增強寫作和口語表達能力的語文教學設計

增強寫作和口語表達能力的語文教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文寫作與口語表達

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.提升語文寫作能力：培養(yǎng)學生運用語言表達思想、情感的能力，訓練學生進行觀察、思考、表達的技巧，提高寫作的條理性和創(chuàng)造性。

2.提高口語表達能力：鍛煉學生清晰、準確、流暢地表達自己的觀點和思想，培養(yǎng)良好的口語交際能力，增強學生的自信心和表達能力。

3.增強文化素養(yǎng)：通過學習相關文學作品或?qū)嵗箤W生在理解文本的基礎上，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-寫作技巧的運用：如何選材、構思、表達清晰、邏輯性強等。

-口語表達的流暢性：如何組織語言、表達觀點、運用恰當?shù)脑~匯等。

2.難點：

-將內(nèi)心感受和思想深入地表達出來：學生往往難以將抽象的情感和思想具體化、生動化。

-口語表達的自信和應變能力：學生在口語交流中可能出現(xiàn)緊張、忘詞、表達不清等問題。

解決辦法：

-通過案例分析、討論、模仿等方式，讓學生學習并實踐優(yōu)秀的寫作技巧和口語表達方法。

-提供充足的練習機會，如寫作工作坊、角色扮演、即興演講等，讓學生在實踐中提高表達能力和自信心。

-引導學生進行自我反思和評價，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改進自己的表達不足。

-鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀的文學作品和文章，從中學習表達技巧和語言運用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《語文》五年級上冊教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與本節(jié)課寫作和口語表達相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如優(yōu)秀作文示例、口語表達技巧演示視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和口語表達練習區(qū)。在分組討論區(qū)，安排若干張桌椅，以便學生進行小組討論和寫作練習；在口語表達練習區(qū)，設置一個講臺和若干把椅子，以便學生進行口語表達練習和互動交流。

5.教學工具：準備白板、投影儀、音響等教學設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.評價工具：準備評價學生寫作和口語表達能力的評分標準和評價表，以便在課程結束后對學生的學習成果進行評價和反饋。

7.課外閱讀材料：為學生推薦與本節(jié)課主題相關的課外閱讀材料，如作文選集、文學作品等，以便學生在課后進行拓展閱讀和自主學習。

8.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線字典、文學作品的電子版等，以便在教學過程中引導學生進行查閱和參考。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解寫作和口語表達的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習寫作和口語表達內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確寫作和口語表達教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習寫作和口語表達的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的寫作和口語表達內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解寫作和口語表達的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞寫作和口語表達問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決寫作和口語表達問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫作和口語表達內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合寫作和口語表達內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習寫作和口語表達的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的寫作和口語表達內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的寫作和口語表達內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.寫作技巧：

-選材：如何選擇有意義的、與自己生活經(jīng)驗相關的素材。

-構思：如何安排文章結構，包括開頭、中間、結尾等。

-表達清晰：如何用恰當?shù)脑~匯和句式表達自己的思想和感受。

-邏輯性強：如何讓文章內(nèi)容條理清晰，前后連貫。

2.口語表達技巧：

-組織語言：如何有條理地組織自己的觀點，使表達更加清晰。

-表達觀點：如何用恰當?shù)脑~匯和句式表達自己的看法和意見。

-運用恰當?shù)脑~匯：如何選擇合適的詞匯來表達自己的意思。

3.寫作和口語表達的實踐：

-寫作練習：如何通過練習不斷提高寫作水平。

-口語練習：如何通過練習不斷提高口語表達能力。

4.文化素養(yǎng)：

-理解文本：如何理解文學作品，領會作者的意圖和情感。

-欣賞文學作品：如何欣賞文學作品的語言、情節(jié)、人物等。

5.評價和反饋：

-自我評價：如何評價自己的寫作和口語表達水平。

-同伴評價：如何評價同伴的寫作和口語表達水平。

-教師評價：如何接受教師的評價和反饋，進行改進。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：為學生推薦與本節(jié)課寫作和口語表達主題相關的文學作品、作文選集等，如《小王子》、《哈利·波特》系列等。

-視頻資源：為學生推薦與口語表達技巧相關的視頻資源，如TED演講、名人訪談等。

-線上平臺：引導學生利用線上學習平臺，如“得到”、“喜馬拉雅”等，學習相關的寫作和口語表達課程或收聽相關的講座。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行課后學習。

