人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿全集

最新人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)名師精品說(shuō)課稿第一課人民藝術(shù)家——齊白石今天我說(shuō)課的課題是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一課《人民藝術(shù)家——齊白石》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。教材分析：教材簡(jiǎn)析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的五年級(jí)下冊(cè)的第一課，本課屬于欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，本課作為本學(xué)期的第一課，既是本學(xué)期課程開(kāi)展的重要前提，同時(shí)為后面課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。由于授課時(shí)間有限，本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞不同的繪畫(huà)作品并寫(xiě)下自己的感想。鑒于以上對(duì)教材的分析，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，我確定了本課有以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯和藝術(shù)特色等。技能目標(biāo)：通過(guò)教師講解，學(xué)生能夠運(yùn)用藝術(shù)的語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆等）描述自己喜歡的一幅作品，并表達(dá)自己獨(dú)特的感受。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)“勤奮”和“毅力”帶給人的影響，并且明白要認(rèn)真觀察生活中的一切才能感受到美，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。3、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：學(xué)生能夠分析作品的藝術(shù)語(yǔ)言的應(yīng)用，并表達(dá)自己的感受。4、學(xué)情：五年級(jí)學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級(jí)學(xué)段，但仍然活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，因此從學(xué)生們的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于美術(shù)有著濃厚的興趣，同時(shí)對(duì)藝術(shù)作品的理解和創(chuàng)作也有更深層次的求知欲。作為教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)傳授相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)。教學(xué)方法：教師的教法：在教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，自始至終貫穿著教師與學(xué)生的雙向交流活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法、師生互動(dòng)法、情感交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、主動(dòng)探究，其中為了解決教學(xué)重、難點(diǎn)，運(yùn)用了欣賞法和評(píng)價(jià)法引導(dǎo)學(xué)生探尋繪畫(huà)作品中藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式。并在實(shí)例的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺(jué)性。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)，教師也在教授知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。學(xué)生的學(xué)法：學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生要在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極的與教師互動(dòng)交流，充分的發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件等。檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：為學(xué)生講述一個(gè)關(guān)于齊白石的小故事—從木匠到人民藝術(shù)家，由此引出課題。課件出示總結(jié)性文字，板書(shū)課題。2、新授課程：A課件展示齊白石的幾幅作品。舉例《蝦》，讓學(xué)生欣賞書(shū)P2頁(yè)中左面那幅圖，數(shù)一數(shù)畫(huà)中共有幾只蝦？試分析這幅圖中的蝦為什么畫(huà)的這么逼真？讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一下原因。B、欣賞書(shū)P2頁(yè)右下角這幅圖，在這幅圖中都有哪些花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)？你能分別說(shuō)出他們的名字嗎？C、齊白石留下了大量的作品，這是為什么？是不是和他的勤奮刻苦息息相關(guān)的？（在這里補(bǔ)充一個(gè)關(guān)于齊白石在日常繪畫(huà)的過(guò)程中刻苦用功的故事，并與課件展示相結(jié)合）發(fā)展：A、教師用課件展示幾幅齊白石的作品，并讓學(xué)生說(shuō)一下畫(huà)中都包括了哪些內(nèi)容。B、齊白石的藝術(shù)成就不僅體現(xiàn)在他的繪畫(huà)作品中，同時(shí)也體現(xiàn)在他的詩(shī)歌、書(shū)法、篆刻等多方面。讓學(xué)生欣賞書(shū)P3頁(yè)中的書(shū)法和篆刻的圖片，探討其藝術(shù)成就的多樣性。C、學(xué)生通過(guò)了解齊白石的藝術(shù)生涯，欣賞其的藝術(shù)作品分析其藝術(shù)特色，能夠用自己的話進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)言語(yǔ)總結(jié)。D、讓學(xué)生思考如何把我們所了解的這些轉(zhuǎn)化為作品中的藝術(shù)語(yǔ)言，進(jìn)行提煉后，應(yīng)用到自己對(duì)作品的評(píng)述中。步驟：講述故事，引出本課課題。評(píng)述分析課件上和書(shū)上的作品，讓學(xué)生了解齊白石的藝術(shù)生涯討論齊白石的發(fā)展特色與藝術(shù)道路將齊白石作品中的藝術(shù)語(yǔ)言應(yīng)用到自己的作品評(píng)述過(guò)程中去布置作業(yè)：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，能從課件或是所搜集的材料中選擇一幅你喜歡的作品，寫(xiě)下你的觀后感或是對(duì)作品的具體評(píng)價(jià)。課外拓展：讓學(xué)生在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查閱一些其他的繪畫(huà)形式，比如西方的油畫(huà)，探討其不同的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)方式。結(jié)束：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。課后評(píng)價(jià)：在本課中學(xué)生能夠基本了解齊白石的藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色與藝術(shù)成就，搜尋其藝術(shù)語(yǔ)言并進(jìn)行應(yīng)用，基本達(dá)到了授課目標(biāo)。第二課20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯一：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)特色，通過(guò)閱讀和收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就和藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。能力：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的獨(dú)特剪紙藝術(shù)風(fēng)格。情感：藝術(shù)是沒(méi)有國(guó)界的，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于了解多元化文化藝術(shù)的成就。二：教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯的繪畫(huà)藝術(shù)造型、色彩運(yùn)用、感受和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙與馬蒂斯剪紙的不同，以及馬蒂斯所特有的剪紙藝術(shù)特點(diǎn)。三：教學(xué)難點(diǎn)：使用馬蒂斯的剪紙藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品四：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩色卡紙、剪刀、膠水教師：課件、彩色卡紙、剪刀、膠水、以及剪紙作品一張五：教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)一）導(dǎo)入：豎起你們的耳朵先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完之后告訴老師你從中得到哪些感受？出示課件中的畫(huà)作和播放音樂(lè)生：音樂(lè)是狂野、熱情、歡動(dòng)、帶有跳躍節(jié)奏的師：老師還給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，通過(guò)剛才你從音樂(lè)中得到的獨(dú)特感受再來(lái)結(jié)合這幅畫(huà)的色彩，想一想他們是不是有相似之處呢？生：都富有動(dòng)感師：很好，這幅具有動(dòng)感色彩的畫(huà)作來(lái)自20世紀(jì)的藝術(shù)大師馬蒂斯板書(shū)《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》二)新授1：我們的教材中有一段關(guān)于馬蒂斯的生平小資料，當(dāng)你看完這段小資料，你們對(duì)馬蒂斯的一生又有什么感悟？資料中提到他是野獸派的代表人，他和野獸派又有怎樣的故事？（馬蒂斯一生對(duì)藝術(shù)有著堅(jiān)持不解的追求，即使是在患病后仍然堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作）2：比較和觀察雷諾阿的《少女像》和馬蒂斯的《戴帽的女人》這兩幅畫(huà)，你能從中發(fā)現(xiàn)什么不同？（馬蒂斯的這一幅肖像畫(huà)中在人物的面部使用了我們平時(shí)不太使用的綠色、藍(lán)色、黃色、紅色，并且人物后面的背景色出現(xiàn)了大量的沒(méi)有調(diào)和的大色塊，給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。野獸派的畫(huà)家熱衷運(yùn)用鮮明、濃重的色彩，往往用直接從顏料管中擠出的顏料，使用直率、粗放的筆法大色塊的組合給人最強(qiáng)烈的色彩感覺(jué)，同時(shí)馬蒂斯的這幅作品被評(píng)論家稱為野獸派的畫(huà)作，他是野獸派的代表人）3：了解了馬蒂斯與野獸派再來(lái)看一下馬蒂斯的繪畫(huà)造型是屬于下列哪種風(fēng)格的？簡(jiǎn)練寫(xiě)實(shí)夸張（簡(jiǎn)練和夸張）4：馬蒂斯的繪畫(huà)色彩又有什么特點(diǎn)？比較馬蒂斯的《戴帽的女人》寫(xiě)實(shí)油畫(huà)《水果》、裝飾畫(huà)《待嫁的新娘》、蒙德里安《色塊》（帶有夸張裝飾、色塊組合的特點(diǎn)）5：馬蒂斯的繪畫(huà)藝術(shù)很有特點(diǎn)，那么請(qǐng)同學(xué)們從時(shí)光歲月中找一找馬蒂斯早期和晚期的藝術(shù)作品有哪些不同點(diǎn)？