14 小蝸牛（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

14小蝸牛（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《14小蝸?！愤x自統(tǒng)編版語文一年級上冊，是一篇富有童趣的童話故事。文章以小蝸牛為主人公，通過描述小蝸牛與伙伴們的互動，展現(xiàn)了友誼、互助與成長的美好寓意。本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在培養(yǎng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解能力，提高學(xué)生對于拼音、詞語的認(rèn)讀水平，同時引導(dǎo)學(xué)生在故事中感知自然、體驗情感，培養(yǎng)良好的道德觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握故事大意，認(rèn)識新詞，并能運(yùn)用故事中的語言進(jìn)行簡單表達(dá)，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法重點是學(xué)生對故事情節(jié)的理解與小蝸牛形象的認(rèn)識，以及對新詞語的掌握和應(yīng)用。難點在于引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的情感，并能用語言表達(dá)自己對故事的理解。

解決辦法：通過圖片展示、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容，加強(qiáng)對小蝸牛及其伙伴們特征的記憶。對于新詞語的教學(xué)，設(shè)計互動游戲，如詞語接龍、快速認(rèn)讀等，增強(qiáng)學(xué)生記憶。針對難點，設(shè)計表達(dá)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生用自己語言復(fù)述故事，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感體驗。同時，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，加深對故事寓意的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一份《14小蝸牛》課文及相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小蝸牛及故事中其他角色的圖片、故事情節(jié)流程圖、相關(guān)視頻片段，用于輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備彩色粉筆、磁性小動物玩具等，用于課堂板書和情境模擬。

4.教室布置：提前布置好小組討論區(qū)，設(shè)置故事角，以供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情境體驗；同時，確保教室環(huán)境溫馨舒適，有利于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《14小蝸?！饭适碌呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過小蝸牛嗎？它們有什么特別之處？”

展示一些小蝸牛的圖片，讓學(xué)生初步感受小蝸牛的形象和特點。

簡短介紹故事的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本情節(jié)、角色和寓意。

過程：

朗讀課文，講解故事的主要情節(jié)和角色。

通過提問和討論，讓學(xué)生更好地理解故事中的情感和道德觀念。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小蝸牛的形象和故事寓意。

過程：

選擇故事中的幾個關(guān)鍵場景進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個場景中小蝸牛的行為和情感變化，讓學(xué)生全面了解故事的主題和寓意。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的友誼、互助等價值觀對現(xiàn)實生活的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與故事相關(guān)的主題，如“小蝸牛的堅持給我們什么啟示？”

小組內(nèi)討論主題的內(nèi)涵、意義以及如何在生活中實踐。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)故事中的友誼、互助等價值觀在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生將這些價值觀融入日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，畫一幅關(guān)于小蝸牛的畫或?qū)懸黄P(guān)于小蝸牛的故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于小動物的童話故事，如《小蝌蚪找媽媽》、《三只小豬》等，以增加對童話故事的理解和興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察自然環(huán)境中的小動物，如蝸牛、螞蟻等，通過實地觀察了解它們的生活習(xí)性和特點。

-利用圖書館或?qū)W校資料室中的相關(guān)書籍，搜集關(guān)于蝸牛的知識，包括它們的生物特征、生活習(xí)性等，豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識。

-引導(dǎo)家長參與，鼓勵家長在家中與孩子一起進(jìn)行角色扮演游戲，復(fù)述《14小蝸?！返墓适虑楣?jié)，增強(qiáng)親子互動。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生繪制故事中的場景或角色，通過繪畫表達(dá)自己對故事的理解和感受。

-組織學(xué)生編寫小蝸牛的故事續(xù)集，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)寫作能力。

-開展班級內(nèi)的“小蝸牛知識分享會”，讓學(xué)生分享自己搜集到的關(guān)于蝸牛的知識，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的自然科學(xué)活動，如戶外探險、自然觀察等，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合。

-教師可以設(shè)計一系列關(guān)于故事情節(jié)的互動問答游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固故事內(nèi)容。板書設(shè)計①重點知識點：

-小蝸牛的特點

-故事情節(jié)發(fā)展

-新詞學(xué)習(xí)：如“慢慢”、“堅持”等

②重點詞、句：

-“小蝸牛一步一步地走”

-“小蝸牛不放棄，最終到達(dá)目的地”

-“友誼、互助、成長”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和情節(jié)轉(zhuǎn)折點，使板書更加生動。

-繪制小蝸牛和故事中其他角色的簡筆畫，增強(qiáng)視覺吸引力。

-設(shè)計故事流程圖，以漫畫形式呈現(xiàn)小蝸牛的冒險經(jīng)歷，增加趣味性。

-在板書邊角添加小蝸牛的腳印，引導(dǎo)學(xué)生跟隨小蝸牛的步伐，體驗故事旅程。

板書設(shè)計將故事情節(jié)、關(guān)鍵詞匯和寓意的表達(dá)通過圖文結(jié)合的方式，直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《14小蝸?！返墓适拢ㄟ^小蝸牛的冒險經(jīng)歷，我們了解了友誼、互助和堅持的重要性。學(xué)生們積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，深入理解了故事情節(jié)和角色特點。我們學(xué)習(xí)了新詞如“慢慢”、“堅持”，并探討了這些詞語在生活中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⒐适轮械恼芰咳谌肴粘Ｉ?，做一個勇敢、堅持、樂于助人的好孩子。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）故事情節(jié)回顧：請簡要敘述《14小蝸?！返闹饕楣?jié)，包括小蝸牛遇到了哪些困難，是如何克服的。

（2）新詞運(yùn)用：請用“慢慢”、“堅持”造句，展示對這些詞語的理解。

（3）角色扮演：選擇故事中的一個角色，進(jìn)行角色扮演，展現(xiàn)該角色的特點和行為。

（4）小組討論：結(jié)合故事內(nèi)容，討論一下在生活中如何做到友誼、互助和堅持。

（5）創(chuàng)意表達(dá)：運(yùn)用繪畫或?qū)懽餍问?，表達(dá)對小蝸牛故事的理解和感悟。典型例題講解1.請描述小蝸牛在故事中遇到的第一個困難，以及它是如何解決的。

答案：小蝸牛在故事中遇到的第一個困難是它的速度很慢，無法及時與其他小動物一起到達(dá)目的地。它通過不斷努力，一步一步地堅持前進(jìn)，最終在朋友的幫助下到達(dá)了目的地。

2.請舉例說明故事中的“互助”精神體現(xiàn)在哪些地方。

答案：互助精神體現(xiàn)在小兔子、小松鼠和小鳥幫助小蝸牛一起搬家，以及小蝸牛在朋友們需要幫助時，盡管速度慢，仍然盡力去幫助它們。

3.請用故事中的情節(jié)來說明“堅持”的重要性。

答案：小蝸牛盡管速度慢，但始終堅持不懈地向前走，最終達(dá)成了目標(biāo)。這表明無論面對多大的困難，只要堅持不懈，就有可能成功。

4.請根據(jù)故事內(nèi)容，寫一段關(guān)于小蝸牛和小兔子的對話，展現(xiàn)它們之間的友誼。

答案：

小蝸牛：小兔子，我走得太慢了，怕是會拖累你們的。

小兔子：別擔(dān)心，小蝸牛，我們會等你，一起走的。朋友就是要互相幫助嘛！

5.如果你是故事中的小蝸牛，你會如何向其他小朋友解釋“慢慢來”的意義？

答案：

小蝸牛：雖然我走得很慢，但我知道只要不放棄，一步一步地前進(jìn)，就能到達(dá)目的地。慢慢來，其實是一種耐心和堅持，有時