文言文閱讀在高考中的定位教學(xué)內(nèi)容

文言文閱讀

在高考中的定位廣東水東中學(xué)陳海強(qiáng)hailovely@本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（3課時(shí)）：1、明確高考文言文閱讀的選材與設(shè)題方向。2、掌握文言文閱讀的一般技巧。3、理解實(shí)詞、虛詞的用法及規(guī)律。4、掌握主要的文言文句式。5、掌握翻譯文言文的規(guī)則。本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確高考文言文閱讀的選材與設(shè)題方向。2、掌握文言文閱讀的一般技巧。3、理解虛詞的用法及規(guī)律。《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文言文閱讀的要求：

9．認(rèn)同中國(guó)古代優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)，體會(huì)其基本精神和豐富內(nèi)涵，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代眼光審視作品的思想傾向，評(píng)價(jià)其積極意義與局限。

10．閱讀淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語(yǔ)感。能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。人物傳記是文言文閱讀的最重要選材！這種選材，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)改變。結(jié)論：試題設(shè)置類型：文言實(shí)詞在文中的含義文言虛詞用法文言句式（被動(dòng)句、判斷句、省略、詞類活用句、賓語(yǔ)前置）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想翻譯文中句子常見(jiàn)試題常見(jiàn)試題常見(jiàn)試題常見(jiàn)試題常見(jiàn)試題下一節(jié)下列加點(diǎn)字的意思，解釋不正確的一項(xiàng)【】A.臣以險(xiǎn)釁釁：罪過(guò)B.慈父見(jiàn)背背：背離、拋棄C.既無(wú)叔伯，終鮮兄弟終：也D.而劉夙嬰疾病嬰：嬰兒下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義不同的一項(xiàng)是：ABCDBACK下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．天之報(bào)施善人，其何如哉思國(guó)之安者，必積其德義B．且七十子之徒臣死且不避，卮酒安足辭C．若至近世，操行不軌徐公不若君之美也D．以暴易暴兮，不知其非矣其孰能譏之乎BACK下列各句中，不表被動(dòng)的一項(xiàng)是：ABCD下列各句中，對(duì)省略部分補(bǔ)充不正確的一項(xiàng)是：A．天臺(tái)生困暑，夜臥（于）絺維中B．童子拔蒿束之，置火于（其）端C．其煙勃郁，（煙）左麾右旋，繞床數(shù)匝D．蚊一舉喙，（人）即號(hào)天而訴之BACK下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．王裒因父親為文帝所殺痛而不仕。B．王裒對(duì)管彥做了校尉并不持否定態(tài)度。C．王裒改嫁其女是因?yàn)楣軓┤ナ?。D，王衰的學(xué)生怕觸及老師的思親之情而不讀《蓼莪》一詩(shī)。BACK把文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）既無(wú)叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。【翻譯】：

外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮。【翻譯】：BACK閱讀建議：傳記無(wú)非是通過(guò)典型的故事情節(jié)和人物語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)人物的形象的一種文體，所以我們應(yīng)該把它當(dāng)作故事來(lái)讀，能大概明了“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話”即可。利用好題目尤其是最后一道分析總結(jié)題。最后一道命題往往說(shuō)有一項(xiàng)不符題意，那么就是說(shuō)其他三項(xiàng)都是正確的，就是有一項(xiàng)錯(cuò)誤也往往是個(gè)小問(wèn)題。那么通過(guò)看最后一題，全文內(nèi)容馬上會(huì)成竹在胸。這樣再去讀一遍原文，往往事半而功倍。下面我們一起來(lái)看看今年的高考文言文閱讀題，把握一下它的選材及設(shè)題方向。杜環(huán)，字叔循。其先廬陵人，侍父一元游宦江東，遂家金陵。環(huán)尤好學(xué)，工書(shū)，重然諾，好周人急。父友兵部主事常允恭，死于九江，家破。其母張氏年六十歲，哭九江城下，無(wú)所歸。有識(shí)允恭者，憐其老，告之曰：“今安慶守潭敬先，非允恭友乎?盍往依之?”母如其言，附舟詣潭。潭謝不納，母大困。從人至金陵，因訪一元家所在，問(wèn)：“一元今無(wú)恙否？”道上人對(duì)以：“一元死已久，惟子環(huán)存，其家直鷺洲坊?！?/p>

