人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案(初稿)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案軸對稱1、認識圖形的軸對稱，掌握圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。2、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。3、培養(yǎng)觀察能力和探索精神。重點：掌握圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。難點：動手在方格紙上畫出圖形的軸對稱圖形。自主學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、相互展示。相關(guān)課件預(yù)習(xí)準備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練新授課修改意見1、自學(xué)教材P2-P4的內(nèi)空，并說說什么是軸對稱圖形(復(fù)習(xí)舊知)。2、認真自學(xué)P3,并在書中畫出圖案的對稱軸。4、同學(xué)互助，歸納出圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。5、自學(xué)例2，并在書上畫出小房子的另一邊。1、引導(dǎo)觀察課件(P3)圖案導(dǎo)入，板書設(shè)計：課題。3、自主、合作探案(對各知識點逐一消化)。(1)知識點1，軸對稱的意義和圖形成軸對稱的特征與性質(zhì)。教師(2)知識點2，畫一個圖形的軸對稱圖形的方法。4、匯報、交流學(xué)習(xí)情況，教師給予提示。1、軸對稱是指兩個圖形，軸對稱圖形是指一個圖形的兩個部分。2、成軸對稱的兩個圖形，對稱軸只有一條。軸對稱圖形可以有一條，多條或無數(shù)條5、動手操作，形成技能。(1)在“木、民、口、對、晶”這幾個漢字中，是軸對稱圖形的有()。(2)等邊三角形有()條對稱軸，等腰三角形有()條對稱軸不等邊三角形()對2、畫出下列圖形的對稱軸。3、分別畫出只有一條對稱軸，有兩條對稱軸，有四條對稱軸的四邊形。4、在方格紙上畫出給出圖形的對稱圖形。修改意見軸對稱如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸五、課后反思五年級上課時間新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程1、理解圖形旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。2、能在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。3、在操作中加深對圖形的認識，建立空間觀念。重點：理解圖形旋轉(zhuǎn)的含義。難點：能在方格紙上把簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。自主學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、相互展示。相關(guān)課件預(yù)習(xí)準備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練修改意見1、自學(xué)例3，并完成書上填空，并說說什么是旋轉(zhuǎn)。2、自學(xué)例4，并動手在方格紙上畫出三角形AOB繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。3、自己完成P6的第一、二題，并說一說第二題是怎樣畫的。1、課件出示旋轉(zhuǎn)圖形、導(dǎo)入，板書設(shè)計：課題。3、自主，合作探究旋轉(zhuǎn)的含義，特征和性質(zhì)。知識點1：圖形旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)方向。物體繞著某一點運動，這種運動叫做旋轉(zhuǎn)。方向：逆時針、順時針。知識點2：圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。修改意見特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀大小都不變，位置變了。性質(zhì)：圖形繞某一點旋轉(zhuǎn)一定的度數(shù)，圖形的每一個對應(yīng)點，對應(yīng)角都旋轉(zhuǎn)了相同度知識點3：方格紙上簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°的畫法。4、動手操作，形成技能。2、在方格紙上畫出三角形ABC繞B點順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形(符上圖)。3、點M是線段AB上的一點，如果線段AB繞點M逆時針旋轉(zhuǎn)90°,畫出AB所在的位AMB平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動五、課后反思欣賞設(shè)計五年級新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2、能運用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱在方格紙上設(shè)計圖案。會用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱在方格紙上設(shè)計圖案。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備有精美圖案的課件、方格紙教學(xué)流程預(yù)習(xí)準備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)流程修改意見(1)說出圖一、圖二分別是利用圖形的什么變換設(shè)計出來的。(2)小組合作設(shè)計P7的花邊圖案。(3)動手嘗試P8練習(xí)一的1、2、3、4、5題，同學(xué)相互比較誰的美1、出示精美圖案、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。2、說說這些圖案是怎樣設(shè)計出來的。3、檢查導(dǎo)學(xué)2、3。4、相互交流同學(xué)們的作品，師引導(dǎo)。5、在方格紙上設(shè)計精美圖案，分小組完成。修改意見6、展示、匯報、交流作品。修改意見7、相互指出作品中的不足。1、動手在書上畫出練習(xí)第1、4題，并說說設(shè)計方法。2、動手操作第5題，并展示自己的作品。3、小組合作完成P10的第7題，并將小組作品進行展示。欣賞和設(shè)計對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應(yīng)用。