出示馬蒂斯的《金魚(yú)》、剪紙作品《跳舞的人》（馬蒂斯從早期的寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楦雍?jiǎn)練、獨(dú)特的剪紙藝術(shù)，他在晚期又以剪紙為藝術(shù)創(chuàng)作高峰期，我們就沿著他晚年的剪紙創(chuàng)作來(lái)重點(diǎn)看一下他的剪紙藝術(shù)）6：比較中國(guó)傳統(tǒng)剪紙和馬蒂斯的剪紙有何區(qū)別與相似？中國(guó)剪紙的造型形象生動(dòng)馬蒂斯的剪紙?jiān)煨秃?jiǎn)練夸張中國(guó)剪紙的色彩單色套色鮮艷豐富馬蒂斯的剪紙色彩鮮艷豐富中國(guó)剪紙的制作方法一氣呵成馬蒂斯的制作方法畫(huà)剪拼貼欣賞馬蒂斯的剪紙《小鸚鵡與美人魚(yú)》各種顏色鮮艷的珊瑚、海草圖形，以及像果實(shí)一樣的小魚(yú)和水母、還有小鸚鵡的側(cè)面和美麗的小人魚(yú)，相映成趣作者為我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿夢(mèng)幻色彩、詩(shī)一樣的海底世界（馬蒂斯最常用的剪紙?jiān)煨褪巧汉餍魏２菪危┩瑢W(xué)們欣賞完了馬蒂斯獨(dú)具一格的美麗剪紙作品，你們想不想學(xué)習(xí)他的剪紙藝術(shù)手法也制作一幅漂亮的剪紙作品呢？（1）現(xiàn)在各色的彩卡上畫(huà)出你所要制作的圖形（2）再用剪刀沿著邊緣線將這些圖形剪下來(lái)（3）剪好以后找一張做底色用的卡紙將這些圖形構(gòu)圖、拼組（4）最后用膠水將拼組好的圖形貼在底色卡紙上三)表現(xiàn)與創(chuàng)作（1）根據(jù)剛才的講到的方法老師也給大家?guī)?lái)了一幅剪紙，綠色的大樹(shù)、紅色、粉色的花朵，同學(xué)們想一想是哪個(gè)季節(jié)呢？（春天）（2）三月春暖花開(kāi)，讓我們以《春天》為主題學(xué)習(xí)利用馬蒂斯的剪紙表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅漂亮的剪紙作品（3）四人一組，分工合作四)展示評(píng)價(jià)：（1）學(xué)生互評(píng)（2）師評(píng)五)總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)馬蒂斯的藝術(shù)生涯有了認(rèn)識(shí)，對(duì)于他的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)也有了全新的感受。馬蒂斯以其獨(dú)具一格的野獸派藝術(shù)風(fēng)格與不同尋常的剪紙創(chuàng)作藝術(shù)為20世紀(jì)畫(huà)壇留下了光輝的一頁(yè)！同時(shí)他在80歲高齡患病后仍然堅(jiān)持藝術(shù)創(chuàng)作，對(duì)藝術(shù)的不懈追求與不輕言放棄的精神值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。他的繪畫(huà)與剪紙不僅成為被人們珍藏和贊嘆的藝術(shù)品，也成為妝點(diǎn)現(xiàn)代生活的一種裝飾藝術(shù)！讓我們向馬蒂斯致敬，并且懷念馬蒂斯！希望同學(xué)們學(xué)習(xí)讓的藝術(shù)風(fēng)格運(yùn)用到繪畫(huà)和剪紙作品中！六）課后反思通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)馬蒂斯的藝術(shù)生涯和藝術(shù)成就有了了解很認(rèn)識(shí)，感受了馬蒂斯不同尋常的剪紙藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)略了這位藝術(shù)大師所描繪的藝術(shù)是一種裝飾的語(yǔ)言，通過(guò)比較中國(guó)剪紙和馬蒂斯的剪紙感受世界多元化的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)生對(duì)于馬蒂斯剪紙中的一些獨(dú)特風(fēng)格，有了更加深刻的理解，在模仿馬蒂斯風(fēng)格的剪紙作品中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的色彩搭配、圖案裝飾、拼貼這樣的方法和知識(shí)，也說(shuō)明了一點(diǎn)可以將世界名畫(huà)的這種模式引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，并且讓學(xué)生去理解和運(yùn)用，模仿大師繪畫(huà)方式也可以將美術(shù)作品做的很好，也是一種新的教學(xué)嘗試。第三課精細(xì)的描寫(xiě)我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第11冊(cè)第4課《精細(xì)的描寫(xiě)》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）一、教材分析1、教材所處的地位和作用：⑵根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，即通過(guò)看、畫(huà)、做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。⑶本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些物象的觀察與分析，發(fā)現(xiàn)物象中線的美感，學(xué)習(xí)如何用線進(jìn)行精細(xì)的描寫(xiě)。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)5年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）2、教育教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)及用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法。2.技能目標(biāo)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫(xiě)的方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)的表現(xiàn)物象的特征。下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊憾?、教法學(xué)法1、美國(guó)學(xué)者布魯巴克指出“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題?！贬槍?duì)小學(xué)五年級(jí)兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。2、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。4、運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三、教學(xué)過(guò)程為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思考行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（一）情境創(chuàng)設(shè)交流引入愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了線條的片段，把學(xué)生帶入線條的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的畫(huà)面，為后面的精細(xì)做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)精細(xì)的意義，引出本課課題—精細(xì)的描寫(xiě)（二）引導(dǎo)啟發(fā)由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)層面，觀察力不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)”這一環(huán)節(jié)，先出示兩組圖片，通過(guò)學(xué)生的觀察分析，設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，從而得出畫(huà)面（香爐）構(gòu)圖豐滿，線條豐富。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)體的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。（三）自主探究合作交流接著我設(shè)計(jì)了“自主探究合作交流”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)楹献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，合作意識(shí)，所以，在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)到書(shū)中尋找答案：（1、觀察教材上《鞋》和《椅子》的圖片，找出這里面哪個(gè)部分最吸引你？為什么能看的這樣仔細(xì)？并找出刻畫(huà)精細(xì)的部分。通過(guò)這樣的安排，讓學(xué)生在小組中交流，在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者、真正體現(xiàn)了以學(xué)生為為體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）大膽創(chuàng)作情感體驗(yàn)為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作空間，這一環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意畫(huà)面的構(gòu)圖，特征的描寫(xiě)，線的組織等。并播放歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美旋律中展開(kāi)思路，大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)色彩所帶來(lái)的樂(lè)趣，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種問(wèn)題，諸如：畫(huà)像畫(huà)的過(guò)小，構(gòu)圖缺乏美感等。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。（五）賞評(píng)作品我接著設(shè)計(jì)了“賞評(píng)作品”這一環(huán)節(jié)，這樣就做到了：1、“問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用”，2、在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用“自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔”的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（六）課堂小結(jié)拓展思維科學(xué)簡(jiǎn)練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，在課堂即將結(jié)束時(shí)，提問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。四、板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)流程，板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：精細(xì)的描寫(xiě)、構(gòu)圖豐滿，線條豐富，刻畫(huà)精細(xì)。縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)，以上就是我對(duì)本課的理解把握和設(shè)計(jì)。第四課色彩的對(duì)比我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第11冊(cè)第4課《色彩的對(duì)比》一課下面我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教材分析教材所處的地位和作用⑵根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)確定本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是色彩系列的一部分。