小學語文三年級下冊習作《我做了一項小實驗》教案

小學語文三年級下冊習作《我做了一項小實驗》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《我做了一項小實驗》是小學語文三年級下冊的習作教學內(nèi)容。本課通過引導學生在生活中觀察、思考、實踐，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，進而提高他們的表達能力和寫作技巧。教材以具體實驗為例，教授學生如何按照時間、空間、步驟等順序進行敘述，使文章條理清晰、內(nèi)容生動。課程與課本緊密相關，旨在讓學生學會運用所學知識記錄和分享實驗過程，增強語文學習的實用性和趣味性。通過本課學習，學生將能夠掌握基本的實驗報告寫作方法，并能在實際操作中加以運用。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、觀察思考能力和實踐創(chuàng)新能力。通過《我做了一項小實驗》的學習，學生將能夠：

1.運用語文知識，清晰、有序地表達實驗過程和觀察結果，提升語言組織與文字表達能力；

2.培養(yǎng)細致觀察和深入思考的習慣，提高問題發(fā)現(xiàn)與解決的能力；

3.激發(fā)創(chuàng)新思維，敢于嘗試，培養(yǎng)動手實踐和團隊協(xié)作的能力。

課程緊密結合新教材要求，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，使學生在實踐中學習，在學習中成長。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：三年級學生已具備一定的詞匯量和句型表達能力，掌握了基本的看圖說話、寫話技巧，能進行簡單的段落寫作。在學習本課之前，他們已經(jīng)學習過如何觀察事物、描述事物，以及按順序敘述事情的過程。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對小實驗有較高的興趣。他們具有較強的觀察力和動手操作欲望，喜歡通過游戲、探究等互動方式學習。此外，學生在小組合作中表現(xiàn)出較好的團隊協(xié)作能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學生可能存在以下問題：語言表達不清晰，邏輯順序混亂；對實驗觀察不夠細致，難以捕捉到關鍵信息；在小組討論時，可能出現(xiàn)觀點分歧，影響合作效果。此外，部分學生可能對寫作有畏懼心理，缺乏自信心。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生興趣，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。同時，關注學生的個體差異，給予有針對性的指導，幫助他們克服困難，提高寫作能力。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解實驗的基本步驟、觀察要領和寫作技巧，使學生在短時間內(nèi)掌握知識要點。

(2)討論法：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的實驗經(jīng)歷和觀察心得。組織小組討論，讓學生在互動交流中碰撞思維火花，提高問題分析和解決問題的能力。

(3)實驗法：組織學生進行實際操作，親身體驗實驗過程，增強學生的實踐能力和動手操作技能。通過實驗，讓學生在實踐中學習，提高對實驗現(xiàn)象的觀察能力和描述能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：運用多媒體課件，展示實驗過程、現(xiàn)象和寫作示例，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣和注意力。

(2)教學軟件：利用互動式教學軟件，設計趣味性的實驗互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習，提高課堂參與度和學習效果。

(3)網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查找相關實驗資料，拓展知識視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括實驗相關視頻和預習任務單，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“我做了一項小實驗”主題，設計問題如“你感興趣的實驗是什么？它為什么吸引你？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群和在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能積極參與。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，觀看實驗視頻，閱讀預習任務單。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將自己的預習筆記和問題通過微信群或在線平臺提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習習慣。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生初步了解實驗主題，激發(fā)他們對實驗的興趣。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的實驗視頻引入新課，激發(fā)學生好奇心。

講解知識點：詳細講解實驗報告的寫作結構和要點，結合實際案例。

組織課堂活動：設計小組合作實驗，讓學生在實踐中學習如何記錄和描述實驗過程。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，提供及時指導和解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考實驗報告的寫作方法。

參與課堂活動：學生參與小組實驗，合作記錄實驗過程，體驗寫作技巧的應用。

提問與討論：學生針對實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，積極提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例分析，幫助學生掌握實驗報告的寫作技巧。

實踐活動法：通過小組合作實驗，讓學生在實踐中學會記錄和描述。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解實驗報告的寫作方法，掌握寫作技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。

