《小狗包弟》教案(人教版必修) 教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《小狗包弟》教案（人教版必修）教

案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《小狗包弟》教案（人教版必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

《小狗包弟》教案（人教版必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本教案所涉及的教材是人教版必修一中的《小狗包弟》一文。

這是一篇有關(guān)小狗包弟的寓言故事，故事通過(guò)小狗包弟的經(jīng)歷，

講述了“實(shí)事求是”的道理，教育人們應(yīng)當(dāng)在生活和學(xué)習(xí)中堅(jiān)

持真實(shí)和客觀，不抄不假，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

1）了解小狗包弟的故事情節(jié)和故事寓意；

2）掌握并運(yùn)用生詞“貢獻(xiàn)”、“懶散”、“粗心”、“蒙混”

等詞匯的意思和用法；

3）學(xué)習(xí)如何撰寫讀后感和寓言故事。

2.能力目標(biāo)

1）能夠在閱讀中理解故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文本主旨；

2）具備提高自我文學(xué)素養(yǎng)的能力，有助于學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的

感悟、鑒賞與創(chuàng)作實(shí)踐。

3.情感目標(biāo)

1）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和思考過(guò)程中，尋找自己缺少的品德和習(xí)

慣，進(jìn)而形成認(rèn)識(shí)；

2）掌握愛(ài)信、愛(ài)正義、勤于思考、善于團(tuán)結(jié)、自信勇敢、志

存高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)自我感覺(jué)和自我約束能力。

三、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入法：運(yùn)用比較、事例、故事等方法引入教學(xué)話題，喚起

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.講授法：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于故事內(nèi)容的感受和理解，提

高閱讀的效果。

3.分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀心

得，分享感悟，培養(yǎng)合作和交流能力。

4.問(wèn)答法：做好問(wèn)題設(shè)計(jì)，善于提問(wèn)和追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理性、

深入地研究問(wèn)題。

5.實(shí)踐教學(xué)法：在故事閱讀之后，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的讀后感

和寓言故事，積極探索自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

四、教學(xué)步驟

第一步，導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較課文中主人公小狗包弟的行為和自己的行為,

總結(jié)一些常見(jiàn)的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，借助事例教授學(xué)生如何堅(jiān)持

好習(xí)慣并且丟棄壞習(xí)慣。

第二步，講授

1.先講故事情節(jié)，分析故事寓意，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟文章的主旨。

2.讓學(xué)生理解和掌握故事中的詞匯，幫助學(xué)生提升閱讀水平。

3.讀文章中的段落，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生嘗試?yán)首x,

提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

第三步，分組

將學(xué)生分為小組，小組內(nèi)交流閱讀心得，讓學(xué)生通過(guò)分享感悟,

提高口頭表達(dá)和寫作能力。

第四步，問(wèn)答

設(shè)計(jì)問(wèn)題，深入剖析故事情節(jié)，啟示學(xué)生人生。提問(wèn)，并追問(wèn),

引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

第五步，實(shí)踐

讓學(xué)生寫出自己的讀后感，表達(dá)自己的見(jiàn)解。同時(shí)，讓學(xué)生嘗

試書(shū)寫寓言故事，為以后創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)在鞏固學(xué)生的閱讀、口語(yǔ)和寫作能力上，更著重于對(duì)

學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。教師可以從下面幾個(gè)方面審視學(xué)生的表

現(xiàn)：

1.語(yǔ)言真實(shí)性：評(píng)價(jià)學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作表現(xiàn)，看語(yǔ)言是否

真實(shí)、刻畫細(xì)膩。

2.觀察能力：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文本寓意的理解程度，看是否能夠從

閱讀中領(lǐng)悟文章的主旨和情感。

3.思辨能力：評(píng)價(jià)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力，是否能夠深入

挖掘問(wèn)題，作出合理回答。

4.情感態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度，看學(xué)生是不是能夠感受故

事中的人物情感，萌發(fā)愛(ài)信、愛(ài)正義、勤于思考、善于團(tuán)結(jié)、

自信勇敢、志存高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和行為準(zhǔn)則。

綜合評(píng)價(jià)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生自我提高和改

進(jìn)有很大的幫助。

六、總結(jié)

以上是本教案關(guān)于《小狗包弟》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以為

大家提供參考。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，更好地

指導(dǎo)學(xué)生，最終讓學(xué)生在閱讀中，獲得感悟與啟示。同時(shí)，也

要讓學(xué)生在教學(xué)中，提高自我綜合素質(zhì)，做好自我評(píng)價(jià)，不斷

完善，持續(xù)進(jìn)步

通過(guò)教師對(duì)《小狗包弟》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以看出教師在課

