英語學(xué)習(xí)北師大高中版語法總結(jié)解析

一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)、一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及它們的區(qū)別。2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)。3.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)、一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及它們的區(qū)別。難點(diǎn)：被動(dòng)語態(tài)的概念、構(gòu)成和用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件2.黑板3.粉筆4.練習(xí)冊五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個(gè)發(fā)生在校園里的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的時(shí)間狀語，從而引入本節(jié)課的主題。2.知識(shí)講解：(1)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成（have/has+過去分詞）、用法（表示過去的動(dòng)作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)）及與一般過去時(shí)態(tài)的區(qū)別。(2)一般過去時(shí)態(tài)：講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（動(dòng)詞過去式）、用法（表示過去發(fā)生的事情）及與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的區(qū)別。(3)一般將來時(shí)態(tài)：講解一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成（will+動(dòng)詞原形）、用法（表示將來發(fā)生的事情）及與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的區(qū)別。(4)被動(dòng)語態(tài)：講解被動(dòng)語態(tài)的概念、構(gòu)成（be+過去分詞）和用法（表示主語是動(dòng)作的承受者）。3.例題講解：運(yùn)用PPT展示典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，教師進(jìn)行現(xiàn)場講解和答疑。5.課堂互動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行對話。六、板書設(shè)計(jì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：have/has+過去分詞一般過去時(shí)態(tài)：動(dòng)詞過去式一般將來時(shí)態(tài)：will+動(dòng)詞原形被動(dòng)語態(tài)：be+過去分詞七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)寫一段話，描述你今天在學(xué)校做了什么。2.請用一般過去時(shí)態(tài)寫一段話，描述你昨天晚上做了什么。3.請用一般將來時(shí)態(tài)寫一段話，描述你明天計(jì)劃做什么。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動(dòng)的情景引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)間狀語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，通過講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)、一般將來時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，使學(xué)生能夠掌握這些語法知識(shí)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行對話，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，布置了具有針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將在課堂上所學(xué)的語法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)踐性，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語語法知識(shí)，提高英語運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)表示過去的動(dòng)作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)。它由助動(dòng)詞have/has+過去分詞構(gòu)成。例如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在的影響或狀態(tài)，即“過去的動(dòng)作+現(xiàn)在的結(jié)果”。2.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)通常與表示時(shí)間的時(shí)間狀語連用，如：already,yet,just,ever,never等。3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)不能與表示具體過去時(shí)間的狀語連用，如：yesterday,lastweek等。二、一般過去時(shí)態(tài)一般過去時(shí)態(tài)表示過去發(fā)生的事情。它由動(dòng)詞過去式構(gòu)成。例如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”（我昨天拜訪了我的祖父母。）1.一般過去時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是過去發(fā)生的事情，即“過去的動(dòng)作”。2.一般過去時(shí)態(tài)通常與表示過去具體時(shí)間的狀語連用，如：yesterday,lastweek等。3.一般過去時(shí)態(tài)不能與表示現(xiàn)在或?qū)頃r(shí)間的狀語連用，如：now,today等。三、一般將來時(shí)態(tài)一般將來時(shí)態(tài)表示將來發(fā)生的事情。它由助動(dòng)詞will+動(dòng)詞原形構(gòu)成。例如：“Iwillgotothelibrarytomorrow.”（我明天將會(huì)去圖書館。）1.一般將來時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)的是將來發(fā)生的事情，即“將來的動(dòng)作”。2.一般將來時(shí)態(tài)通常與表示將來的時(shí)間狀語連用，如：tomorrow,nextweek等。3.一般將來時(shí)態(tài)可以與表示條件、愿望、計(jì)劃等狀語連用，如：if,wish,plan等。四、被動(dòng)語態(tài)被動(dòng)語態(tài)表示主語是動(dòng)作的承受者。它由助動(dòng)詞be+過去分詞構(gòu)成。例如：“Thebookwaswrittenhim.”（這本書是他寫的。）1.被動(dòng)語態(tài)強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的承受者，即“誰被怎么樣”。2.被動(dòng)語態(tài)通常與表示時(shí)間、條件、原因等狀語連用，如：now,then,because等。3.被動(dòng)語態(tài)不能與表示動(dòng)作執(zhí)行者的狀語連用，如：him等。通過對現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)、一般將來時(shí)態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的詳細(xì)解析，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用這些語法知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)通過舉例、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握這些語法知識(shí)，提高他們的英語運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解語法知識(shí)時(shí)，采用生動(dòng)、形象的語言，并結(jié)合語調(diào)的變化，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)語法知識(shí)的講解都有足夠的時(shí)間