動物、身體部位等。這些內(nèi)容都是較零散的,如何讓他們掌握知
識,樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)。我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為
從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力,在學(xué)完26個字母的基
礎(chǔ)上提高學(xué)生對單詞的拼讀能力,加強對句型的記憶與理解,增
強語感。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,講究方法
在教學(xué)中,堅持做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教參書,認(rèn)真
編寫好教案,制定好教學(xué)計劃。根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其
他教師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善修改。
三、營造活躍的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是提高學(xué)習(xí)成績的首要條
件。因此,我在教學(xué)當(dāng)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過各種教學(xué)
手段、教學(xué)方法,為學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造
一個學(xué)生敢說、想說、樂于說的英語情境。
四、任務(wù)教學(xué),游戲教學(xué),運用教具,創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
1、我在課堂上盡可能多的使用英語進行教學(xué),讓學(xué)生養(yǎng)成
用英語思維和用英語表達的好習(xí)慣。
2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生得到廣泛實踐。創(chuàng)設(shè)情境的方法有很
多種,我一般采用利用實物、圖片、自制教具、多媒體、掛圖等
媒介,為學(xué)生提供更多的語言實踐的機會。教學(xué)生做游戲、唱英
語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對話的范讀,學(xué)生模擬,教
師指導(dǎo),使學(xué)生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫的習(xí)慣。
3、在平時生活中,要求他們對于簡單的問候語進行運用。
如遇見開始同學(xué)要學(xué)會說Goodmorning./Goodafternoon.等句
型,使學(xué)生在實際鍛煉中加強記憶,加深印象。
五、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況
英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)
外,還需讓學(xué)生在平時生活中多讀、多講、多練。
1、我在每個班都設(shè)立了英語領(lǐng)讀員,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,
對部分不自覺的學(xué)生采取“一幫一”的監(jiān)督方式,以確保學(xué)生不
掉隊。
2、在批改作業(yè)方面。對于學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,
并做好記錄,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。及時解決、
及口寸講解,讓學(xué)生及時消化。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方
法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難問題。
3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語
歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話。做到每節(jié)課完
成課堂作業(yè)本聽力練習(xí),做到學(xué)練同步。
六、做好“培優(yōu)輔差”工作
整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,出現(xiàn)了優(yōu)差分
層。我在教學(xué)中充分利用優(yōu)等生的學(xué)科優(yōu)勢,帶動學(xué)習(xí)成績比較
差的學(xué)生。我采取了“一幫一”責(zé)任制,讓學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)
生在幫助其他同學(xué)的同時也鍛煉了自己。在課堂上,遇到比較簡
單的問題,多讓成績偏后的學(xué)生來回答,遇到比較長的句子或篇
章時,讓成績較好的學(xué)生領(lǐng)讀,大家齊讀,之后再齊讀一遍,這
樣大家在第一遍就會格外認(rèn)真聽領(lǐng)讀的同學(xué)是如何發(fā)音的。
回顧過去,在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,
如:
1、無法照顧的全體學(xué)生,設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方法。
2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背,機械操作的教學(xué)傾向。
3、當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到
影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不
到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗,我抓緊一切機會向
其他老師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、
活動。由于我的教學(xué)經(jīng)驗還不足,在教學(xué)工作中還存在許多需要
學(xué)習(xí)和改進的方面,
無論怎樣,我都會努力填補自己在教學(xué)中的不足,多向有經(jīng)
驗的教師學(xué)習(xí),多和學(xué)生溝通,做學(xué)生的良師益友。我相信,一
分耕耘一分收獲,在我的不斷努力進步下,學(xué)生一定會有所收獲,
有所進步。在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補自己在教學(xué)工作
中不足,也會不恥下問,向其他老師學(xué)習(xí),爭取邁上一個新臺階。
小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)3
緊張有序的小學(xué)英語教師教學(xué)評優(yōu)活動結(jié)束了,我就兩天的
評優(yōu)活動作個總結(jié)。不當(dāng)之處,敬請指正。
值得表揚的地方:
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化,教師能夠運用《英語課
程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一,新理念
意識不斷提高,能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言能力。也就是說,教
師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué),從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生,
實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動,練習(xí)形式多
樣,教法靈活多變,適合小學(xué)生的心里特點。如周玉秀教師的課
給人留下了深刻的印象,教師親切的語言,自始至終給人營造一
種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。
2、總體來說,我學(xué)區(qū)中心校的小學(xué)英語教師素質(zhì)較高,教
師的語音、語調(diào)基本正確;教師的教學(xué)目的明確,大多數(shù)教師能
夠做到重點突出,難點突破。其中馮艷紅老師流利的英語口語,