堂中注重學(xué)生的思辨能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中

獲得更多的感悟和啟示，同時(shí)也讓學(xué)生在教學(xué)中綜合素質(zhì)得到

提高，進(jìn)步更快。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代教育理念，更加注

重學(xué)生的主體性和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是一種值得借鑒和推廣的

教學(xué)方法

《小狗包弟》教案（人教版必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

《小狗包弟》教案（人教版必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)介

《小狗包弟》是人教版必修三的閱讀材料之一，作者是美

國(guó)作家歐?亨利，他是19世紀(jì)美國(guó)文學(xué)史上第一位真正意義

上的短篇小說(shuō)家之一。該篇短篇小說(shuō)以小狗包弟為主角，通過(guò)

該小狗的的視角，講述了主人的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，啟發(fā)人們從小事

做起，關(guān)注他人的情感需求。本文將針對(duì)該教材進(jìn)行教案教學(xué)

設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

L了解短篇小說(shuō)特點(diǎn)，掌握短篇小說(shuō)的閱讀技巧；

2.理解歐?亨利的文學(xué)風(fēng)格和社會(huì)背景；

3.分析課文中人物性格、行為和心理，并思考小說(shuō)的主旨。

能力目標(biāo)：

1.提高學(xué)生對(duì)敘事文學(xué)的理解和閱讀能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思考能力，激發(fā)其對(duì)人性的關(guān)注和思

考；

3.提高學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力。

情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的同理心和理解能力；

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)和人際關(guān)系的情感關(guān)注；

3.提高學(xué)生的善良品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):

1.短篇小說(shuō)特點(diǎn)以及歐?亨利的文學(xué)風(fēng)格和社會(huì)背景。

2.分析課文中的人物形象和心理，并思考小說(shuō)的主旨。

難點(diǎn)：

1.針對(duì)小狗的視角進(jìn)行閱讀和思考；

2.深層次理解歐?亨利的思想和藝術(shù)成就；

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人性的關(guān)注和思考。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（lOmin）

作為導(dǎo)入，老師可開(kāi)始講述歐?亨利以及他的代表作品。

通過(guò)介紹歐?亨利的生平和文學(xué)成就，讓學(xué)生初步了解歐?亨

利的社會(huì)背景和文化底蘊(yùn)，以便于之后更好地理解課文。

另外，為了讓學(xué)生能夠更好地了解歐?亨利的短篇小說(shuō)，

老師可讓學(xué)生自行查找并閱讀歐?亨利的其他作品。

2.閱讀與思考環(huán)節(jié)（30min）

接下來(lái)老師將進(jìn)入正式閱讀環(huán)節(jié)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀

本文，了解小狗包弟的故事以及主人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并啟發(fā)學(xué)

生對(duì)文本的深層次思考，以掌握短篇小說(shuō)的閱讀技巧并提高其

閱讀能力。

3.分析與討論環(huán)節(jié)（30min）

在閱讀之后，老師可提出一些問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)本文中人

物形象和心理進(jìn)行分析和思考。例如，將問(wèn)學(xué)生有關(guān)主人是否

有愛(ài)心、責(zé)任感，以及課文中是否有深層次的含義等等，引導(dǎo)

學(xué)生思考了解作者的主題，探究小說(shuō)所描繪的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4.寫作環(huán)節(jié)(20min)

接下來(lái)老師將啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作，讓學(xué)生根據(jù)自己的思考

和理解撰寫短篇小說(shuō)小狗包弟的一篇新的結(jié)局。要求寫出一段

情景，條件是某位主人對(duì)包弟有好感、關(guān)愛(ài)。要求學(xué)生通過(guò)寫

作，體現(xiàn)對(duì)主人愛(ài)的表達(dá)，讓學(xué)生通過(guò)寫作，更好地理解課文

中的主題，培養(yǎng)對(duì)人性的探究和思考。

5.課后拓展(lOmin)

教師在此環(huán)節(jié)建議學(xué)生進(jìn)行一定的附加學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的

知識(shí)。例如向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀材料，相關(guān)文章、小說(shuō)等等，

讓學(xué)生檔案相關(guān)材料，拓展閱讀廣度，打牢文化素養(yǎng)。同時(shí)鼓

勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并積極提出自己的觀點(diǎn)和建議。

五、總結(jié)

“《小狗包弟》教案(人教版必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)”是一

篇以人教版必修三中篇小說(shuō)《小狗包弟》為主題的教案教學(xué)設(shè)

計(jì)。該教案包含了閱讀、分析、討論和寫作等多個(gè)環(huán)節(jié)。在該

教案的指導(dǎo)下，可以提高學(xué)生的閱讀與思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的

文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)人性的探究和思考，進(jìn)

一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

該教案將人教版必修三中篇小說(shuō)《小狗包弟》作為教學(xué)素材，

通過(guò)多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、分析、討論、寫作和拓

展學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅可以通過(guò)閱讀和分析課文深入理解作者的主

題，而且通過(guò)寫作和討論來(lái)加深對(duì)人性的探究和思考，培養(yǎng)學(xué)

生的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。該教案旨在提高學(xué)生的閱讀與思

考能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好地啟發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的

