三年級語文下冊 第八單元 25 慢性子裁縫和急性子顧客教案 新人教版

三年級語文下冊第八單元25慢性子裁縫和急性子顧客教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文下冊第八單元25慢性子裁縫和急性子顧客教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：慢性子裁縫和急性子顧客

2.教學(xué)年級和班級：三年級語文下冊

3.授課時間：第16周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用圖片展示慢性子裁縫和急性子顧客的場景，引導(dǎo)學(xué)生討論生活中遇到類似情境的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（20分鐘）：

①課文朗讀：讓學(xué)生跟讀課文，注意字音、語調(diào)、節(jié)奏，理解課文內(nèi)容。

②詞語解釋：解釋課文中出現(xiàn)的生詞，如“慢性子”、“急性子”等，幫助學(xué)生理解詞語含義。

③段落分析：分析課文結(jié)構(gòu)，講解各段落的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。

3.互動討論（10分鐘）：

以小組為單位，討論以下問題：

a.為什么急性子顧客會感到焦慮？

b.慢性子裁縫為什么能保持冷靜？

c.你覺得在現(xiàn)實生活中，遇到類似情況應(yīng)該怎么辦？

4.課堂小結(jié)（5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，以及如何在實際生活中學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。

5.作業(yè)布置（5分鐘）：

①復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，熟讀生詞。

②思考并撰寫一篇關(guān)于慢性子和急性子性格的短文，字?jǐn)?shù)不限。

6.課后反思（課后）：

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對學(xué)生的掌握程度，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高學(xué)生對文本的理解能力，掌握生詞和句子結(jié)構(gòu)，提升語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們從多角度看待問題。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于待人接物的智慧，學(xué)會尊重和理解他人。

4.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會到慢性子與急性子性格的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)他們正確的情感態(tài)度和價值觀，學(xué)會在實際生活中調(diào)整自己的情緒和行為。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞語理解：學(xué)生需要掌握課文中的生詞，如“慢性子”、“急性子”等，并理解其在句子中的含義和用法。

-舉例：課文中描述慢性子裁縫“不慌不忙”，急性子顧客“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，通過對比理解兩個詞語的意義。

（2）文本理解：學(xué)生需理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。

-舉例：分析課文中慢性子裁縫對待工作的態(tài)度和急性子顧客的急躁情緒，理解兩者性格差異。

（3）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度，學(xué)會尊重和理解不同性格的人，并在實際生活中調(diào)整自己的情緒和行為。

-舉例：通過討論慢性子與急性子性格的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞語運(yùn)用：學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上，能將其運(yùn)用到實際的語言表達(dá)中。

-難點(diǎn)解釋：學(xué)生需要學(xué)會在口語和書面語中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)詞語，如描述一個人的性格特點(diǎn)。

（2）文本分析：學(xué)生需學(xué)會分析文本結(jié)構(gòu)，理解作者通過對比手法表達(dá)的觀點(diǎn)。

-難點(diǎn)解釋：分析文本結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過具體的語言描述和情節(jié)安排來塑造人物形象。

（3）情感態(tài)度的內(nèi)化：學(xué)生需將學(xué)到的情感態(tài)度內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，并在生活中體現(xiàn)出來。

-難點(diǎn)解釋：情感態(tài)度的內(nèi)化是一個較難的過程，需要學(xué)生通過實際情境的體驗和反思來逐步實現(xiàn)。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：

-對于詞語理解和運(yùn)用，教師可以通過例句展示、小組討論、角色扮演等形式，幫助學(xué)生加深理解并實際運(yùn)用。

-對于文本分析，教師可以設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，通過圖表、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)。

-對于情感態(tài)度的內(nèi)化，教師可以通過情境模擬、角色扮演、小組分享等互動活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和學(xué)習(xí)尊重他人、調(diào)節(jié)情緒的方法。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過生動的語言和形象的比喻，向?qū)W生講解慢性子與急性子性格的特點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解課文內(nèi)容。

-例如，用生活中的實例來解釋慢性子和急性子的行為表現(xiàn)，幫助學(xué)生建立起對這兩種性格的直觀認(rèn)識。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表對慢性子裁縫和急性子顧客的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力。

-可以設(shè)置具有啟發(fā)性的問題，如“如果你是裁縫，你會如何應(yīng)對急性子顧客？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

（3）情境模擬法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬慢性子裁縫和急性子顧客的對話，通過實際體驗加深對課文內(nèi)容的理解。

-通過情境模擬，學(xué)生可以在互動中更好地理解人物性格，并學(xué)會在實際生活中如何應(yīng)對類似的情境。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、動畫和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對慢性子和急性子性格的直觀感受。

