小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《交流平臺(tái)與初試身手》教案

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《交流平臺(tái)與初試身手》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《交流平臺(tái)與初試身手》教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《交流平臺(tái)與初試身手》章節(jié)。該章節(jié)主要圍繞日常生活中的語(yǔ)言交流技巧和寫(xiě)作實(shí)踐展開(kāi)，內(nèi)容包括：口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與回應(yīng)、寫(xiě)作技巧介紹和初試身手練習(xí)。具體將涉及到如何進(jìn)行有效溝通，運(yùn)用不同的句式和詞匯豐富表達(dá)，以及如何運(yùn)用寫(xiě)作技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的作文創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的詞匯、句型和語(yǔ)法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面表達(dá)。本章節(jié)將進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)交流平臺(tái)的實(shí)踐，使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)初試身手的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言理解與表達(dá)、文化認(rèn)知與傳承、思維發(fā)展與創(chuàng)新三方面的能力。結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《交流平臺(tái)與初試身手》章節(jié)內(nèi)容，具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解他人的觀點(diǎn)和情感，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、回應(yīng)并給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)；在口語(yǔ)表達(dá)中，運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式，清晰、流暢地表達(dá)自己的思想和感受。

2.文化認(rèn)知與傳承：學(xué)生能夠了解和體會(huì)日常交流中的文化內(nèi)涵，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)；通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，展現(xiàn)良好的交際素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧，能夠獨(dú)立完成作文創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維；在初試身手的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察、思考和分析問(wèn)題，形成批判性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生在前四年的學(xué)習(xí)中，已掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，如詞匯、句型、語(yǔ)法等，具備一定的閱讀和寫(xiě)作能力。

（2）學(xué)生對(duì)日常生活中的交流場(chǎng)景有一定的了解，但尚不能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通。

（3）學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)文本的理解和感悟有一定的基礎(chǔ)，但表達(dá)和闡述能力有待提高。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)能力方面，部分學(xué)生能流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但仍有部分學(xué)生存在表達(dá)不清、邏輯混亂等問(wèn)題。

（2）學(xué)生在寫(xiě)作能力方面，能完成簡(jiǎn)單的作文，但文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富度和語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，傾聽(tīng)、回應(yīng)和評(píng)價(jià)他人的能力有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在思想道德素質(zhì)方面，具備一定的道德認(rèn)知，尊重他人，但在實(shí)際交流中，禮貌用語(yǔ)和交際素養(yǎng)有待提高。

（2）學(xué)生在文化素質(zhì)方面，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的了解，但缺乏深入的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。

（3）學(xué)生在心理素質(zhì)方面，大部分學(xué)生表現(xiàn)積極、樂(lè)觀，但部分學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，缺乏自信和堅(jiān)持。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能積極參與討論和互動(dòng)，但部分學(xué)生注意力容易分散，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中，完成作業(yè)的認(rèn)真程度不一，部分學(xué)生存在拖延、馬虎等問(wèn)題。

（3）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)；部分學(xué)生則過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生的知識(shí)層面和能力層面，對(duì)課程學(xué)習(xí)具有積極影響，有助于提高教學(xué)效果。

（2）學(xué)生在素質(zhì)層面和行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，可能導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)效果受到影響，需要教師在教學(xué)中關(guān)注和引導(dǎo)。

（3）針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)采取分層教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）在課程學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作技巧和交際素養(yǎng)，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠?qū)W以致用，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)技巧，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠快速理解和掌握。結(jié)合實(shí)例分析，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

（2）討論法：針對(duì)交流平臺(tái)和初試身手環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和口語(yǔ)表達(dá)能力。在討論過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重和評(píng)價(jià)。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交流情境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。通過(guò)角色扮演、模擬對(duì)話等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，展示豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。通過(guò)圖文并茂的形式，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)式白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)性和個(gè)性化。學(xué)生可以實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，教師可以針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，提高他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，以下具體教學(xué)策略：

1.激發(fā)興趣，引入課題：

利用多媒體設(shè)備播放與課程相關(guān)的趣味視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程主題。

2.講解與示范：

運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解課程知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行示范，幫助學(xué)生掌握交流技巧和寫(xiě)作方法。

3.小組合作，實(shí)踐交流：

將學(xué)生分成若干小組，運(yùn)用討論法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流實(shí)踐。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予針對(duì)性建議。

4.互動(dòng)反饋，鞏固提高：

利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果。針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和困難，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課后拓展，學(xué)以致用：

布置與課程相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和交流。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和預(yù)習(xí)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，即讓學(xué)生提前了解《交流平臺(tái)與初試身手》章節(jié)的基本內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何進(jìn)行有效的口語(yǔ)表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“你在與人交流時(shí)遇到過(guò)哪些困難？”、“你認(rèn)為怎樣的表達(dá)方式更容易讓人理解？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解口語(yǔ)表達(dá)的基本技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于口語(yǔ)表達(dá)的情景故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解口語(yǔ)表達(dá)的技巧，如使用禮貌用語(yǔ)、如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語(yǔ)表達(dá)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)口語(yǔ)表達(dá)技巧的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：勇敢提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解口語(yǔ)表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解口語(yǔ)表達(dá)的技巧，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用。

-通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“我的交流經(jīng)歷”的小作文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語(yǔ)表達(dá)技巧和寫(xiě)作技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高自我反思和自我提升的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.口語(yǔ)表達(dá)技巧