對學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動作用。
3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、
吟唱、游戲、簡筆畫等對學(xué)生進行及時的鼓勵,積極促進學(xué)生進
行參與。如邵志華老師優(yōu)美的簡筆畫給學(xué)生一種美的享受,宋耀
文老師的don'tread的游戲?qū)卧~的鞏固練習(xí)意義久遠。
4、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè),比如:胡春梅、
周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件,充分利用了電腦絡(luò)的方
便,挑選了精美的圖片,并制作了動畫,非常感人,調(diào)動起了學(xué)
生的學(xué)習(xí)興趣,課件制作非常有利于教材的處理;再如實物教學(xué)
簡單方便,學(xué)生易于接受,如韓玉玲老師運用鐘表模型,使學(xué)生
易于接受新知;各種圖片運用合理有效,如高淑玲教師各種衣物
的圖片使課堂鮮活。
5、在這次課中,所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。
與中學(xué)的課比較起來,小學(xué)的課是很不一樣的,對教師提出了更
高的要求,教師們?nèi)绻麜棥?、會唱,對教學(xué)起到了積極的
作用。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,課堂簡直成了舞臺,歌曲、歌
謠、表演、游戲,內(nèi)容非常豐富。教師都能運用歌曲導(dǎo)入教學(xué),
有的能與學(xué)生共舞,課堂氣氛活躍。
6、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗到了成功的樂趣
和喜悅,有進一步探索的欲望,反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的
興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
探討的地方:
1.教學(xué)設(shè)計:根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置不同的游戲,從而也體
現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一,同一目的,例如,對舊
單詞的鞏固,設(shè)置不同游戲,但并沒有對單詞的運用等作延伸拓
展,僅僅是在同一層面上的識記。
2.表面鋪張的形式,內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈,其實
所包含的內(nèi)容少。這對于平時的教學(xué)而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專
家課程改革的精神,好的課好的教學(xué)設(shè)計在于上的精,有層次,
有梯度,有深度。
3.教師的整體素質(zhì):板書的能力,能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板
書?板書的過程其實也是學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)書寫的過程。另外,
語音等等,還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考
慮的方向。
4.學(xué)科綜合。新課程強調(diào)各個學(xué)科的綜合性,德育美育都可
以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突,但在教育孩子總體
目標(biāo)上不應(yīng)該有沖突。
5.評價的激勵作用o我認(rèn)為,評價并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上,
還有語言上,利用豐富真實的情態(tài),用多樣的語言,一樣可以起
到激勵的作用。
6.關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老
師的交流,不僅僅是言語交流,還包括情感交流,也只有這樣的
交流才是有效的。
今后小學(xué)英語教學(xué)中的幾點建議:
1、教師要盡量用英語組織課堂教學(xué),適當(dāng)運用母語。
2、教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)過程
中應(yīng)注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。
3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。
4、教具為教學(xué)服務(wù),不要成為障礙,教具要力求簡單、實
用。
5、教師在授課時交流要全方位,要面向全體學(xué)生。
6、教學(xué)評價方面:在這次教學(xué)評優(yōu)課中,教師們都非常注
意教學(xué)評價的作用,但是,我們必須注意評價的實際目的和實際
效果,不要流于形式,不要為了評價而評價。
7、教師在授課過程中盡量能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù),推動信
息技術(shù)與學(xué)科整合。
小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作,在工作中從各方面
嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇
懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立
足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)
期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教
訓(xùn),繼往開來,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)
教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,針對三年級的教學(xué)目標(biāo)重在培養(yǎng)興趣的
基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單
詞;對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的
準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對
該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,
準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層
次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積
極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)
生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我
講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂
課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個
層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有
層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)
情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的
評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、堅持用英語組織課堂教學(xué),即用英語教英語,并注意所
用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入,新教
材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英
語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和
傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,