思考和解決

《小狗包弟》教案（人教版必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)3

《小狗包弟》教案（人教版必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)的內(nèi)容是《小狗包弟》這一篇章，是人教版必修中的

閱讀教材。它是一篇富有活力、充滿童趣的故事，它描繪了如

何通過(guò)不斷努力，克服各種困難，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。這一

篇章讓學(xué)生不僅了解了小狗包弟所經(jīng)歷的一系列事情和感受，

同時(shí)，也讓學(xué)生在閱讀中潛移默化地培養(yǎng)了自信、勇氣及理性

思考的能力，是非常具有價(jià)值的閱讀素材。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，并能準(zhǔn)確掌握課文大意及詞匯知

識(shí)；

2.學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，掌握一些閱讀技巧，并能應(yīng)用

到自主閱讀中；

3.通過(guò)閱讀小狗包弟的故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和

理性思考的能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的自信、勇氣，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中積極面

對(duì)困難，不輕言放棄。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：學(xué)生自主閱讀

老師可以在教學(xué)前，要求學(xué)生自主閱讀《小狗包弟》這一篇章,

并要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中，做好筆記。這樣的方式可以讓學(xué)生

在教學(xué)中更好地參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2.引入故事情節(jié)及組織閱讀

第一步，老師可以以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小狗包弟》這

一篇章的故事情節(jié)中，并讓學(xué)生逐段閱讀這篇文章。在此過(guò)程

中，老師應(yīng)盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主發(fā)表觀點(diǎn)和提

出問(wèn)題。

第二步，老師可以根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生完成相關(guān)問(wèn)題的解答，

通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)的方式來(lái)加深學(xué)生的理解和認(rèn)知。比如，詢問(wèn)學(xué)

生為什么小狗包弟最后取得了成功？讓學(xué)生找出小狗包弟克服

各種困難的策略，并讓學(xué)生思考，可否應(yīng)用到自己的生活中等。

3.探究故事中的人物及語(yǔ)言技巧

第一步，老師可以將小狗包弟的人物形象展示給學(xué)生，并引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解小狗包弟在文中所處的角色。同時(shí),

討論小狗包弟如何克服困難，并在此過(guò)程中，強(qiáng)化對(duì)小狗包弟

的認(rèn)識(shí)和記憶。

第二步，讓學(xué)生分組，互相討論如何運(yùn)用語(yǔ)言技巧來(lái)表達(dá)小狗

包弟在文中所表現(xiàn)的性格和思想。然后，讓學(xué)生向全班呈現(xiàn)他

們的成果。

4.適當(dāng)語(yǔ)言環(huán)節(jié)

在教育過(guò)程中，老師要充分尊重學(xué)生的需要和特點(diǎn)，講解學(xué)生

感興趣的話題。因此，適當(dāng)引入一些有趣的語(yǔ)言元素來(lái)加強(qiáng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，也是非常必要的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以引入

一些與小狗包弟故事有關(guān)的唐詩(shī)、宋詞等，如“風(fēng)吹草地見(jiàn)牛

羊”“鵝公訴烏公”等，在學(xué)生對(duì)此感興趣的同時(shí)，潛在地增

加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.總結(jié)

通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能對(duì)整篇文章有一個(gè)全面的理解和認(rèn)識(shí),

并能有效掌握閱讀技巧。個(gè)別學(xué)生的閱讀應(yīng)該更快，因此，那

些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以試著用更高級(jí)的詞語(yǔ)寫一篇類似的作文。

讓他們分享自己的故事給大家聽(tīng)。這樣的教育活動(dòng)，既能提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力得到進(jìn)一

步的提高。

四、彩頁(yè)設(shè)計(jì)

除了傳統(tǒng)的一篇課文閱讀，老師還可以設(shè)計(jì)彩頁(yè)來(lái)幫助學(xué)生更

好的理解小狗包弟這一篇文章。下面是彩頁(yè)的設(shè)計(jì)方案：

1.視覺(jué)魅惑

彩頁(yè)可以為小狗包弟這一篇文章增添一些視覺(jué)元素。用圖片、

漫畫等形式展示故事情節(jié)，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，也能

起到增強(qiáng)語(yǔ)言和閱讀的輔助作用。

2.學(xué)習(xí)筆記

彩頁(yè)可以包含相關(guān)學(xué)習(xí)資料的手寫筆記。讓學(xué)生在課堂上自動(dòng)

取走這些彩頁(yè)，并把筆記顏色變手寫結(jié)果，既能方便學(xué)生復(fù)習(xí),

又可以增強(qiáng)學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀能力。

3.優(yōu)秀學(xué)生的分享

老師、學(xué)生或課堂里表現(xiàn)最優(yōu)異的學(xué)生可以在此環(huán)節(jié)里來(lái)進(jìn)行

分享。優(yōu)秀學(xué)生可以在彩頁(yè)上發(fā)布他們貢獻(xiàn)的圖示和摘錄，并

分享他們自己