4曹沖稱(chēng)象 第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

4曹沖稱(chēng)象第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案曹沖稱(chēng)象

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記“獻(xiàn)、官、柱、桿、秤、宰、割、仰、舷"9割生字，書(shū)寫(xiě)“官、柱、桿、秤、宰、舷”6割生字，積累“官員、柱子、議論"等7個(gè)詞語(yǔ)。

2、能分角色朗讀課文。能根據(jù)提示將曹沖稱(chēng)象的過(guò)程講清楚。學(xué)習(xí)圍繞曹沖稱(chēng)象的辦法提出問(wèn)題。

3、感受曹沖的智慧，了解我國(guó)一些有名的歷史人物的小故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)提示將曹沖稱(chēng)象的過(guò)程講清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)圍繞曹沖稱(chēng)象的辦法提出問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入:

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第4課曹沖稱(chēng)象的第一、第二自然段，齊讀第一第二自然段。

2、今天我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課曹沖稱(chēng)象。（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)生字，初步了解三種方法。

1、出示小組學(xué)習(xí)單。

（1）輕聲朗讀課文3-5自然段并學(xué)習(xí)以下6個(gè)生字。

gǎnchèngzǎigēyǎngxián

桿秤宰割仰舷

（3）討論：課文講了哪幾種稱(chēng)象的辦法？用直線劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2、反饋

（1）自學(xué)生字反饋：

桿：多音字gān較長(zhǎng)的棍：電線桿、旗桿、桅桿

gǎn器物上像棍子的細(xì)長(zhǎng)部分：秤桿、筆桿

秤：認(rèn)識(shí)“天平秤”“電子秤"彈簧秤”“桿秤"。

問(wèn)：以上四種秤中，哪一種是古時(shí)候人用的？

（桿秤的發(fā)明和使用已經(jīng)有2000多年的歷史了。）

宰：學(xué)生自由組詞

割：釋義:用刀分解牲畜的骨肉

仰：學(xué)生自由組詞

舷：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

（2）個(gè)別朗讀3-5自然段。

（3）提問(wèn)：課文提到了幾種稱(chēng)象的辦法？

交流劃出的句子。問(wèn)：曹操采用的是哪一種方法？

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、過(guò)渡：曹操為什么不采用方法一和方法二？讓我們一起來(lái)仔細(xì)看看。

2、（出示兩種方法）分別朗讀

誰(shuí)來(lái)讀一讀方法一？

（個(gè)別朗讀）（點(diǎn)評(píng)：強(qiáng)調(diào)“大”）（板書(shū)：造大秤）（再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀）

誰(shuí)來(lái)讀讀方法二？

（個(gè)別朗讀）（猜猜這個(gè)官員的身份？你再來(lái)試一試）（板書(shū)：宰大象）

3、這兩種辦法可行嗎？（出示：方法不可行，是因?yàn)開(kāi)__。）

方法一：有的說(shuō)：“得造桿大秤，砍一棵大樹(shù)做秤桿。"

（“造秤”的方法不可行，是因?yàn)椤?/p>

（出示句子：有的說(shuō)：“有了大秤也不成啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？"）

（提問(wèn)：你覺(jué)得有人有那么大的力氣提得起這桿大秤嗎？）

（女生讀方法一，男生來(lái)回應(yīng)方法一）

方法二：也有的說(shuō)：“辦法倒是有一個(gè)，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱(chēng)。”

（“宰象"的方法不可行，是因?yàn)椤?/p>

4、看看曹操對(duì)于這兩中方法的反應(yīng)？（出示：曹操聽(tīng)了直搖頭。）（理解“直搖頭”就是不聽(tīng)地?fù)u頭，表示不贊同這樣的方法。）

5、丁老師和大家一起來(lái)讀一讀這部分的內(nèi)容。（女生讀藍(lán)色，男生讀粉色，全班一起讀紅色，丁老師來(lái)讀黑色的部分。）

四、學(xué)習(xí)第四自然段

1、造大秤不現(xiàn)實(shí)，宰大象不可能，這時(shí)，誰(shuí)站了出來(lái)？（出示第四自然段）

2、曹操的兒子曹沖才七歲。（才字變紅）

才表示什么？（只有，僅僅，表示曹沖的年紀(jì)很小。

3、曹沖是怎么說(shuō)的？老師請(qǐng)大家同桌一起讀讀課文的第4自然段，數(shù)數(shù)曹沖一共說(shuō)了幾句話？（5句）

其哪幾句說(shuō)的方法三的具體內(nèi)容？（2-5）

4、讀讀曹沖想出的辦法，想想他的做法中有哪些做法令你感到奇怪或是不理解？請(qǐng)你在這些語(yǔ)句旁邊打上問(wèn)號(hào)。

（交流疑問(wèn)）

讓我們來(lái)看看曹沖想出的辦法。

（小組討論屏幕上的問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題）

5、為了敘述清楚,作者還使用了表示先后順序的詞,請(qǐng)你圈出來(lái)。

你還知道哪些表示先后順序的詞？（接著，然后，最后）

有了這些表示先后順序的詞，你能不能試著說(shuō)說(shuō)看曹沖先做了什么，再做了什么？

7、看圖片以及板書(shū),同桌一起說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。

（先討論）（再交流）

8、一起來(lái)讀一讀課文第四自然段。

9、你覺(jué)得曹沖的辦法好不好好在哪里

（板書(shū):以船代秤以石代象兩全其美）

五小結(jié)

1、過(guò)渡小結(jié)：曹操也覺(jué)得這個(gè)辦法好,你瞧（出示第五自然段）齊讀

2、當(dāng)人們按照曹沖的辦法稱(chēng)出了大象的重量之后，在場(chǎng)的官員們、在一邊圍觀的人會(huì)說(shuō)些什么？

你覺(jué)得曹沖怎么樣？（出示：（）的曹沖）

3、今天，我們?cè)诘?課里認(rèn)識(shí)了聰明的曹沖，他以石代象以船代秤，稱(chēng)出了大象的重量。

其實(shí)我國(guó)歷史上也有不少聰明的孩子，比如說(shuō)12歲就做了丞相的甘羅，危急關(guān)頭砸缸救人的司馬光，6歲就做了《詠鵝》的