即通過(guò)看、畫(huà)、做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞所感所想的事物培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。⑶本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律結(jié)合生活中的色彩對(duì)比培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美的感受力和表現(xiàn)力從而使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。根據(jù)上述教材的分析考慮到這個(gè)學(xué)齡的孩子對(duì)顏色知識(shí)具有初步的了解但對(duì)色彩的初步運(yùn)用還有限缺少運(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力制定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)教育教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的審美能力提高色彩造型能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系感受對(duì)比的形式美感。難點(diǎn)藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇和搭配。下面為了講清重難點(diǎn)使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劷谭▽W(xué)法美國(guó)學(xué)者布魯巴克指出“最精湛的教學(xué)藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題?！贬槍?duì)小學(xué)五年級(jí)兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。2、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生想象力提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思考行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)第四課《色彩的對(duì)比》。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程板書(shū)設(shè)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教材分析本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)置的課程。五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)也為他們學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。為此我確立了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：通過(guò)講解和欣賞，讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。（2）過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，讓學(xué)生感受對(duì)比的形式美感并能初步運(yùn)用對(duì)比規(guī)律。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩對(duì)比規(guī)律，感受對(duì)比的形式美感，應(yīng)用對(duì)比規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇與搭配強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的色彩。二、教法學(xué)法：基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和學(xué)生認(rèn)知水平的了解，我確定了以下教法和學(xué)法：教法：1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：美是無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在的，需要的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，用會(huì)審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中，大自然中的美，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，形成健康的審美觀。2、問(wèn)題探究法：以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在具體的環(huán)境中，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行自主思考，經(jīng)過(guò)整理分析解決問(wèn)題。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于學(xué)生用自己的方式理解抽象的色彩知識(shí)，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)法：1、音樂(lè)聯(lián)想法：音樂(lè)和美術(shù)一樣都是情感藝術(shù)，不同之處在于音樂(lè)之美來(lái)自于聽(tīng)覺(jué)，美術(shù)之美來(lái)自于視覺(jué)。在本課教學(xué)中我用音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，用視聽(tīng)結(jié)合的方式讓學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感。2、情感體驗(yàn)法：每一種色彩都是具有情感的，幾種色彩組合起來(lái)更是蘊(yùn)涵豐富的情感信息，而這些信息是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)傳遞的，只有理解了、體會(huì)了才能產(chǎn)生共鳴。所以我通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生去體驗(yàn)色彩的情感特性。3、合作交流法：教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力?！泵佬g(shù)課中采用小組合作的創(chuàng)作方式，可以使學(xué)生在小組合作的過(guò)程中體驗(yàn)到制作作品的樂(lè)趣。三、教學(xué)流程（一）交流引入音樂(lè)聯(lián)想首先在大屏幕上出示一幅黑白的圖片，讓學(xué)生猜畫(huà)面的內(nèi)容是什么？然后慢慢過(guò)渡成彩色的，讓學(xué)生觀察從黑白與彩色的變化，說(shuō)說(shuō)自己的感受，讓學(xué)生感悟到我們生活的世界是一個(gè)多彩絢麗的世界。接下來(lái)讓學(xué)生從油畫(huà)棒中選擇2-3種自己喜歡的色彩迅速的涂在一張小卡片上，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生是在無(wú)意識(shí)、非主觀的運(yùn)用色彩。我從中有目的的選擇兩組色彩，分別襯到兩個(gè)鏤空的卡片后面，這樣就出現(xiàn)了兩件不同色彩對(duì)比的服裝。然后播放兩段音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)出這兩段音樂(lè)的感覺(jué)分別和哪件衣服的感覺(jué)有點(diǎn)像。學(xué)生會(huì)很容易的就會(huì)發(fā)現(xiàn)第一段音樂(lè)和這件衣服的感覺(jué)有點(diǎn)象，什么感覺(jué)呢？強(qiáng)烈、活潑、跳躍、歡快……另外一件衣服則和另一首曲子的給你的感覺(jué)是一樣的。柔和、協(xié)調(diào)、融合……在這個(gè)時(shí)候我適時(shí)的出示一些的彩色卡片，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，按照感覺(jué)給卡片分類。讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以鞏固。（二）引導(dǎo)探究情感體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自由探索、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)不是由老師直接告訴學(xué)生要掌握的知識(shí)，而是由老師提供解決該問(wèn)題的材料——色相環(huán)，讓學(xué)生自己找規(guī)律，老師只是參與到學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中。此時(shí)我拋出本環(huán)節(jié)的問(wèn)題：什哪些的色彩組合在一起感覺(jué)很強(qiáng)烈對(duì)比，哪些的色彩組合在一起感覺(jué)很柔和？讓學(xué)生色相環(huán)上找一找看看有沒(méi)有什么規(guī)律。我把學(xué)生分成每6人一組，給每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)色相環(huán)。色彩的視覺(jué)規(guī)律是相當(dāng)抽象的知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。需要讓學(xué)生開(kāi)展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過(guò)程中，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)了色彩強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比的規(guī)律并且在共同的探討、交流中清晰起來(lái)。個(gè)人的思維與智慧得以展現(xiàn)并且最終被整個(gè)群體所共享。接下來(lái)，用課件演示強(qiáng)烈對(duì)比柔和對(duì)比在色彩環(huán)上的準(zhǔn)確范圍，以及色對(duì)比的定義。讓學(xué)生把自己通過(guò)討論得到的結(jié)論加以規(guī)范。同時(shí)出示板書(shū)。生活中到處都有美麗的色彩對(duì)比，通過(guò)大量圖片的欣賞讓學(xué)生欣賞生活中和大自然中的畫(huà)面，感受自然之美、色彩之美、對(duì)比之美。而后進(jìn)入本課的下一個(gè)環(huán)節(jié)（三）實(shí)踐創(chuàng)作合作交流創(chuàng)作也是本課的重點(diǎn)之一，讓學(xué)生分組合作，利用自己事先準(zhǔn)備好的工具和材料——彩色紙球等用具，根據(jù)小組成員分工的不同，共同協(xié)作完成1—2幅美術(shù)作品。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神和個(gè)性，同時(shí)也可以在合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，提示學(xué)生有目的有預(yù)設(shè)的使用主觀色彩使畫(huà)面呈現(xiàn)預(yù)想的氣氛和效果。（四）賞評(píng)作品拓展思維本環(huán)節(jié)包括兩個(gè)層次。一是學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，就學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是讓學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：1、學(xué)校的圖書(shū)館要裝修，選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？2、兒童游樂(lè)場(chǎng)的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的思考，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到更為廣闊的生活中，讓學(xué)生明白美來(lái)自于生活，美應(yīng)用于生活的道理。