蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

1四.集體訓(xùn)練二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖(一、二幅)2眼向前方態(tài)度認(rèn)真3.背誦時(shí)還要注意什么/聲音響亮邊背邊想正確流利富有感情4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文，教師檢查評(píng)判。5.圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的?看圖背誦有什么好處?要注意什么?(圖中有文，文中有圖，按序背誦)1.觀察左下方小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上的同學(xué)是怎樣站立的?態(tài)度怎樣?老師要他干什么?老師表情怎樣，為什么高興?指名學(xué)生模仿表演。2.觀察中間小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是在什么地方?家長(zhǎng)要孩子干什么?孩子表情怎樣，是怎么做的?3.觀察右邊小圖。讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么?態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣?選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。第三課時(shí)一.觀察上邊三幅圖1.從第一幅圖你們看到了什么?2.圖上的一位小朋友借到一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑的多開(kāi)心啊!閱讀課外書(shū)的好處真多，意義真大啊!學(xué)習(xí)兩條格言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。3.觀察第二幅圖。不出聲。4.觀察第三幅圖。5.圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么?他們的表情則怎樣?6.小結(jié)三幅圖：讀書(shū)好，讀好書(shū)、好讀書(shū)。二.觀察下邊三幅圖1.從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們?cè)诟墒裁?2.說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程。3.在閱覽室看書(shū)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?4.觀察第二、三幅圖講解。三.小結(jié)。開(kāi)學(xué)第一課習(xí)慣篇的教學(xué)，由于一改傳統(tǒng)式的看圖說(shuō)之，也給我自己帶來(lái)了許多意想不到的快樂(lè)。在朗的培養(yǎng)，學(xué)生的興趣也隨之高漲，朗讀能力也在自己練習(xí)與欣賞同伴中不知不觀全課，在沉浸于教學(xué)快感的同時(shí)，也給我留下了很多的思考。3一、習(xí)慣篇教學(xué)要有“整體意識(shí)”4三.指導(dǎo)看圖，出示部分生字。知道那是什么嗎?(秋霜)3.秋天到了，地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)4.果園里，果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋(píng)果)秋天到了，一望無(wú)際的農(nóng)田里棉花(),稻子(),高粱(),莊稼豐收了。果園里，果樹(shù)上掛滿了()的柿子，()的蘋(píng)果，水果也豐收了。四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞五.教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)與秋天的什么有關(guān)?第二組詞語(yǔ)屬于哪一類(lèi)?第三組呢?七.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)二.繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞1.秋天到了，什么花開(kāi)了?是什么顏色，什么樣子的?(菊花、桂花)4.指名認(rèn)讀。正音。5.小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系?5三.指導(dǎo)讀韻文。《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一1.學(xué)會(huì)10/9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成6四.學(xué)寫(xiě)生字3.學(xué)生練習(xí)。4.作業(yè)二.朗讀課文三.學(xué)寫(xiě)生字4.學(xué)生練寫(xiě)。3.組詞。 7 能力訓(xùn)練“歸”共筆，第三筆是。秋天到了，公園里的()開(kāi)了，五顏六色的，真好看。我家院子里的()秋風(fēng)起了，天氣涼了，()和()飛往南方去過(guò)冬了。8太陽(yáng)落山了，我們看到了,聽(tīng)到了——1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生4.小結(jié)個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。(2).我們?cè)鯓訉W(xué)的?小結(jié)學(xué)法。9五.課堂練習(xí)(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語(yǔ)句)(3).指導(dǎo)朗讀。二.教學(xué)生字，正音。