電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)深度剖析說課材料

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)深度剖析2013年3月匯報(bào)內(nèi)容一、從數(shù)據(jù)看質(zhì)量二、從調(diào)研找差距三、從內(nèi)涵展改進(jìn)從出口數(shù)據(jù)看就業(yè)質(zhì)量2

從入口數(shù)據(jù)看生源質(zhì)量1一、從數(shù)據(jù)看質(zhì)量從運(yùn)行數(shù)據(jù)看培養(yǎng)質(zhì)量3結(jié)果新生報(bào)到率較好1.從入口數(shù)據(jù)看生源質(zhì)量近三年招生情況一志愿率有起伏，但高于學(xué)院平均94%92%報(bào)到率（省內(nèi)）20102011201294%95%98%95%81招生人數(shù)20102011201211013072%一志愿率201020112012100%69%49%53%43%本專業(yè)學(xué)院3.從運(yùn)行數(shù)據(jù)看培養(yǎng)質(zhì)量課程建設(shè)與教學(xué)402門生師比課程、教師數(shù)比校級(jí)精品課程2網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程5門結(jié)果分析生師比高，教學(xué)任務(wù)、課程建設(shè)任務(wù)重課程建設(shè)緩慢3.從運(yùn)行數(shù)據(jù)看培養(yǎng)質(zhì)量課程教學(xué)質(zhì)量核心課程重要度56%84%62%60%79%核心課程滿足度64%麥可思數(shù)據(jù)2009屆2010屆2011屆結(jié)果分析教師工程實(shí)踐缺乏，教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)課程教學(xué)手段不足，無法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施有效性不足最需改進(jìn)環(huán)節(jié)32%18%16%11%實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠內(nèi)容不實(shí)用或陳舊無法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣課程考核不合理3.從運(yùn)行數(shù)據(jù)看培養(yǎng)質(zhì)量校內(nèi)實(shí)踐基地運(yùn)行電類基礎(chǔ)平臺(tái)：共享，基本滿足使用要求專業(yè)平臺(tái)：設(shè)備總值240萬，實(shí)訓(xùn)工位數(shù)：92基本情況自動(dòng)化專業(yè)信息學(xué)院校內(nèi)基地生均使用502405結(jié)果分析工位數(shù)不足，分組數(shù)少，學(xué)生獨(dú)立訓(xùn)練時(shí)間不夠新技術(shù)應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)條件不足實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師少，實(shí)訓(xùn)效果不理想3.從運(yùn)行數(shù)據(jù)看培養(yǎng)質(zhì)量校外實(shí)踐基地運(yùn)行示范性校外基地1家，平均年接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生7人穩(wěn)定的校外基地6家，平均年接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生22人基本情況結(jié)果分析校外基地利用率不足校企合作內(nèi)容單一自動(dòng)化系統(tǒng)工程公司數(shù)量少，規(guī)模小。（裝調(diào)類崗位）一般生產(chǎn)企業(yè)數(shù)量多，規(guī)模不大。（維修類崗位）主要原因二、從調(diào)研找差距

從行業(yè)企業(yè)調(diào)研找專業(yè)定位差距1

從同類院校調(diào)研找辦學(xué)水平差距21.從行業(yè)企業(yè)調(diào)研找專業(yè)定位差距面向行業(yè)：裝備制造、輕工食品、石油化工、建材面向崗位：電氣設(shè)備、自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與裝調(diào)專業(yè)定位十二五發(fā)展規(guī)劃智能制造裝備產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃改造提升制造業(yè)。優(yōu)化結(jié)構(gòu)、改善品種質(zhì)量、增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)配套能力、淘汰落后產(chǎn)能，發(fā)展先進(jìn)裝備制造業(yè)，調(diào)整優(yōu)化原材料工業(yè)，改造提升消費(fèi)品工業(yè)，促進(jìn)制造業(yè)由大變強(qiáng)產(chǎn)業(yè)銷售收入超過10000億元，年均增長率超過25%

新型傳感器、智能控制系統(tǒng)、工業(yè)機(jī)器人、自動(dòng)化成套生產(chǎn)線思考行業(yè)高速發(fā)展，需要大量電氣自動(dòng)化專業(yè)技術(shù)人才新技術(shù)應(yīng)用不斷出現(xiàn)，對(duì)人才培養(yǎng)提出更高要求省內(nèi)2.從同類院校調(diào)研找辦學(xué)水平差距…

電氣控制設(shè)備及自動(dòng)化系統(tǒng)安裝調(diào)試、系統(tǒng)維護(hù)、設(shè)備運(yùn)行管理、售前售后服務(wù)全國：607浙江?。?8示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)：22專業(yè)設(shè)置人才培養(yǎng)模式教學(xué)與崗位無縫銜接