由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場
所,教師更應(yīng)該注重傳達知識和信息的形式,為學(xué)生營造良好的
學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語
言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:
1、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是三年級學(xué)生,經(jīng)過一
個學(xué)期的訓(xùn)練,每個人都能說出自己的英文名字,有的學(xué)生甚至
能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,叫學(xué)生
回答問題。
2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,
我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學(xué)生保持興趣,
經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用
英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,
如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆
畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明??傊?/p>
注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確,并根據(jù)不同
年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉
學(xué)生語言運用能力的場所,鼓勵學(xué)生多講英語,在英語課上,除
組織六年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外,還經(jīng)常根據(jù)
所教內(nèi)容,呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組
織六年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同
關(guān)注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深
化了教材內(nèi)容。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,三年級的期末考試取得了優(yōu)異的成
績,體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,
重要的是在下個學(xué)期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英
語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力。
小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)5
一個學(xué)期緊張繁忙的英語教學(xué)工作即將告一段落,四個多月
120多個日日夜夜,可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路
收獲。本學(xué)期,我擔(dān)任四年級和五年級的英語教學(xué)工作,在工作
中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際
條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計
劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的
工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)
揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教訓(xùn)工作
更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實
際,針對四年級和五年級教學(xué)目標(biāo)的不同:四年級在培養(yǎng)興趣的
基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單
詞;五年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,加大聽寫單詞的
力度。設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程
序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。對每一課都做
到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種
利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫
好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,
準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層
次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積
極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)
生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我
講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂
課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個
層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課,尤其
是四年級的學(xué)生。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老
師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽
邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè):
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作
業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)
過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情
況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。對于六年級學(xué)生,培養(yǎng)小
組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學(xué),即用英語教英語
(TeachingEnglishthroughEnglish),并注意所用語言的正確
性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入,新教材層出不窮,
越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教
學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工
具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍
是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更
應(yīng)該注重傳達知識和信息的形式,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的
環(huán)境。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受
性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:
1、給每一個學(xué)生起英語名字。尤其是三年級學(xué)生,經(jīng)過一
個學(xué)期的訓(xùn)練,每個人都能說出自己的英文名字,有的學(xué)生甚至