四、板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)流程，板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：課題、強(qiáng)烈對(duì)比區(qū)域、柔和對(duì)比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。縱觀全課，我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)。以上就是我對(duì)本課的理解把握和設(shè)計(jì)。第五課讓色彩動(dòng)起來(lái)我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社第10冊(cè)第五課《讓色彩動(dòng)起來(lái)》。我主要從教材分析、教學(xué)運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面闡述。教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國(guó)安德烈.德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運(yùn)用了大量對(duì)比色，表現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)城市清晨強(qiáng)烈的感受。教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)此幅作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫(huà)作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運(yùn)用對(duì)比色畫(huà)的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫(huà)面上的作用。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，即對(duì)比色并置會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感，是學(xué)生運(yùn)用色彩的對(duì)比色完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感，即掌握色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。（三）教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。教法本課的新知識(shí)主要以基本概念為主，所以我采用了講授法，對(duì)于相關(guān)的作品采用了演示法。學(xué)法記錄、觀察、理解、記憶教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們我們生活在一個(gè)繽紛的色彩世界里，色彩伴隨著我們的衣食住行為我們提供著視覺(jué)信息，比如說(shuō)交通燈的顏色，為我們的安全出行提供了方便。同樣，鮮艷的色彩會(huì)給我們的視覺(jué)產(chǎn)生一種旋律感與運(yùn)動(dòng)感。那么，我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)，運(yùn)用怎樣的顏色才能使畫(huà)面產(chǎn)生一種動(dòng)感和韻律感呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第五課《讓色彩動(dòng)起來(lái)》。出示課題二、新授回顧所學(xué)色彩知識(shí)：在12色相環(huán)中找出三原色、三間色。請(qǐng)找出色相環(huán)中的對(duì)比色對(duì)比色的概念：在色相環(huán)中每一個(gè)顏色對(duì)面(180°對(duì)角)的顏色,稱為"對(duì)比色(互補(bǔ)色)"。紅——綠；黃——紫；藍(lán)——橙；連線：色彩的強(qiáng)烈對(duì)比4、同樣的內(nèi)容，分別給你什么樣的感受？5哪一幅給你的動(dòng)感更強(qiáng)？6、哪一幅給你的動(dòng)感更強(qiáng)？究竟是什么樣的色彩和內(nèi)容才能讓畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感呢？A、強(qiáng)烈對(duì)比色的運(yùn)用B、畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)（曲線、弧線、波浪線等動(dòng)感線條的運(yùn)用）小組研究：A、你曾經(jīng)在哪見(jiàn)過(guò)充滿強(qiáng)烈對(duì)比色彩的景物？B、運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作的作品給你什么感受？生活中的強(qiáng)烈對(duì)比色藝術(shù)作品中的強(qiáng)烈對(duì)比學(xué)生作品欣賞作業(yè)提示：選擇自己喜歡的題材，運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的作品要求：運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)展評(píng)第六課臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)今天我說(shuō)課的課題是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六課《臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。教材分析：教材簡(jiǎn)析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的五年級(jí)下冊(cè)的第六課，本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，本課既是對(duì)前幾課的綜合運(yùn)用，同時(shí)也為后面課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。由于授課時(shí)間有限，本課主要是讓學(xué)生了解臺(tái)歷與掛歷的設(shè)計(jì)方法的同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)生活中的常見(jiàn)物品的審美意識(shí)。鑒于以上對(duì)教材的分析，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，我確定了本課有以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解我們生活中的臺(tái)歷和掛歷的相關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)，并學(xué)習(xí)制作的方法。技能目標(biāo)：通過(guò)教師講解，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種不同形式制作臺(tái)歷、掛歷。情感目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生參加收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。3、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合日常生活中的事物，將在設(shè)計(jì)過(guò)程中的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。4、學(xué)情：五年級(jí)學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級(jí)學(xué)段，但仍然活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，因此從學(xué)生們的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于美術(shù)有著濃厚的興趣，同時(shí)對(duì)藝術(shù)作品的理解和創(chuàng)作也有更深層次的求知欲。作為教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)傳授相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)。教學(xué)方法：教師的教法：在教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，自始至終貫穿著教師與學(xué)生的雙向交流活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法、師生互動(dòng)法、情感交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、主動(dòng)探究，其中為了解決教學(xué)重、難點(diǎn)，運(yùn)用了欣賞法和情景導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生探尋臺(tái)歷與掛歷設(shè)計(jì)的多種形式與方法。并在實(shí)例的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺(jué)性。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)，教師也在教授知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍。學(xué)生的學(xué)法：學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生要在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極的與教師互動(dòng)交流，充分的發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件等；學(xué)具：彩紙、剪刀等多種工具材料。檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：在課件中為學(xué)生展示多種形式新舊掛歷或臺(tái)歷，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的掛歷或臺(tái)歷，并研究其設(shè)計(jì)的形式，由此引出本課課題。課件出示總結(jié)性文字，板書(shū)課題。2、新授課程：A在我們?nèi)粘Ｉ钪械膾鞖v和臺(tái)歷有著多種多樣的設(shè)計(jì)形式，欣賞書(shū)P12頁(yè)中上面幾幅圖，并提問(wèn)：通過(guò)這些管理或是臺(tái)歷的比較，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩運(yùn)用、功能分類以及制作材料的選用方面有什么不同？（讓學(xué)生首先進(jìn)行分組討論，之后再回答問(wèn)題）B、讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，把本組的同學(xué)帶來(lái)的自己認(rèn)為最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。（讓學(xué)生從掛歷或臺(tái)歷的設(shè)計(jì)、色彩等多方面進(jìn)行介紹）C、通過(guò)學(xué)生自己對(duì)掛歷的介紹，總結(jié)掛歷的基本功能有哪些？發(fā)展：A、根據(jù)我們剛才課件展示的一些掛歷和臺(tái)歷，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)掛歷和臺(tái)歷的最基本的結(jié)構(gòu)都包括哪些。B、根據(jù)學(xué)生們所帶來(lái)的一些掛歷和臺(tái)歷，讓學(xué)生們觀察一下，每一本掛歷或臺(tái)歷中的日期標(biāo)注形式的不同之處，并一一列舉出來(lái)。C、讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)體的思維創(chuàng)新能力，提出問(wèn)題：如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)掛歷或臺(tái)歷你會(huì)有哪些創(chuàng)新的形式。