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文檔簡介
六上18古詩三首公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編教材六上第18課
《古詩三首》(第一課時)教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情朗讀并背誦《浪淘沙(其一)》和《江南春》。
2.通過抓住景物、想象畫面,體會黃河的磅礴和江南春天的秀美,感受詩人對祖國大好山河的贊美之情。
3.借助資料,小組合作,探尋古詩背后的中華文化。
【教學(xué)重點】
通過抓住景物、想象畫面,體會黃河的磅礴和江南春天的秀美,感受詩人對祖國大好山河的贊美之情。
【教學(xué)難點】
借助資料,小組合作,探尋古詩背后的中華文化。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課,理解詩題
1.(出示篇章頁)這節(jié)課我們一起進(jìn)入第六單元的學(xué)習(xí),學(xué)生讀單元導(dǎo)語。教師引導(dǎo):我們與大地是融為一體的,現(xiàn)在讓我們穿越時空隧道,跟著詩人的腳步,去感受中華大地之美。學(xué)生齊讀課題。
2.讀詩題:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)前兩首,誰來讀一讀這兩首詩的題目?
(出示注釋)相機(jī)指導(dǎo):浪淘沙是唐代曲名,劉禹錫寫了一組九首浪淘沙,我們今天要學(xué)的是第一首。
3.齊讀詩題。
聚焦景物,整體感知
1.讀通古詩,讀出節(jié)奏
(1)出示學(xué)習(xí)任務(wù)一:自由朗讀兩首古詩,讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏感。
(2)指名讀《浪淘沙》,相機(jī)正音,齊讀《浪淘沙》。
(3)指名讀《江南春》,相機(jī)正音,男女生合作著讀《江南春》。
2.圈畫景物
(1)出示學(xué)習(xí)任務(wù)二:默讀這兩首古詩,圈出詩中的景物。
(2)交流景物:《浪淘沙》:黃河、沙、浪、風(fēng)
《江南春》:鶯、綠、紅、水村、山郭、酒旗、寺、風(fēng)、樓臺、煙雨
3.整體感知
(1)整體感知:讀著讀著,你的腦海中呈現(xiàn)的畫面是怎么樣的?用一個詞來形容。
(2)反饋交流:讀著《浪淘沙》,你想到了什么詞?《江南春》又讓你想到了什么詞?(選取學(xué)生板貼)
(3)小結(jié):不同的景物組合在一起,給人的感受是不一樣的。
三、想象畫面,體會詩情
1.聚焦“風(fēng)":這兩首詩中有一個景物是相同的——風(fēng)。同樣是風(fēng),帶給人的感覺是一樣的嗎?
2.體會《浪淘沙》中的風(fēng)
(1)交流感受:自由讀一讀《浪淘沙》,你感受到了這是一種怎樣的風(fēng)?
(2)想象畫面:如果此時你就站在黃河岸邊,你會看到什么,聽到什么?
(3)聚焦“簸”,語言運用,加深體悟
“簸"原指谷物被高高顛起,這里指的是什么?(浪被高高揚(yáng)起)
拓展課內(nèi)外積累的關(guān)于黃河的詞句,選用詞句,把腦海中的畫面講具體。
(4)齊讀古詩前兩句。
(5)欣賞視頻,加深集體朗誦。
3.聚焦《江南春》的“風(fēng)”
(1)過渡:現(xiàn)在讓我們跟隨著杜牧的腳步下江南,《江南春》的風(fēng)又帶給你怎樣的感受呢?
(2)自己讀一讀,交流。
(3)想象畫面:自由讀這首詩,你的腦海中想象到了什么樣的畫面?
(4)指名讀:入目是桃紅柳綠,入耳是黃鶯歌唱,煙雨蒙蒙的江南春景是多么迷人!推薦一位我們班的朗誦達(dá)人美美地來讀一讀。
4.配樂對比誦讀:黃河的壯美給人以震撼,江南的秀美又別有一番滋味。男生來讀《浪淘沙》,女生讀《江南春》,把兩首詩帶給人不同的感覺讀出來。
5.體悟詩情:
這兩首詩讓你感受到詩人怎樣的情感?(相機(jī)板書)
小結(jié):我們可以通過品味詩中美景,來體悟詩人的情感。(板貼:賞景悟情)
四、小組合作,探究文化
1.過渡:這兩首詩之所以成為千古名篇,不僅僅是因為景美、情濃,還因為詩中蘊(yùn)含著濃厚的中華文化,讓我們來探究。(板貼:探尋文化)
2.出示學(xué)習(xí)任務(wù)三:小組合作,選擇一首詩,完成《文化探究卡》。
(1)自學(xué):默讀資料,哪些詞語讓你感受到黃河文化或江南文化,圈畫并體會。
(2)共學(xué):小組討論完成《文化探究卡》。
3.交流反饋,結(jié)合資料說理由。
五、拓展生活,總結(jié)提升
1.結(jié)合冬奧會開幕式和亞運會開幕式,背誦古詩,體會中華文化之美:
同學(xué)們,黃河的壯麗之美、江南的婉約之秀不單單藏在古詩中,還在我們的生活中。在22年的冬奧會開幕式中,我國就向世界呈現(xiàn)了黃河之水天上來的壯美(播放視頻),學(xué)生背誦《浪淘沙》;
在今年的亞運會開幕式中,古韻江南盡在眼中(播放視頻),學(xué)生背誦《江南春》。
小結(jié):同學(xué)們,這就是中國式浪漫,這就是
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