Unit2 Different families Part A Letters and sounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds。本部分主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)字母表中的字母“f”的發(fā)音以及單詞“family”的學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字母“f”的發(fā)音，并能夠運(yùn)用單詞“family”進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)字母“f”的發(fā)音和單詞“family”的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言能力，能夠正確發(fā)音并運(yùn)用單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，通過(guò)了解家庭的不同形式，使學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)展自己的思維品質(zhì)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生還能夠掌握一定的自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母表中的一些基本字母，并對(duì)英語(yǔ)發(fā)音有一定的了解。他們也應(yīng)該掌握了一些基本的日常用語(yǔ)，如問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)新字母和單詞感到興奮。他們善于通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)理解新知識(shí)，因此，采用直觀的教學(xué)方法能夠更好地吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)交流，但可能在發(fā)音準(zhǔn)確性上還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能存在差異，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)字母“f”的發(fā)音時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確而感到困難。此外，對(duì)于單詞“family”的理解和運(yùn)用也可能存在挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于家庭不同成員的稱(chēng)呼和家庭關(guān)系詞匯的掌握。在文化意識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)不同家庭形式的理解不夠深入，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和實(shí)例展示來(lái)增加認(rèn)識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生可能需要更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的觀察、分析和判斷能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與字母“f”發(fā)音和單詞“family”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和小組活動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，供學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝?，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭主題的興趣。

-教師提問(wèn)：“Canyouintroduceyourfamily?”,“Whatisyourfamilylike?”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過(guò)展示與字母“f”發(fā)音相關(guān)的單詞卡片，如“family”,“father”,“floor”等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母“f”的發(fā)音。

-教師講解字母“f”的發(fā)音規(guī)則，并示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-教師通過(guò)多媒體資源展示不同家庭形式的圖片，如單親家庭、核心家庭、大家庭等，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用單詞“family”進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相介紹自己的家庭，并使用單詞“family”進(jìn)行交流。

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固字母“f”的發(fā)音和單詞“family”的認(rèn)識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“Whatdidyoulearnaboutfamiliestoday?”,“CanyoudescribeyourfamilyinEnglish?”等，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

-學(xué)生回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)字母“f”的發(fā)音和單詞“family”的認(rèn)識(shí)。

-教師提出一些拓展性問(wèn)題，如“Whatarethedifferenttypesoffamilies?”,“Canyouthinkofotherwordsrelatedtofamilies?”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

6.課后作業(yè)布置（3分鐘）

-教師布置一些課后作業(yè)，如抄寫(xiě)單詞“family”及相關(guān)詞匯，練習(xí)描述家庭等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，能夠有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確發(fā)音字母“f”并能夠識(shí)別和運(yùn)用單詞“family”進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生能夠理解并描述不同家庭形式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

5.學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

6.學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中進(jìn)行有效的溝通和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)的完成，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)根據(jù)下列句子，完成填空題。（5分）

-"Myfamilyis___.Wehaveamother,afather,andtwochildren."

-答案：big

2.選擇題：

-請(qǐng)根據(jù)下列句子，選擇正確的答案。（5分）

-"Isthisasingle-parentfamilyoranuclearfamily?"

-答案：single-parentfamily

3.匹配題：

-請(qǐng)將下列單詞與對(duì)應(yīng)的家庭形式進(jìn)行匹配。（5分）

-nuclearfamily------------------------()

-single-parentfamily----------------()

-答案：

-nuclearfamily------------------------(1)

-single-parentfamily----------------(2)

4.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的家庭。（10分）

-答案：示例答案：Myfamilyisanuclearfamily.Wehaveamother,afather,asister,andme.Weliveinahouseinthecity.Weliketospendtimetogether,watchingTV,cooking,andplayinggames.

5.創(chuàng)作題：

-請(qǐng)根據(jù)下列圖片，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于家庭的故事。（15分）

-答案：示例答案：Onceuponatime,therewasahappyfamily.Theylivedinabeautifulhousewithabiggarden.Everymorning,theyhadbreakfasttogetherandtalkedabouttheirplansfortheday.Intheevening,theycookeddinnerandplayedboardgames.Theylovedeachotherverymuchandwerealwaysthereforeachother.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-家庭作業(yè)應(yīng)包括字母“f”的發(fā)音練習(xí)，單詞“family”的抄寫(xiě)和應(yīng)用練習(xí)，以及關(guān)于家庭形式的描述練習(xí)。

-設(shè)計(jì)一些相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并完成相應(yīng)的練習(xí)題。

-布置一些小組活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生模擬不同家庭場(chǎng)景并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行英語(yǔ)交流，記錄下自己的家庭成員并用英語(yǔ)介紹給家人。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并提供具體的反饋意見(jiàn)。

-對(duì)于發(fā)音練習(xí)，教師應(yīng)指出學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，并指導(dǎo)正確的發(fā)音方法。

-對(duì)