高中生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：新課標(biāo)必修一中學(xué)生物試驗(yàn)教案

【試驗(yàn)一】生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定

一、試驗(yàn)原理

（1）鑒定試驗(yàn)設(shè)計(jì)的理念：

某些化學(xué)試劑+生物組織中有關(guān)有機(jī)化合產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。

（2）詳細(xì)原理：

刨溶性還原糖+斐林試劑-傳紅色沉淀。

②旨肪小顆粒+蘇丹ii染液-橘黃色小顆粒。

竄白質(zhì)+雙縮服試劑-紫色反應(yīng)。

二、目標(biāo)要求

初步駕馭鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

?步駕馭鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

摩過試驗(yàn)的操作和設(shè)計(jì)培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，駕馭探究試驗(yàn)設(shè)計(jì)技巧，從而培育創(chuàng)新思維

實(shí)力。

2.難點(diǎn)

依據(jù)此試驗(yàn)方法、原理，設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)鑒定常見食物的成分。

四、試驗(yàn)材料

1.可溶性還原糖的鑒定試驗(yàn)：選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋

果、梨為最好。

2.脂肪的鑒定試驗(yàn)：選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好（試驗(yàn)前浸泡3h?4h）。

3.蛋白質(zhì)的鑒定試驗(yàn)：可用浸泡Id?2d的黃豆種子（或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白）。

五、儀器、試劑

1.儀器：剪刀，解剖刀，雙面刀片,試管，試管架，試管夾，大小燒杯，小量筒，滴管，玻璃漏斗,

水浴鍋，研缽，石英砂，紗布，載玻片，蓋玻片，毛筆，吸水紙，顯微鏡。

2.試劑：逑林試劑（O.lg/1的naoh溶液+0.05g/ml的cuso4溶液）；弗丹ii染

液；③K縮腺試劑；④體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液；事儲(chǔ)水。

六、方法步驟

1.制備試劑。

2.可溶性還原糖的鑒定、方法、步驟。

3.脂肪的鑒定、方法、步驟。

4.蛋白質(zhì)的鑒定、方法、步驟。

七、教學(xué)過程

新課引入：我們?cè)诨瘜W(xué)中學(xué)習(xí)過物質(zhì)的鑒定，其原理是被鑒定的物質(zhì)與所用的化學(xué)試劑要么

發(fā)生顏色反應(yīng)，要么產(chǎn)生沉淀，我們生物學(xué)上也采納此原理，在生物學(xué)中物質(zhì)鑒定的理念是：

某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。

新課教學(xué)：（詳細(xì)原理）

函溶性還原糖+斐林試劑-磚紅色沉淀。（水浴加熱）

②旨肪小顆粒+蘇丹ii染液-橘黃色小顆粒。（要顯微鏡視察）

等白質(zhì)+雙縮版試劑-紫色反應(yīng)。（要先加a液naoh溶液再加b液cuso4溶液）今

日，我們學(xué)習(xí)鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。

（一）、還原糖的鑒定

1、還原糖的鑒定步驟：

選材：蘋果：洗凈、去皮、切塊，取5g放如研缽中制備組織樣液研磨成漿：加石英砂，

力口5ml水研磨

注入組織樣液2ml過濾：將玻璃漏斗插入試管中，漏斗上墊一層紗布

加斐林試劑：2ml（由斐林試劑甲液和乙液充分混合而成，不能分別加入）

水浴加熱：煮沸2min

視察溶液顏色變更：淺藍(lán)色-棕色-磚紅色。

2、試驗(yàn)勝利的要點(diǎn)：

變?cè)堑蔫b定試驗(yàn)：選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋果、梨為最

好。

磔林試劑要兩液混合勻稱且現(xiàn)配現(xiàn)用。

斐林試劑的配制過程示意：

斐林試劑甲液（0.1g/ml的naoh溶液）按肯定比例混合勻稱

斐林試劑斐林試劑乙液（0.05g/ml的cuso4函鑒定尿液中是否含有葡萄糖時(shí)還能

用其他那些鑒定方法？

學(xué)生回答：還可以用斑氏試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀；及糖尿試紙據(jù)糖的由少到多產(chǎn)生淺藍(lán)、淺