母服破衣，雨行至環(huán)家。環(huán)方對(duì)客坐，見(jiàn)母，大驚，因問(wèn)曰：“母非常夫人乎，何為而至于此？”母泣告以故。環(huán)亦泣，扶就坐，拜之，復(fù)呼妻子出拜。妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。母問(wèn)其平生所親厚故人及幼子伯章。環(huán)知故人無(wú)在者，不足附，又不知伯章存亡，姑慰之曰：“天方雨，雨止為母訪之。茍無(wú)人事母，環(huán)雖貧，獨(dú)不能奉母乎？愿母無(wú)他思?！蹦敢?jiàn)環(huán)家貧，雨止，堅(jiān)欲出問(wèn)他故人。環(huán)令媵女從其行，至暮，果無(wú)所遇而返，坐乃定。環(huán)購(gòu)布帛，令妻為制衣衾。自環(huán)以下，皆以母事之。越十年，異地逢其子伯章，泣謂之曰：“太夫人在環(huán)家，日夜念少子成疾，不可不早往見(jiàn)?！辈氯魺o(wú)所聞，第曰：“吾亦知之，但道遠(yuǎn)不能至耳?！杯h(huán)歸半歲，伯章來(lái)。母見(jiàn)少子，相持大哭。既而伯章見(jiàn)母老，恐不能行，竟紿以他事辭去，不復(fù)顧。環(huán)奉母彌謹(jǐn)。然母愈念伯章，疾頓加，后三年遂卒。環(huán)具棺槨殮殯之禮，買地城南鐘家山葬之。歲時(shí)常祭其墓云。

史官曰交友之道難矣人當(dāng)意氣相得時(shí)以身相許若無(wú)難事至事變勢(shì)窮不能蹈其所言而背去多矣況既死而能養(yǎng)其親乎吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過(guò)而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士人哉

（節(jié)選自宋濂《杜環(huán)小傳》）8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.重然諾，好周人急救濟(jì)B.母如其言，附舟詣潭往見(jiàn)C．潭謝不納，母大困 道歉D.奉糜食母，抱衾寢母給……吃c9．下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是()A．竟紿以他事辭去以小易大，彼惡知之B．因訪一元家所在 因賓客至藺相如門謝罪C．至暮，果無(wú)所遇而返，坐乃定必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，兵乃出D．環(huán)購(gòu)布帛，令妻為制衣衾秦王為趙王擊缶B10.下列各句，與“何為而至于此”句式完全一致的一句是()A．君何以知燕王 B.夫子何哂由也 C.夫晉，何厭之有 D.何故而至此A11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()A.常允恭之母張氏因突然變故而無(wú)家可歸，只好投奔故舊，但是未被譚敬先接納，萬(wàn)般無(wú)奈之下，找到了故人之子杜環(huán)。B.杜環(huán)見(jiàn)到張氏，深感驚訝，隨即殷勤接待張氏。他和家人都像對(duì)待母親一樣服侍張氏，使張氏在杜家無(wú)憂無(wú)慮地度過(guò)了晚年。C.常伯章?lián)哪赣H年老不能走遠(yuǎn)路，竟然找了個(gè)借口來(lái)欺騙母親，丟下她不管，離開(kāi)了杜家。D.作者被杜環(huán)關(guān)愛(ài)他人、善始善終的事跡所感動(dòng)，因而撰文予以表彰，并在文中一再有對(duì)比手法表現(xiàn)杜環(huán)重情重義的高尚情操。B12.斷句和翻譯（9分）(1)用“/”給第一部分文言文閱讀材料的最后一個(gè)自然段斷句。（3分）(2)翻譯下面的句子。（6分）①今安慶守潭敬先，非允恭友乎?盍往依之?②伯章若無(wú)所聞，第曰：“吾亦知之，但道遠(yuǎn)不能至耳12．（1）史官曰/交友之道難矣/人當(dāng)意氣相得時(shí)以身相許/若無(wú)難事/至事變勢(shì)窮/不能蹈其所言而背去者多矣/況既死而能養(yǎng)其親乎/吾觀杜環(huán)事/雖古所稱義烈之士何以過(guò)/而世俗恒謂今人不逮古人/不亦誣天下士子哉①今安慶守潭敬先，非允恭友乎?盍往依之?現(xiàn)在安慶太守譚敬先，不是允恭的朋友嗎？你何不前往依附他？②伯章若無(wú)所聞，第曰：“