1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，田字格上的1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)2.讀4個(gè)字組成的詞語(yǔ)。(1).出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”(2)舉例理解“分辨、辯論”。(1),分別讀出疑問(wèn)和肯定的語(yǔ)氣。(2).注意停頓和重音六.課堂練習(xí)(1).你能分()出牛郎星和織女星嗎?(2).這朵菊花的花()又細(xì)又長(zhǎng)。(3).許林和李青為了一道題()論起來(lái)。(4).陳凡走路是小()兒一甩一甩的。哪是紅梅花，請(qǐng)你來(lái)分()。這是紅梅花，它有五個(gè)()。這是韻母a,圓圓臉蛋拖小()。三.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1).小弟弟紅通通的臉()真像大蘋(píng)果。(2),林林的口()里裝滿了小石子。(3).昨天，媽媽帶我到公()里玩了半天。(4).()()的太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。(5).小軍送給我的()本書(shū)真有意思?！毒毩?xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一主要板書(shū)：練習(xí)1。(1).指名借助拼音讀題目。(2).教師講清題目的要求。(1).指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱(chēng)音。(3).背誦大寫(xiě)字母，并練習(xí)默寫(xiě)。(1).出示卡片，集體練讀。(2).按字母表順序背誦。(3).默寫(xiě)大寫(xiě)字母。(1).請(qǐng)學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。(2).展示默寫(xiě)寫(xiě)得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫(xiě)寫(xiě)得好的同學(xué)。二.教學(xué)第二題(1).指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。b.再讀句子，想想每句話的意思。(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。三.教學(xué)第三題(1).出示卡片，認(rèn)讀漢字。(3).指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(4).學(xué)生練寫(xiě)，師巡視。(5).反饋。(1).學(xué)生自由讀成語(yǔ)。(2).教師范讀。(3).學(xué)生自由讀。(4).理解4條成語(yǔ)的意思。(1).學(xué)生自由練讀。(2).同位練習(xí)背誦。(1).集體齊背。(2).指名背。二.教學(xué)第五題(1).學(xué)生自由讀。(5).練習(xí)背誦。(1).學(xué)生自由練讀。(2).指名讀。(3).練習(xí)背誦，指名試背。1.揭示說(shuō)話的話題：9月10號(hào)是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還二.指導(dǎo)做賀卡?賀卡上會(huì)寫(xiě)些什么?(2).你把賀卡送給哪位老師?送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么?老師又(1).你去送賀卡，先干什么,再干什么,最后干什么?(2).句子練習(xí)。句式：老師()地說(shuō)：“()”。一.導(dǎo)入新課二.板書(shū)課題，解題示投影)3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的(),有的(),有的四.初讀指導(dǎo)()同學(xué)們玩得很高興。()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。()天空美。()農(nóng)田美。五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)(1).指名讀。(4)第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?(5)過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。(1).指名讀。(3).你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?(4).有感情地朗讀。(1).指名讀。(2).這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?這兩句話的意思相同嗎?為什么?(4)齊讀第三段。(1).老師范讀。(2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么?(6).齊讀第四段。4.齊讀課文。三.布置作業(yè)1.指名讀課文。7.個(gè)人練讀。8.指名讀。二.寫(xiě)字指導(dǎo)三.作業(yè)交()在操場(chǎng)上，小朋友們有的(),有的(),有的()。大家(),多開(kāi)心呀!課文《2008,北京!》生動(dòng)記敘了2001年7月13日晚北京歡慶申奧成功的沸齊聲歡呼：2008,北京!二、板書(shū)課題3英英學(xué)古詩(shī)學(xué)生說(shuō)圖意2、自學(xué)課文(1)教師講述對(duì)話的書(shū)面形式(3)會(huì)讀本課生字，識(shí)記字形。(4)理解下列詞語(yǔ)(1)出示字詞(2)指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。(3)了解詞語(yǔ)掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得4、通讀課文5、理清脈絡(luò)(英英三次，奶奶二次)(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從那里看出來(lái)的?