利用旋轉(zhuǎn)、平移、對稱，能設(shè)計出美麗的圖案。五、課后反思教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程上課時間新授課1、理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，理解二者是相互依存而不相同的兩個概念。2、掌握求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。3、培養(yǎng)概括，分析和比較的能力。重點：理解因數(shù)和倍數(shù)的意義。難點：求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。相關(guān)知識點的課件預(yù)習(xí)準備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練修改意見1、自學(xué)P27-24的內(nèi)容，理解因數(shù)與倍數(shù)的意4、合作完成P14“做一做”的第1、2題。1、以乘法算式2×6=12導(dǎo)入，板書設(shè)計：課題。2、知識點1，理解因數(shù)，倍數(shù)的意義和它們的聯(lián)系與區(qū)別。3、檢查導(dǎo)學(xué)1、2，引導(dǎo)學(xué)生理解誰是誰的因數(shù)。誰是誰的倍數(shù)。4、理解0這個特殊的數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)。5、知識點2，求一個數(shù)的因數(shù)的方法。修改意見修改意見(3)嘗試寫出18的因數(shù)。(4)知道一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有除的。一個數(shù)的最小因數(shù)是1，最大因數(shù)是它本身，沒有最大倍數(shù)?；A(chǔ)知識.3、完成練習(xí)二的所有練習(xí)。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。五、課后反思2、5、3的倍數(shù)的特征五年級新授課教學(xué)目標(biāo)2、理解奇數(shù)和偶數(shù)的意義，正確判斷一個數(shù)的奇偶性。3、能靈活求一個符合要求的數(shù)。難點：理解奇偶數(shù)的意義。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作交流、靈活展示學(xué)具準備相關(guān)練習(xí)設(shè)計的課件教學(xué)流程預(yù)習(xí)準備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練一．課前復(fù)習(xí)。修改意見1、自學(xué)P17，2的倍數(shù)的特征，說說哪些是雙號，哪些是單號，哪些是2的倍數(shù)，有2、認識理解奇數(shù)和偶數(shù)，并舉例。3、自學(xué)P18，5的倍數(shù)的特征，先在數(shù)表中找出5的倍數(shù)，并說說有什么特征。5、自學(xué)P19，3的倍數(shù)的特征，先找出3的倍數(shù)，然后說說有什么特征。修改意見修改意見2、3、5倍數(shù)的特征一個數(shù)個位各的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。五、課后反思課題課題質(zhì)數(shù)和合數(shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程上課時間五年級五年級2、能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。3、培養(yǎng)分析和判斷能力。難點：判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。自主學(xué)習(xí)、合作交流、靈活展示相關(guān)練習(xí)設(shè)計的課件預(yù)習(xí)準備—合作交流—當(dāng)堂訓(xùn)練修改意見1、自學(xué)P23，理解什么是質(zhì)數(shù)，什么是合數(shù)。并能舉例，說說為什么。2、完成P23“做一做”并說出理由。4、自學(xué)分解質(zhì)因數(shù)，理解什么是質(zhì)因數(shù)，怎樣分解質(zhì)數(shù)。1、激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生找出1——20各數(shù)的因數(shù)，并找出它們因數(shù)的個數(shù)的規(guī)律。2、檢查導(dǎo)學(xué)1，2，3，4.修改意見3、交流，合作探究。修改意見4、展示匯報，100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些？3、203、20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有()，合數(shù)有()，即不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的有()，既是奇數(shù)又是合數(shù)的是()。修改意見修改意見質(zhì)數(shù)和合數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù)。如2，3，5，7??。有三個或以上因數(shù)的數(shù)是合數(shù)。如4，6，15，49。1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù).五、課后反思第三單元長方體和正方體長方體和正方體的認識長方體的認識五年級新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程1、通過觀察實物和動手操作等活動，掌握長方體的特征，形成長方體的概念。2、理解長方體各部分的名稱。重點：長方體的特征。難點：長方體的長、寬、高會簡單計算自主、合作、探究、當(dāng)堂訓(xùn)練長方體紙盒修改意見1、這是我們以前學(xué)過的哪些圖開。想一想，這些圖形都是由線段圍成的()圖形。2、舉例說說在日常生活中你還見過哪些形狀是長方體的物體？3、投影出示教材P27頁的主題圖。這些物體都占有一定的空間，它們的形狀都是()圖形，在這些立體圖形中有一種物體的形狀是長方體，請在課本中圈出來。1、自主學(xué)習(xí)，認識長方體的面、棱、頂點。修改意見(1)拿出自己的文具盒摸一摸，我能發(fā)現(xiàn)長方體有()的面，我們把它叫做長方體修改意見(2)摸一摸兩個面相交的邊，我們把兩個面相交的邊叫()。(3)再摸一摸長方體三條棱相交的地方有一個點，我們把三條棱相交的點叫做()。2、探究長方體的特征。