綠、棕或深棕色。

（二）、脂肪的鑒定

1、脂肪的鑒定步驟：

取材：花生種子（浸泡3-4h）,將子葉削成薄片

取志向薄片

在薄片上滴2-3滴蘇丹ii染液

去浮色制片

制成臨時(shí)裝片

視察：先在低倍鏡下，找到材料的脂肪滴，然后，轉(zhuǎn)為高倍鏡視察。

結(jié)論：細(xì)胞中的圓形脂肪小顆粒已經(jīng)被染成橘黃色。

2、試驗(yàn)勝利的要點(diǎn)：

①脂肪的鑒定試驗(yàn)：選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(試驗(yàn)前浸泡3h?4h)。②或

試驗(yàn)勝利的關(guān)鍵是獲得只含有單層細(xì)胞志向薄片。

頷蘇丹ii染液染液染色2-3min,時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以防細(xì)胞的其他部分被染色。

(三)、蛋白質(zhì)的鑒定

1、蛋白質(zhì)的鑒定步驟：

結(jié)論：蛋白質(zhì)與雙縮服試劑發(fā)生紫色反應(yīng)。

2、試驗(yàn)勝利的要點(diǎn)：

殖白質(zhì)的鑒定試驗(yàn)：可用浸泡Id?2d的黃豆種子(或用豆?jié){、或用雞蛋蛋白稀釋液)。②

雙縮版試劑的運(yùn)用，肯定要先加入a液(即。.1g/ml的naoh溶液)，再加入雙縮版試劑

b液(即0.01g/ml的cuso4溶液)。

日還可設(shè)計(jì)一只加底物的試管，不加雙縮胭試劑，進(jìn)行空白比照，說明顏色反應(yīng)的引起是蛋

白質(zhì)的存在與雙縮服試劑發(fā)生反應(yīng)，而不是空氣的氧化引起。

【試驗(yàn)二】視察dna和rna在細(xì)胞中的分布

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：

(1)學(xué)生分析說明dna和rna在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)

(2)學(xué)生回顧顯微鏡的運(yùn)用方法

2、過程與方法：

(1)學(xué)生駕馭制作裝片的方法

(2)運(yùn)用試劑對(duì)材料進(jìn)行染色

3、情感看法和價(jià)值觀：培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，提升學(xué)生主動(dòng)、樂觀的學(xué)習(xí)看法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：試驗(yàn)原理、顯微鏡的運(yùn)用

2、教學(xué)難點(diǎn)：甲基綠使dna呈綠色，吐羅紅使rna呈紅色。

三、試驗(yàn)原理與解析

(1)真核細(xì)胞的dna主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，rna主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

(2)甲基綠和吐羅紅兩種染色劑對(duì)dna和rna的親和力不同，甲基綠對(duì)dna親和力強(qiáng)，使

dna顯現(xiàn)出綠色，而吐羅紅對(duì)rna的親和力強(qiáng)，使rna呈現(xiàn)出紅色。用甲基綠、毗羅紅的混

合染色劑將細(xì)胞染色，可同時(shí)顯示dna和rna在細(xì)胞中的分布。

(3)鹽酸的作用

①鹽酸能變更細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑的跨膜運(yùn)輸；

②鹽酸使染色體中的dna與蛋白質(zhì)分別，便于dna與染色劑的結(jié)合。

四、試驗(yàn)器材

1.材料人的口腔上皮細(xì)胞，洋蔥表皮細(xì)胞，根尖細(xì)胞，蛙或蟾蛛的血細(xì)胞，果肉細(xì)胞。

2.用具400ml燒杯，250ml燒杯，溫度計(jì)，滴管，消毒牙簽，載玻片，蓋玻片，鐵架

臺(tái)，石棉網(wǎng)，火柴，酒精燈，吸水紙，顯微鏡。

3.試劑及配制方法

(1)試劑質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的nacl溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸，乙酸鈉，乙酸，蒸儲(chǔ)