(2)從圖上看，他正在做什么?(2)這首詩(shī)有幾句?現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)習(xí)。第一句(1)指名讀。(2)這句詩(shī)，英英是怎樣理解的?請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。(3)為什么英英知道這是秋天的夜晚呢?第二句(2)"舉頭望明月"中的"舉頭"是什么意思?為什么要"舉(3)想象一下，詩(shī)人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受?當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí)，頭還是抬著望月亮嗎?詩(shī)里是怎么說(shuō)的?齊讀《靜夜思》7鄉(xiāng)下孩子主要板書(shū)安排：練習(xí)21.審題。(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來(lái)。F()G()Q二.教學(xué)第二題2.指導(dǎo)。3.練習(xí)。(1)學(xué)生自由讀。(2)指名讀。4.反饋，檢查朗讀。第二課時(shí)(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。c.讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了?高粱是不是一下子就熟化需要一定時(shí)間。a.出示句子，自由讀。b.指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么?c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么?e.學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要?二.教學(xué)第四題(1)學(xué)生自由讀。(3)學(xué)生自由練讀。(4)理解成語(yǔ)發(fā)意思。(1)學(xué)生自由練背。(2)同位練習(xí)背誦。(1)集體齊背。一.教學(xué)第五題(1)指名認(rèn)讀。二.教學(xué)第六題(1)同桌互讀。(2)指名讀。(1)指名試背。(3)指名背。二.指導(dǎo)2.指導(dǎo)說(shuō)話。2.指名說(shuō)。4.指名說(shuō)。()給盲婆婆送蟈蟈。(1)圖上畫(huà)了那兩個(gè)人?(3)盲婆婆神情怎樣?(1)指名讀。(3)小結(jié)。(!)指名讀(板書(shū)：讓它替我唱歌)(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?(3)小結(jié)。(1)這一小結(jié)有幾句話?為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢?(3)指名朗讀，小結(jié)。文插圖),你們看她是誰(shuí)?(學(xué)生說(shuō))這位老師在干什么呀?(學(xué)生說(shuō))同學(xué)們真好!老師為了3、看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)?(這株紫丁香是誰(shuí)種的?為什么種?)2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍。讀得真棒。一組開(kāi)開(kāi)開(kāi)得又快又準(zhǔn)。這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)還有同學(xué)想讀嗎?這么多!老師就滿足你們的要求，我們?cè)賮?lái)讀課文，節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你不能讀得正確流利。4、現(xiàn)在，你們書(shū)上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)?有什么不懂的詞嗎?1、要解決這些疑問(wèn)呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)?現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧?你能用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)嗎?(板書(shū)：我們)(濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜....)2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院)誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)?(學(xué)生自由發(fā)言)4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)5、大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰(shuí)來(lái)試試?(1)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。(板書(shū)：夜夜做伴)(2)誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)?(1)交流：你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說(shuō))老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)由說(shuō))老師唱些什么呀?(指名說(shuō))那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)?誰(shuí)能讀得更美?7、唱得多好聽(tīng)啊!你看，你看，“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美?