幼時(shí)記趣教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

幼時(shí)記趣教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）幼時(shí)記趣教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版教材分析《幼時(shí)記趣》選自蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教材，是結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和情感體驗(yàn)的一篇文章。通過(guò)描述作者幼時(shí)的有趣經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。本文內(nèi)容生動(dòng)、形象，語(yǔ)言通俗易懂，有利于學(xué)生掌握記敘文的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)觀察力和想象力。同時(shí)，文章滲透著對(duì)童年的懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)，有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。本節(jié)課將圍繞文章內(nèi)容，結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析、品味文本，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《幼時(shí)記趣》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四大方面：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，提高對(duì)記敘文文本的理解和表達(dá)能力，掌握文本中的修辭手法和表達(dá)技巧；在思維發(fā)展與提升方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問(wèn)題的習(xí)慣，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)；在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，引導(dǎo)學(xué)生從文本中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，提高審美情趣；在文化理解與傳承方面，讓學(xué)生感悟到童年文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。通過(guò)這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成全面、豐富的個(gè)性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作等。對(duì)于記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法有初步的了解，但深入分析文本的能力仍有待提高。在此基礎(chǔ)上，《幼時(shí)記趣》一課將有助于學(xué)生鞏固記敘文的知識(shí)點(diǎn)，并拓展對(duì)文本深度解讀的能力。

2.能力層面：四年級(jí)學(xué)生在觀察、思考、表達(dá)等方面的能力逐漸增強(qiáng)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在閱讀理解、文本分析和創(chuàng)意表達(dá)方面，學(xué)生之間的差異較大。部分學(xué)生可能在理解文本內(nèi)涵、把握作者情感方面存在困難，需要教師在教學(xué)中關(guān)注個(gè)體差異，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生正處于童年時(shí)期，對(duì)生活中的趣事充滿好奇心，容易產(chǎn)生共鳴。《幼時(shí)記趣》這篇文章能夠喚起學(xué)生對(duì)美好時(shí)光的回憶，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、珍惜當(dāng)下的情感。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人，形成正確的價(jià)值觀。

（1）學(xué)生層次分析：

A.基礎(chǔ)層次：對(duì)于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，他們能夠掌握文章的大意，但可能在分析文章細(xì)節(jié)、修辭手法和情感表達(dá)方面感到困難。教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)這部分學(xué)生關(guān)注文章的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

B.中等層次：中等層次的學(xué)生在理解文本方面相對(duì)較好，但需要在創(chuàng)意表達(dá)和審美鑒賞方面加強(qiáng)引導(dǎo)。教師可以通過(guò)設(shè)置小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，提高這部分學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

C.高層次：高層次的學(xué)生在知識(shí)掌握、能力表現(xiàn)和素質(zhì)方面較為優(yōu)秀，能夠深入理解文本，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師可以針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行拓展性教學(xué)，提高他們的思維深度和廣度。

（2）知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的影響：

A.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)記敘文知識(shí)點(diǎn)的掌握程度將直接影響到對(duì)文章內(nèi)容的理解。教學(xué)中應(yīng)注重鞏固和拓展記敘文的相關(guān)知識(shí)，為深入分析文本打下基礎(chǔ)。

B.能力方面：學(xué)生的閱讀理解、觀察思考、創(chuàng)意表達(dá)等能力對(duì)課程學(xué)習(xí)具有重要影響。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

C.素質(zhì)方面：學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀對(duì)課程學(xué)習(xí)同樣具有重要作用。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀。

（3）行為習(xí)慣方面：

學(xué)生的課堂參與度、合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力等行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

A.營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度。

B.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)小組討論、互動(dòng)交流。

C.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。

D.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱《幼時(shí)記趣》一文。同時(shí)，為學(xué)生提供課文相關(guān)的閱讀材料和補(bǔ)充練習(xí)，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和鞏固。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如童年游戲的場(chǎng)景、自然風(fēng)光等，以幫助學(xué)生更好地想象課文描述的情景。

-制作課文結(jié)構(gòu)圖表，展示記敘文的要素和結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

-搜集與課文主題相關(guān)的視頻資料，如童年生活的紀(jì)錄片片段、作者訪談等，增加學(xué)生對(duì)課文背景的了解。

-準(zhǔn)備一些與童年記憶相關(guān)的歌曲或故事，作為課堂導(dǎo)入或課間休息的內(nèi)容，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影設(shè)備，用于展示多媒體教學(xué)資源。

-在教室兩側(cè)或后方設(shè)置小組討論區(qū)，布置桌椅以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室墻上張貼與課文相關(guān)的圖片、名言警句等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)線索。

-確保教室光線充足，通風(fēng)良好，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，為了提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)準(zhǔn)備以下資源：

-教學(xué)PPT：制作包含課文重點(diǎn)、難點(diǎn)、互動(dòng)環(huán)節(jié)的PPT，便于學(xué)生理解和記憶。

-互動(dòng)道具：準(zhǔn)備一些小卡片、貼紙等，用于課堂上的互動(dòng)游戲，如詞語(yǔ)接龍、角色扮演等。

-學(xué)生作品展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫(xiě)作、繪畫(huà)等作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流。