-例如，通過動畫形式展示慢性子裁縫的細(xì)致工作和急性子顧客的急躁情緒，使抽象的課文內(nèi)容具象化。

（2）互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計富有游戲性的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-可以開發(fā)或使用現(xiàn)有的教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯、理解文本，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多關(guān)于性格特點(diǎn)的閱讀材料和真實案例。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問教育網(wǎng)站，閱讀相關(guān)文章，以增強(qiáng)他們對慢性子和急性子性格的深入理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《慢性子裁縫和急性子顧客》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過性子急或慢的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索慢性子與急性子性格的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解慢性子和急性子性格的基本概念。慢性子是指做事節(jié)奏較慢，不急不躁的性格；急性子則相反，做事急促，容易焦慮。這兩種性格在日常生活中都有其獨(dú)特的影響和應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中慢性子裁縫和急性子顧客的案例。這個案例展示了兩種性格在實際交往中的表現(xiàn)，以及如何通過相互理解和溝通來解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)慢性子和急性子性格的特點(diǎn)及其在日常生活中的體現(xiàn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過對比不同情境下的行為反應(yīng)，幫助學(xué)生理解兩種性格的差異。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與慢性子或急性子相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動，模擬慢性子裁縫和急性子顧客的交流場景，從而體會不同性格的特點(diǎn)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體會。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“慢性子與急性子在生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了慢性子和急性子性格的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這兩種性格的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中學(xué)會尊重和理解不同性格的人。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握課文《慢性子裁縫和急性子顧客》中的生詞和短語，并能正確運(yùn)用到日常交流中。

-理解慢性子和急性子性格的特點(diǎn)，能夠分析這兩種性格在不同情境下的行為表現(xiàn)。

-學(xué)會通過角色扮演和小組討論等方式，提高語言表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。

2.過程與方法：

-通過情境模擬和案例分析，掌握從文本中提取信息、分析問題和解決問題的方法。

-能夠運(yùn)用批判性思維，對慢性子與急性子性格的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行評價，形成自己的見解。

-通過互動式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)對不同性格特點(diǎn)的理解和尊重，培養(yǎng)包容和接納他人的態(tài)度。

-學(xué)會調(diào)整自己的情緒和行為，以便更好地適應(yīng)不同的社交環(huán)境和人際關(guān)系。

-通過課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識到性格特點(diǎn)對個人發(fā)展和人際交往的影響，形成積極的情感態(tài)度。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

-語言運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞語描述自己或他人的性格特點(diǎn)，例如在寫作或口語表達(dá)中運(yùn)用“慢性子”、“急性子”等詞匯。

-文本理解：學(xué)生能夠概括課文的主要情節(jié)，分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格差異，并能夠結(jié)合實際生活舉例說明。

-情感體驗：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠體會到不同性格在人際交往中的影響，學(xué)會換位思考，增強(qiáng)同理心。

-思維發(fā)展：學(xué)生能夠從多個角度審視性格問題，提出自己的看法，并能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維對性格特點(diǎn)進(jìn)行評價。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

-慢性子性格特點(diǎn)：不慌不忙、細(xì)致耐心

-急性子性格特點(diǎn)：急躁焦慮、追求效率

-性格差異帶來的影響：人際交往中的沖突與和諧

2.重點(diǎn)詞語

-慢性子：形容做事不急不躁，行動緩慢的人

-急性子：形容做事急促，容易焦慮的人

3.重點(diǎn)句子

-“慢性子裁縫不慌不忙地處理每一件工作?！?/p>

-“急性子顧客急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不停地催促裁縫。”

4.性格對比

-慢性子裁縫：細(xì)致認(rèn)真，追求質(zhì)量

-急性子顧客：追求速度，容易焦慮

5.學(xué)習(xí)啟示

-尊重和理解不同性格的人

-學(xué)會調(diào)整自己的情緒和行為，適應(yīng)不同的人際交往環(huán)境

板書設(shè)計應(yīng)注重條理性和重點(diǎn)突出，同時融入藝術(shù)性和趣味性元素，如使用插圖或彩色粉筆標(biāo)注重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.請描述一位你熟悉的慢性子或急性子的人，用至少三個詞語概括其性格特點(diǎn)，并舉例說明。

答案示例：我的媽媽是一位慢性子的人，她總是不慌不忙、耐心細(xì)致。例如，她在做飯時總是精心準(zhǔn)備食材，不急不躁地完成每一道工序。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，編寫一個關(guān)于慢性子裁縫和急性子顧客的新故事，要求突出兩者性格特點(diǎn)。

答案示例：在一個陽光明媚的下午，急性子顧客匆匆走進(jìn)慢性子裁縫的店鋪，要求立即定制一件衣服。慢性子裁縫微笑著告訴顧客，好衣服需要時間來制作。經(jīng)過一番溝通，顧客學(xué)會了耐心等待，最終收到了一件精致的衣服。

3.請分析慢性子與急性子性格在團(tuán)隊合作中的優(yōu)缺點(diǎn)，并給出至少兩個實際案例。

答案示例：慢性子的人在團(tuán)隊合作中優(yōu)點(diǎn)是細(xì)心、穩(wěn)定，但可能導(dǎo)致進(jìn)度緩慢。急性子的人優(yōu)點(diǎn)是效率高，但容易急躁，影響團(tuán)隊氛圍。案例1：在做項目時，慢性子的同事發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)鍵錯誤，避免了重大問題。案例2：急性子的同事在緊急任務(wù)中迅速完成工作，但過于急躁導(dǎo)致了一些小錯誤。

4.假設(shè)你是慢性子裁縫，請寫一段話向急性子顧客解釋為什么不能立即完成衣服的制作。

答案示例