-使用禮貌用語(yǔ)，如請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起等，體現(xiàn)良好的人際交往素養(yǎng)。

-運(yùn)用不同的句式和詞匯豐富表達(dá)，如使用比喻、擬人等修辭手法。

-清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的把握。

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、回應(yīng)并給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，尊重他人的意見(jiàn)。

2.寫(xiě)作技巧

-文章結(jié)構(gòu)：了解作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，以及段落之間的過(guò)渡。

-主題明確：確定作文主題，確保全文圍繞主題展開(kāi)，避免跑題。

-內(nèi)容豐富：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使作文內(nèi)容豐富、具體，有血有肉。

-語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用修辭手法，提高作文語(yǔ)言的表現(xiàn)力，如使用形象、生動(dòng)的詞語(yǔ)和句式。

3.交流平臺(tái)應(yīng)用

-在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)口語(yǔ)表達(dá)技巧，如課堂討論、小組合作等。

-學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合選擇合適的交流方式，如正式場(chǎng)合與日常交流的區(qū)別。

-了解網(wǎng)絡(luò)交流的特點(diǎn)和禮儀，正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

4.初試身手實(shí)踐

-根據(jù)所學(xué)寫(xiě)作技巧，獨(dú)立完成作文創(chuàng)作，注意文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富度和語(yǔ)言表達(dá)。

-在實(shí)際生活中，運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)技巧進(jìn)行有效溝通，提高交流能力。

-學(xué)會(huì)觀察、思考和分析問(wèn)題，形成批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)

-培養(yǎng)閱讀興趣，拓展閱讀面，提高閱讀理解能力。

-了解和體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尊重和傳承中華民族優(yōu)秀文化。

-提高道德認(rèn)知，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如誠(chéng)信、友善等。

結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.口語(yǔ)表達(dá)技巧

-學(xué)習(xí)《交流平臺(tái)》部分，掌握日常生活中的禮貌用語(yǔ)和交際技巧。

-分析教材中的實(shí)例，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的句式和詞匯豐富表達(dá)。

2.寫(xiě)作技巧

-學(xué)習(xí)《初試身手》部分，了解作文的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧。

-分析教材中的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)如何明確主題、豐富內(nèi)容、提高語(yǔ)言表達(dá)。

3.交流平臺(tái)應(yīng)用

-結(jié)合教材中的實(shí)例，了解交流平臺(tái)在生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)交流禮儀。

-通過(guò)課堂實(shí)踐，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)技巧。

4.初試身手實(shí)踐

-根據(jù)教材中的指導(dǎo)，進(jìn)行作文創(chuàng)作實(shí)踐，提高寫(xiě)作能力。

-通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)

-通過(guò)學(xué)習(xí)教材，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

-結(jié)合課程內(nèi)容，提高道德認(rèn)知，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂聽(tīng)講、參與討論、提問(wèn)等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的注意力、參與度和思維活躍度。根據(jù)學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)或提出改進(jìn)建議。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度和表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、交流互動(dòng)、問(wèn)題解決等方面。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的小組提供指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容涵蓋口語(yǔ)表達(dá)技巧、寫(xiě)作技巧、交流平臺(tái)應(yīng)用等。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作文創(chuàng)作、拓展閱讀等。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，給予全面評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生提高。課后作業(yè)2.以“我的交流經(jīng)歷”為題，寫(xiě)一篇短文，分享一次印象深刻的人際交流經(jīng)歷。

3.根據(jù)教材中的寫(xiě)作技巧，修改自己的一篇作文，注意文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富度和語(yǔ)言表達(dá)。

4.列舉三種網(wǎng)絡(luò)交流禮儀，并說(shuō)明其重要性。

5.以“網(wǎng)絡(luò)交流的利與弊”為題，寫(xiě)一篇議論文，闡述網(wǎng)絡(luò)交流的優(yōu)勢(shì)和需要注意的問(wèn)題。

八、課后作業(yè)補(bǔ)充與說(shuō)明

1.編寫(xiě)一段對(duì)話，運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，模擬在圖書(shū)館借書(shū)的場(chǎng)景。

示例：學(xué)生A：請(qǐng)問(wèn)您能幫我找一下這本書(shū)嗎？《小王子》。

圖書(shū)管理員：當(dāng)然可以，請(qǐng)問(wèn)您需要哪一版呢？

學(xué)生A：中文版的就可以了，謝謝您！

圖書(shū)管理員：好的，我馬上幫您查找。

2.以“我的交流經(jīng)歷”為題，寫(xiě)一篇短文，分享一次印象深刻的人際交流經(jīng)歷。

示例：一次在學(xué)校的演講比賽中，我緊張地站在臺(tái)上，看到臺(tái)下的同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，我鼓起勇氣，流利地完成了演講。這次經(jīng)歷讓我明白了勇氣和自信的重要性。

3.根據(jù)教材中的寫(xiě)作技巧，修改自己的一篇作文，注意文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富度和語(yǔ)言表達(dá)。

示例：原文：上周我去了動(dòng)物園，看到了很多動(dòng)物。

修改后：上周，我有幸參觀了我國(guó)著名的動(dòng)物園，目睹了種類(lèi)繁多的動(dòng)物，它們形態(tài)各異，給我留下了深刻的印象。

4.列舉三種網(wǎng)絡(luò)交流禮儀，并說(shuō)明其重要性。

示例：1.使用禮貌用語(yǔ)，如“您好”、“謝謝”等，體現(xiàn)尊重和友