通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的寫作作業(yè)，要求學生完成一篇實驗報告。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生深入了解實驗主題。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成實驗報告寫作作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行進一步的探索和學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的寫作技巧，提高寫作能力。

通過拓展學習，增加學生的知識儲備，激發(fā)創(chuàng)新思維。

通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，不斷提升自我。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《探索科學奧秘：趣味小實驗》：選取與課堂實驗相關的趣味小實驗，拓展學生的實驗視野，激發(fā)他們對科學的興趣。

-《實驗報告寫作指南》：詳細介紹實驗報告的寫作方法和技巧，為學生提供實用的寫作參考。

-《科學家故事》：介紹科學家在實驗過程中發(fā)生的有趣故事，培養(yǎng)學生對科學家的敬仰之情，激發(fā)他們探索科學的熱情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-知識點拓展：針對課堂所學知識點，引導學生進一步了解實驗原理、實驗方法等相關內(nèi)容，加深對知識點的理解。

-探究活動：鼓勵學生在家中嘗試進行簡單的科學實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結果，提高學生的實踐能力和觀察力。

-創(chuàng)新思維訓練：鼓勵學生從生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，提出自己的假設，設計實驗方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（1）實驗原理拓展：

-物理實驗：了解力學、光學、電學等基本原理，如杠桿原理、光的折射、電路原理等。

-化學實驗：熟悉化學反應的基本類型，如酸堿反應、氧化還原反應等，了解實驗中常見的化學物質(zhì)性質(zhì)。

-生物實驗：掌握生物實驗的基本方法，如顯微鏡觀察、植物培養(yǎng)等，了解生物現(xiàn)象背后的原理。

（2）實驗方法拓展：

-數(shù)據(jù)收集與處理：學習如何收集實驗數(shù)據(jù)，運用圖表、統(tǒng)計等方法進行數(shù)據(jù)處理，提高實驗報告的準確性。

-實驗設計：了解實驗設計的基本原則，如控制變量、對照實驗等，掌握實驗方案的優(yōu)化方法。

（3）科學家故事：

-介紹著名科學家如牛頓、愛因斯坦、居里夫人等在科學實驗過程中的趣事，讓學生感受科學家對科學的執(zhí)著追求和為人類進步作出的貢獻。課后作業(yè)1.小實驗報告：選擇一個簡單的科學實驗，如制作火山爆發(fā)模型，觀察并記錄實驗過程，撰寫一篇小實驗報告。

2.科學觀察日記：觀察生活中的科學現(xiàn)象，如植物的生長、天氣變化等，記錄觀察結果，并嘗試解釋這些現(xiàn)象的原因。

3.實驗步驟排序：給出一個科學實驗的步驟，要求學生按照正確的順序排列，以鍛煉學生的邏輯思維能力。

4.科學家故事分享：選擇一位科學家，如愛因斯坦，了解他的科學貢獻和趣事，然后以口頭或書面形式分享給同學。

5.科學實驗設計：鼓勵學生自己設計一個科學實驗，明確實驗目的、材料、步驟等，鍛煉學生的創(chuàng)新思維和動手能力。課堂小結，當堂檢測-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)實驗報告的寫作要點，如按照時間順序、空間順序等描述實驗過程。

-總結學生在課堂上的表現(xiàn)，表揚積極參與、認真觀察、善于表達的學生，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-提醒學生課后繼續(xù)鞏固所學知識，完成課后作業(yè)，進行拓展閱讀，提高寫作能力。

2.當堂檢測：

-實驗報告寫作：要求學生在課堂上撰寫一篇簡短的實驗報告，以檢驗他們對實驗報告寫作技巧的掌握程度。

-觀察力測試：設計一些觀察題目，如觀察教室內(nèi)的物體、顏色等，測試學生的觀察力和描述能力。

-科學知識問答：提問一些與實驗相關的科學知識問題，檢驗學生對實驗原理、方法的掌握程度。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己的實驗報告和觀察心得，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。板書設計1.重點知識點：

①實驗報告寫作要點

②實驗過程描述方法

③觀察與描述技巧

2.詞、句：

①實驗報告：記錄