有多美掛牽)(板書(shū)：盛開(kāi)笑臉)想想，可以換成什么詞呀?(牽掛，關(guān)心)大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的?(想象說(shuō)話)10、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎?師帶來(lái)什么呢?(想象說(shuō)話)1、自由輕聲練讀課文。要求：(1)標(biāo)好小節(jié)號(hào)。(2)讀準(zhǔn)生字字音。(3)(1)抽讀生字詞。(出示下列詞語(yǔ))(4)換詞練習(xí)：“要么……要么…”還可以換成哪些詞?(2)理解第1句。(3)理解第2、3句。反反容存研石亻《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能分角色朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。難點(diǎn)：懂得學(xué)無(wú)止境的道理。主要板書(shū)計(jì)劃：大樹(shù)上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛學(xué)無(wú)止境大山上空真的會(huì)飛啦還不算會(huì)飛不斷進(jìn)取更高的地方總算會(huì)飛了吧你往上看作業(yè)設(shè)計(jì)；課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話、分角色朗讀課文。課外：朗讀課文、默寫(xiě)字詞。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)看圖，揭示課題1、出示幻燈圖片。(1)出示圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?小鷹跟著老鷹飛到了什么地方?(2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方?2、設(shè)計(jì)懸念，引出新課。小鷹怎么會(huì)越飛越高的呢?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課。3、出示課題。(1)板書(shū)：9小鷹學(xué)飛(2)教學(xué)生字：鷹(1)出示自讀要求。(2)引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。(1)檢查生字讀音。小鷹拼命搖搖頭不算吧鼓起勁(2)檢查難讀句子。B出示：小鷹一抬頭，只見(jiàn)百云上面，還有幾只鷹在盤(pán)旋呢!(重點(diǎn)指導(dǎo)停頓)(3)檢查課文朗讀情況。1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(2)指名讀第1、2兩個(gè)自然段。(3)理解有關(guān)語(yǔ)句。(相機(jī)板書(shū)：大樹(shù)上面已經(jīng)會(huì)飛啦不算會(huì)飛)B小鷹說(shuō)話時(shí)，心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?(高興、喊、啦)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話?(用高興、高興的語(yǔ)氣讀)指名試讀。(1)指名讀課文。(2)理解有關(guān)詞句。(3)分角色朗讀第3、4自然段。A小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方?(板書(shū)：更高的地方)E指導(dǎo)讀第5自然段。F小鷹抬頭往上看，看到了什么?(看到高(相機(jī)板書(shū)：總算會(huì)飛了吧你往上看)(1)指名讀課文。(2)思考討論。(3)分角色朗讀第5、6自然段。(1)跟著(2)已經(jīng)(1)引導(dǎo)自學(xué)字形。(2)檢查自學(xué)情況。)會(huì)飛啦!”(2)小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來(lái)：“我()會(huì)飛啦!”(3)小鷹()地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在……我()……會(huì)飛了吧!”小鷹只好(),跟著老鷹()向上飛。飛呀，飛呀，大樹(shù)(),大山也變得()。(一)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)臺(tái)階喝水累了歇一會(huì)兒(二)精讀感悟?qū)W習(xí)第1~3自然段呢?學(xué)習(xí)第4~11段(1)同桌合作讀4~9自然段。(2)指名朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化，(1)出示大海的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到的景象。(2)感情練讀第11自然段，體會(huì)青蛙心情的歡暢。(3)想象練說(shuō)：此情此景你想說(shuō)些什么?青蛙和松鼠會(huì)說(shuō)些什么?知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)(1)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)到的是一座怎樣的山呢?(高) 點(diǎn)提示語(yǔ))這句話呢?(學(xué)生演示)為什么這么演呢?(嚇住了)我們一起來(lái)學(xué)著小青4、青蛙為什么這么害怕?這么沒(méi)有信心被嚇住了呢?(山高)還有呢?再往下三、精讀4~~11自然段1、讀后交流，(你么找到了哪些句子呢?)教師貼句：“你想看海嗎?”“這石階你能跳上去嗎?”“再試一下!”“好!你一定能看到大海?！边@句話?(你真關(guān)心小青蛙)師：看來(lái)小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來(lái)關(guān)心地問(wèn)一問(wèn)這只小青蛙吧!