D、如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于環(huán)保的掛歷或臺(tái)歷，那么你自己打算怎樣在掛歷或臺(tái)歷中表現(xiàn)環(huán)保這個(gè)主題（提示：色彩、造型等）。教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意來(lái)介紹設(shè)計(jì)所需的材料等。步驟：組織學(xué)生觀看課件，提問(wèn)并導(dǎo)入掛歷和臺(tái)歷的概念，引出本課課題。評(píng)述分析課件上和書(shū)上的作品，讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)掛歷和臺(tái)歷在色彩、造型等多方面設(shè)計(jì)形式的分析與深入觀察。讓結(jié)合已有的掛歷和臺(tái)歷的形式，發(fā)揮個(gè)人在掛歷、臺(tái)歷日期標(biāo)注上、造型設(shè)計(jì)上等新的想法與創(chuàng)意。通過(guò)掛歷和臺(tái)歷設(shè)計(jì)與制作方法的學(xué)習(xí)，將個(gè)人的創(chuàng)意應(yīng)用到作品中去布置作業(yè)：探討掛歷與臺(tái)歷的設(shè)計(jì)與制作方式，選擇其中一種，運(yùn)用相關(guān)的材料，制作出一個(gè)獨(dú)具特色的作品送給自己最親近的人。課外拓展：讓學(xué)生在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查閱一些我們所不了解日期記錄方式，比如古代的人們是怎么來(lái)記錄日期的更迭的。結(jié)束：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。課后評(píng)價(jià)：在本課中學(xué)生能夠基本了解并完成一個(gè)掛歷或臺(tái)歷的創(chuàng)作過(guò)程，基本達(dá)到了授課目標(biāo)。第七課衣架的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。2、利用生活中最普通的衣架，通過(guò)聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課放映教學(xué)課件，提出問(wèn)題1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？2、選用了哪些輔助材料？3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？二、合作探究1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中畢加索的《牛頭》，分析“奇思妙想”。是用什么材料制作的？2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的想法？3、組織學(xué)生看書(shū)，分析書(shū)中學(xué)生作品。提問(wèn)：你喜歡哪一件作品？說(shuō)一說(shuō)理由，作品是利用哪些輔助材料制作的？三、布置作業(yè)請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。四、展示評(píng)價(jià)作品1、自評(píng)2、學(xué)生互評(píng)3、師點(diǎn)評(píng)五.小結(jié)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思妙想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀第八課拼貼添畫(huà)一、說(shuō)教材本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,是以拼貼畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。拼貼畫(huà)可利用的材料非常多，根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，紙拼貼畫(huà)是最易于學(xué)習(xí)和掌握，它對(duì)學(xué)生的紙工制作有一定的促進(jìn)作用。紙拼貼畫(huà)從方法上可分為撕紙拼貼畫(huà)和剪紙拼貼畫(huà)。老師可根據(jù)學(xué)生的興趣及可操作性，由淺入深地制定實(shí)施計(jì)劃，并依據(jù)不同紙材的特點(diǎn)，讓學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)踐，從造型、色彩到構(gòu)圖，有創(chuàng)意地自由發(fā)揮和想象。本課設(shè)置的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作過(guò)程中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了剪紙方法和粘貼的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣。教材上選用的學(xué)生優(yōu)秀范作，注意體現(xiàn)了材料的綜合性和方法的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造性現(xiàn)提供參考。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分為三類，第一是應(yīng)知目標(biāo)：通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼畫(huà)的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。第二是應(yīng)會(huì)目標(biāo)：學(xué)會(huì)拼貼添畫(huà)的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。第三是情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。四、說(shuō)教具準(zhǔn)備：本課是需要用到的教具有范畫(huà)，示范用紙，舊畫(huà)報(bào)，舊報(bào)紙。五、說(shuō)教學(xué)方法：本課教學(xué)方法用到的有講授法，主要是分析《吉他》作品的部分。在帶領(lǐng)學(xué)生分析如何搭配畫(huà)面的部分用到了啟發(fā)式教學(xué)方法。在示范畫(huà)過(guò)程中運(yùn)用到演示方法。目的是在演示過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解拼貼畫(huà)的步驟，活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)。師生互問(wèn)好。學(xué)生檢查用具準(zhǔn)備情況。目的是穩(wěn)定學(xué)生情緒。（二）、游戲?qū)?。為“熊貓、小魚(yú)兒”找家。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手做，幫助小動(dòng)物們找到適合生活的環(huán)境。目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出本課課題：拼貼（）畫(huà)（三）、講授新課1、首先欣賞畢加索的拼貼畫(huà)作品《吉他》。（舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品）。目的是通過(guò)欣賞《吉他》這幅作品，了解藝術(shù)形式的多樣化，初步感受拼貼畫(huà)的藝術(shù)魅力。2、其次欣賞一組圖片，讓學(xué)生分析每幅作品表現(xiàn)的主題。目的是使學(xué)生明白每一幅作品都應(yīng)該有一個(gè)明確的主題。3、接下來(lái)是小組討論：拼貼添畫(huà)作品與繪畫(huà)作品比較有什么不同？主要是技法上有什么不同？風(fēng)格上有什么不同？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)目的是為了讓學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)思路，更好的開(kāi)闊創(chuàng)作思路。4、在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫(huà)面？學(xué)生以小組的形式，在組內(nèi)討論，交流，然后歸納出具體的方法步驟。教師小結(jié)，歸納出具體的步驟：強(qiáng)調(diào)要選尺寸大，色彩艷麗的圖片放在畫(huà)面顯眼的位置。其次搭配其他圖片，完善畫(huà)面。5、教師演示。講解用手撕紙（剪紙）的方法，拼貼好后，根據(jù)畫(huà)面需要，用筆添畫(huà)其他物品或是背景，美化畫(huà)面。把課題補(bǔ)充完整拼貼（添）畫(huà)。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)拼貼添畫(huà)的方法。設(shè)計(jì)意圖是在演示過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解拼貼畫(huà)的步驟，活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。6、找一名同學(xué)到黑板上演示。目的是使學(xué)生在教師范畫(huà)的基礎(chǔ)上自己動(dòng)手制作一幅作品，感受拼貼畫(huà)的魅力。7、提出作業(yè)要求：根據(jù)收集的紙材，利用拼貼添畫(huà)的方法，小組合作完成一幅美麗的拼貼添畫(huà)作品。目的是使學(xué)生了解作業(yè)要求，準(zhǔn)備完成作業(yè)。（四）、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。學(xué)生以個(gè)人或是小組的形式進(jìn)行制作學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成一幅拼貼添畫(huà)作品。教師根據(jù)學(xué)生具體問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。并隨時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題上，對(duì)有創(chuàng)意或是畫(huà)面新穎的作品要及時(shí)展示給其他同學(xué)看。（五）、展示并介紹作品。1、讓學(xué)生自己（或小組代表）介紹本人（本組）作品。2、學(xué)生互評(píng)作品。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，鍛煉學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)藝術(shù)作品的審美能力。（六）、課后延伸。欣賞用廢舊物品制作的小工藝品。鼓勵(lì)學(xué)生課后收集廢舊物品制作一件精美的工藝品，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。設(shè)計(jì)意圖是向?qū)W生滲透環(huán)保教育，了解生活中廢舊物品的妙用，激發(fā)學(xué)生用雙手裝扮環(huán)境、熱愛(ài)生活的情感。（七）、說(shuō)反思第九課我的牙刷教學(xué)目標(biāo)：1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。2、設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷，感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。3、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。重點(diǎn)：觀察分析牙刷各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的牙刷。難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的牙刷。教材分析：本課是一節(jié)“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，旨在使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入1．謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)牙刷的興趣。師：上課前，先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，打一樣生活用品。一群胡子兵，當(dāng)了牙醫(yī)師，每天都要來(lái)巡查，消滅細(xì)菌講衛(wèi)生。生：牙刷。2．出示課題《我的牙刷》。二．新授1.回憶再現(xiàn)平時(shí)刷牙的情境，糾正刷牙方式。