2024年秋季學期新統(tǒng)編版道德與法治七年級課上冊教學件 第一單元 少年有夢 第二課 正確認識自我 第2課時 做更好的自己

第一單元

少年有夢

第二課

正確認識自我

第2課時

做更好的自己一教學目標一、情感、態(tài)度與價值觀目標1.通過教學活動，使學生能夠做更好的自己。

2.培養(yǎng)學生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，樹立積極向上的人生態(tài)度。二、能力目標1.能夠?qū)W以致用，做更好的自己。2.能夠?qū)W會欣賞自己、接納自己、不斷完善自己。一教學目標三、知識目標

1.知道改正缺點的方法。

2.掌握做更好的自己的方法。二教學重難點教學重點：欣賞自己、接納自己和做更好的自己的方法。教學難點：做更好的自己的方法。三教學過程

每個人都要認識自己，尊重自己，欣賞自己。我們成不了別人，但可以努力做更好的自己。今天，我們就來一起探討怎樣做更好的自己。教過程思考：（1）你怎么看待小蓉的“累”?

（2）如果你是小蓉，你會怎么做?活動一：閱讀課本第12頁“生活觀察”（1）小蓉的累是因為她缺乏自信，盲目模仿別人，失去了自我，享受不到生活的樂趣。（2）我會欣賞自己，積極接納自己的全部，不斷完善自己，讓自己更優(yōu)秀更有自信。

每個人在興趣、性格、氣質(zhì)、能力等方面都有所不同。我們要尊重和接受個體的差異，并根據(jù)自身特點和社會需要發(fā)展自己，做更好的自己。

我們要學會欣賞自己。欣賞自己的長處和優(yōu)勢。欣賞自己認真做事的態(tài)度、善于合作的品質(zhì)、堅持不懈的精神等，激勵自己在成長的道路上不斷奮勇前進。我們要學會接納自己。接納自己需要接納自己的全部，既接納優(yōu)點又接納不足，既接納現(xiàn)在又接納過去，既接納自己滿意的部分也接納自己不滿意的部分。教過程活動二：閱讀課本第13頁第二個“探究與分享”，幫助他們解決困惑。小莎：在努力了仍未達到心目中理想自我的要求時，一方面我們要學會欣賞自己，欣賞自己的努力和進步；另一方面要重新對自我進行分析，并了解他人對自己的評價，看看是自己努力的方式不對，還是因為對自己要求太高。小浩：完全接納了自己，還需要主動改正缺點，不斷完善自己，發(fā)掘自身的潛能，使自己不斷進步。小露：如果我們及時主動改正缺點，彌補自己的不足，就能實現(xiàn)自我的蛻變，也就能不斷地改變自己。

接納自己的不足和不滿意的部分并不意味著裹足不前，而是需要我們以樂觀、勇氣和智慧面對現(xiàn)實，努力向更好的方向發(fā)展。教過程思考：做更好的自己還需要我們不斷發(fā)掘自己的潛能，我們可以通過哪些方式發(fā)掘自己的潛能?活動三

我們可以通過學習，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，找到自己喜愛的領域；通過參與多方面的活動，了解國家和社會的需要，尋求適合自己發(fā)展的空間；通過與他人合作，不斷提升自己的能力。教過程思考：改正缺點的方法有哪些?活動四①通過自我反思和他人的評價及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。②具體描述自己的缺點。③從最容易改正的缺點開始。④及時肯定或獎勵自己為改正缺點所付出的努力。⑤請自己信任的人來協(xié)助。⑥作出改正缺點的公開承諾。⑦運用自己以前改正缺點的成功經(jīng)驗。

做更好的自己，是在為他人、為社會服務中實現(xiàn)的。做更好的自己，不僅是初中階段的成長要求，而且是值得我們用一生去探尋的人生課題。教過程

通過本節(jié)課的學習，我們知道了要學會接納自己、欣賞自己，了解了如何做更好的自己。在現(xiàn)實生活中，我們要不斷地發(fā)掘自己的潛能?！奥芬猜?，遙遙其途，心向往之，雖遠莫阻?！弊龈玫淖约?，值得我們用一生去探尋。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