小學(xué)語文三年級下冊習(xí)作《我做了一項小實驗》教案

小學(xué)語文三年級下冊習(xí)作《我做了一項小實驗》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《我做了一項小實驗》是小學(xué)語文三年級下冊的習(xí)作教學(xué)內(nèi)容。本課通過引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察、思考、實踐，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，進而提高他們的表達能力和寫作技巧。教材以具體實驗為例，教授學(xué)生如何按照時間、空間、步驟等順序進行敘述，使文章條理清晰、內(nèi)容生動。課程與課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識記錄和分享實驗過程，增強語文學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的實驗報告寫作方法，并能在實際操作中加以運用。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、觀察思考能力和實踐創(chuàng)新能力。通過《我做了一項小實驗》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運用語文知識，清晰、有序地表達實驗過程和觀察結(jié)果，提升語言組織與文字表達能力；

2.培養(yǎng)細致觀察和深入思考的習(xí)慣，提高問題發(fā)現(xiàn)與解決的能力；

3.激發(fā)創(chuàng)新思維，敢于嘗試，培養(yǎng)動手實踐和團隊協(xié)作的能力。

課程緊密結(jié)合新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備一定的詞匯量和句型表達能力，掌握了基本的看圖說話、寫話技巧，能進行簡單的段落寫作。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何觀察事物、描述事物，以及按順序敘述事情的過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對小實驗有較高的興趣。他們具有較強的觀察力和動手操作欲望，喜歡通過游戲、探究等互動方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較好的團隊協(xié)作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能存在以下問題：語言表達不清晰，邏輯順序混亂；對實驗觀察不夠細致，難以捕捉到關(guān)鍵信息；在小組討論時，可能出現(xiàn)觀點分歧，影響合作效果。此外，部分學(xué)生可能對寫作有畏懼心理，缺乏自信心。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予有針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高寫作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解實驗的基本步驟、觀察要領(lǐng)和寫作技巧，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握知識要點。

(2)討論法：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的實驗經(jīng)歷和觀察心得。組織小組討論，讓學(xué)生在互動交流中碰撞思維火花，提高問題分析和解決問題的能力。

(3)實驗法：組織學(xué)生進行實際操作，親身體驗實驗過程，增強學(xué)生的實踐能力和動手操作技能。通過實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高對實驗現(xiàn)象的觀察能力和描述能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運用多媒體課件，展示實驗過程、現(xiàn)象和寫作示例，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

(2)教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計趣味性的實驗互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)實驗資料，拓展知識視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括實驗相關(guān)視頻和預(yù)習(xí)任務(wù)單，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我做了一項小實驗”主題，設(shè)計問題如“你感興趣的實驗是什么？它為什么吸引你？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群和在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能積極參與。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，觀看實驗視頻，閱讀預(yù)習(xí)任務(wù)單。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記和問題通過微信群或在線平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解實驗主題，激發(fā)他們對實驗的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個簡單的實驗視頻引入新課，激發(fā)學(xué)生好奇心。

講解知識點：詳細講解實驗報告的寫作結(jié)構(gòu)和要點，結(jié)合實際案例。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何記錄和描述實驗過程。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，提供及時指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考實驗報告的寫作方法。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組實驗，合作記錄實驗過程，體驗寫作技巧的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對實驗過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，積極提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例分析，幫助學(xué)生掌握實驗報告的寫作技巧。

實踐活動法：通過小組合作實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會記錄和描述。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解實驗報告的寫作方法，掌握寫作技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇實驗報告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解實驗主題。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成實驗報告寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進行進一步的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧，提高寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識儲備，激發(fā)創(chuàng)新思維。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自我。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《探索科學(xué)奧秘：趣味小實驗》：選取與課堂實驗相關(guān)的趣味小實驗，拓展學(xué)生的實驗視野，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

-《實驗報告寫作指南》：詳細介紹實驗報告的寫作方法和技巧，為學(xué)生提供實用的寫作參考。

-《科學(xué)家故事》：介紹科學(xué)家在實驗過程中發(fā)生的有趣故事，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰之情，激發(fā)他們探索科學(xué)的熱情。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識點拓展：針對課堂所學(xué)知識點，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解實驗原理、實驗方法等相關(guān)內(nèi)容，加深對知識點的理解。

-探究活動：鼓勵學(xué)生在家中嘗試進行簡單的科學(xué)實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果，提高學(xué)生的實踐能力和觀察力。

-創(chuàng)新思維訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，提出自己的假設(shè)，設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（1）實驗原理拓展：

-物理實驗：了解力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等基本原理，如杠桿原理、光的折射、電路原理等。

-化學(xué)實驗：熟悉化學(xué)反應(yīng)的基本類型，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，了解實驗中常見的化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)。

-生物實驗：掌握生物實驗的基本方法，如顯微鏡觀察、植物培養(yǎng)等，了解生物現(xiàn)象背后的原理。

（2）實驗方法拓展：

-數(shù)據(jù)收集與處理：學(xué)習(xí)如何收集實驗數(shù)據(jù)，運用圖表、統(tǒng)計等方法進行數(shù)據(jù)處理，提高實驗報告的準確性。

-實驗設(shè)計：了解實驗設(shè)計的基本原則，如控制變量、對照實驗等，掌握實驗方案的優(yōu)化方法。

（3）科學(xué)家故事：

-介紹著名科學(xué)家如牛頓、愛因斯坦、居里夫人等在科學(xué)實驗過程中的趣事，讓學(xué)生感受科學(xué)家對科學(xué)的執(zhí)著追求和為人類進步作出的貢獻。課后作業(yè)1.小實驗報告：選擇一個簡單的科學(xué)實驗，如制作火山爆發(fā)模型，觀察并記錄實驗過程，撰寫一篇小實驗報告。

2.科學(xué)觀察日記：觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如植物的生長、天氣變化等，記錄觀察結(jié)果，并嘗試解釋這些現(xiàn)象的原因。

3.實驗步驟排序：給出一個科學(xué)實驗的步驟，要求學(xué)生按照正確的順序排列，以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

4.科學(xué)家故事分享：選擇一位科學(xué)家，如愛因斯坦，了解他的科學(xué)貢獻和趣事，然后以口頭或書面形式分享給同學(xué)。

5.科學(xué)實驗設(shè)計：鼓勵學(xué)生自己設(shè)計一個科學(xué)實驗，明確實驗?zāi)康?、材料、步驟等，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)實驗報告的寫作要點，如按照時間順序、空間順序等描述實驗過程。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，表揚積極參與、認真觀察、善于表達的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-提醒學(xué)生課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，完成課后作業(yè)，進行拓展閱讀，提高寫作能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-實驗報告寫作：要求學(xué)生在課堂上撰寫一篇簡短的實驗報告，以檢驗他們對實驗報告寫作技巧的掌握程度。

-觀察力測試：設(shè)計一些觀察題目，如觀察教室內(nèi)的物體、顏色等，測試學(xué)生的觀察力和描述能力。

-科學(xué)知識問答：提問一些與實驗相關(guān)的科學(xué)知識問題，檢驗學(xué)生對實驗原理、方法的掌握程度。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的實驗報告和觀察心得，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。板書設(shè)計1.重點知識點：

①實驗報告寫作要點

②實驗過程描述方法

③觀察與描述技巧

2.詞、句：

①實驗報告：記錄