師：我們每天都要刷牙，早晚兩次，保證口腔清潔衛(wèi)生，那我們同學(xué)平時(shí)是怎樣刷牙的？學(xué)生回答、模仿，教師給予糾正，強(qiáng)調(diào)刷牙的正確姿勢(shì)。2.認(rèn)識(shí)牙刷的結(jié)構(gòu)。刷頭、刷頸、刷柄。3．游戲——找不同，每通過(guò)一關(guān)教師便“獎(jiǎng)勵(lì)”學(xué)生一些關(guān)于牙刷的小知識(shí)。①刷頭：硬、軟毛；平直型；前部凸出；波浪行；圓形……②刷頸：彎曲、直平、折疊……③刷柄：凹凸型、圓柱體、橡膠型……4.打開(kāi)書(shū)本，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的作品是如何設(shè)計(jì)的，回答問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固學(xué)到的觀察和分析方法，并了解設(shè)計(jì)圖的畫(huà)法。5.教師講解設(shè)計(jì)的步驟和要注意的地方。①結(jié)構(gòu)：圖紙?jiān)O(shè)計(jì)飽滿，設(shè)計(jì)物要舒適。②年齡：符合大人和小孩的不同需要，考慮尺寸大小。③性別：符合男士和女士的性別特點(diǎn)，選擇顏色和造型。④材質(zhì)：符合大人和小孩的需求，柔軟、環(huán)保、綠色。6.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想設(shè)計(jì)怎樣的牙刷，教師給予啟發(fā)和肯定。7.展示課件，欣賞市場(chǎng)上已推出的高科技牙刷。拓寬學(xué)生視野。三．學(xué)生作業(yè)1.要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的牙刷。2.學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出糾正。四．展評(píng)1.開(kāi)展新品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，教師邀請(qǐng)或?qū)W生自愿介紹自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，講解設(shè)計(jì)意圖，其他學(xué)生給予投票，評(píng)選出最受歡迎獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。2.教師歸納總結(jié)。板書(shū)：我的牙刷結(jié)構(gòu)：刷頭、刷頸、刷柄注意：結(jié)構(gòu)(舒適)年齡（尺寸）性別（造型、顏色）材質(zhì)（綠色）步驟：構(gòu)圖→涂色定稿→標(biāo)明尺寸→設(shè)計(jì)說(shuō)明→名稱及作者《我的牙刷》說(shuō)課稿一、說(shuō)學(xué)情美術(shù)活動(dòng)是小學(xué)生藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣，使小學(xué)生初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，活潑好動(dòng)、積極動(dòng)用感官，具有豐富、生動(dòng)的想象力，對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，他們對(duì)身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動(dòng)手學(xué)著做。在日常生活中，小學(xué)生對(duì)他們生活習(xí)慣很感興趣，對(duì)牙刷設(shè)計(jì)的花紋和圖案充滿著好奇，小學(xué)生特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)。二、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)《大綱》要求，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，為本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo)：1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。2、設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷，感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。3、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。三、說(shuō)教法學(xué)法教要有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮小學(xué)生的年齡特征，本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來(lái)幫助小學(xué)生建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),加深他們對(duì)牙刷認(rèn)識(shí)和理解，并大膽設(shè)計(jì)出自己喜歡的牙刷。四、說(shuō)過(guò)程根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入→教師示范（刷牙→介紹牙刷）→小學(xué)生練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示小學(xué)生設(shè)計(jì)的牙刷）。具體活動(dòng)程序如下：1．導(dǎo)入:以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（牙刷和我），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流，使孩子快速融入情境。2．新授：教師示范“刷牙”。通過(guò)教師游戲化的口吻，準(zhǔn)確的講解示范，使小學(xué)生自然地掌握刷牙的步驟，明確刷牙的要求。同時(shí)，又讓小學(xué)生體驗(yàn)到“牙刷”帶來(lái)的色彩美和結(jié)構(gòu)美，更激起小學(xué)生自己設(shè)計(jì)牙刷的強(qiáng)烈愿望。3．練習(xí)：小學(xué)生設(shè)計(jì)牙刷，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察小學(xué)生，并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)小學(xué)生大膽地涂畫(huà)。指導(dǎo)時(shí)注意個(gè)別差異。4．活動(dòng)評(píng)價(jià)：小學(xué)生之間先互相交流，之后讓小學(xué)生把作品貼在活動(dòng)室的展板上，介紹自己的構(gòu)思。這樣既促進(jìn)了小學(xué)生的交往能力，又鍛煉了小學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng)，進(jìn)一步促使小學(xué)生在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。第十課便箋盒的設(shè)計(jì)我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)第10課《便箋盒的設(shè)計(jì)》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)程序三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一.教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《便箋盒的設(shè)計(jì)》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解物以致用的設(shè)計(jì)思想，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作便箋盒。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和審美能力，提高動(dòng)手實(shí)踐的操作技能。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品的關(guān)注和熱愛(ài)之情，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：教學(xué)重點(diǎn)是：便箋盒的紙盒的加工、組合與實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)是：把實(shí)用與美觀相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)在自己的作品中。二.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三.教學(xué)過(guò)程為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（—）創(chuàng)設(shè)情境欣賞便箋盒我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞便箋盒”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的便箋盒，為后面的設(shè)計(jì)做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)便箋盒的設(shè)計(jì)，懂得節(jié)約，引出本課課題—《便箋盒的設(shè)計(jì)》。（二）由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)——了解便箋盒”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)“。。?！钡葐?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解便箋盒實(shí)用與美觀結(jié)合的特征。接著出示一組有問(wèn)題的便箋盒，讓學(xué)生觀察分析。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免學(xué)生在設(shè)計(jì)中發(fā)生同樣的錯(cuò)誤，這樣就為學(xué)生的設(shè)計(jì)制作做了一個(gè)鋪墊，減低了難度。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。（三）接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——制作便箋盒”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的作品。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，這一環(huán)節(jié)中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給與學(xué)生具有啟發(fā)性的解決方案。（四）為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作便箋盒”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)搭配。制作過(guò)程中，注重營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。（五）展示欣賞、評(píng)價(jià)。我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)便箋盒”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”，讓全體學(xué)生都感受到“學(xué)習(xí)的主人”的快樂(lè)。（六）課堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)。在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的便箋盒拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。