光合作用和呼吸作用復(fù)習(xí)課演示教學(xué)

復(fù)習(xí)課

呼吸作用與光合作用

(小專(zhuān)題)

課標(biāo)要求：說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程。研究影響光合作用速率的環(huán)境因素。說(shuō)明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用?？荚囌f(shuō)明：光合作用的基本過(guò)程（Ⅱ）影響光合作用速率的環(huán)境因素（Ⅱ）細(xì)胞呼吸（Ⅱ）Ⅱ：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。

1．物理模型：指以實(shí)物或圖畫(huà)形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征。例如，細(xì)胞模型、ＤＮＡ的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖等。2．?dāng)?shù)學(xué)模型：指用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。例如，用字母、數(shù)字及其它數(shù)學(xué)符號(hào)建立起來(lái)的等式或不等式（精確但不直觀）和表格、曲線、柱狀圖、扇形圖（直觀但不精確）等。3．概念模型：指將一組相關(guān)概念用線條和文字連接成圖形，直觀而形象地表示出這些概念之間的關(guān)系?；顒?dòng)1：判斷下列圖形屬于哪一種模型方法？一、物理模型（線粒體和葉綠體）活動(dòng)2：繪制線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖?；顒?dòng)3：學(xué)生自主命題要求：根據(jù)你自己繪制線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)四人小組合作完成一道選擇題。題目是：關(guān)于線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能敘述正確的是（）A.B.C.D.二、概念模型（構(gòu)建概念圖）關(guān)于概念圖概念圖是將一組相關(guān)概念用線條和文字連接成圖形，直觀而形象的表示出這些概念之間的關(guān)系。光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程年代與人物實(shí)驗(yàn)方法與結(jié)論光合作用（1）吸收CO2

（2）需要光照（3）產(chǎn)生O2（4）制造淀粉光合作用過(guò)程意義環(huán)境因素及其影響CO2濃度水溫度光照礦質(zhì)元素物質(zhì)代謝能量代謝

驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

分析（1）光反應(yīng)（2）暗反應(yīng)

葉的結(jié)構(gòu)

活動(dòng)4：構(gòu)建有關(guān)光合作用和呼吸作用的概念圖

當(dāng)堂訓(xùn)練：構(gòu)建暗反應(yīng)的概念圖。三、數(shù)學(xué)模型（曲線圖）活動(dòng)5：分析有關(guān)光合作用和呼吸作用的曲線圖變化規(guī)律案例1：某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃。如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖。下列敘述正確的是（）A．A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響B(tài)．B點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用C．若將溫度從25℃提高到30℃時(shí)，A、D點(diǎn)均上移D．C點(diǎn)時(shí)該植物的O2產(chǎn)生速率為|V1|－|V2|呼吸強(qiáng)度光補(bǔ)償點(diǎn)光飽和點(diǎn)圖1案例2：光合作用和呼吸作用綜合分析1.如果此圖是陽(yáng)生植物，那么如果是陰生植物則B點(diǎn)

移。曲線中點(diǎn)的含義和移動(dòng)規(guī)律(要