Unit 4 Asking for Help Lesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4AskingforHelpLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4AskingforHelpLesson2。主要內(nèi)容圍繞著尋求幫助展開(kāi)，學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)方向和尋求幫助。課程包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與尋求幫助相關(guān)的詞匯，如“whereistherestroom?”、“canyouhelpme?”等。

2.對(duì)話理解：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力和閱讀對(duì)話，理解在公共場(chǎng)所尋求幫助的場(chǎng)景，并學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方式。

3.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生將通過(guò)角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，練習(xí)如何用英語(yǔ)尋求幫助。

4.書(shū)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生將練習(xí)書(shū)寫(xiě)尋求幫助的句子，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.文化交際：學(xué)生將了解在不同的文化背景下，尋求幫助的方式和表達(dá)方法可能有所不同，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，并通過(guò)尋求幫助的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，正確地表達(dá)自己需要幫助的需求。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)如何在不同場(chǎng)景下尋求幫助，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的交流習(xí)慣和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)方向和尋求幫助。具體重點(diǎn)包括：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：掌握與尋求幫助相關(guān)的詞匯，如“whereistherestroom?”、“canyouhelpme?”等。

（2）對(duì)話理解：通過(guò)聽(tīng)力和閱讀對(duì)話，理解在公共場(chǎng)所尋求幫助的場(chǎng)景，并學(xué)會(huì)正確的表達(dá)方式。

（3）口語(yǔ)練習(xí)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，正確地表達(dá)自己需要幫助的需求。

（4）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)尋求幫助的句子，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，在實(shí)際場(chǎng)景中正確地表達(dá)自己需要幫助的需求。具體難點(diǎn)包括：

（1）語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，可能會(huì)遇到表達(dá)不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。

（2）文化差異：學(xué)生需要理解并尊重不同文化的交流習(xí)慣和表達(dá)方式，這在實(shí)際交流中可能會(huì)帶來(lái)困難。

（3）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)方面存在自信心不足、發(fā)音不準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（4）書(shū)寫(xiě)能力：學(xué)生可能在書(shū)寫(xiě)方面存在單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)不完整等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和輔導(dǎo)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并能夠在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和人際溝通能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

（3）實(shí)物教具：使用地圖、圖片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)尋求幫助的場(chǎng)景和表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit4AskingforHelp，Lesson2。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)方向，今天我們將學(xué)習(xí)如何在公共場(chǎng)所尋求幫助。希望大家能夠積極參與課堂活動(dòng)，一起探索和學(xué)習(xí)。"

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

"請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第73頁(yè)。我們要學(xué)習(xí)的第一部分是詞匯。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，并嘗試說(shuō)出圖中人物的請(qǐng)求。比如，圖中的人物說(shuō)'Excuseme,whereisthelibrary?'，我們也要學(xué)會(huì)說(shuō)這句話。"

"好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家和同桌一起，用所學(xué)的詞匯和句型模擬一個(gè)尋求幫助的場(chǎng)景，然后互相練習(xí)。"

3.對(duì)話理解（10分鐘）

"請(qǐng)大家聽(tīng)一段對(duì)話，并回答相關(guān)問(wèn)題。這段對(duì)話講的是兩個(gè)學(xué)生在校園里尋找圖書(shū)館的故事。聽(tīng)完對(duì)話后，請(qǐng)大家告訴我在對(duì)話中他們遇到了什么問(wèn)題，以及他們是如何解決的。"

4.口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）

"現(xiàn)在請(qǐng)大家分角色扮演對(duì)話中的角色，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行表演。在表演過(guò)程中，要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表情，讓我們的表演更加生動(dòng)有趣。"

5.書(shū)寫(xiě)練習(xí)（10分鐘）

"請(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，寫(xiě)一篇小短文，描述一次你尋求幫助的經(jīng)歷。你可以寫(xiě)你在哪里，遇到了什么問(wèn)題，以及你是如何解決的。"

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

"通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何在公共場(chǎng)所尋求幫助，也學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)。希望大家能夠在日常生活中，大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。"

7.作業(yè)布置（5分鐘）

"請(qǐng)大家復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞匯和句型，并完成課后練習(xí)題。同時(shí)，大家還可以嘗試尋找身邊的公共場(chǎng)所，用英語(yǔ)詢問(wèn)方向或?qū)で髱椭?，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。"學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“whereistherestroom?”、“canyouhelpme?”等，正確地表達(dá)自己需要幫助的需求。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠理解并尊重不同文化的交流習(xí)慣和表達(dá)方式，提高跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力將得到提升，能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。

6.書(shū)寫(xiě)能力：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力將得到提升，能夠正確地書(shū)寫(xiě)尋求幫助的句子，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生將能夠在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在公共場(chǎng)所詢問(wèn)方向和尋求幫助。

8.自我激勵(lì)：學(xué)生將能夠通過(guò)完成課堂活動(dòng)和作業(yè)，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感和樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型。例如：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：尋求幫助的場(chǎng)景和表達(dá)方式。

-詞匯：restroom,library,exit,help,sorry等。

-句型：Whereistherestroom?Canyouhelpme?Excuseme,sorry,thankyou等。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。例如：

-使用簡(jiǎn)化的圖示或符號(hào)來(lái)表示場(chǎng)景和動(dòng)作。

-使用大小寫(xiě)字母和不同顏色來(lái)區(qū)分詞匯和句型。

3.設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如：

-運(yùn)用彩色粉筆或繪圖工具，繪制生動(dòng)的場(chǎng)景插圖。

-使用有趣的圖標(biāo)或表情符號(hào)來(lái)標(biāo)注重點(diǎn)詞匯或句型。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)包括：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并翻譯成中文，加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和理解。

（2）口語(yǔ)作業(yè)：要求學(xué)生與家人或朋友模擬實(shí)際場(chǎng)景，用英語(yǔ)尋求幫助，并記錄下對(duì)話內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的句型，寫(xiě)一篇小短文，描述一次自己尋求幫助的經(jīng)歷，鞏固書(shū)寫(xiě)能力。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋包括：

（1）詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生對(duì)詞匯的拼寫(xiě)和翻譯是否準(zhǔn)確，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。

（2）口語(yǔ)作業(yè)：聽(tīng)學(xué)生錄制的口語(yǔ)作業(yè)，評(píng)價(jià)其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)是否準(zhǔn)確，給予積極的肯定和建議，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

（3）書(shū)寫(xiě)練習(xí)：仔細(xì)閱讀學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，對(duì)語(yǔ)法、句式和表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提高書(shū)寫(xiě)能力。教學(xué)反思今天上了Unit4AskingforHelpLesson2，整體感覺(jué)課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們對(duì)尋求幫助的場(chǎng)景和表達(dá)方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和實(shí)物的展示，學(xué)生們能夠較好地理解和記憶新詞匯。在對(duì)話理解環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和小組討論，學(xué)生們能夠掌握對(duì)話的主要內(nèi)容和情節(jié)。在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與角色扮演，大膽地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。在書(shū)寫(xiě)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)