第十一課在快樂(lè)的節(jié)日里各位評(píng)委老師：大家好，我是18號(hào)選手蔣德豪，今天我為大家?guī)?lái)的是人民美術(shù)出版社出版的五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第11課《在快樂(lè)的節(jié)日里》，下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：一、教材分析《在快樂(lè)的節(jié)日里》一課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，使學(xué)生感受節(jié)日-這一具有特殊意義的日子，給我們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。通過(guò)記憶觀察節(jié)日里的特點(diǎn)和快樂(lè)場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。但有部分學(xué)生受家庭、社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制，在美術(shù)審美、鑒賞、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與共同提高。三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識(shí)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。能力目標(biāo)了解刮蠟畫(huà)紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒?。情感目?biāo)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。重點(diǎn)選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。難點(diǎn)能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。四、教學(xué)方法講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等五、教學(xué)過(guò)程精彩兩分鐘展示教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。二、知識(shí)闖關(guān)第二關(guān)課件出示闖關(guān)要求（1）記憶小超人：播放各種節(jié)日的課件，（端午節(jié)，中秋節(jié)，六一兒童節(jié)等等）學(xué)生邊觀看邊記憶，然后匯報(bào)其他學(xué)生傾聽(tīng)，不全者補(bǔ)充。（2）播放關(guān)于春節(jié)的課件提出要求：觀看影片你能猜到是哪個(gè)節(jié)日嗎？你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？有哪些有趣的事情發(fā)生你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？三、第三關(guān),解疑探索創(chuàng)意大揭秘出示課件欣賞學(xué)生的作品（1）當(dāng)你看到這些作品時(shí)你有什么感受和想法呢？(2)教師出示作品老師也帶來(lái)了自己的作品是畫(huà)的是小朋友在快樂(lè)的過(guò)著六一兒童節(jié)的場(chǎng)面，針對(duì)老師的畫(huà)你有什么想法和疑義呢？這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？有哪些有趣的事情發(fā)生你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？拓展運(yùn)用藝術(shù)實(shí)踐教師適時(shí)機(jī)的出示課件合探內(nèi)容（你們小組想創(chuàng)作刮刻版畫(huà)的哪個(gè)節(jié)日？怎樣合作才能制作一副表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫(huà)呢？）課件出示作業(yè)提示：用所學(xué)的方法同座制作一副奇妙的表現(xiàn)節(jié)日氣氛的刮刻版畫(huà)（注意畫(huà)面的布局和線條疏密變化）巡視輔導(dǎo)四、展示作品五、小結(jié)新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？六、板書(shū)設(shè)計(jì)第十二課卡通——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)【教材分析】本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過(guò)觀察、欣賞、分析和討論，提高學(xué)生對(duì)卡通、漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)造型的理解，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)造型素養(yǎng)。本課共有兩個(gè)頁(yè)面，呈現(xiàn)給學(xué)生中外卡通作品的典型范例?！窘虒W(xué)思路】通過(guò)欣賞生活中的動(dòng)物和人物分析歸納卡通、漫畫(huà)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上來(lái)感受“動(dòng)漫”的效果，從而了解動(dòng)畫(huà)的形成。在教學(xué)中我通過(guò)觀察和比較來(lái)讓學(xué)生感悟分析概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞多種形式的漫畫(huà)卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)”、“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有一個(gè)明確的分辨和認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片、鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生在教師展示的卡通形象中選擇自己最喜歡的形象，并說(shuō)出為什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課程。二、討論新知1、師生共同討論卡通的含義，以及與漫畫(huà)、動(dòng)漫、動(dòng)畫(huà)的關(guān)系。學(xué)生借助自己選擇的形象進(jìn)行闡述，教師借助形象之間的比較進(jìn)行分析闡述。【設(shè)計(jì)意圖】借助討論逐步明確卡通的內(nèi)涵和外延。認(rèn)識(shí)和理解漫畫(huà)、動(dòng)漫、動(dòng)畫(huà)之間的意圖。三、欣賞作品1、欣賞較具代表性的卡通作品，討論不同的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞和對(duì)比，進(jìn)一步明確漫畫(huà)、動(dòng)漫、動(dòng)畫(huà)與卡通的關(guān)系。2、課件欣賞卡通形象?？ㄍú粌H可以表現(xiàn)夸張可愛(ài)的造型，還具有很強(qiáng)的地區(qū)性，不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族的卡通造型都各有不同。3、小游戲“連連看”：分辨出這幾部卡通影片分別是哪個(gè)國(guó)家的？4、教師總結(jié)：美國(guó)：夸張幽默；日本：唯美精致；中國(guó)：強(qiáng)烈的民族特色；四、創(chuàng)作實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)1、作業(yè)要求：畫(huà)一畫(huà)自己喜愛(ài)的卡通形象，注意卡通的夸張?zhí)攸c(diǎn)。2、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力和創(chuàng)作能力。五、教學(xué)評(píng)價(jià)分組或全班互相欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。六、教師小結(jié)，課后拓展。欣賞不同材料制作的卡通作品。第十三課電腦美術(shù)——巧用卡通形象教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)，感受電腦美術(shù)所帶來(lái)的方便又獨(dú)特的創(chuàng)作方法。2、借助電腦美術(shù)軟件的多種功能，對(duì)素材進(jìn)行加工、組合，從而創(chuàng)作出符合自己想法的美術(shù)作品。3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣，體驗(yàn)卡通形象的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：用特殊的處理效果對(duì)畫(huà)面進(jìn)行變化。課前準(zhǔn)備：電腦教室、繪畫(huà)軟件（Adobephotoshop）教學(xué)過(guò)程：帶學(xué)生進(jìn)入電腦教室一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機(jī)）1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過(guò)電腦特殊效果處理的卡通作品2、提問(wèn)：看完這些作品你有什么感想？二、新授教師演示操作過(guò)程（全部過(guò)程在photoshop軟件中完成）1、打開(kāi)達(dá)芬奇2.0軟件，選擇要?jiǎng)?chuàng)作的形式，如賀卡。2、打開(kāi)文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內(nèi)容后保存。3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開(kāi)”，一般要運(yùn)用“打開(kāi)外部文件”的命令。4、把選擇的圖案安排到自己認(rèn)為合適的地方，然后選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容。5、用美化文字的功能美化字體。三、學(xué)生嘗試1、教師指定路徑讓學(xué)生打開(kāi)圖片文件將卡通圖案美化和處理，并保存。2、用教師所教的方法，讓自己的畫(huà)面和文字變得更加豐富多彩。3、在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存。4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)1、學(xué)生上傳作品2、教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)作品第十四課山水畫(huà)各位評(píng)委老師大家好！我說(shuō)課的題目是《山水畫(huà)》，人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第十四課。這是一堂造型表現(xiàn)課。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中國(guó)山水畫(huà)，使學(xué)生了解山水畫(huà)的主要表現(xiàn)內(nèi)容和繪畫(huà)的主要特點(diǎn)，初步體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨表現(xiàn)樹(shù)、石、山、建筑、點(diǎn)景人物的基本方法和藝術(shù)特色。五年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，喜歡合作與交流。通過(guò)四年級(jí)的國(guó)畫(huà)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)中國(guó)畫(huà)有了初步的認(rèn)識(shí)。這堂課主要有三大教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.了解中國(guó)山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫(huà)出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫(huà)。過(guò)程與方法：1.通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的基本方法和藝術(shù)特色。2.通過(guò)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的關(guān)注。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫(huà)的近景、中景和遠(yuǎn)景。