一年級上冊數學教案及教學反思-8.8 得數是8的加法和8減幾丨蘇教版

一年級上冊數學教案及教學反思8.8得數是8的加法和8減幾丨蘇教版教案：一年級上冊數學一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版一年級上冊數學，主要涉及第8.8節(jié)“得數是8的加法和8減幾”。具體內容包括：1.學習得數是8的加法，如1+7、2+6、3+5等。2.學習得數是8的減法，如102、93、84等。3.培養(yǎng)學生的數學思維，讓學生能夠通過實物操作、圖片等方式理解和掌握加減法運算。二、教學目標1.讓學生掌握得數是8的加法和減法運算。2.培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學難點：得數是8的加法和減法運算的靈活運用。2.教學重點：讓學生能夠通過實物操作、圖片等方式理解和掌握加減法運算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學具：學生作業(yè)本、練習題、小卡片等。五、教學過程1.導入：通過數數游戲，引導學生復習10以內的加減法運算。2.講解：講解得數是8的加法和減法運算，如1+7、2+6、3+5等，并通過實物操作、圖片等方式讓學生理解和掌握。3.練習：讓學生進行一些相關的練習題，鞏固所學知識。4.小組討論：讓學生分組討論，如何運用得數是8的加法和減法解決實際問題。六、板書設計板書設計如下：得數是8的加法：1+7=82+6=83+5=8得數是8的減法：102=893=884=8七、作業(yè)設計1.完成練習題：（1）1+7=？（2）2+6=？（3）3+5=？（4）102=？（5）93=？（6）84=？2.用小卡片進行加減法運算練習。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課的教學內容較為簡單，但通過實物操作、圖片等方式讓學生理解和掌握加減法運算，培養(yǎng)學生的數學思維和邏輯思維。在教學過程中，我注意引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。但同時，我也發(fā)現部分學生對加減法運算的掌握程度不夠，需要在今后的教學中加強練習和鞏固。拓展延伸：可以讓學生在生活中尋找得數是8的加法和減法例子，如購物時計算金額等，將所學知識運用到實際生活中。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注，它們對于學生的學習效果和理解程度至關重要。一、實物操作和圖片的運用我使用了實物操作和圖片來幫助學生理解和掌握得數是8的加法和減法運算。這一點是非常重要的，因為一年級的學生還處于形象思維階段，他們需要通過感官體驗和具體的形象來理解和記憶數學概念。例如，當我用小卡片展示1+7時，學生可以通過實際的操作來感受兩個數字相加的結果。這種實物操作不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能加深他們對數學概念的理解。二、小組討論的安排我在教學過程中安排了小組討論環(huán)節(jié)，這是一個非常重要的細節(jié)。通過小組討論，學生可以相互交流和分享他們的思考過程，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。同時，小組討論也能夠讓學生從同伴那里得到不同的觀點和思路，這對于他們理解和掌握得數是8的加法和減法運算非常有幫助。三、練習題的設計我設計了幾個練習題讓學生完成，這是一個重要的環(huán)節(jié)。通過這些練習題，學生可以鞏固他們所學的知識，并且能夠將所學應用到實際問題中。我在設計練習題時，注重了題目的多樣性和層次性，這樣能夠滿足不同學生的學習需求。例如，我不僅包括了基本的加減法運算，還加入了實際生活中的購物計算等情境，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。四、課后反思和拓展延伸我進行了課后反思和拓展延伸，這是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過課后反思，我可以及時發(fā)現自己在教學過程中的不足之處，并思考如何改進。例如，我意識到部分學生對加減法運算的掌握程度不夠，我計劃在今后的教學中加強練習和鞏固。而通過拓展延伸，我可以激發(fā)學生的學習興趣，并引導他們將所學知識應用到實際生活中。例如，我可以讓學生在生活中尋找得數是8的加法和減法例子，如購物時計算金額等，這樣能夠提高學生的學習積極性和實踐能力。總的來說，這些重要的細節(jié)對于學生的學習效果和理解程度有著重要的影響。通過實物操作和圖片的運用，小組討論的安排，練習題的設計，以及課后反思和拓展延伸，我能夠更好地幫助學生理解和掌握得數是8的加法和減法運算，培養(yǎng)他們的數學思維和實際應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。我特別注意了語言語調的運用。在講解加減法運算時，我盡量使用生動、有趣的語言，并且調整語調，使其富有變化。這樣能夠吸引學生的注意力，并使他們對學習內容保持興趣。例如，當我講解1+7=8時，我可能會用驚喜的語調說：“看，1加上7等于8，就像一個蘋果加上七個蘋果一樣，總共是八個蘋果！”我在時間分配上做了精心的安排。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，以便學生能夠充分理解和練習。例如，在講解完一個加減法運算后，我會讓學生進行一些練習題，以確保他們能夠將所學知識應用到實際問題中。同時，我也留出時間讓學生進行小組討論，這樣他們可以相互交流和分享思考過程。另外，我積極鼓勵學生進行課堂提問。我在講解過程中經常提問學生，以激發(fā)他們的思考。例如，當我講解完一個加減法例子后，我會問學生：“你們還能找到其他的得數是8的加法和減法嗎？”這樣能夠引導學生主動思考和探索，提高他們的學習積極性。在情景導入方面，我通過數數游戲來引入本節(jié)課的內容。我讓學生一起數數，從1數到10，然后突然停下來，問他們：“我們剛才數到了幾？”學生回答后，我會繼續(xù)問：“如果我們再數一次，從1開始，你覺得我們會數到幾？”這樣能夠激發(fā)學生的思考，并引導他們理解加減法運算的概念。在教案的反思中，我認為有幾個方面可以改進。我意識到在講解過程中，有些學生可能跟不上我的講解速度。因此，我計劃在今后的教學中放慢講解速度，確保每個學生都能夠聽懂和跟上。我注意到有些學生在小組討論中不太積極參與。因此，我計劃采取一些措施，如設置小組競賽或者給予積極的反饋，以鼓勵所有學生都能夠積極參與討論。通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生學習和理解得數是8的加法和減法運算。同時，我也能夠通過反思和改進，不斷提高自己的教學效果，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升1.請用數字卡片組成得數是8的加法算式。答案：例如，3+5=8，4+4=8，7+1=8等。2.請用數字卡片組成得數是8的減法算式。答案：例如，102=8，91=8，80=8等。3.小明有12個糖果，他吃掉了4個，請問他還剩下多少個糖果？答案：124=8，小明還剩下8個糖果。4.小華買了一本書，原價是15元，她給了售貨員20元，請問她需要找回多少元？答案：2015=5，小華需要找回5元。5.請找出5個得數是8的加法算式。答案：例如，1+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8，5+3=8等。6.請找出5