(1)請大家拿出長方體按照書上P28頁表格中的順序進行觀察獨立思考后，在組內(nèi)交我能發(fā)現(xiàn)，長方體有()個面，每個面都是()形，但特殊情況有兩個相對的面(2)數(shù)一數(shù)長方體棱的條數(shù)，提示：把每組互相平行的棱各有用同一種顏色或記號標(biāo)(4)用一只拿住長方體不動，按一定順序數(shù)，我能知道長方體有()個頂點。3、認識長方體的長、寬、高。(1)小組合作，用細木條和橡皮泥做一個長方體框架，按以下要求操作。(2)用橡皮泥將細木條粘接，做成長方體框架，找出長、寬、高。修改意見(3)通過操作我能發(fā)現(xiàn)：相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長()、()。長方體的擺放不同，長方體的長、寬、高也就不同，長、寬、高的長度決定長方體的形狀和()。長方體的棱長總體=4×(長++)。修改意見相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。長方體的擺放不同，長方體的長、寬、高也就不同，長、寬、高的長度決定長方體的形狀和(大小)。長方體的棱長總體=4×(長+寬+高)。五、課后反思正方體的認識教材P30-32課型上課時間新授課1、掌握正方體的特征，形成正方體的概念。教學(xué)目標(biāo)2、理解正方體與長方體的相同點和不同點。3、通過觀察思考和動作操作，培養(yǎng)探索與抽象概括的能力。重點：正方體的特征。難點：理解長方體和正方體之間的關(guān)系學(xué)法指導(dǎo)觀察、合作、探究學(xué)具準備正方體紙盒、尺子教學(xué)流程修改意見1、上節(jié)課我們從面，()頂點，三個方面對長方體進行了研究，那么長方體的特征是：長方體有()個面，相對的面完全相同，有()條棱，相對的棱長度相等，有同桌交流，分別說出長方體的棱在哪兒？12條棱可以分成幾組?相交于同一個頂點的長方體正方體面相同點棱頂點面的形狀不同點面的面積棱長1、拿出準備好的正方體觀察，出示自學(xué)要求：(1)它們的形狀都是()體(觀察發(fā)現(xiàn))。修改意見(3)觀察比較正方體積長方體的特征，合作完成下表。正方體是由()個()的正方形圖圍成的()圖形。正方體也有()條棱，它們即：正方體可以說成是長、寬、高都相等的()體，它是一種特殊的長方體，用圖相對的棱()。(2)正方體由6個完全相同的()圍成的立體圖形，它有()條棱，它們的長度四．課堂小結(jié)：長方體的特征是：長方體有（六）個面，相對的面完全相同，有(12)條棱，相對的棱長度相等，有(8)個頂點。正方體是由(六)個(完全相同)的正方形圖圍成的(立體)圖形。正方體也有(12)條棱，它們的長度(都相等)，正方體也有(8)長方體和正方體的認識相同點：面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；不同點：在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同六、課后反思課題長方體和正方體的表面積(教材課型新授課P33-37頁)上課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程1、通過觀察操作，理解長方形和正方體的表面積的意義。2、理解并掌握長方體表面積的計算方法。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。重點：長方體、正方體表面積的意義和長方體表面積的計算方法。難點：確定長方體每一個面的長和寬。實踐、操作、討論比較、當(dāng)堂訓(xùn)練。長正方體紙盒剪刀修改意見修改意見1、實物引入，談話提示課題。1、自主學(xué)習(xí)：認識長方體的表面積。明6個面，并在課本P33頁將展開的長方體紙盒上，同上標(biāo)明6個面，與沒剪的盒子(1)上下兩個面面積(),長和寬分別是長方體的長和寬，面積是長×寬，前后兩個面積()，長和寬分別是長方體的長和高，面積是長×高，左右兩個面的面積()，長和寬分別是長方全的寬和高，面積是高×寬。修改意見(2)長方體有()個面的總面積叫做它的表面積。修改意見2、探究正方體的表面積。“右”標(biāo)明6個面，我能發(fā)現(xiàn)：1．正方體展開圖由()個正方形組成。2．正方形的邊長就是正方體的棱長，每個面的面積是棱長×()。3.因此正方體6個面的總面積叫做它的()面積。3、探究長方體表面積的計算。(1)提問：要計算長方體的表面積，就要計算6個面的面積和，請同學(xué)們回憶一下，即每個面都是()形，特殊情況下有兩個面是()形。(2)獨立思考以下問題，完成填空.3.左右面：高×寬×()4.長方體的表面積=(長×寬+寬×+長×)×2修改意見(3)嘗試用長方體表面積的計算方法解決問題，獨立完成例1.(先完成填空然后在書上計算)修改意見4、探究正方體表面積的計算。觀察P33頁正方體展開圖，我能發(fā)現(xiàn)，正方體每個正方形的面積是棱長×棱長，因此正方體表面積為：棱長×棱長×()。SS5、嘗試獨立完成P35頁例2。五、課后反思體積和體積單位體積和體積單位新授課上課時間上課時間五年級五年級教學(xué)目標(biāo)1、理解體積的含義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。教學(xué)目標(biāo)2、能正確區(qū)分長度單位，面積單位和體積單位的不同。3、培養(yǎng)比較、觀察的能力，進一步發(fā)展寬間觀念。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備小正方體教具教學(xué)流程修改意見修改意見2、觀察P38頁主題圖，指名看圖講故事。因為：石子占據(jù)了水的空間，所以水就()了。再把第一個杯子里的水倒到第二個杯子里，請同學(xué)們觀察會出現(xiàn)什么情況，為什么？我能發(fā)現(xiàn)：第二個杯子裝不下第()個杯子里的水，是由于()占了水的空間。修改意見修改意見思考：這些物體()的空間大，因此我們把物體所占空間的大小叫做物體的()。(3)我能知道像這兩個物體就()比較出誰的體積大。因此要用()的體積單位1.計量體積要用()單位，常用的體積單位有()和()、()，可以2.棱長是1cm的正方體，體積是()。3.棱長是1dm的正方體，體積是()。4.棱長是1m的正方體，體積是()。修改意見3、列舉生活中的例子，強化對立方米和立方厘米的表象認識。修改意見電冰的體積約是0.27()。數(shù)學(xué)課本的體積是300()。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了體積和體積單位，在這個數(shù)學(xué)問題中你都學(xué)會了什么？五、課后反思教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程上課時間新授課長方體和正方體統(tǒng)一的體積公式上課時間新授課1、經(jīng)歷長方體和正方體統(tǒng)一的體積公式的推導(dǎo)過程，進一步認識它們的基本特征及它2、能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。重點：理解底面積的含義，統(tǒng)一公式的推導(dǎo)。