能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,叫學(xué)生
回答問題。
2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,
我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學(xué)生保持興趣,
經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用
英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,
如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆
畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明。總之,
注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確,并根據(jù)不同
年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉
學(xué)生語言運用能力的場所,鼓勵學(xué)生多講英語,在英語課上,除
組織六年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外,還經(jīng)常根據(jù)
所教內(nèi)容,呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組
織六年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同
關(guān)注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深
化了教材內(nèi)容。
六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,除了對四年級的學(xué)生進行興
趣的培養(yǎng)外,對于五年級的學(xué)生,培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對
于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從
而提高閱讀能力,為七年級打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高
低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要
的,重要的是在下個學(xué)期如何自我提高,如何共同提高所教年級
的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多
想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)活動,學(xué)生從剛開始的淡漠到喜歡到最
后的欲罷不能,經(jīng)歷了過程,豐富了體驗,掌握了方法,獲得了
發(fā)展,學(xué)生的各種能力呈現(xiàn)螺旋式的上升,再次驗證了我的理念
--因為老師的用心,學(xué)生是幸福的。
小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)任五年級英語?;厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸
頗多。
一、認(rèn)識教材,了解學(xué)生
對于五年級教材,以前沒有帶過;但是對于有些知識還不能
給學(xué)生講透徹,因此我利用絡(luò)和同行進行交流。新標(biāo)準(zhǔn)教材是由
人教版出版,這套教材內(nèi)容豐富,理念新穎,針對的是有一定英
語基礎(chǔ)的學(xué)生,同時該教材營造了一個文化滲透語言的環(huán)境,很
多內(nèi)容對于農(nóng)村學(xué)生理解起來有點難度。和以前的教材相比,新
標(biāo)準(zhǔn)的起點比較高,單詞的呈現(xiàn)比較多,語法知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而
且難度剃度不明顯,提倡〃用到即學(xué)〃。在這樣的情況下,感覺上
課難度比較大。
二、因材施教,掌握難度
我們常說,教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,
有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)
生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的
時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,
教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。在經(jīng)過幾次新教材教
研活動后,感覺受益非淺,于是開始學(xué)會根據(jù)學(xué)生的實際情況有
意識的把教材的難度降低,比如聽力在本套教材中難度比較大,
我就把聽力的形式進行適當(dāng)?shù)母牧?,讓學(xué)生更容易聽懂,不斷提
高學(xué)生的積極性。我想這大概就是教育學(xué)中所說的〃備教法的同
時要備學(xué)生〃。
同時根據(jù)不同的班級的學(xué)生性格特點,我也采取了不同的策
略。開展各種各樣的小組活動,讓他們討論合作,鼓勵他們積極
發(fā)言。一個學(xué)期下來,總體來看,五(1)班的女生學(xué)習(xí)英語的
積極性高。
三、調(diào)動氣氛,參與鼓勵
在課堂教學(xué)開展過程中,我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)
言:一個是教材比較有難度,怕講錯;另外一個是學(xué)生膽子比較
小。針對這樣的情況下,我把教材難度降低,并采取表揚和鼓勵
的方式。
同時,我很注意學(xué)生的思想教育讓他們主動與我交流學(xué)習(xí)英
語的體會。由于我對學(xué)生不熟悉,造成剛開始學(xué)生對我的教學(xué)方
法有抵觸情緒,有加之班級男生多這一實情。孩子在學(xué)習(xí)中態(tài)度
不端正,每次都有八九人不能按時完成作業(yè)。面對這種現(xiàn)象,我
找班級中的部分同學(xué)談心,了解過去學(xué)習(xí)英語的方法和習(xí)慣。隨
后,我改變了自己以有的教學(xué)方法,向?qū)W生—攏,課堂也變的有
生氣了。
四、加強鞏固,分批對待
因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化
現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新
單詞以后,我都及時抽時間給他們聽寫,并認(rèn)真批改。有時候,
課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子,我也要求學(xué)生背下來對于聽寫背
書不理想的學(xué)生,我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者
是根據(jù)實際掌握情況,重新教授單詞。直到合格為止。
而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生,我給他們的底線也不一樣。一開始我
都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生,后來我感覺這樣不符合實際。有些學(xué)
生對語言的感知能力本身就比較差,越是統(tǒng)一要求,他就開始抵
制,其實到最后什么也沒有學(xué)到。因此,我就把學(xué)生分開,一般
的,大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的,而小部分接受能力比較差的同
學(xué),我就用相對低一點的標(biāo)準(zhǔn)給他們,這樣做以后,逐漸提高標(biāo)
準(zhǔn),學(xué)生學(xué)到的明顯多了。在課堂教學(xué)之余,我還積極組織教研
活動,參與我們英語組內(nèi)的備課和說課,并且上公開課。通過這
樣的活動,有效的提高了自己對教材的理解。
在這一個學(xué)期的工作中,感覺自己尚存在很多的缺點:對教
材的把握不夠,上課的邏輯性不夠強,課堂的銜接還不夠自然流
暢等等。部分優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到,聽課的次數(shù)也還不
夠多,尤其是跟其他老師的交流還太少,希望在下個學(xué)期能多向
其他年輕優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。