天津中德校企聯(lián)動(dòng)西安航空半工半讀、工學(xué)結(jié)合四川工程一個(gè)公共平臺(tái)、多個(gè)方向南京工業(yè)專業(yè)定位工業(yè)機(jī)器人浙江工業(yè)建筑電氣廣廈2.從同類院校調(diào)研找辦學(xué)水平差距南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)公共技術(shù)平臺(tái)電工電子類課程PLC技術(shù)應(yīng)用單片機(jī)技術(shù)…中級(jí)維修電工工業(yè)電氣自動(dòng)化供配電技術(shù)調(diào)速控制電控系統(tǒng)裝調(diào)高級(jí)維修電工樓宇自動(dòng)化電梯操作與維修弱電工程樓宇智能化設(shè)備裝調(diào)樓宇管理師過程控制與儀表自動(dòng)化儀表生產(chǎn)過程控制組態(tài)軟件過控相關(guān)崗位照明電氣自動(dòng)化照明工程燈光環(huán)境規(guī)劃照明自動(dòng)控制照明控制相關(guān)崗位城市軌道交通自動(dòng)化新增校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不足，操作訓(xùn)練不夠教學(xué)改革滯后，課程建設(shè)緩慢生師比偏高，教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)效果不理想專業(yè)定位偏高：程序設(shè)計(jì)對(duì)許多學(xué)生較為困難問題分析三、從內(nèi)涵展改進(jìn)數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)、體育、思政電路與電工、C語言、電子技術(shù)、單片機(jī)、PLC工廠配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)自動(dòng)生產(chǎn)線裝調(diào)變頻調(diào)速系統(tǒng)應(yīng)用電氣控制系統(tǒng)裝調(diào)現(xiàn)場(chǎng)總線控制技術(shù)自動(dòng)生產(chǎn)線設(shè)計(jì)與裝調(diào)伺服與變頻調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計(jì)電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與裝調(diào)電氣設(shè)備安裝與維修自動(dòng)化控制系統(tǒng)裝調(diào)學(xué)習(xí)能力1.調(diào)整專業(yè)定位，完善課程體系分流依據(jù)崗位方向電氣控制系統(tǒng)裝調(diào)電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與裝調(diào)變頻調(diào)速系統(tǒng)應(yīng)用伺服與變頻調(diào)速系統(tǒng)設(shè)計(jì)自動(dòng)生產(chǎn)線裝調(diào)自動(dòng)生產(chǎn)線設(shè)計(jì)與裝調(diào)工廠供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線控制分流、分層、模塊化教學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程1.調(diào)整專業(yè)定位，完善課程體系2.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)建設(shè)目標(biāo)每位老師有能力承擔(dān)技能競(jìng)賽的指導(dǎo)2－3年完成所有核心課程建設(shè)任務(wù)每位老師負(fù)責(zé)2門課程建設(shè)，參與2個(gè)模塊教學(xué)措施每年引進(jìn)1-2名有工程經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員或動(dòng)手能力強(qiáng)的本科以上畢業(yè)生依托中德藍(lán)拓合作項(xiàng)目，每學(xué)期派教師到大企業(yè)脫產(chǎn)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)：參與央財(cái)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目的建設(shè)，每位教師負(fù)責(zé)一個(gè)模塊對(duì)接技能競(jìng)賽項(xiàng)目，組建競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提升實(shí)踐能力生師比20：1電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)基地專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室傳感與氣動(dòng)控制PLC控制系統(tǒng)開發(fā)伺服與變頻控制系統(tǒng)集成控制電氣控制設(shè)備裝調(diào)已建教學(xué)化生產(chǎn)線在建專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室電氣線路裝調(diào)電機(jī)拖動(dòng)控制基本技能工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線PLC技術(shù)應(yīng)用改建擬建組態(tài)與虛擬系統(tǒng)單項(xiàng)技能綜合技能3.改善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件，提升基地服務(wù)能力1.增加不同能力層次培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)工位

2.按7S理念規(guī)范實(shí)訓(xùn)室的管理，為實(shí)現(xiàn)開放實(shí)訓(xùn)室創(chuàng)造條件增加與崗位銜接的實(shí)訓(xùn)工位：50個(gè)增加創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)工位：10個(gè)增加仿真實(shí)訓(xùn)工位：40個(gè)

央財(cái)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目新建電氣控制設(shè)備裝調(diào)和工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)總線2個(gè)實(shí)訓(xùn)室建立網(wǎng)絡(luò)化虛擬實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)，開放虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室有條件開放實(shí)操型的實(shí)訓(xùn)室3.改善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件，提升基地服務(wù)能力4.規(guī)范學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，推進(jìn)課程教學(xué)改革分層考核：不同生源、不同方向分階段過關(guān)考核（理論知識(shí)）分階段仿真實(shí)訓(xùn)考核（設(shè)計(jì)類）實(shí)操考核（操作類）理論+裝調(diào)+設(shè)計(jì)PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與裝調(diào)A理論+裝調(diào)（易）+設(shè)計(jì)（難）B理論+裝調(diào)（難）+設(shè)計(jì)（易）C（難）

（難）分層、分級(jí)（知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)）網(wǎng)絡(luò)化題庫