(齊讀這句話)句話呢?(指名讀)誰(shuí)愿意來(lái)做做這只小松鼠和小青蛙，也來(lái)問(wèn)一問(wèn)、答一答?(3)、聽(tīng)了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青能跳上去嗎?”)誰(shuí)來(lái)做這只小松鼠，來(lái)引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢?(評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，引導(dǎo)小青蛙好嗎?(大家一起讀這句話)小松鼠說(shuō)著跳上了一個(gè)臺(tái)階(貼圖演示)青蛙好!讓我們跟著小松鼠也來(lái)跳上一個(gè)臺(tái)階吧!(預(yù)備跳!)覺(jué)得怎樣?(容易)對(duì)呀!這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰(shuí)再來(lái)有信心的讀一讀小青蛙的話?(嗯，信心十足)誰(shuí)能賽過(guò)他?我們一起來(lái)有信心地一讀青蛙的話。(4)、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的?“再試一下!”誰(shuí)來(lái)讀?想再試一下嗎?那就讓我們?cè)賮?lái)跳上一級(jí)。(大家一起跳)青蛙在松鼠的指引到大海!”)你讀出了什么?(相信他)讓我們給他更多的鼓勵(lì)來(lái)讀讀。(齊讀這句話)你們?cè)敢鈱W(xué)著小青蛙和松鼠一起來(lái)登山嗎?(大家一起在原地跳)師：努力，(1)、師：你們覺(jué)得怎樣?(累)那請(qǐng)你把這句話來(lái)讀一下，把累的感覺(jué)讀出來(lái)。(指名讀)聽(tīng)你讀這句話我也覺(jué)得好累呀!(2)、登山那么勞累，他們又是怎樣對(duì)待的呢?(累了就在草叢中歇一會(huì)兒)渴了呢?(渴了喝點(diǎn)山泉水。)從中，你體會(huì)到了什么呢?(自由說(shuō)說(shuō))學(xué)時(shí)：2課時(shí)23狼和小羊大聲嚷：反正都一樣.....(兇殘)(善良)第1課時(shí)羊呢?誰(shuí)來(lái)指著圖(即小溪圖)說(shuō)說(shuō)?第2課時(shí)喝水弄臟氣沖沖爭(zhēng)辯反正撲去這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字，指名讀一讀。(課件：6個(gè)生字)②怎么寫(xiě)漂亮?同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)狐貍的一些故事嗎?誰(shuí)知道狐貍的本性是什么樣的?(狡猾)1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話?從這里你知道什么?(兩句話。2.默讀課文2—3自然段。(1)狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話?每次都是怎么說(shuō)的?為什么這樣說(shuō)?(2)烏鴉每次聽(tīng)了狐貍的話是怎么想的?有什么反應(yīng)?結(jié)果怎樣?所警惕。第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞。4.朗讀指導(dǎo)：結(jié)合教師上述點(diǎn)撥之處，理解課文，體會(huì)狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語(yǔ)氣：狐貍：第一次，尊敬、問(wèn)候的語(yǔ)氣。(討好)第二次，親近、關(guān)切的語(yǔ)氣。(獻(xiàn)媚)第三次，夸獎(jiǎng)、贊美的語(yǔ)氣。(巴結(jié))第三課時(shí)1.同學(xué)二人分角色朗讀。2.全班指名分角色朗讀。有條件的班級(jí)，可帶頭飾，進(jìn)行課本劇表演。二、理解寓意。思考：1.課文中寫(xiě)了一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉?2.學(xué)了這篇課文，你懂得什么道理?(這是一只狡猾的狐貍和一只愛(ài)聽(tīng)奉承話，容易上當(dāng)受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語(yǔ)，阿諛?lè)罘Q(chēng)，如果你只喜歡聽(tīng)別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當(dāng)。)重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。四、課堂練習(xí)。完成課后2—4題作業(yè)，并能感情朗讀課文。附：板書(shū)狐貍和烏鴉寫(xiě)字訓(xùn)練教學(xué)目的要求：1.認(rèn)讀4個(gè)獨(dú)體字，復(fù)習(xí)獨(dú)體字的筆順及筆畫(huà)名稱(chēng)。2.比較獨(dú)體字與合體字的變化，觀察獨(dú)體字做偏旁時(shí)在田字格的位置。3.把字寫(xiě)得正確、端正。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)獨(dú)體字和合體字。練習(xí)46.朗讀背誦訓(xùn)練。練習(xí)2、3、4抄在小黑板上。(略)(2)指讀例題，區(qū)別Q和0。(1)獨(dú)立完成3道練習(xí)題。(1)指名讀。(1)指名讀。(1)指名讀。(1)指名讀。氣)三、教學(xué)第5題(2)教室范讀。(3)學(xué)生自由讀。(1)學(xué)生自由練讀。(1)集體齊背。(2)指名背。(1)指讀練習(xí)要求。(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要求。(2)指名試讀。(3)教師范讀。(5)教師再次范讀。(2)指名讀。(1)檢查朗讀。(2)指名背誦。(4)同座位再次練說(shuō)。識(shí)字5一.情境導(dǎo)入小朋友，你們誰(shuí)不怕冷?