水，叱羅紅甲基綠混裝粉。假如化學(xué)試劑商店沒有吐羅紅甲基綠混裝粉，可以分別購(gòu)買甲基綠

和此羅紅g,然后按a液的其次種方法配制(見下文)。

(2)染色劑的配制

葬色劑a液的兩種配制方法

第一種方法：取毗羅紅甲基綠粉1g,加入到100ml蒸儲(chǔ)水中溶解，然后用濾紙過濾，將

濾液放入棕色瓶中備用。

其次種方法：取甲基綠2g溶于98ml蒸憎水中，取叱羅紅g5g溶于95ml蒸儲(chǔ)水

中。取6ml甲基綠溶液和2ml吐羅紅溶液加入到16ml蒸憎水中，即為a液，放入棕色

瓶中備用。

五、主要步驟(以視察口腔上皮細(xì)胞為例)

1.取材

①滴：在干凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的nacl溶液：

②刮：用消毒牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下；

③涂：將牙簽上的碎屑涂抹在載玻片的生理鹽水中；

④烘：將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片在酒精燈的火焰上烘干。

2.水解

①解：將烘干的載玻片放入裝有30ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為羽的鹽酸的小燒杯中，進(jìn)行材料的水

解；

②保：將小燒杯放入裝有30°端水的大燒杯中保溫5分鐘。

3.沖洗涂片

①?zèng)_：用緩緩的蒸僧水沖洗載玻片10秒鐘；

②吸：用吸水紙吸去載玻片上的水分。

4.染色

①染：用2滴吐羅紅甲基綠混合染色劑滴在載玻片上，染色5分鐘；

②吸：吸去多余染色劑；

③蓋：蓋上蓋玻片。

5.視察

①低：在低倍物鏡下，找尋染色勻稱，色澤淺的區(qū)域，移至視野中心，將物像調(diào)整清楚；

②高：轉(zhuǎn)到高倍物鏡，調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，視察細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的染色狀況。

【試驗(yàn)三】用高倍顯微鏡視察葉綠體和線粒體

一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課改所提倡的''學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀”的目標(biāo)觀，我確定了如

下的三維教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問

1、說出本試驗(yàn)的原理。

2、概述線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

過程與方法

1、能夠正確地運(yùn)用高倍鏡

2、提高學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力

情感看法與價(jià)值觀

1、通過學(xué)生之間的分工合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并體會(huì)合作學(xué)習(xí)的歡樂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，我確定了如下教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)高倍鏡的運(yùn)用步驟，及線粒體和葉綠體的形態(tài)與分布特點(diǎn)。

難點(diǎn)臨時(shí)裝片的制作

四、教法

首先當(dāng)然是在教學(xué)中應(yīng)用最廣的講授法，在我們的印象中講授法好像就是學(xué)問由老師向?qū)W生

簡(jiǎn)潔的傳遞，是一種灌輸式的教學(xué)。但是假如我們能擅長(zhǎng)聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會(huì)科技，幫

助學(xué)生建立起新舊學(xué)問間的聯(lián)系，同樣也是有意義學(xué)習(xí)。其次是試驗(yàn)演示法幫助學(xué)生直觀形象

的學(xué)習(xí)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好。再次還有談話法，通過提問的方式剛好檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀

況；最終是探討法，有利于學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步?？傊艺J(rèn)為沒有最好的教學(xué)方

法，每種教學(xué)方法都有優(yōu)缺點(diǎn)，在教學(xué)中我們應(yīng)敏捷選用，做到不同教學(xué)方法的優(yōu)化組合。

五、學(xué)法

我們常說：''現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人“，因而，我在教學(xué)過程中特殊

重視學(xué)法的指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)