小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)7
又過了一個學(xué)期,時間過得非常得快。仿佛這一整個學(xué)期,
都在忙忙碌碌中度過?;仡欉@個學(xué)期以來,我在教學(xué)上所做的工
作,我從教學(xué)和科研兩方面進行總結(jié)。
教學(xué)這一個學(xué)期的課堂教學(xué),我更側(cè)重于學(xué)生知識點的落
實,盡量把每節(jié)課重難點解決好。并及時登記好學(xué)生哪里學(xué)得不
完善的地方,以便在復(fù)習(xí)時集中突破。這個學(xué)期,幾乎每堂課我
都給學(xué)生聽寫,首先把好學(xué)生的單詞關(guān),學(xué)生寫不出來的,多聽
幾次,多重復(fù),多側(cè)重,多督促單詞的情況生在這一塊確實相對
于上個學(xué)期有了進步。在小學(xué)階段,單詞還是學(xué)生的重點,所以
對于單詞的識記應(yīng)當(dāng)首先放在首位。然后,對于課文的背誦,我
也重視起來,原以為學(xué)生能讀就好,不一定要背誦課文,背了反
而加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。然而,如果不要求學(xué)生背課文的話,學(xué)生就
會養(yǎng)成一種惰性,不會嚴(yán)格要求自己,他們會認(rèn)為過得去就行了。
相反,對課文進行背誦,是對學(xué)生記憶的一種強化,學(xué)生從不會
背到會背課文的這一過程,就已經(jīng)不斷地在強化記憶,不斷地加
深印象和理解。因此,背課文是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個途徑。
另外,本學(xué)期,我采用了獎勵的方法,將學(xué)生的抄寫作業(yè)、聽寫、
單詞課文的背誦、課堂表現(xiàn)等分類評比,并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)將他
們分為三個層次,每周對他們進行英語之星的評比和獎勵,以此
鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語,愛好英語。從效果上來看,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極
性真正比上學(xué)期有了很大的進步,學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來越好。這個
學(xué)期,我也加強了培優(yōu)補差工作,尖子生除了立足于課本之外,
我還輔導(dǎo)她們參加校內(nèi)外各種各樣的比賽,以提高她們的英語綜
合能力。對于中下生,我盡量進行一對一的輔導(dǎo)。因為我發(fā)現(xiàn),
如果把中下生集中在一起教,總有那么些個學(xué)生不愿聽。一對一
的話,學(xué)生感受到了老師對他們的關(guān)注和重視,于是自己也重視
起來。而且我在輔導(dǎo)他們的時候總是讓自己有耐心起來,因為要
是連我都沒有耐心的話,學(xué)生又怎么會好好聽呢?
在教學(xué)工作之余,我還參加教學(xué)科研,堅持參加區(qū)和科組的
英語教研活動,并參加—部落的絡(luò)教研活動。另外,我還申報了
小課題。雖然到最后,并沒有通過,但是這個過程中,我有嘗試
過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。在教科研方面我認(rèn)為
自己還有以下幾方面做得不夠。
第一、對于教材還吃得不夠透。我認(rèn)為可以從文本再構(gòu)這一
理念出發(fā),進行文本和資源的整合。盡量把知識點做到深入淺出。
第二、對學(xué)法缺乏有效的指導(dǎo)。比如學(xué)生在平時幾次考試中,
聽力和寫作丟分比較嚴(yán)重,雖然也給了學(xué)生一些做題的方法,但
中下生在這方面還是有所欠缺。
總之,由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)
情況不了解,學(xué)生本學(xué)期的成績不理想,在今后的教學(xué)工作中,
我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足,也會不恥下問,向其他老
師學(xué)習(xí),爭取邁上一個新臺階。
小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)年結(jié)束了,一學(xué)年來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)
的懈的精神從事小學(xué)英語教育教學(xué)工作。本學(xué)年本人任教三年級
三個班的英語教育教學(xué)工作。認(rèn)真制定教學(xué)計劃,研究教學(xué)理論,
新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。同時
在教學(xué)過程中,能夠根據(jù)學(xué)生的個性特點采取不同的教學(xué)方法,
取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結(jié),使我在今后
的教育教學(xué)工作中取得更大的進步。
首先,認(rèn)真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和
教學(xué)。積極學(xué)校組織的各項活動,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中
吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高英語教學(xué)工作的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)
課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)
生。按照小學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知
識。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基
礎(chǔ)、重點難點外,還采用多媒體教學(xué),多次在語音室上課。在課
堂上多游戲、多情景對話,多唱英語歌曲和歌謠。通過培養(yǎng)學(xué)生
學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的
教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。
其次,本人注意重以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活九年級英語教學(xué)
總結(jié)中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德
和高尚的
人格。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻
從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個性特點去點撥引導(dǎo)。對于個
別后進生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積
極面對人生;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,
再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、
體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
最后,在本學(xué)年里,我努力做好本職工作,認(rèn)真做好備、講、
批、輔、考等工作,不僅教給學(xué)生知識,更注重自己業(yè)務(wù)水平的
提高。不僅教給學(xué)生知識,更教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法,不僅教
給學(xué)生知識,更注重根據(jù)學(xué)科特點,教育學(xué)生熱愛祖國,了解中
西方文化六年級英語教學(xué)工作總結(jié)的差異,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精
神。用“情”感人,以“情”動人,真誠地面對每一個學(xué)生,師
生關(guān)系非常融洽,教學(xué)效果比較好??傊?,成績是有的,但也有
不足之處,我會在今后的教育教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教
學(xué)方法,爭取更大的進步!