請(qǐng)舉手!啊，小朋友都不怕冷，真勇敢!好，現(xiàn)在，老師就二.看圖說(shuō)話學(xué)字詞1.冬天到了，天氣怎么樣?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。(3)講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。4.小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁?詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的?哪些詞語(yǔ)表示在洞里過(guò)冬的動(dòng)物的?哪些詞語(yǔ)表示體育(1)按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ)。(2)多種形式練讀。識(shí)字62.指名回答：(1)圖上畫(huà)了()、()和()。空中有()、()。海里有()、()。二.看圖識(shí)字(1)正音。(2)“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。2.指導(dǎo)朗讀。(1)自由讀。(4)范讀、齊讀。1.認(rèn)讀字詞。(1)()、()、()叔叔保衛(wèi)著祖國(guó)的安全。陸軍叔叔駕駛(),手持()、(2)海軍叔叔在海上作戰(zhàn)，他們駕駛(),潛入水下。他們開(kāi)著()。在海面上巡邏，(3)最神氣的要數(shù)(),他們駕駛(),在藍(lán)天上翱翔。二.朗讀課文識(shí)字7二.看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字5.投影出示第五幅圖。(1)這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么?(2)為什么他只聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，而看不見(jiàn)鳥(niǎo)兒?3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。識(shí)字8二.學(xué)習(xí)聲旁“包”三.學(xué)習(xí)4個(gè)象形字(1)圖上畫(huà)了些什么人?(相機(jī)出示生字新詞)四.指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字。3.教師范寫(xiě)。1.給“包”找朋友。2.讀生字新詞。二.學(xué)習(xí)兒歌(1)圖上畫(huà)了哪些景物?(2)按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話。三.練寫(xiě)生字2.重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。3.教師范寫(xiě)。四.課堂練習(xí)2.加偏旁組詞：練習(xí)52.區(qū)別4組形近字。4.熟記成語(yǔ)。6.寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字。2.指導(dǎo)。(1)出示“臉”,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(2)教給學(xué)生音序查字法。(2)學(xué)生試填表格。(1)檢查學(xué)生查字典，填表情況。二.教學(xué)第二題(1)指名讀。出示：己——已。4.練習(xí)。(1)分組出示卡片，集體認(rèn)讀。(2)口頭擴(kuò)詞，選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。(1)檢查學(xué)生組詞情況。(1)出示小黑板。(第一句話)(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思。二.教學(xué)第四題(1)認(rèn)讀要寫(xiě)的字：克、蒼、家。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)學(xué)生自由讀成語(yǔ)。(2)指名試讀。(3)教師范讀。(4)教師結(jié)合插圖講解成語(yǔ)的意思。(1)學(xué)生自由練讀。(2)同位練習(xí)背誦。(1)集體背誦。(2)指名背誦。二.教學(xué)第六題1.審題。2.指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀兒歌。(2)指名試讀。(3)教師結(jié)合插圖講解這首詩(shī)的意思。(1)學(xué)生自由練讀。(2)指名讀。(3)練習(xí)背誦。(1)檢查背誦。(2)指名背誦。一.審題1.指導(dǎo)觀察。(1)啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫(huà)了哪些人?他們?cè)诟墒裁?(2)指名回答。(1)你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?(2)你為什么想干這個(gè)工作?(3)聯(lián)系自己，展開(kāi)想象。(4)提供句式：我長(zhǎng)大了想當(dāng)(),因?yàn)?)。三.練習(xí)1.指名練說(shuō)。一.揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑二.初讀課文4.讀后討論，引導(dǎo)填空：毛主席在()遇見(jiàn)()。毛主席教導(dǎo)他們要()。三.精讀課文這是什么地方?圖上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?(1)自由輕聲讀。(2)討論：這一段共有幾句話?每句話主要學(xué)什么?(3)齊讀第一段。(1)指名讀。(3)毛主席是怎樣說(shuō)的?又是怎樣做的?(4)指導(dǎo)朗讀。4.細(xì)讀第三段。(1)指名讀。(3)這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?(6)指導(dǎo)朗讀。2.