-鼓勵學生做讀書筆記、寫讀后感，或者對觀看的視頻進行總結和反思。

-教師在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供寫作和口語表達的技巧等。

-學生可通過線上交流平臺，如班級群、學習論壇等，分享自己的學習心得和感悟，互相學習和交流。

-學生可根據(jù)自己的學習進度和興趣，選擇深入學習的方向，如參加寫作社團、報名口語表達比賽等。

-鼓勵學生將自己的寫作和口語表達作品進行展示，如參加學校作文比賽、朗誦比賽等，提升自信心和表達能力。

-教師可組織課后小組討論或個別輔導，幫助學生解決學習中的難題，提高學習效果。

-學生應合理安排課后學習時間，保持良好的學習習慣，不斷提升自己的寫作和口語表達能力。八、板書設計①寫作技巧

-選材：聯(lián)系生活，選材新穎

-構思：開頭引人入勝，結尾回味無窮

-表達清晰：用詞準確，句式豐富

-邏輯性強：條理清晰，前后連貫

②口語表達技巧

-組織語言：有條理，表達清晰

-表達觀點：觀點明確，說服力強

-運用恰當?shù)脑~匯：詞匯豐富，表達準確

③實踐與評價

-寫作練習：多寫多練，不斷提高

-口語練習：多說多練，不斷提高

-評價與反饋：自我評價，同伴評價，教師評價

④文化素養(yǎng)

-理解文本：深入理解，領會作者意圖

-欣賞文學作品：欣賞語言，感受情感

⑤課后拓展

-推薦閱讀：自主選擇，深入閱讀

-視頻資源：觀看視頻，學習技巧

-線上平臺：利用平臺，學習課程

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用圖標、顏色、線條等元素，將板書設計成圖表或思維導圖的形式，使得板書既具有信息性，又具有視覺吸引力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.寫作技巧：通過本節(jié)課的學習，學生應掌握如何選材、構思、表達清晰和邏輯性強等寫作技巧，能夠運用這些技巧進行寫作練習。

2.口語表達技巧：學生應掌握如何組織語言、表達觀點和運用恰當?shù)脑~匯等口語表達技巧，能夠運用這些技巧進行口語練習。

3.實踐與評價：學生應了解寫作和口語表達的實踐方法，如多寫多練、多說多練等，能夠進行自我評價和接受同伴及教師的評價。

4.文化素養(yǎng)：學生應了解如何理解文學作品，欣賞文學作品的語言、情節(jié)、人物等，能夠運用這些方法進行閱讀和欣賞。

5.課后拓展：學生應了解如何利用課后時間進行自主學習和拓展，如閱讀推薦書籍、觀看視頻資源、利用線上學習平臺等，能夠進行有效的自主學習。

當堂檢測：

1.寫作練習：請學生根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，寫一篇短文，題目自擬，要求選材新穎，構思清晰，表達清晰，邏輯性強。

2.口語練習：請學生根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，進行一次短小的口語表達練習，題目自擬，要求組織語言清晰，表達觀點明確，運用恰當?shù)脑~匯。

3.實踐與評價：請學生進行一次寫作或口語表達的實踐，然后進行自我評價和接受同伴及教師的評價，要求能夠準確地評價自己的表現(xiàn)。

4.文化素養(yǎng)：請學生閱讀一部文學作品，然后進行閱讀理解，回答相關問題，要求能夠深入理解，領會作者意圖。

5.課后拓展：請學生選擇一項課后拓展活動，如閱讀推薦書籍、觀看視頻資源、利用線上學習平臺等，進行自主學習，要求能夠進行有效的自主學習。教學反思本節(jié)課的主題是寫作和口語表達能力的提升，我在教學過程中有一些體會和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作和口語表達方面存在一些共同的難點。很多學生難以將自己的內(nèi)心感受和思想深入地表達出來，往往難以將抽象的情感和思想具體化、生動化。此外，一些學生在口語表達中可能出現(xiàn)緊張、忘詞、表達不清等問題，缺乏自信和應變能力。

為了解決這些問題，我在教學中采取了以下策略。一方面，我通過案例分析、討論、模仿等方式，讓學生學習并實踐優(yōu)秀的寫作技巧和口語表達方法。另一方面，我提供了充足的練習機會，如寫作工作坊、角色扮演、即興演講等，讓學生在實踐中提高表達能力和自信心。同時，我還引導學生進行自我反思和評價，幫助