難點：對長方體、正方體統(tǒng)一的體積公式的理解和運用。實踐、討論比較、當(dāng)堂訓(xùn)練。修改意見1、觀察教材P43頁長方體積正方體的主題圖。1、探究長方體體積的另一種計算方法。自學(xué)要求：1.觀察教材P43頁長方體圖，我能發(fā)現(xiàn)：長×寬就是長方體底面的()。個所以長方體的底面的面積叫做()面積。2.因為長方體的體積=×高，所個以長方體的體積可以用另一方法，即長方體的體的體積=()面積×高，如果用字母表示底面積，那么V=()h。3.合作交流，指名展示訂正。2、探究正方形體體積的另一種計算方法。(1)將準備的正方體模型，用手摸一摸它的底面，仔細觀察思考完。1、正方體積面的面積叫()面積，正方體的底面積和它的()長有關(guān)。2、我能發(fā)現(xiàn)正方體的統(tǒng)一體積公式，并用字母表示。我能知道長方體正方體的體積也可以這樣來計算。長方體(正方體)的()=底面積×高，用字母可以寫：()=sh(1)一個正方體的棱長是5dm，它的體積是：53=5×3=15dm3()。2、選做題：一個正方體體積是4.096立方分米，底面積是2.56平方分米，棱長是多少四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？長方體和正方體的體積公式。指名說長方體積單位之間的進率教材P46-49頁五年級新授課教學(xué)目標(biāo)1、理解并掌握常用的體積單位之間的進率。2、理解并掌握常用的體積單位之間的名數(shù)的改寫。3、能準確運用單位的進率進行換算。重點：掌握體積單位間的進率。難點：能正確進行體積單位間的名數(shù)改定。教學(xué)流程1、常用的長度單位有千米()分米、()毫米等，相鄰的兩個單位間的進率是2、常用的面積單位有平方米()平方厘米，相鄰的兩個單位間的進率是()，即1平方米=()平方分米，1平方分米=()平方厘米1、自學(xué)體積單位間的進率。(1)棱長是1分米的正方體模型，想一想正方體的棱長是1分米，它的體積是()。(2)正方體的棱長是1分米，那么1分米=()厘米，如果把它看作棱長是10厘米的(5)我能發(fā)現(xiàn)，相鄰的體積單位間的時率是()。2、體積單位名數(shù)的改寫。3.8m3有3.8個()dm32400cm3有()個d3.8m3=()dm32400cm3()dm3修改意見修改意見修改意見修改意見213dm3=()m32.1dm3=()m350dm3=()m3體積單位名數(shù)的改寫，要注意看清是由高級單位改寫成低級單位，還是由低級單位改寫成高級單位，以便確定方法；另外還要注意相連兩個體積單位間的進率是1000。五、課后反思容積和容積的單位教材P50-55頁容積和容積的單位教材P50-55頁上課時間新授課五年級五年級教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2、理解容積和體積概念的聯(lián)系和區(qū)別。1、建立容積和容積單位的觀念，知道1升=1000毫升，1毫升=1立方毫升。2、理解容積和體積的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)法指導(dǎo)合作交流、探究當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程修改意見修改意見2、計算下面物體的體積。(1)一個長方體的衣柜，長18公分，寬5公分米，高22分米，這個衣柜的體積是多修改意見修改意見(1)提問：大家常見的魚缸，里面放滿水，在這里，水的體積就是魚缸的()。如：裝油的油箱，油箱里裝滿油，油的體積就是油箱的()積，長方體魚缸里盛滿水，水的體積就是魚缸的()積。歸納：空器所能容納的物體的體積，就是它們的()。比較物體體積和容積的相異點。相同點：體積和容積都是物體的體積，計算方法一樣。異點：體積要從容器處理長、寬、高，容積要從里面量長、寬、高。2、探究容積的單位。1.計算物體的容積，需要用到()的單位，常用的容積單位有升和()也可以寫成L和ml，即：1L=()ml2.其實1升就是體積單位的1立方分米，1毫升就是1立方厘米，只是兩個不同的名字，即：1L=()dm31ml=()cm3修改意見3．合作完成P50頁實驗，完成P50頁實驗問題。修改意見根據(jù)：V=3、引導(dǎo)完成例6。P52頁做一做第1題。P52頁做一做第1題?？掌魉苋菁{的物體的體積，就是它們的容積。物體體積和容積的異同點。相同點：體積和容積都是物體的體積，計算方法一樣。異點：體積要從容器處理長、寬、高，容積要從里面量長、寬、高。五、課后反思教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程上課時間新授課1、對長方體和正方體的特征，表面積和體積含義，體積單位和容積單位以及單位間的進率，表面積和體積的計算公式進行整理和復(fù)習(xí)。2、體驗歸納整理的學(xué)習(xí)方法，提高靈活運用知識的能力。理解本單元所學(xué)的主要概念和計算方法。合作交流、當(dāng)堂訓(xùn)練(1)長方體(不包含正方體)中最多有()條棱長度相等。(2)長方體或正方體6個面的總面積叫它們的()。(4)一個長方體，如果它的長、寬、高分別用a、b、h來表示，則這個長方體的表面積S表=()，V體=()(4)一個正方體的橡皮捏成一個長方體后，雖然它的形狀變了，但它所占的空間大小(5)長方體或正方體容積的計算方法跟體積的計算方法相同，但要從容器里面量長、3、4.5dm3=()cm35、0.6L=()dm3=()ml7、980厘米3=()分米39、4m3=()dm32、0.6㎡=()d㎡=()cm26、5400ml=()cm3=()8、1.2立方米=()立方米二、填寫下表，相信你最棒。修改意見修改意見表面積表面積表面積體積體積體積輕松展示(拓展應(yīng)用)修改意見修改意見三、一塊長方體石料，體積是100立分米，它的長是20分米，寬是5分米，高是多三、課堂小結(jié)全班互評第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義P60-61上課時間分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義P60-61上課時間新授課五年級五年級教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察，實驗操作使學(xué)生知道分數(shù)是人們的日常生活和生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生的。教學(xué)目標(biāo)2、在正確認識單位“1”的基礎(chǔ)上，正確理解分數(shù)的意義，并能應(yīng)用分數(shù)的意義，并能應(yīng)用分數(shù)的意義，并能應(yīng)用分數(shù)解決有關(guān)的問題。2、單位“1”的含義。3、理解“整體”的含義，明確“1”在這里的作用。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程修改意見修改意見1、有2只小猴，它們摘了8個桃子，需要平均分著吃，你覺得怎樣分？