習(xí)方法主要是試驗(yàn)法，視察法、探討法和歸納比較的方法。

六、教學(xué)過程

篇二：中學(xué)生物必修三試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

試驗(yàn)二模型建構(gòu)建立血糖調(diào)整的模型

【試驗(yàn)原理】

胰島素和胰高糖素的生理功能分別是：胰島素能組織細(xì)胞的加速攝取，利用和儲(chǔ)存葡萄糖，

從而使，胰高血糖素能促進(jìn)，并促進(jìn)，從而使。生物體中依靠這種作用的激素共同維持

血糖的平衡?！灸康囊蟆?/p>

讓學(xué)生通過模擬活動(dòng)充分駕馭和理解在不同狀況下，兩種激素應(yīng)如何起作用共同限制血糖的

平衡。增加學(xué)生溝通和推斷思索實(shí)力?！驹囼?yàn)過程】一、材料用具

15張''糖卡"正面寫上''每11血液中的0.1g葡萄糖〃，背面寫上''糖元"，2張胰島素卡2

張胰高血糖素。二、方法步驟

1、模擬吃飯后的反應(yīng)甲將2張''糖卡"放到桌子上，使血糖濃度，此時(shí)由拿出張

卡使甲的2張''糖卡"由背翻到面，血糖濃度維持平衡。

2、模擬運(yùn)動(dòng)時(shí)的反應(yīng)甲從桌子上拿走了1張正面朝下的''糖卡"，使血糖濃度，此時(shí)由

拿出張卡，使的1張''糖卡〃由面翻到面，血糖濃度維持平衡。三、試驗(yàn)結(jié)

論

當(dāng)生物體內(nèi)血糖濃度上升時(shí)，能血糖濃度；當(dāng)血糖濃度下降時(shí)，能血糖濃度。因此，生

物體中血糖濃度能。四、試驗(yàn)評(píng)價(jià)

與其他小組溝通構(gòu)建模型的過程和結(jié)果，相互借鑒，并就活動(dòng)過程中發(fā)覺的問題進(jìn)行探討。

【誤區(qū)警示】

1、應(yīng)選用不同顏色的紙做''糖卡"，胰島素卡和胰高血糖素卡。2、卡上字應(yīng)醒目，便利活動(dòng)

操作。3、各組應(yīng)對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行溝通?！締栴}探究】

一、問題思索當(dāng)血糖水平上升時(shí)，胰島是怎樣反應(yīng)的？反應(yīng)的結(jié)果怎樣？當(dāng)血糖水平降低

時(shí)呢？二、探究創(chuàng)新當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí)，將會(huì)發(fā)生什么狀況？

試驗(yàn)三探究：探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度

【目的要求】

1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)探究性試驗(yàn)的一般方法和步驟，培育科學(xué)探究實(shí)力，提高創(chuàng)新思維實(shí)力。

2、學(xué)會(huì)用探究的試驗(yàn)方法來(lái)探討生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。

3、理解相宜濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)生根，體會(huì)科學(xué)理論在應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐的過程中，往往

也有很多要探究的問題。4、通過小組之間分工合作，培育協(xié)作精神。【方案設(shè)計(jì)】

提出問題：不同濃度的生長(zhǎng)素類似物，促進(jìn)插條生根的最適濃度是多少呢？

二.作出假設(shè)：濃度的可以使插條基部的薄壁組織細(xì)胞復(fù)原分裂實(shí)力，產(chǎn)生愈傷組織，長(zhǎng)

出。三.設(shè)計(jì)試驗(yàn)：選擇生長(zhǎng)素類似物一配制生長(zhǎng)素類似物母液一設(shè)置生長(zhǎng)素類似物的

濃度梯度一制作插條一分組處理插條一進(jìn)行試驗(yàn)一視察記錄一分析試驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