用“參加”說(shuō)一句話。一.復(fù)習(xí)檢查二.總結(jié)全文四.課堂練習(xí)1.讀寫(xiě)詞語(yǔ)4,照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞。(1)爸爸()看起報(bào)紙來(lái)。1,會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字1,按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字. 3課時(shí).第一課時(shí)人的故事呢!朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴將本課的生字和課文讀給家人聽(tīng).第二課時(shí)復(fù)習(xí)檢查2,指名朗讀課文.處走來(lái)呢!的山路上.度疲勞.什么是"山高路陡"什么是"崎嶇"引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難.名讀第三自然段.朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么(朱德做事不怕困難.朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精定可以粉碎敵人的圍剿.總結(jié)補(bǔ)充.2,你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書(shū).第三課時(shí)2,檢查認(rèn)字情況.朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴開(kāi)——井土——士房——肩引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置士：下面一橫要寫(xiě)得比上面一橫短，肩：下面不要寫(xiě)成"月",而是要把"月"的第一筆變成"豎".(三)鞏固練習(xí).1,隨堂聽(tīng)寫(xiě)本課生字：朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩糧()軍()井()肩()戰(zhàn)()士()擔(dān)()朱德找扁擔(dān)(以身作則，同甘共苦)四.初讀課文2.檢查字音掌握情況。(1)說(shuō)說(shuō)本課有幾個(gè)自然段。(2)指名分段試讀課文。這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師(),苦練(),終于成為世界聞名的()的1.練讀生字。一.復(fù)習(xí)檢查緊jingjin(1)指名讀第一段。(2)說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么?(3)“不是唱戲的料子”是什么意思?(4)師傅為什么說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子?(1)指名讀第三段。(2)這一段主要說(shuō)了什么?(4)學(xué)過(guò)第一和第三段，你有什么想法?(1)自由輕聲讀第二段。(2)初步理解句意。(3)進(jìn)一步理解句意。4.再讀第三段。(1)齊讀課文。(4)指導(dǎo)朗讀。1.齊讀課文。梅蘭芳常常()空中飛翔的鴿子，或者()水底游動(dòng)發(fā)魚(yú)兒。1.指名讀課文?；颍汗灿?)畫(huà)，第二畫(huà)是()。底：共有()畫(huà)，第五畫(huà)是()。神：共有()畫(huà)，第四畫(huà)是()。(1)畫(huà)出生字詞，正音。(2)畫(huà)出長(zhǎng)句子，多讀，讀通。(3)標(biāo)出自然段的序號(hào)。3.范讀課文。5.討論：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)?寫(xiě)的是什么事?(1)指名讀生字，正音。(2)指導(dǎo)分析字形。(3)學(xué)生按筆順描紅。四.作業(yè)1.抽讀生字詞。2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)指名讀第一節(jié)。(1)自由讀。(2)這一段一共有幾句話?每句話告訴我們什么?(3)指名讀第三句話。么?(4)指導(dǎo)朗讀。(2)這兩段主要寫(xiě)孔繁森的什么事?(3)醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血?后來(lái)為什么又答應(yīng)了?(5)范讀歌詞。(6)指導(dǎo)朗讀。1.齊讀課文。()的優(yōu)秀干部。2.復(fù)述課文。(1)出示提綱。(2)學(xué)生練習(xí)復(fù)述。3.讀一讀，再抄寫(xiě)。16.大禹治水13年三次過(guò)家門(mén)一次也沒(méi)進(jìn)代代相傳2.板書(shū)課題，指名讀。(1)抽讀生字詞。(3)指名逐段試讀課文。課文主要講的是大禹為了(),三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有()。1.指名讀。(1)這一段主要告訴我們什么?(2)從哪兒看出洪水很兇猛?(3)這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?1.抽讀卡片。2.齊讀第一節(jié)。1.細(xì)讀第2段。(1)指名讀。(2)學(xué)習(xí)第二、第三句。(1)指名讀。(2)這一段一共有幾句話?告訴我們什么事?(4)指導(dǎo)朗讀。(1)齊讀。(2)為什么說(shuō)大禹是一位英雄?(3)老百姓會(huì)怎樣感激大禹?3.指名背誦。4.齊背課文。治()()()三，課堂練習(xí)1.讀一讀，再抄寫(xiě)。沖倒父親2.按要求填空。洪：有()畫(huà)，第七畫(huà)是()。父：有()畫(huà)，第三畫(huà)是()。理：有()畫(huà)，第十畫(huà)是()。姓：有()畫(huà)，第三畫(huà)是()。1.抄寫(xiě)生字。2.背誦課文。練習(xí)63.熟記成語(yǔ)。2.指導(dǎo)。(3)讓學(xué)生口頭組詞。(1)按用音序查字法(三步)查“神”字。