17 古詩三首 （ 教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

17古詩三首（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文三年級上冊第17課《古詩三首》，包括王昌齡的《從軍行》、李白的《夜宿山寺》和《敕勒歌》。這些古詩都是經(jīng)典作品，旨在讓學生感受古人的智慧和情感，提高他們對文學的鑒賞能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習過一些古詩，對古詩的韻律、意境有一定的了解。本節(jié)課將進一步引導學生深入理解古詩的內容，把握作者的思想感情，并能夠進行朗讀、背誦和賞析。同時，通過學習古詩，學生可以了解到古代戰(zhàn)事、寺廟生活以及北方大草原的壯麗景色，豐富他們的歷史和文化知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《古詩三首》，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過分析古詩的意境、韻律和修辭手法，讓學生能夠欣賞并評價古詩的美學特征。

2.文化理解能力：通過學習古詩中的歷史、文化和風俗背景，使學生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維品質：通過解讀古詩中的意象和情感，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維。

4.語文實踐能力：通過朗讀、背誦和賞析，提高學生的語文表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.古詩的字詞理解和句子翻譯。

2.分析古詩的意境、韻律和修辭手法。

3.朗讀、背誦和賞析古詩。

難點：

1.古詩中歷史、文化和風俗背景的理解。

2.解讀古詩中的意象和情感。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維。

解決辦法：

1.對于古詩的字詞理解和句子翻譯，可以通過查閱工具書和集體討論的方式進行解決。教師可以提供詞義解釋和句子翻譯的示例，引導學生運用已有的知識進行理解和翻譯。

2.對于古詩的意境、韻律和修辭手法的分析，可以通過教師的示范和學生的實踐相結合的方式進行解決。教師可以選取具有代表性的詩句進行講解，引導學生通過朗讀和賞析來感受和理解。

3.對于朗讀、背誦和賞析的要求，可以通過分組朗讀、角色扮演和小組討論等方式進行解決。教師可以提供朗讀的示范，引導學生進行模仿和練習，同時鼓勵學生表達自己的理解和感受。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，促進學生主動學習。

2.情境教學：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，更好地理解古詩的意境和情感。

3.任務驅動法：通過設定具體的任務，引導學生自主學習，提高學生的學習效果。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等媒體資源，生動展示古詩的內容和背景，增強學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布學習資源，方便學生隨時隨地進行學習。

3.二維碼掃描：在教材中加入二維碼，掃描后可以觀看古詩的相關視頻解析，幫助學生更好地理解和賞析。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：利用多媒體展示古詩中的戰(zhàn)事、寺廟和生活場景，讓學生感受古詩的時代背景。

問題提出：引導學生思考，為什么古人會創(chuàng)作出這樣的詩歌？激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

《從軍行》講解：引導學生理解詩句的意義，分析詩句中的意象和情感。

《夜宿山寺》講解：講解詩句的意義，引導學生感受寺廟生活的寧靜和作者的感慨。

《敕勒歌》講解：講解歌詞的意義，讓學生了解北方大草原的壯麗景色。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：讓學生翻譯和解釋古詩中的重點句子，鞏固對古詩內容的理解。

討論：分組討論，讓學生分享自己對古詩的理解和感受。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的內容，提問學生，檢查學生對知識的掌握程度。

學生回答：鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)學生的思維和表達能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點知識點。

拓展：引導學生思考，如何將古詩中的意境和情感應用到自己的寫作中。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)布置：要求學生背誦本節(jié)課的古詩，并進行簡單的賞析。

作業(yè)反饋：課后收集學生的作業(yè)，進行批改和反饋，鞏固學生的學習成果。

總計用時：40分鐘。學生學習效果1.理解并掌握《從軍行》、《夜宿山寺》和《敕勒歌》三首古詩的內容和意義，能夠進行朗讀和背誦。

2.能夠分析和欣賞古詩中的意境、韻律和修辭手法，提高文學鑒賞能力。

3.了解古詩中的歷史、文化和風俗背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。

4.通過討論和練習，培養(yǎng)學生的思維品質，提高邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維能力。