配制生長(zhǎng)素類似物母液：5mg/ml（用蒸謂水配制，加少許無(wú)水乙醇以促進(jìn)溶解）插條處理

方法：浸泡法或沾蘸法【試驗(yàn)過程】

一.材料用具：當(dāng)?shù)刂饕G化樹種或花卉（如：月季、楊、加拿大楊等）生長(zhǎng)旺盛的一年生

枝條，或小組想要探討的其他植物的枝條。蒸儲(chǔ)水、天平、量筒、容量瓶、滴管、試劑瓶、燒

杯、玻璃棒、礦泉水瓶。

常用的生長(zhǎng)素類似物：a—蔡乙酸（naa）、2,4-d、ipa、iba和生根粉等，可選其中的一

種；所用藥品包裝說明上所列舉的其他材料。

設(shè)置生長(zhǎng)素類似物的濃度梯度：用容量瓶將生長(zhǎng)素類似物母液分別配成濃度為的溶液，分別

放入礦泉水瓶中，深約。再取一礦泉水瓶，加入等量的清水，作為，剛好貼上相應(yīng)標(biāo)簽。

制作插條：將打算好的枝條剪成長(zhǎng)約的插條，插條的形態(tài)學(xué)上端為面，下端要削成面，這

樣在桿插后可；每一枝條留3~4個(gè)芽，所選枝條的條件應(yīng)。

分組處理：將制作好的插條，分成組（每組不少于3個(gè)枝條），分別將其基部浸泡在盛有

清水和濃度為溶液的礦泉水瓶中，處理幾小時(shí)至一天。

進(jìn)行試驗(yàn)：設(shè)置個(gè)相同的水培裝置，加入等量的完全養(yǎng)分液，在相同的外界條件下，分別

培育經(jīng)不同濃度生長(zhǎng)素類似物及清水處理過的插條，留意保持溫度為。三.視察現(xiàn)象：

定期視察每組試驗(yàn)材料的生根狀況，并記錄結(jié)果。（濃度：mg/ml；時(shí)間：天）

四.試驗(yàn)結(jié)論：經(jīng)過天視察，用濃度為處理過的插條生根最早，生根數(shù)最多，所以對(duì)于植物來(lái)

說，促進(jìn)插條生根的這種生長(zhǎng)素類似物的最適濃度是。五.試驗(yàn)評(píng)價(jià)：試驗(yàn)結(jié)果與你預(yù)期

的結(jié)果一樣嗎？你做出的假設(shè)是否得到了確認(rèn)？【誤區(qū)警示】

在本試驗(yàn)中，生長(zhǎng)素類似物的功能與其促進(jìn)根生長(zhǎng)的功能是一回事嗎？在本試驗(yàn)中，若在

相宜濃度范圍內(nèi)不能生出不定根，請(qǐng)分析可能的緣由？【問題探究】一.問題思索：

你們小組提前做本探究活動(dòng)的預(yù)試驗(yàn)了嗎？預(yù)試驗(yàn)的作用有哪些？你們小組認(rèn)為在施用生長(zhǎng)

素類似物促進(jìn)插條生根時(shí)，要考慮的因素有哪些？

就此次探究活動(dòng)，你們小組還能作進(jìn)一步的探究嗎？你有沒有一些改進(jìn)此探究活動(dòng)的措施？

試驗(yàn)四用樣方法調(diào)查草地中雙子葉植物的種群密度

【試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)】

初步學(xué)會(huì)用樣方法調(diào)查雙子葉植物種群密度；幫助學(xué)生發(fā)展科學(xué)探究的實(shí)力；

通過親身調(diào)查周邊植物，幫助學(xué)生更進(jìn)一步相識(shí)自然，培育酷愛自然、爰護(hù)環(huán)境的情操。

【試驗(yàn)原理】

樣方法是指在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中，隨機(jī)選取若干個(gè)樣方，計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)，

計(jì)算每個(gè)樣方內(nèi)的平均個(gè)體數(shù)，然后將其平均數(shù)推廣，來(lái)估計(jì)種群整體。我們須要依據(jù)不同形