每只小猴分2、后來，它們又得到一個大西瓜，也需要平均分著吃，應(yīng)該怎么分？每只小猴分到3、導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)目標(biāo)，分配任務(wù)。修改意見修改意見份，取其中的()份，就是()。14把一個()平均分成()份，取其中的()份，就是()。?●●●●○○○1、把一個物體平均分成若干份，分成的份數(shù)用來做分數(shù)的()2、把一個物體平均分成若干份，取其中的幾份的份數(shù)用來做分數(shù)的()分數(shù)的意義：、等都可以看作一個整體，把這個平均分成若干份，這樣的或都可以用分數(shù)來表示。3、小組展示、交流，師點評。修改意見修改意見(1)在進行()、()或()時，往往不能正好得到()的結(jié)果，這時常用分數(shù)來表(3)在分數(shù)里，中間的橫線下面的數(shù)是()，橫線上面的數(shù)是()。4四．課堂小結(jié)：單位“1”的含義：我們可以把一條線段，一個圓或一些物體看成單不僅可以表示一個東西，也可以表示一個整體。分數(shù)的意義：一條線段一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示。五、課后反思課題課題認識分數(shù)單位P62課型新授課上課時間五年級五年級教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2、能用自己的話正確表述一個具體含義。認識分數(shù)單位，理解分數(shù)的具體含義。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程修改意見修改意見1、用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分。?2、導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)目標(biāo)，分配任務(wù)。1、認識分數(shù)單位，看圖根據(jù)題意把棋子平均分后，再填空?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹鹈糠菔沁@堆棋子的(一)1在這堆棋子中有()個這樣的2○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份是這堆棋子的(一)兩份是這堆棋子的(一)○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份是這堆棋子的(一)在這堆棋子中有()個這樣的○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份是這堆棋子的()1在這堆棋子中有()個這樣的9修改意見4、讀出下列分數(shù)，并指出它們的分數(shù)單位，各有幾個這樣的分數(shù)單位。22456的分數(shù)單位是()有()個，這樣的分數(shù)單位。的分數(shù)單位是()有()個，這樣的分數(shù)單位。的分數(shù)單位是()有()個，這樣的分數(shù)單位。的分數(shù)單位是()有()個，這樣的分數(shù)單位。5、小組展示交流，師點評。(1)七分之二寫作()，表示有()個分數(shù)單位。392、用直線上的點表示下面各分數(shù)，再把這些分數(shù)按照從大到小的順序排列起來。修改意見小組互評五、課后反思教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備上課時間1、使學(xué)生理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示兩個數(shù)的相除的商。2、利用分數(shù)與除法的關(guān)系解決簡單的問題。教學(xué)流程修改意見51、的分子，分母各表示什么？它的分數(shù)單位是什么？有幾個這樣的分數(shù)單位？84個是(一)。3個是(一)。里面有5個(一)。里面有()個(一)。3、導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)目標(biāo)，分配任務(wù)。4÷7=2、上面4÷7的商如果不能用近似或小數(shù)表示，還可以()表示。3、學(xué)生自學(xué)65、66頁內(nèi)容，完成自學(xué)提示。列式:，在下圖中涂出1個人得到的蛋糕。修改意見4、我發(fā)現(xiàn)：分數(shù)與除法的關(guān)系是：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分數(shù)的()除法中的除數(shù)相當(dāng)于分數(shù)的()除法中的除號相當(dāng)于()。即：被除數(shù)÷除數(shù)=三、當(dāng)堂訓(xùn)練。必做題。(4)把1米長的繩子平均分成4段，每段長是米，每段有A．比原來多B．比原來少C．與原來相等(2)分數(shù)的分母不能是0。2(5)某班有男生30人，女生20人，女生人數(shù)占全班的。3修改意見5、在括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹?shù)。46分鐘=()小時321dm3=()m349千克=()噸97mL=()L213=()km19dm2=()m2○6○6、我國首次載人航天飛船“神舟”五號計劃要環(huán)繞地球飛行14圈，在2003年10月課題真分數(shù)和假分數(shù)課題真分數(shù)和假分數(shù)P69頁例1、例2課型教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備五年級課時1、理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義，能正確區(qū)分真分數(shù)和假分數(shù)。2、能將分數(shù)用直線上的點表示出來。真分數(shù)與假分數(shù)的區(qū)分教學(xué)流程1、說出下列各分數(shù)的分數(shù)單位，各包含幾個這樣的分數(shù)單位。修改意見1.出示學(xué)習(xí)方法(學(xué)生獨立自學(xué)后小組交流學(xué)習(xí))修改意見修改意見3.交流展示4.學(xué)習(xí)小結(jié)真分數(shù)假分數(shù)2、把上題中的分數(shù)用直線上的點表示出來。3、試一試，自由寫出三個真分數(shù)和三個假分數(shù)，組內(nèi)交流。假分數(shù)化整數(shù)或帶分數(shù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備上課時間1、認識帶分數(shù)，理解帶分數(shù)是大于1的假分數(shù)的另一種書寫形式。2、掌握把假分數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)或帶分數(shù)的方法。