5.能夠將古詩中的意境和情感應用到自己的寫作中，提高語文表達能力。

具體到每個學生的學習效果，可以根據(jù)他們的個體差異有所不同。對于那些對文學有特殊興趣的學生，他們可能會更加深入地理解和欣賞古詩的內涵，能夠主動探索和發(fā)現(xiàn)古詩中的美妙之處。而對于那些對歷史和文化感興趣的學生，他們可能會更加關注古詩中的歷史背景和文化內涵，通過學習古詩，能夠更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

對于那些在學習過程中遇到困難的學生，教師可以通過個別輔導和鼓勵，幫助他們克服困難，理解古詩的內容，提高他們的學習效果。同時，教師可以提供更多的學習資源和輔導，讓學生在課后進行自主學習和復習，提高他們的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等方面，了解學生的學習狀態(tài)和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考深度和分享交流效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對《從軍行》、《夜宿山寺》和《敕勒歌》三首古詩的理解和掌握程度，包括詩句翻譯、意境分析和情感表達等方面。

4.課后作業(yè)：檢查學生背誦和賞析作業(yè)的完成質量，評估他們對古詩的朗讀、背誦和賞析能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面進行綜合評價，給予具體的表揚和鼓勵，并提出改進建議，幫助學生進一步提高。教學反思與總結teachingreflectionandsummary:

Inreflectingontheteachingprocessofthelesson,Ihaverealizedseveralkeytakeawaysandareasforimprovement.Firstly,Ihavenoticedthattheinteractiveteachingmethodhasbeeneffectiveinengagingstudentsandstimulatingtheirthinking.However,Ialsorecognizetheneedtoprovideclearerinstructionsandguidanceduringgroupdiscussionstoensurethatallstudentsareactivelyinvolvedandcontributetotheconversation.Additionally,Ihavelearnedtheimportanceofprovidingtimelyfeedbackandencouragingstudentstoreflectontheirownlearningprogress.

Furthermore,Ihaveobservedthattheuseofmultimediaresourceshasgreatlyenhancedstudents'understandingandappreciationoftheancientpoems.However,itisessentialtostrikeabalancebetweenusingtheseresourcesandprovidingsufficientopportunitiesforstudentstoengageinhands-onactivitiesandcriticalthinking.Intermsofclassroommanagement,Ihaverecognizedtheneedtomaintainapositiveandinclusivelearningenvironment,whereallstudentsfeelcomfortableexpressingtheirthoughtsandideas.

Overall,Iamsatisfiedwiththeobjectiveevaluationoftheteachingeffectiveness,asstudentshaveshownprogressintermsofknowledgeacquisition,skilldevelopment,andemotionalengagement.However,thereisalwaysroomforimprovement,andIplantoaddresstheexistingissuesandshortcomingsinthefollowingways:

1.Provideclearerinstructionsandguidanceduringgroupdiscussionstoensureactiveparticipationandequalopportunitiesforallstudents.

2.Incorporatemorehands-onactivitiesandcriticalthinkingexercisestocomplementtheuseofmultimediaresourcesandenhancestudents'engagement.

3.Offermorepersonalizedfeedbackandsupporttostudentswhorequireadditionalassistance,addressingtheirindividualneedsandchallenges.

4.Continuouslyreflectonmyteachingpracticesandseekinputfromcolleaguestofurtherrefinemyteachingstrategiesandapproaches.

Byimplementingtheseimprovementmeasures,Iaimtoenhancethelearningexperienceforstudentsandfostertheiroveralldevelopmentinthesubjectmatter.Thisreflectionandsummarywillserveasavaluablereferenceforfutureteachingpractices,enablingmetocontinuouslygrowandimproveasaneducator.重點題型整理1.詩句理解題：請解釋以下詩句的意思。（例題）

-“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”（答案：這句詩表達了戰(zhàn)士們在戰(zhàn)斗中英勇無畏的精神，即使身穿金甲的黃沙百戰(zhàn)，也要堅守樓蘭，誓不歸還。）

2.意境分析題：請分析以下詩句的意境。（例題）

-“月黑雁飛高，單于夜遁逃。”（答案：這句詩描繪了一幅月夜雁飛的高遠景象，象征著敵人單于在夜色中逃竄，寓意著戰(zhàn)士們的英勇追擊。）

3.修辭手法題：請