(2)按要求填表格。2.指導(dǎo)(1)指名讀。(6)這兩個(gè)詞的意思怎么樣?(8)這兩個(gè)詞也是近義詞。(1)指名讀三組詞。(2)齊讀。(1)指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。(2)糾正錯(cuò)誤讀音，齊讀詞語(yǔ)。(1)出示第一句話。(2)指名讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生弄清這句話有兩個(gè)部分組成。(1)填空式練說(shuō)：毛澤東是()?？追鄙?)。梅蘭芳是()。居里夫人是()。(2)口頭填空，把句子說(shuō)通順。一.教學(xué)第四題(1)認(rèn)讀漢字。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二.教學(xué)第五題2.指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀成語(yǔ)。(2)教師范讀。(3)理解成語(yǔ)的意思。3.練習(xí)。(1)學(xué)生自由練讀。(2)同位練習(xí)背誦。(1)集體背誦。(2)指名背誦。(1)學(xué)生自由讀。(2)指名試讀。(3)教師范讀。(4)教師解釋這句話的含義。(6)學(xué)生反復(fù)練讀。(7)學(xué)生自由背誦。(8)同位背誦。3.練習(xí)。(1)學(xué)生自由讀背三句話。(2)齊背三句話。(1)檢查朗讀。(2)指名背誦。二.指導(dǎo)1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。1課時(shí)。白日/依山/盡，黃河/入海/流。什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。)4指名讀：更上/一/層樓。七、抄寫(xiě)生字(完成課后練習(xí)2)1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。3.完成課后練習(xí)3。教材簡(jiǎn)析頌了在困難面前不屈服的中國(guó)人民。(摘自《小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)與測(cè)試》60頁(yè)中的“小資料”)怎么樣呢?(樹(shù)干筆直，樹(shù)葉蒼翠，這就是～高尚。)吧!大雪/壓/青松，青松/挺且直。要知/松/高潔，待到/雪/化時(shí)。中“小資料”中的這段話。說(shuō)說(shuō)這里大雪指的是什么?(經(jīng)濟(jì)困難)青松指的是什么?(中國(guó)人民)(2)再讀課文(要求：帶著剛才提出的問(wèn)題把課文讀一遍)2.精讀一、二段1)學(xué)習(xí)第一自然段。3.學(xué)習(xí)第二自然段。4.精讀第二部分三至七段他們是怎樣過(guò)冬的?大家討論討論。(1)生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。那么,它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢?(2)小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?么過(guò)冬的，所以他就問(wèn)了。他問(wèn)了誰(shuí)?他是怎么問(wèn)的?可你不會(huì)飛，怎么到南方去了?”燕子怎么稱(chēng)呼小青蛙的?說(shuō)明什么?1.這么有趣的故事!大家想不想把它演出來(lái)?要想演好，就要用你的身體論?19小動(dòng)物過(guò)冬小燕子飛到南方去(遷徙)小青蛙鉆到泥土里(冬眠)小蜜蜂躲到蜂巢里(備糧)1、出示掛圖，你認(rèn)識(shí)圖上的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?(板書(shū)：丹頂鶴)出示掛圖，看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子，你覺(jué)得這是一只怎樣的鳥(niǎo)兒?(板書(shū)：美麗的)(1)卡片認(rèn)讀生字。(2)投影出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，齊讀。度過(guò)無(wú)憂無(wú)慮第二故鄉(xiāng)黃海之濱引吭高歌(3)指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會(huì)丹頂鶴的姿態(tài)美。相機(jī)出示句子：“它的腿長(zhǎng)......也長(zhǎng)”20美麗的丹頂鶴1、能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它她他”。會(huì)寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信【教學(xué)時(shí)間】第一課時(shí)(1)各自讀邁克的自我介紹(2)同桌交流：你知道了什么?(3)動(dòng)手幫他填寫(xiě)(4)寫(xiě)一封回信3、練習(xí)(1)動(dòng)手寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的信(2)同桌相互討論，交流(3)教師指導(dǎo)(一)熟記成語(yǔ)(1)學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。(2)教師范讀。(3)學(xué)生自由讀。(4)理解4條成語(yǔ)的意思：(學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解)(1)學(xué)生自由練讀。(2)同座位練習(xí)背誦。(1)檢查朗讀(2)指名背誦(二)《二十四節(jié)氣歌》4、反饋第二課時(shí)(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫(xiě)字要求。教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正(二)、指導(dǎo)(2)出示第二幅