-教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備用于收集學(xué)生反饋的表格，以便了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《幼時(shí)記趣》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)一些有趣的事情？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何發(fā)現(xiàn)和記錄生活中的美好時(shí)光。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解記敘文的基本概念?！队讜r(shí)記趣》是一篇記敘文，它以敘述為主，描述了作者的童年趣事。記敘文是表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和感受的重要文體，通過(guò)生動(dòng)的描繪和真實(shí)的情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《幼時(shí)記趣》這篇文章。這個(gè)案例展示了記敘文在實(shí)際中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)文字記錄和表達(dá)生活中的美好時(shí)光。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文章的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與童年趣事相關(guān)的主題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將讓學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的寫(xiě)作手法，描述自己的童年趣事。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫(xiě)作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“童年時(shí)光的美好回憶”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果和寫(xiě)作練習(xí)。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了記敘文的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)《幼時(shí)記趣》這篇文章的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)和記錄美好時(shí)光。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《從百草園到三味書(shū)屋》魯迅：這篇文章同樣記錄了作者的童年生活，通過(guò)對(duì)童年學(xué)習(xí)生活的回憶，展現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)美好生活的向往。

-《城南舊事》林海音：這本書(shū)以作者的童年生活為背景，講述了一系列發(fā)生在老北京城南的故事，反映了上世紀(jì)二三十年代北京城南的風(fēng)土人情。

-《草房子》曹文軒：這部小說(shuō)描繪了幾個(gè)孩子在鄉(xiāng)村度過(guò)的童年時(shí)光，展現(xiàn)了他們純真、勇敢、善良的品質(zhì)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同作者筆下的童年生活，感受不同時(shí)代、地域的童年文化。

-讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的記敘文寫(xiě)作手法，記錄自己童年時(shí)期的一個(gè)有趣經(jīng)歷，并注意運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧。

-學(xué)生可以收集家人、朋友或鄰居的童年故事，了解不同人的童年經(jīng)歷，從而拓寬視野，增進(jìn)人際交流。

-組織學(xué)生開(kāi)展“童年時(shí)光”主題分享會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己的童年故事，共同回憶那些美好時(shí)光。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下，用文字記錄生活中的感動(dòng)。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇以“童年”為主題的記敘文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作方法和表達(dá)技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《幼時(shí)記趣》，通過(guò)閱讀、分析和討論，我們了解了記敘文的基本概念、重要性和應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)和記錄生活中的美好時(shí)光。

-我們還學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用記敘文的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，描述自己的童年趣事。

-最后，我們通過(guò)分享和交流，拓寬了視野，增進(jìn)了人際交流，學(xué)會(huì)了珍惜當(dāng)下，用文字記錄生活中的感動(dòng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試。

-測(cè)試內(nèi)容包括記敘文的基本概念、重要性和應(yīng)用，以及如何運(yùn)用記敘文的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧描述童年趣事。

-測(cè)試形式為選擇題和簡(jiǎn)答題，選擇題主要考查對(duì)記敘文知識(shí)的理解和記憶，簡(jiǎn)答題則考查對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-測(cè)試時(shí)間為10分鐘，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，完成后交給老師批改。

3.課后作業(yè)

-為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

-閱讀拓展閱讀材料，了解不同作者筆下的童年生活，感受不同時(shí)代、地域的童年文化。

-嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的記敘文寫(xiě)作手法，記錄自己童年時(shí)期的一個(gè)有趣經(jīng)歷，并注意運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧。

-收集家人、朋友或鄰居的童年故事，了解不同人的童年經(jīng)歷，從而拓寬視野，增進(jìn)人際交流。

-組織學(xué)生開(kāi)展“童年時(shí)光”主題分享會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己的童年故事，共同回憶那些美好時(shí)光。

-關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下，用文字記錄生活中的感動(dòng)。

-嘗試創(chuàng)作一篇以“童年”為主題的記敘文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫(xiě)作方法和表達(dá)技巧。

4.課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)的意義

-課堂小結(jié)有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-當(dāng)堂檢測(cè)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。

-課后作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-通過(guò)課堂小結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)和課后作業(yè)，我們可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供有力支持。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成課堂小結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)和課后作業(yè)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用文字記錄感動(dòng)，共同度過(guò)一段美好的童年時(shí)光。內(nèi)容邏輯關(guān)系①童年記憶的回憶：課文《幼時(shí)記趣》通過(guò)回憶童年時(shí)期的生活，展現(xiàn)了作者對(duì)美好時(shí)光的懷念。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括作者童年時(shí)期的生活環(huán)境、趣味游戲、親情友情等。

②記敘文的寫(xiě)作手法：課文運(yùn)用生動(dòng)的描繪和真實(shí)的情感，展現(xiàn)了記敘文的特點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括記敘文的要素、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法等。

③情感態(tài)度價(jià)值觀：課文滲透著對(duì)童年的懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括童年文化的重要性、珍惜當(dāng)下、記錄生活中的美好等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.童年記憶的回憶

-生活環(huán)境

-趣味游戲

-親情友情

2.記敘文的寫(xiě)作手法

-要素

-結(jié)構(gòu)

-寫(xiě)作手法

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

-童年文化的重要性

-珍惜當(dāng)下

-記錄生活中的美好教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和困難。其次，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，以評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣。此外，我還會(huì)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如作業(yè)和測(cè)驗(yàn)成績(jī)，以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我會(huì)制定相