小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)9
一學(xué)期的教學(xué)工作又可以告一段落,本學(xué)期我擔(dān)任一、四、
五年級的英語。我從事英語教學(xué)已經(jīng)有十個年頭了,自己在英語
教學(xué)方面也總結(jié)了一些經(jīng)驗,因此教學(xué)起來比較得心應(yīng)手,本學(xué)
期學(xué)生的英語水平也有所提高。當(dāng)然在教學(xué)中我也遇到過一些難
題。農(nóng)村小學(xué)生英語成績兩極分化特別嚴(yán)重,這種狀況是惡性循
環(huán),有一部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語學(xué)習(xí),教學(xué)有時無法進行。于是,
在教學(xué)中,我采取多種教學(xué)方法諸如:利用直觀教具、動作、表
情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,進行生動活潑的開放式的課堂教
學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。從而提
高學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。我覺得英語老
師在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。
每堂課上,我一般都是先做鋪墊,讓學(xué)生有一個熟悉了解的
過程,自然過渡到要學(xué)的內(nèi)容,偶爾也開門見山把“骨頭”拿出
來,然后和學(xué)生們一起添磚加瓦。四年級知識點多但是脈絡(luò)清晰:
涉及幾類單詞、形容詞的比較級和一般過去時的了解。五年級主
要就是一般過去時的學(xué)習(xí),單詞量多,所以我把重點放在單詞的
教學(xué)和練習(xí)上。在課堂上我會出一些與課文相關(guān)的練習(xí)題,做到
難易得當(dāng),讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
我在日常與同學(xué)見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學(xué)生
們對話的反應(yīng)能力。每課講授完后,要求學(xué)生必須讀熟,會默寫
單詞,會做基本的對話練習(xí)。
小學(xué)英語如果學(xué)生們功能句和單詞會了,所有問題就可以迎
刃而解了。因此,每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解
的重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查,強化學(xué)生的記憶。為
了讓學(xué)生開口讀英語,熟悉課文,在課堂上,讓學(xué)生“大膽說,
積極做,努力唱”。讓學(xué)生既要學(xué)習(xí)新知識,又要鞏固舊知識,
得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,為對話
練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽力的準(zhǔn)確性。
除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方,使學(xué)生
心中有數(shù),提高判斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語是循序漸進的一個過程,每個階段都不能松懈。我
在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生,讓他們能跟得上,打
好基礎(chǔ),以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。英語學(xué)習(xí)同時也是個日積月
累的過程,“好記性不如爛筆頭”,我讓每一個學(xué)生準(zhǔn)備一個記
錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知
識點,以便日常翻閱加深記憶。并且利用學(xué)校的黑板報每周更新
英語小知識,讓學(xué)生體會到英語學(xué)科的重要性,日常生活處處需
要英語等。
總之,學(xué)無止境。我今后需要繼續(xù)加強對教材的鉆研,學(xué)習(xí)
先進的教學(xué)方法,爭取做到更好。
小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)10
學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃的
興趣,對英語的基本知識與基本技能已有一定的了解。同學(xué)們的
聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。
為此我做了一下工作:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的
實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程
序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到
“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的'準(zhǔn)備,課后及時對
該課做出總結(jié)。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分
體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生
多動口動手動腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,
將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,
并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后
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