小學校園欺凌班會教學設計課程

小學校園欺凌班會教學設計課程課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程選自小學道德與法治教材《我們在一起》單元，主要針對小學高年級學生。該單元旨在培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會尊重他人，理解和接納不同，以及如何處理人際關系中的沖突。本節(jié)課“小學校園欺凌班會教學設計課程”的主題與單元核心素養(yǎng)緊密結合，以實際的校園欺凌案例為導入，引導學生認識到欺凌行為的危害，通過討論、角色扮演等活動，讓學生學會如何預防和制止校園欺凌，增強自我保護意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.增強學生的人際交往能力：使學生能夠理解和接納不同，學會在人際交往中尊重他人，善于溝通和表達，以建立良好的人際關系。

2.培養(yǎng)學生的自我保護意識：通過討論和角色扮演等活動，讓學生了解校園欺凌的行為和危害，學會預防和制止校園欺凌，提高自我保護意識和能力。

3.提升學生的法治觀念：使學生認識到法律的重要性，了解法律對個人和集體的保護作用，培養(yǎng)遵紀守法的良好習慣。

4.增強學生的社會責任感和公民意識：通過課堂討論和實踐活動，讓學生明白每個人都需要在交往中承擔責任，學會關愛他人，積極參與社會公益活動，樹立良好的公民意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解校園欺凌的行為和危害。

2.學會預防和制止校園欺凌，提高自我保護意識。

3.培養(yǎng)良好的人際交往能力，尊重他人，理解和接納不同。

難點：

1.如何讓學生深刻理解校園欺凌的危害，提高防范意識。

2.培養(yǎng)學生在與他人發(fā)生沖突時，能夠采取正確的應對策略。

解決辦法：

1.通過討論、分享真實案例等方式，讓學生深入了解校園欺凌的行為和危害，提高防范意識。

2.創(chuàng)設情境，讓學生參與角色扮演等活動，學會正確的應對沖突和欺凌的策略。

3.引導學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的人際交往能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們在一起》單元的相關教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生在課堂上能夠進行小組討論和角色扮演等活動。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生提供一個舒適的學習環(huán)境。

5.案例材料：收集一些真實的校園欺凌案例，用于課堂討論和分析，幫助學生深刻理解校園欺凌的行為和危害。

6.角色扮演道具：準備一些簡單的道具，如帽子、圍巾等，用于學生在角色扮演活動中更好地進入角色，增強課堂的互動性和趣味性。

7.課堂練習題：根據(jù)教學內容，準備一些課堂練習題，以便在課堂上進行鞏固練習，幫助學生及時檢驗自己的學習效果。

8.反饋表：準備一份課堂反饋表，用于收集學生對課堂學習的意見和建議，以便教師對教學進行調整和改進。

9.教學PPT：制作一份詳細的教學PPT，包含教學目標、教學內容、教學過程、課堂活動等，以便在課堂上進行演示和講解。

10.教學評價表：準備一份教學評價表，用于對學生本節(jié)課的學習效果進行評價，包括對學生的知識掌握、課堂表現(xiàn)、合作能力等方面進行評估。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園欺凌問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們遇到過校園欺凌嗎？它是什么樣子？與我們有什么關系？”

展示一些關于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園欺凌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響因素。

詳細介紹校園欺凌的不同類型和危害，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園欺凌案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園欺凌的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對同學關系和學習環(huán)境的影響，以及如何預防和制止校園欺凌。

4.角色扮演與小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

學生分組，每組選擇一個與校園欺凌相關的場景進行角色扮演。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示角色扮演和討論成果，包括遇到的問題及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調預防和制止校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括校園欺凌的基本概念、案例分析和應對策略等。

強調預防和制止校園欺凌在校園和諧中的價值和作用，鼓勵學生勇敢面對并積極報告校園欺凌行為。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何預防和制止校園欺凌的文章，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解校園欺凌的概念：學生能夠明確校園欺凌的定義，掌握其表現(xiàn)形式和特點，從而更好地識別和理解校園欺凌行為。

2.認識校園欺凌的危害：學生將深入了解校園欺凌對受害者、施暴者以及整個校園環(huán)境造成的負面影響，增強對校園欺凌危害的認識。

3.學會預防和制止校園欺凌：學生將掌握預防和制止校園欺凌的有效方法，提高自我保護意識，知道如何在遇到校園欺凌時保護自己和他人的安全。

4.增強人際交往能力：學生將學會尊重他人、理解和接納不同，培養(yǎng)良好的人際交往能力，從而在與他人發(fā)生沖突時能夠采取正確的應對策略。

5.培養(yǎng)公民意識和社會責任感：學生將意識到每個人都需要在交往中承擔責任，學會關愛他人，積極參與社會公益活動，樹立良好的公民意識。

6.提升法治觀念：學生將深入了解法律的重要性，認識法律對個人和集體的保護作用，培養(yǎng)遵紀守法的良好習慣。

7.提高表達和溝通能力：通過課堂討論、角色扮演等活動，學生將鍛煉自己的表達和溝通能力，學會用適當?shù)姆绞脚c他人交流和分享想法。

8.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力：在小組討論和角色扮演過程中，學生將學會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，提高解決問題的效率。