2、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。教學(xué)流程修改意見修改意見3、讀出下面的分數(shù)，再把它們分別寫在下面的方框內(nèi)。真分數(shù)假分數(shù)修改意見修改意見“一個半”用分數(shù)表示(2)像1，1，2??，這樣的分數(shù)叫帶分數(shù)。(3)帶分數(shù)由兩部分組成，左邊是()部分，右是()部分。3、寫出4個帶分數(shù)讀一讀，再與同桌交流。4、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。7EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up12(8),9)修改意見7余數(shù)作分數(shù)36、想一想：假分數(shù)怎樣化成整數(shù)和帶分數(shù)的。組內(nèi)交流。1、把下面的假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。1546四．課堂小結(jié)：像1，1，2??，這樣的分數(shù)叫帶分數(shù)。帶分數(shù)由兩部分組成，左邊是(整數(shù))部分，右是(小數(shù))部分。五、課后反思分數(shù)的基本性質(zhì)教材P75頁分數(shù)的基本性質(zhì)教材P75頁上課時間新授課五年級五年級教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備2、能應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成分母不同而大小相等的數(shù)，一個分數(shù)或不同的分數(shù)化成指定分母的分數(shù)。分數(shù)的基本性質(zhì)教學(xué)流程修改意見修改意見1、說一說下列各分數(shù)的意義，分數(shù)單位和它包含有幾個這樣的分數(shù)單位7被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)÷除數(shù)=修改意見修改意見(1)拿出三張同樣大小的正方形紙，照下圖把它們平均分，并涂上顏色用分數(shù)表示涂圖1是把整張紙平均分成()份，涂色部分占了()份，所以應(yīng)該填()。圖2是把整張紙平均分成()份，涂色部分占了()份，所以應(yīng)該填()。圖3是把整張紙平均分成()份，涂色部分占了()份，所以應(yīng)該填()。(3)通過觀察，看上面3個圖的涂色部分是否一樣大？()(4)一個是整張紙的，一個是整張張的，一個是整張紙的，為什么？會一樣大呢？是因為涂色部分都等于整張紙的()。224(7)從上面的例子可以看出：分數(shù)()和()同時()或()相同的數(shù)(0除外)分數(shù)的大小()，這叫做分數(shù)的基本性質(zhì)。(8)想一想：根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，以及整數(shù)除法中商不變的規(guī)律，你能說明分數(shù)b被除數(shù)和除數(shù)同時()或()相同的數(shù)就相當(dāng)于分子和()同時()或除以相同的數(shù)(0除外)。3修改意見修改意見2、選做題。課本P76做一做。四．課堂小結(jié)：分數(shù)(分母)和(分子)同時(乘)或(除以)相同的數(shù)(0除外)分數(shù)的大小五、課后反思教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程上課時間上課時間新授課1、使學(xué)生理解和掌握公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念。公因數(shù)的求法2、一個數(shù)最小的因素是()最大的因數(shù)是()，一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是()的。3、提出問題，見課本P79。自學(xué)提示：(1)現(xiàn)在有邊長是整分米數(shù)的正方形地磚若干種，你想法選擇哪一種地磚，為什么？(注意：一定要使用整塊地磚)(2)先獨立在草稿本上畫一畫，拼一拼，分析能選哪幾種瓷磚，然后在小組里交流自己的想法。(3)通過畫、拼，發(fā)現(xiàn)只能選邊長是((8)利用分解使因數(shù)的方法，可以比較簡便地求出兩個數(shù)的最大公因數(shù)。自學(xué)81頁你修改意見修改意見修改意見修改意見選做題。課本練習(xí)十五第2題。五、課后反思P84、85的內(nèi)容P84、85的內(nèi)容上課時間新授課五年級五年級教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備2、掌握約分的方法，正確地進行約分。重點：掌握約分的方法。難點：能夠準確判斷約分的結(jié)果是不是互質(zhì)數(shù)。教學(xué)流程修改意見修改意見1、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說明理由。========EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up13(3),4)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up13(3),4)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up13(75),00)修改意見修改意見3而的分子、分母含有公因數(shù)。46、小結(jié)：分子和分母只有公因數(shù)的公數(shù)，叫做分數(shù)。提示：用分子分母的公因數(shù)(1除外)去除。方法二：提示我最大公因數(shù)12430方法三：4459、課堂小結(jié)：約分時用分子、分母去除以它們兩個的()數(shù)。46937342513682339修改意見五、課后反思通分—最小公倍數(shù)教材P88、89、90的內(nèi)容五年級新授課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解公倍數(shù)，最小公倍數(shù)的概念，掌握求兩個數(shù)最小公2、正確地求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。求兩個數(shù)的最小倍數(shù)的方法。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程修改意見修改意見1、寫出下面各數(shù)的倍數(shù)(各寫5個)。2、一個數(shù)最小的倍數(shù)是()一個數(shù)()最大的倍數(shù)，一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是3、分配任務(wù)，學(xué)習(xí)最小公倍數(shù)。