一位數(shù)與兩位數(shù)相乘（第二課時）（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

一位數(shù)與兩位數(shù)相乘（第二課時）（教案）三年級上冊數(shù)學(xué)滬教版教案：一位數(shù)與兩位數(shù)相乘（第二課時）教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自滬教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要涉及一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算方法。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過分解兩位數(shù)，將一位數(shù)分別乘以十位和個位數(shù)，然后將結(jié)果相加得到最終的乘積。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解并掌握一位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行一位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算。3.學(xué)生能夠通過實(shí)際例題，理解乘法運(yùn)算的交換律。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成一位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算。難點(diǎn)：學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)時的分解思想和運(yùn)算過程。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一課時學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘以一位數(shù)的基本方法，通過幾個簡單的例題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固基本的乘法運(yùn)算規(guī)則。2.實(shí)踐演示：利用教具和學(xué)具，展示一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算過程。以23乘以4為例，先將23分解為20和3，然后分別將4乘以20和3，將兩個結(jié)果相加得到92。3.自主探究：讓學(xué)生自主嘗試解決幾個一位數(shù)乘以兩位數(shù)的例題，如25乘以3、47乘以6等，引導(dǎo)學(xué)生通過分解和計(jì)算得到答案。4.小組討論：學(xué)生分小組討論乘法運(yùn)算的交換律，通過實(shí)際例題，如23乘以4與4乘以23的結(jié)果相同，讓學(xué)生理解并掌握乘法運(yùn)算的交換律。板書設(shè)計(jì)：黑板上寫出一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算步驟，以及對應(yīng)的例題和答案。例如：23×4=(20×4)+(3×4)=80+12=92作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)本上的第15題，鞏固一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算方法。2.思考題：為什么乘法運(yùn)算中，交換兩個因數(shù)的位置，乘積不變？課后反思及拓展延伸：課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對一位數(shù)乘以兩位數(shù)的掌握程度，對教學(xué)過程中學(xué)生的參與度和理解度進(jìn)行評估。同時，可以布置一些拓展延伸的作業(yè)，如三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法運(yùn)算的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：對于兩位數(shù)乘以一位數(shù)的分解思想和運(yùn)算過程，我采用了實(shí)踐演示的方法。通過教具和學(xué)具，我將23乘以4的運(yùn)算過程直觀地展示給學(xué)生。我先將23分解為20和3，然后分別將4乘以20和3，將兩個結(jié)果相加得到92。這樣，學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算過程，即將兩位數(shù)分解為整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別與一位數(shù)相乘，將兩個結(jié)果相加。對于乘法運(yùn)算的交換律，我引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際例題來理解和掌握。例如，我展示了23乘以4和4乘以23的結(jié)果都是92，讓學(xué)生觀察和思考為什么乘積相同。通過小組討論，學(xué)生能夠理解乘法運(yùn)算的交換律，即無論因數(shù)的位置如何，乘積都相同。這一難點(diǎn)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過實(shí)際例題和小組討論，自己去發(fā)現(xiàn)和理解乘法運(yùn)算的交換律。在教學(xué)過程中，我還注重了學(xué)生的自主探究和小組討論。我讓學(xué)生自主嘗試解決幾個兩位數(shù)乘以一位數(shù)的例題，通過實(shí)際的計(jì)算和思考，讓學(xué)生理解和掌握運(yùn)算方法。同時，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生交流和分享自己的解題思路和方法。這樣，學(xué)生能夠在交流和合作中進(jìn)一步鞏固和加深對乘法運(yùn)算的理解和掌握。在板書設(shè)計(jì)上，我將在黑板上寫出兩位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算步驟，以及對應(yīng)的例題和答案。例如，我會寫出23乘以4的運(yùn)算過程和結(jié)果，以及4乘以23的運(yùn)算過程和結(jié)果。這樣，學(xué)生能夠在黑板上直觀地看到運(yùn)算過程和結(jié)果，有助于加深對運(yùn)算方法的理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我布置了練習(xí)本上的第15題，讓學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算方法。這些題目都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，既有基礎(chǔ)的計(jì)算題，也有稍有難度的思考題。通過完成這些題目，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和提升對乘法運(yùn)算的理解和掌握。在課后反思及拓展延伸上，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對兩位數(shù)乘以一位數(shù)的掌握程度，對教學(xué)過程中學(xué)生的參與度和理解度進(jìn)行評估。同時，我會布置一些拓展延伸的作業(yè)，如三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘法運(yùn)算的方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我使用了生動、親切的語言，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解運(yùn)算過程時，我盡量使用簡單的語言，讓學(xué)生能夠容易理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解例題時，我給予了學(xué)生充分的時間思考和解答，并及時給予反饋和指導(dǎo)。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，并及時解答學(xué)生的疑問。4.情景導(dǎo)入：我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘以一位數(shù)的基本方法。然后，我以實(shí)際例題為例，引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠自然地過渡到兩位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的深入程度：雖然學(xué)生對一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算方法有了初步的理解，但在實(shí)際操作中仍存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)的乘法運(yùn)算。2.學(xué)生的個體差異：在課堂中，我注意到了不同學(xué)生對乘法運(yùn)算的掌握程度存在差異。在今后的教學(xué)中，我需要針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算方法。3.教學(xué)方法的多樣性：在本次教學(xué)中，我主要使用了實(shí)踐演示和小組討論的方法。在今后的教學(xué)中，我需要更多地運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如游戲、競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.教學(xué)評價的全面性：在本次教學(xué)中，我主要通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行評價。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過觀察學(xué)生的參與度、思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等方面，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的深入講解，學(xué)生的個體差異，教學(xué)方法的多樣性以及教學(xué)評價的全面性。通過不斷地反思和改進(jìn)，我相信在今后的工作中，我會更加得心應(yīng)手，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升：1.基礎(chǔ)計(jì)算題：35×456×724×57×234×478×252.思考題：題目3：解釋為什么乘法運(yùn)算中，交換兩個因數(shù)的位置，乘積相同？題目4：請你設(shè)計(jì)一個三位數(shù)乘以兩位數(shù)的例題，并解釋運(yùn)算過程。答案：1.基礎(chǔ)計(jì)算題：題目1：35×4=14056×7=39224×5=120題目2：7×23=1614×47=1888×25=2002.思考題：題目3：乘法運(yùn)算中，交換兩個因數(shù)的位置，乘積相同，這是因?yàn)槌朔ㄟ\(yùn)算滿足交