基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年滬教版化學(xué)九年級上冊

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年滬教版化學(xué)九年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年滬教版化學(xué)九年級上冊的“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)4二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：介紹如何使用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳。

2.二氧化碳的收集方法：講解二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握向上排空氣法和排水法收集二氧化碳。

3.二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀的實(shí)驗(yàn)，觀察二氧化碳的溶解性和與水的反應(yīng)。

4.二氧化碳的用途：探討二氧化碳在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，如植物光合作用、滅火等。

教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力的培養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熟練操作實(shí)驗(yàn)儀器的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.觀察與思考能力：在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)其觀察能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

3.科學(xué)探究能力：在實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，進(jìn)行假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)，分析結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和用途，使學(xué)生認(rèn)識到二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及操作步驟。

2.二氧化碳的收集方法及注意事項(xiàng)。

3.二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象觀察。

4.二氧化碳的用途及其在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.如何掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作要領(lǐng)，如反應(yīng)物的量、實(shí)驗(yàn)裝置的連接等。

2.如何根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)選擇合適的收集方法。

3.對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋，理解二氧化碳的溶解性和與水的反應(yīng)。

解決辦法：

1.通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻、教師演示和學(xué)生的分組練習(xí)，讓學(xué)生多次實(shí)踐，掌握制取二氧化碳的操作步驟和注意事項(xiàng)。

2.利用圖示、模型等教具，直觀展示二氧化碳的收集方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解其原理。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的化學(xué)知識，如氣體溶解度與壓強(qiáng)的關(guān)系，來解釋二氧化碳的收集方法。

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中思考，通過討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.通過聯(lián)系生活實(shí)際，如二氧化碳在飲料制作中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解二氧化碳的用途，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將采用以下教學(xué)方法：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（2）問題驅(qū)動(dòng)法：在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進(jìn)行假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集證據(jù)，分析結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（3）案例分析法：聯(lián)系生活中的實(shí)際案例，如二氧化碳在飲料制作中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解二氧化碳的用途，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)演示，講解實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）分組實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)安全。

（3）討論交流：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分享實(shí)驗(yàn)心得，教師引導(dǎo)studentstoanalyzeandexplainthephenomenaobservedintheexperiments,anddiscusstherelationshipbetweentheamountofreactantsandtheamountofgasproduced.

（4）案例分析：教師展示二氧化碳在飲料制作中的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析二氧化碳的用途，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作PPT，展示實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，幫助學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程。

（2）視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生多次觀看，模仿實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

（3）在線工具：利用在線工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。

（4）教具模型：使用二氧化碳溶解度模型，直觀展示二氧化碳的溶解性與壓強(qiáng)的關(guān)系。

（5）生活用品：準(zhǔn)備生活中的實(shí)例物品，如碳酸飲料，讓學(xué)生觀察其中二氧化碳的運(yùn)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法、收集方法及性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對二氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作步驟，了解實(shí)驗(yàn)原理和注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.學(xué)生能夠理解二氧化碳的收集方法及其選擇依據(jù)，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的收集方法。

3.學(xué)生能夠觀察并解釋二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解二氧化碳的溶解性和與水的反應(yīng)。

4.學(xué)生能夠認(rèn)識到二氧化碳在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

5.學(xué)生能夠通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。

6.學(xué)生能夠撰寫關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。

7.學(xué)生能夠增強(qiáng)環(huán)保意識，了解二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作步驟，編寫一個(gè)關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（2）讓學(xué)生選擇一個(gè)日常生活中的氣體現(xiàn)象，如天然氣燃燒、蘇打飲料冒泡等，進(jìn)行分析，writeashortessayexplainingthephenomenonanddiscussingitsrelevancetothepropertiesofgases.

（3）請學(xué)生查閱資料，了解二氧化碳在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，總結(jié)其用途和重要性。

2.作業(yè)反饋：

（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟是否準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述是否清晰，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否合理。對于存在問題的報(bào)告，給出具體的修改建議，如操作步驟的遺漏、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的誤解等。

（2）氣體現(xiàn)象分析批改：關(guān)注學(xué)生對氣體現(xiàn)象的解釋是否科學(xué)合理，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。對于存在問題的essay，指出其解釋的不足之處，并建議學(xué)生如何改進(jìn)，如對氣體溶解度、壓強(qiáng)等概念的應(yīng)用。

（3）二氧化碳應(yīng)用總結(jié)批改：關(guān)注學(xué)生對二氧化碳應(yīng)用的描述是否準(zhǔn)確，是否能夠突出其重要性。對于存在問題的總結(jié)，給出具體的改進(jìn)建議，如對二氧化碳在特定領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行更深入的探討。

在批改作業(yè)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，及時(shí)解答其疑惑，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入虛擬實(shí)驗(yàn)室：為了提高實(shí)驗(yàn)安全性，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，引入虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論、合作完成實(shí)驗(yàn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

3.生活實(shí)例教學(xué)：將二氧化碳的應(yīng)用實(shí)例與日常生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練：部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。

2.課堂參與度不高：部分