修改意見修改意見(1)觀察88頁的主題圖，從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息。(2)如果用這種墻磚鋪一個正方形墻面(用的墻磚必須是整塊)(3)在草稿本上畫一畫、鋪一鋪，墻面的邊長與墻磚的長、寬有什么關(guān)系。(4)正方形的邊長即是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。↓3和2的公倍數(shù)6、12、18??是3和2公有的倍數(shù)，叫做它們的數(shù)，其中6是最小的一位。7、我發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？修改意見選做題：同學(xué)們?nèi)ブ矘洌喊?5人或18人一組都能正好分完，參加植樹的至少有多少思考題：小羊、小鹿和小熊在同一個小水池中飲水。小羊每2天到水池邊喝一次水，小鹿每3天到池邊喝一次水，小熊每4天到池邊喝一次水。從七月長一天開始算起，五、課后反思新授課上課時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程1、掌握同分母分數(shù)，同分子分數(shù)大小比較的方法，并能熟練地、快速地比較。2、理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正確地把兩個分數(shù)進行通分。1、能快速地比較兩個同分母，同分子分數(shù)。2、掌握通分的方法。自主、合作、當(dāng)堂訓(xùn)練修改意見718114個5是(○○○○○○修改意見修改意見(5)要比較誰的蛋白質(zhì)含量高，就應(yīng)該比較()和()。想：這里為什么以20為公分母？是因為20是5和4的()的公倍數(shù)，如選其它的公分母如40，數(shù)字太大，所以就用兩個分母的()。>==>==(8)人們在比較異分母、分子分數(shù)的大小時，一般化成同分母分數(shù)進行比較，這樣比課堂小結(jié)：什么叫做通分。==修改意見2、先把下面每組中的兩個分數(shù)通分，再比較大小。選做題：在每組分數(shù)后面的括號里寫出它們的公分母?！稹鹞濉⒄n后反思課題小數(shù)化成分數(shù)課型新授課1、經(jīng)歷探索小數(shù)化成分數(shù)的過程，掌握小數(shù)化成分數(shù)的方法，并能正確地將小數(shù)化成2、形成約分的習(xí)慣，懂得將小數(shù)化成最簡分數(shù)。教學(xué)1、小數(shù)化成分數(shù)的方法。2、掌握小數(shù)的意義。學(xué)法指導(dǎo)自主、合作、當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)具準備小黑板教學(xué)流程修改意見0.7表示()分之()，0.09表示()分之()，0.125表示()0.5表示()分之(0.24表示()分之(0.24表示()分之()，寫作修改意見每段長多少米？如果平均分成5段，每段長多少米？(結(jié)果用小數(shù)，分數(shù)來表示)修改意見2、自學(xué)提示用小數(shù)表示答：平均分成10段，每段是用分數(shù)表示米或米，平均分成5段，每段是30.3可以寫成，0.6表示(66,但最后的結(jié)果一般用()分數(shù)來表示，所還要把約分，即3、試一試，把下面的小數(shù)化成分數(shù)。7==4、課堂小結(jié)：把小數(shù)化成分數(shù)，可以先把小數(shù)寫成分母是()、()??的分數(shù)，再把分數(shù)化簡成()分數(shù)。必做題：把下列小數(shù)化成分數(shù)。==0.05=0.37=0.45=0.013=修改意見修改意見736725五、課后反思分數(shù)化小數(shù)分數(shù)化小數(shù)五年級上課時間新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程1、經(jīng)歷探索分數(shù)化成小數(shù)的過程，掌握分數(shù)化成小數(shù)的方法，并能正確地將分數(shù)化成2、能正確利用“四舍五入”法取近似數(shù)。掌握分數(shù)化成小數(shù)的方法自主、合作、當(dāng)堂訓(xùn)練修改意見填空：被除數(shù)÷除數(shù)=25()93()313÷()=()÷18=①自學(xué)例2、把0.7、、0.25、、、這6個數(shù)，想：通過觀察發(fā)現(xiàn)，要比較這些數(shù)的大小，有兩種方法，第一種修改意見是先把其中的小數(shù)化成分數(shù)，現(xiàn)把這些分數(shù)通分，化成同分母分數(shù)，第二種是把分數(shù)修改意見②把分數(shù)化成小數(shù)，利用分數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。997注意：用分子除以分母除不盡時，根據(jù)“四舍五入”法保留兩位小數(shù)。舍五入”法，保留幾位小數(shù)。必做題，把下列分數(shù)化成小數(shù)。(除不盡的保留兩位小數(shù))======選做題，把下面各組數(shù)按從小到大的順序排列。9選做題，把下面各組數(shù)按從小到大的順序排列。927五、課后反思第五單元：分數(shù)的加法和減法課題同分母分數(shù)加、減法課題同分母分數(shù)加、減法課型新授課教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程上課時間五年級1、理解分數(shù)加減法的意義，掌握同分母分數(shù)加關(guān)法的算理和計算法則。2、能正確地計算比較簡單的同分母加、減法。1、同分母分數(shù)加、減法的計算法則。2、理解分數(shù)加、減法的算理。自主、合作、當(dāng)堂訓(xùn)練修改意見1、自學(xué)分數(shù)和加法的意義。(1)觀察例1情境圖，從圖中你知道了哪38)個，它們的分數(shù)單位都相同都是，所修改意見修改意見(5)小結(jié)：計算的結(jié)果，能約分的要約成()分數(shù)，分數(shù)加法的含義與整數(shù)加法()同，都是把兩個加數(shù)合并成一個數(shù)的運算，在計算同分母分數(shù)加法時，分母不變，只要把分子相加。31443因為這道題中已知兩個數(shù)的和是，其中一個數(shù)是()，求另一個數(shù)是多少，所以4用減法計算。分數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義()，也是已知兩個加數(shù)的和與其中一個數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。(4)歸納：同分母分數(shù)加、減法的計算法則。1、完成P105做一做第1小題2、＋=—=+=—=—=+=同分母分數(shù)加、減法的計算法則+===例2：—==同分母的分數(shù)相加、減，分母不變，只要把分子計算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分數(shù)。