態(tài)的調(diào)查地段選擇相應(yīng)的取樣方法。常用的取樣方法有一下幾種：五點(diǎn)取樣法，樣方的形態(tài)可

以是方形的、長(zhǎng)方形的、條帶狀的或圓形的，但樣方必需具有良好的代表性，這可以通過隨機(jī)

取樣來(lái)保證。

等距取樣法：當(dāng)調(diào)查的地段為長(zhǎng)條形時(shí)，可用等距取樣法。先將調(diào)查地段按縱向分成若干等

份，由抽樣比率確定樣方之間的距離或間隔，然后按這一相等的距離或間隔抽取樣方的方法，

叫做等距取樣法。長(zhǎng)條形的總體為100m長(zhǎng)，假如要等距抽取10個(gè)樣方，那么抽樣的比率為

1/10,抽樣距離為10m。然后可再按須要在卷10m的前1m內(nèi)進(jìn)行取樣，樣方大小要求一

樣。

五點(diǎn)取樣法：當(dāng)調(diào)查地段為方形時(shí)，可以按梅花形取五個(gè)樣方：先做該地段的兩條對(duì)角線，

在兩條對(duì)角線的交點(diǎn)確定一個(gè)樣方的中心，在每條對(duì)角線上距邊角1/4對(duì)角線特長(zhǎng)，各確定

一個(gè)樣方的中心，共五個(gè)樣方。樣方面積一般為lm2,假如該種群的密度較小，樣方面積可適

當(dāng)擴(kuò)大。

【材料用具】卷尺、尼龍繩、木楔、鋼筆、記錄本、植物分類圖鑒【試驗(yàn)打算】

調(diào)查前老師先進(jìn)行實(shí)地考察，找出比較典型的地塊。選擇學(xué)生比較熟識(shí)、簡(jiǎn)潔識(shí)別而且分布

比較勻稱的雙子葉植物作為調(diào)查對(duì)象，這樣有利于數(shù)據(jù)的分析、比較。像一年蓬這類單株生長(zhǎng)

特征明顯的雙子葉植物，就是很志向的調(diào)查對(duì)象。老師事先對(duì)該地塊進(jìn)行種群密度取樣調(diào)查，

并可采集好有關(guān)植物并制作成標(biāo)本，使學(xué)生駕馭好調(diào)查對(duì)象的形態(tài)特征。假如遇上樣方邊界的

壓線個(gè)體，按左上原則處理，壓線個(gè)體出于線的左側(cè)或上方，則計(jì)入樣方內(nèi)?！痉椒ú襟E】

確定調(diào)查對(duì)象。選取樣方（等距取樣法）。先將調(diào)查總體分為若干等分，有抽樣比率確定距

離或間隔，然后按這一距離或間隔抽取樣方，學(xué)生比照植物分類圖鑒駕馭調(diào)查對(duì)象的形態(tài)特

征。計(jì)數(shù)（附種群調(diào)查記錄表）計(jì)算種群密度?！窘Y(jié)果分析】

計(jì)算種群密度以全部樣方內(nèi)該種群算術(shù)平均數(shù)作為該種群的種群密度。該算術(shù)平均值即為調(diào)

查區(qū)域該種群的種群密度估計(jì)值。應(yīng)結(jié)合調(diào)查區(qū)域相關(guān)狀況對(duì)該估計(jì)值做誕生物學(xué)說明。

【留意事項(xiàng)】

選取地勢(shì)開闊、平坦、植被茂密的地點(diǎn)作為調(diào)查地點(diǎn)，如校內(nèi)草地、公園、田城等都是比較

志向的地點(diǎn)。留意避開有深水、陡坡、毒蟲等有平安隱患的地點(diǎn)；依據(jù)調(diào)查對(duì)象劃定調(diào)查地段

的大小。調(diào)查地段應(yīng)大小適中，面積過大則費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，面積過小則失去調(diào)查意義；地段形態(tài)可