9.增強批判性思維：通過對校園欺凌案例的分析，學生將培養(yǎng)批判性思維能力，學會從不同角度審視問題，提出創(chuàng)新的解決方案。

10.提升自我反思能力：通過課后作業(yè)的撰寫，學生將對自己的學習和行為進行反思，培養(yǎng)自我反思能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。七、板書設計本文重點知識點、詞、句等：

1.校園欺凌的定義與特點

-定義：校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以優(yōu)勢地位對弱勢個體進行惡意的攻擊、威脅、排擠等行為。

-特點：針對性、持續(xù)性、惡意性、隱蔽性。

2.校園欺凌的表現(xiàn)形式

-身體欺凌：打罵、推搡、毆打等。

-言語欺凌：嘲諷、侮辱、威脅等。

-社交欺凌：排擠、孤立、惡意傳播等。

3.校園欺凌的危害

-對受害者的影響：身心健康受損、自尊心受挫、社交困境等。

-對施暴者的影響：行為偏差、法律風險、社交關系緊張等。

-對校園環(huán)境的影響：氛圍惡化、信任破裂、學習環(huán)境受損等。

4.預防和制止校園欺凌的方法

-提高自我保護意識：學會拒絕、尋求幫助、保護個人信息等。

-建立良好的人際關系：尊重他人、包容差異、積極參與集體活動等。

-積極參與校園欺凌的預防與制止：勇于報告、提供支持、倡導友善等。

5.校園欺凌的應對策略

-遇到校園欺凌時的應對：保持冷靜、尋求他人幫助、記錄證據(jù)等。

-校園欺凌的預防和制止：加強教育、完善規(guī)章制度、加強監(jiān)管等。

-校園欺凌的處理和干預：及時介入、公正處理、關注后續(xù)心理健康等。

藝術性和趣味性：

1.使用生動的圖片或圖示來表示校園欺凌的不同形式，以直觀地展示校園欺凌的行為和特點。

2.用不同顏色或符號標出校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和應對策略等關鍵信息，以增加板書的吸引力。

3.在板書中加入一些有趣的標語或口號，如“友善校園，拒絕欺凌”，以激發(fā)學生的學習興趣和積極參與意識。

4.設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與繪制校園欺凌的地圖、設計預防校園欺凌的宣傳海報等，以增加學生的參與度和趣味性。八、教學反思與改進在課堂教學結束后，我進行了認真的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我對課堂教學的反思和改進措施：

1.課堂互動：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的表達和表演能力缺乏信心。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、頭腦風暴等，以鼓勵學生積極參與并表達自己的觀點。

2.教學內容的深度：在講解校園欺凌的定義和危害時，我注意到有些學生對校園欺凌的概念理解不夠深刻，可能是因為教學內容過于抽象或復雜。為了提高學生對教學內容的深入理解，我計劃在未來的教學中使用更多具體的案例和實例，以幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

3.教學資源的利用：在課堂中，我使用了圖片、圖表和視頻等多媒體資源來輔助教學，但有些資源的使用效果不佳，可能是因為選擇的素材與教學內容不相關或不易理解。為了提高教學資源的利用效率，我計劃在未來的教學中更仔細地挑選和制作與教學內容緊密相關的素材，并確保它們易于理解和使用。

4.學生的反饋：在課堂教學中，我鼓勵學生提出問題和反饋，但有些學生可能因為害羞或害怕犯錯而不愿意發(fā)表自己的意見。為了鼓勵學生更積極地反饋和提問，我計劃在未來的教學中創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，并鼓勵學生提出任何問題或分享自己的觀點。

5.學生的自主學習：在課堂教學中，我鼓勵學生進行自主學習和思考，但有些學生可能因為缺乏指導或學習資源而感到困惑。為了促進學生的自主學習，我計劃在未來的教學中提供更豐富的學習資源，如在線課程、參考書籍等，并鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和需求進行自主學習和探索。課后拓展1.拓展內容：閱讀材料

-《校園欺凌的心理學解析》：介紹校園欺凌的心理機制，幫助學生更好地理解欺凌者的心理狀態(tài)和受害者的心理影響。

-《如何預防校園欺凌》：提供實用的預防措施，幫助學生和家長了解如何在學校環(huán)境中預防和減少校園欺凌。

-《校園欺凌案例分析》：收集和分析不同類型的校園欺凌案例，讓學生深入了解校園欺凌的多樣性和復雜性。

2.拓展內容：視頻資源

-《校園欺凌的影響》：通過真實案例，展示校園欺凌對個人和集體的影響，增強學生對校園欺凌危害的認識。

-《如何應對校園欺凌》：介紹應對校園欺凌的有效方法，幫助學生掌握自我保護的技巧和策略。

-《校園欺凌的預防和制止》：展示學校和社區(qū)如何共同努力預防和制止校園欺凌，提