五、課后反思教學(xué)目標(biāo)上課時間五年級1、掌握同分母加、減法的算理和計算法則。2、能正確地計算比較簡單的同分母的連加、連減。3、能口算簡單的同分母分數(shù)加、減法新授課學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程1、同分母分數(shù)連加連減的計算方法。2、把整數(shù)化成假分數(shù)，再計算。自主、合作、當(dāng)堂訓(xùn)練修改意見-=(2)思考：同分母分數(shù)加、減法的計算法則：分母()，只要把分子()。2、自學(xué)：電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分配情況如下：節(jié)目類型動畫類游戲類教育類科普類其他4172思考：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？修改意見3、組內(nèi)討論交流、算法、展示。4、自學(xué)：同分母分數(shù)的連減。想：把全天播出時間看作()，減去前()類節(jié)目所占的份數(shù)，再減去科普類所占的()，就得到其他節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾。5、練一練：做P107做一做。--=++=--=++=++=--=修改意見修改意見—+=++=同分母分數(shù)的連加、連減例31）前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？++===同分母分數(shù)連加、連減，分母不變，只把分子連加、連減。五、課后反思課題異分母分數(shù)加、減法課型新授課上課時間上課時間五年級五年級教學(xué)目標(biāo)1、理解異分母分數(shù)加、減法的算理；2、掌握異分母分數(shù)加、減法的計算法則。1、掌握異分母分數(shù)加、減法的計算方法。2、如何化異分母分數(shù)為同分母分數(shù)。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程55自己任選兩個數(shù)組成加法算式和減法算式。2、自學(xué)異分母分數(shù)加法(1)從上面列出的算式中任選一個異分母分數(shù)的加法算式，然后試著利用我們學(xué)過的同分母分數(shù)加法運算法則和通分的方法來計算這個算式。(4)歸納：以+為例，它們分母不同，不能直接相加用()分的方法使它們分母按同分母分數(shù)加法的法則計算，我還能發(fā)現(xiàn)計算最關(guān)鍵的地方是運用了()分的方法把不同分母的分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母的分數(shù)。2、自學(xué)異分母分數(shù)減法(任選一個分母不同的減法算式)提示：依照異分母分數(shù)加法的計算方法解決異分母分母減法的計算指名、匯報。填空：并說明理由歸納異分母分數(shù)加減法計算法則，異分母分數(shù)加減法，先()分，然后按同分母分修改意見修改意見數(shù)加、減法的法則進行計算。+=—=+=+—=+=修改意見異分母分數(shù)加、減法例1：+=+=—=—=異分母分數(shù)相加、減，先通分，然后按照同分母分數(shù)加、減法的法則進行計算。五、課后反思教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備教學(xué)流程分數(shù)加減混合運算課型新授課上課時間1、掌握分數(shù)加減法混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算相同。2、分數(shù)加減法混合運算也可以一次通分，再計算。1、分數(shù)加減法混合運算的順序和方法。2、帶小括號分數(shù)加減法混合運算。自主、合作、當(dāng)堂訓(xùn)練修改意見+=-=4+=2、思考：整數(shù)加減混合運算的順序是，同一級運算的，運算順序從()往()依次計算遇到有括號，先算()里面的。提問：從統(tǒng)計表中，你能了解哪此信息方法一方法二修改意見答：森林部分比草地部分多()修改意見(4)思考：兩種算法有什么不同，你更喜歡哪種算法。即：第一種方法是分步()分，而第二種方法是()次通分，原則上當(dāng)每項都是異分母分數(shù)時用()次通分①思考：怎樣解答：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？”小組合作，解決問題，匯報(嘗試用兩種方法解答)第一種第二種②比較兩種方法的不同：第一種方法按從()往()的運算順序計算，第二種方法運算中有小括號時，要先算()里的。③歸納：我能發(fā)現(xiàn)分數(shù)加減混合運算與()數(shù)加減混合運算一樣，分數(shù)加減混合運)計算，遇到小括號要先算括號里面的，再算()外邊的。)計算，遇到小括號要先算括號里面的，再算()外邊的。+—+——(+(—)—(—+(—)—(—)+—四、板書設(shè)計：分數(shù)加減混合運算+—=+—=—6=3=5=一=一1=分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。五、課后反思整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法上課時間整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法上課時間新授課五年級五年級教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)具準備2、培養(yǎng)學(xué)生計算的靈活性。3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真審題的良好習(xí)慣。重點：整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法。難點：觀察分析、靈活運用。討論、合作、探究教學(xué)流程修改意見1、用字母表示下面的運算定律2、用簡便方法計算下面各題，并說出簡算的依據(jù)。53＋36＋64＋971.5＋3.8＋6.2修改意見修改意見2、小組討論交流后完成自學(xué)提示(1)兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都()，第一組中加數(shù)()3位置，第二組算式中改變了加法的()。(2)整數(shù)加法中的()律，()律對分數(shù)加法同樣適用，應(yīng)用這些運算定律可以3、檢查學(xué)習(xí)情況，并歸納小結(jié)。必做題：1、在□里填上合適的數(shù)或運算符號EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up15(5),11)+++=(+++=(+)+(+)