以是規(guī)則或者不規(guī)則，地段邊界按植被分布或地理邊界劃定；選取樣方的個(gè)數(shù)依據(jù)地段總面積

而定，地段較大的，樣方數(shù)可相對(duì)多些；

試驗(yàn)五培育液中酵母菌種群數(shù)量的變更

【目的要求】

1、通過探究培育液中酵母菌種群數(shù)量的變更，嘗試建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型。

2、培育科學(xué)探究實(shí)力，學(xué)會(huì)探究試驗(yàn)的一般步驟。3、通過小組間的分工合作，培育協(xié)作精

神?！痉桨冈O(shè)計(jì)】

一、提出問題培育一種酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變更的？二、猜想假設(shè)酵母菌種

群的數(shù)量隨時(shí)間呈型增長(zhǎng)變更。三、設(shè)計(jì)試驗(yàn)

辭班同學(xué)分成甲、乙、丙等若干試驗(yàn)組。2分別用等量培育液，在相同相宜環(huán)境中培育等量

酵母菌。萌天用血球計(jì)數(shù)板，采

用抽樣檢測(cè)的方法計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量并作記錄，連續(xù)7天。④天后，各組向全

班匯報(bào)本小組7天的數(shù)據(jù)，算出每一天數(shù)據(jù)的全班平均值，依據(jù)平均值畫出酵母菌種群數(shù)量

的增長(zhǎng)曲長(zhǎng)。【試驗(yàn)過程】

一、材料用具：究所須要的菌種和無(wú)菌馬鈴薯培育液或肉湯培育液、試管、血球計(jì)數(shù)板

（2mmx2mmxO.1mm方格）、滴管、顯微鏡等。

二、方法步驟和記錄

1、取相同試管若干支，分別加入5ml肉湯培育液，塞上棉塞。2、用高壓鍋進(jìn)行

滅菌后冷卻至室溫，標(biāo)記甲、乙、丙等。

3、將酵母菌母液分別加入試管各5ml,搖勻后用計(jì)數(shù)起始酵母液個(gè)數(shù)，

做好記錄。4、將各試管送進(jìn)恒溫箱，°CF培育7天。三、現(xiàn)象視察

每天同一時(shí)間，各組取出本組的試管，用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌個(gè)數(shù)，并作記錄，連續(xù)視察

7天。

四、試驗(yàn)結(jié)論

1、依據(jù)表格平均值作出培育液中酵母菌種群數(shù)量7天中的變更曲線。

2、培育液酵母菌種群數(shù)量隨時(shí)間呈型增長(zhǎng)變更。五、試驗(yàn)評(píng)價(jià)

用你所在小組的記錄數(shù)值所描種群數(shù)量的變更曲線與平均值作出的曲線相比相像程度怎樣？

試作出說明。【誤區(qū)警示】

1、操作過程中要建立''有菌"的觀念，不能隨意談笑。

2、以防培育液帶上雜菌與酵母菌形成關(guān)系，抑制酵母菌培育。從試管中吸出

培育液進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)將試管幾次，以便使酵母菌勻稱分布，提高計(jì)數(shù)的代表性

和精確性。

3、對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)計(jì)數(shù)兩邊上的菌體數(shù)，另兩邊不計(jì)

數(shù)。【問題探究】一、問題思索

1、假如一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)實(shí)行怎樣的措施？

2、本探究須要設(shè)置比照嗎？假如須要，請(qǐng)?zhí)接懻f明怎樣設(shè)計(jì)；如不須要，請(qǐng)說明理由。

二、探究創(chuàng)新

依據(jù)你對(duì)影響酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素作出推想，設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

試驗(yàn)六土壤中動(dòng)物類群豐富度的探討

試驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1.初步學(xué)會(huì)動(dòng)物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法。2.能對(duì)土壤中部分常見的動(dòng)物進(jìn)行分類。

3.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)表格進(jìn)行視察和統(tǒng)計(jì)。

二.試驗(yàn)原理：（物種豐富度：群落中物種數(shù)目的多少。）

土壤不僅為植物供應(yīng)水分和礦質(zhì)元素，也是一些動(dòng)物的良好棲息場(chǎng)所。探討土壤中動(dòng)物類群

的豐富度，操作簡(jiǎn)便，有助于理解群落的基本特征與結(jié)構(gòu)。

三、豐富度調(diào)查方法：取樣器采集調(diào)查；豐富度的統(tǒng)計(jì)方法：記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法。

記名計(jì)算法：指在肯定面積的樣地中，干脆數(shù)出各種群的個(gè)體數(shù)目，這一般用于個(gè)體較大，

種群數(shù)量有限的群落。

目測(cè)估計(jì)法：按預(yù)先確定的多度等級(jí)來(lái)估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少。等級(jí)的劃分和表示

方法有：''特別多、多、較多、較少、少、很少”等等。四.方法步驟：

1.提出問題：如土壤中有哪些小動(dòng)物？它們的種群密度是多少？2.制定安排：

3.實(shí)施安排：本探討包括五個(gè)操作環(huán)節(jié)：打算-取樣-采集小動(dòng)物-視察和分類-統(tǒng)計(jì)和分析-

撰寫探討報(bào)告。（1）打算：佛1作取樣器；旗錄調(diào)查地點(diǎn)的地形和環(huán)境的主要狀況。

（p76）

（2）取樣：可以在野外用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查，即：用肯定規(guī)格的捕獲器

（如采集缺罐、吸蟲器等進(jìn)行取樣），在試驗(yàn)室進(jìn)行視察。

（3）采集小動(dòng)物：運(yùn)用誘蟲器取樣，比較便利，且效果較好，但時(shí)間可能要長(zhǎng)一些。也可

采納簡(jiǎn)易采集法：將采集到的土壤放在瓷盆內(nèi)，用放大鏡視察，同時(shí)用解剖針找尋。發(fā)覺體形

較大的動(dòng)物，可用包著紗布的鏡子取出；體形較小的動(dòng)物可用吸蟲管采集。采集到的小動(dòng)物可

放入酒精中，也可將活著的小動(dòng)物放入試管中。（4）視察和分類：''視察和分類”須要借助

動(dòng)物分類的專業(yè)學(xué)問。（p76）

（5）統(tǒng)計(jì)和分析：''統(tǒng)計(jì)和分析”，要求設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)表，并據(jù)此進(jìn)行數(shù)據(jù)分

析。

五、留意事項(xiàng)：土壤動(dòng)物調(diào)查一般不能采納標(biāo)記重捕法，理由是：大多數(shù)土壤動(dòng)物身體微

小，活動(dòng)范圍小，標(biāo)記個(gè)體難與無(wú)標(biāo)記個(gè)體充分混勻。［很多土壤動(dòng)物（如蜘蛛、鼠婦、蝶

蚣、馬陸、蚯蚓，以及多種多樣的昆蟲）有較強(qiáng)的活動(dòng)實(shí)力，而且身體微小，因此不適于用樣

方法或標(biāo)記重捕法進(jìn)行調(diào)查。在進(jìn)行此類探討時(shí)，常用取樣器取樣進(jìn)行采集、調(diào)查的方法。

試驗(yàn)七土壤微生物的分解作用

【目的要求】

1.設(shè)計(jì)和進(jìn)行比照試驗(yàn)，嘗摸索究土壤微生物的分解作用，進(jìn)一步培育學(xué)生的探究實(shí)力和

創(chuàng)建力。2.分析土壤微生物分解淀粉的狀況。3.學(xué)會(huì)檢測(cè)淀粉和還原糖的方法，并依

據(jù)現(xiàn)象作出合理推斷和說明?！痉桨冈O(shè)計(jì)】一、提出問題

1.土壤中生活著肉眼看不見的，，這些生物的數(shù)量是極其繁多的，那么它們對(duì)有機(jī)物

是否具有分解作用？

篇三：中學(xué)生物試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

龍?jiān)雌诳W(wǎng)

中學(xué)生物試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及