教學(xué)難點(diǎn)：墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。這堂課的教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生探究活動(dòng)為主線，幫助學(xué)生通過(guò)個(gè)體與小組的探究，自己獲取知識(shí)和技能，并進(jìn)行大膽嘗試。根據(jù)這一教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了六步教學(xué)環(huán)節(jié)：一、自然風(fēng)景導(dǎo)入，營(yíng)造課堂氛圍；二、學(xué)生初步探究，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情；三、分組深入探究，匯報(bào)探究所得；四、名畫(huà)賞析感悟，學(xué)生交流心得；五、嘗試表現(xiàn)山水，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)；六、教師全課總結(jié)，升華品德情操。在第一、四環(huán)節(jié)中，我采用多媒體課件配合將學(xué)生引入情境，引導(dǎo)學(xué)生感受、了解、認(rèn)識(shí)山水畫(huà)。第二、三環(huán)節(jié)是這堂課中學(xué)生的自主探究活動(dòng)，利用多媒體點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生參與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為大家介紹一下：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，造型表現(xiàn)課上，要讓學(xué)生淡淡表現(xiàn)山水畫(huà)，就要在應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)上，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)欲望。教學(xué)效果：多媒體與課本的有效整合，使課本知識(shí)立體化、豐富化，讓學(xué)生們?cè)跐夂竦呐d趣和愉快的心境中真切而全面地感受中國(guó)山水畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)及表現(xiàn)手法，可以說(shuō)，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，不但把美術(shù)欣賞課變得更加生動(dòng)有趣，也必將大大提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。以上是我對(duì)《山水畫(huà)》一課的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位老師指正，謝謝！第十五課花鳥(niǎo)畫(huà)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)和研究畫(huà)家繪制的花鳥(niǎo)畫(huà)作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)習(xí)和分析畫(huà)家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥(niǎo)畫(huà)。3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感，二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。三、教學(xué)難點(diǎn)：用筆和用墨的表現(xiàn)方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙、資料五、教學(xué)過(guò)程：1、引入：（1）花鳥(niǎo)畫(huà)是我國(guó)民族繪畫(huà)的一個(gè)組成部分。（2）在眾多花鳥(niǎo)畫(huà)的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。（3）出示課題——花鳥(niǎo)畫(huà)。2、講授新課：欣賞吳昌碩的作品《菊花》面對(duì)自然界中的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)的花鳥(niǎo)畫(huà)家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。3、組研究：（1）對(duì)比自然界中的花鳥(niǎo)，欣賞和研究一副花鳥(niǎo)畫(huà)，想一想畫(huà)家是怎么用筆和用墨的？（2）游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：側(cè)鋒畫(huà)麻雀頭——點(diǎn)、抹中鋒畫(huà)翅、尾——短線4、分析：麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。在畫(huà)麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成第十六課雕塑之美【學(xué)生分析】這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡美術(shù)，并且已經(jīng)具備一定的欣賞學(xué)習(xí)的能力，針對(duì)該年齡學(xué)生的特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)從學(xué)生身邊的雕塑出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，以教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在欣賞中感受到雕塑藝術(shù)的美，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！窘滩姆治觥勘菊n內(nèi)容屬于“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課以雕塑的“美”為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、感受身邊的雕塑，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)、了解“雕塑”這種造型藝術(shù)形式以及雕塑在生活中的作用。在讓學(xué)生欣賞古今中外優(yōu)秀的雕塑作品的過(guò)程中，逐步體驗(yàn)、感受雕塑的美感，了解雕塑藝術(shù)的歷史文化，通過(guò)討論、交流等活動(dòng)，使學(xué)生由最初的對(duì)雕塑的表象描述發(fā)展到能夠欣賞、認(rèn)識(shí)雕塑的材質(zhì)、形式與內(nèi)容，并能夠運(yùn)用語(yǔ)言闡述自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感想，深化審美體驗(yàn)感知能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：了解雕塑藝術(shù)形式，使學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、材料等有個(gè)基本的了解，初步了解雕塑的審美特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、感受雕塑的美感及對(duì)人類生活所起到的重要作用。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞雕塑作品，掌握分析、鑒賞雕塑作品的方法，運(yùn)用語(yǔ)言評(píng)述作品并表達(dá)出自己的感受。3、情感目標(biāo)：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，樹(shù)立民族自豪感，尊重世界多元文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)身邊藝術(shù)的審美意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受雕塑的美感【教學(xué)難點(diǎn)】了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：課件、雕塑實(shí)物、數(shù)碼相機(jī)2、學(xué)生準(zhǔn)備：小雕塑作品、照片【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)雕塑：1、師：老師放短片：石刻和泥塑的制作過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看，猜猜他們?cè)诟墒裁矗坑玫氖鞘裁床牧希?、通過(guò)教材第32頁(yè)，看看書(shū)上是怎么說(shuō)的?師生共同看書(shū)生：說(shuō)【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)雕塑。3、出示課題二、了解雕塑：1、分類：1）師：出示兩件關(guān)于“馬”的雕塑作品，請(qǐng)學(xué)生從不同的角度比較、觀察它們的視覺(jué)效果有何不同？生：比較、觀察、感受、發(fā)表感想2）師總結(jié)圓雕與浮雕區(qū)別。3）分析學(xué)生自帶的和書(shū)中的雕塑屬于哪種雕塑?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)真實(shí)的空間，讓學(xué)生在看、比的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷、分析，了解雕塑的形式并從中感受雕塑的立體感和空間感。2、材料：1）通過(guò)觸摸真實(shí)的雕塑感受材料的材質(zhì)特點(diǎn)。2）課件出示多種材料制作的雕塑，讓學(xué)生用最快的速度說(shuō)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從身邊的雕塑入手，結(jié)合課件，使學(xué)生在觸摸、比較中了解雕塑作品的材料的多樣性。3、作用1）學(xué)生觀看生活照片。2）課件出示家鄉(xiāng)的雕塑，師生共同欣賞師適當(dāng)解說(shuō)【設(shè)計(jì)意圖】圍繞學(xué)生熟悉的雕塑展開(kāi)，讓學(xué)生了解雕塑在人們生活及生存的環(huán)境中所起到的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。三、欣賞雕塑，了解欣賞的方法1、課件出示：《盧舍那佛》《人首翼?！贰逗推健贰墩粽羧丈稀贰杜俗瘛贰都t藍(lán)黑》讓學(xué)生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是現(xiàn)代的？學(xué)生說(shuō)，師總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】區(qū)分古代和現(xiàn)代作品，以便幫助學(xué)生了解不同時(shí)期雕塑作品）2、賞析《人首翼?！?）學(xué)生初步觀察作品2）教師簡(jiǎn)介《人首翼牛》3）師生共同總結(jié)欣賞的方法。3、賞析《盧舍那佛》1）組內(nèi)根據(jù)同學(xué)課前收集的資料討論、交流。時(shí)間2分鐘2）匯報(bào)3）拓展古代雕塑。生：根據(jù)收集的資料進(jìn)行補(bǔ)充（課件補(bǔ)充）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)中西古代雕塑的對(duì)比讓學(xué)生了解到不同的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。4、課件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《紅藍(lán)黑》1）教師課件出示問(wèn)題：對(duì)比古代與現(xiàn)代雕塑作品，在造型、材質(zhì)、放置的地點(diǎn)有何不同？2）打開(kāi)教材分組欣賞、討論（每組都有一個(gè)欣賞提示，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行分析）3）匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)古代與現(xiàn)代雕塑的對(duì)比讓學(xué)生了解現(xiàn)代雕塑的藝術(shù)風(fēng)格）四、體味雕塑：1、課件：希臘奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的一段表演，巧妙地讓真人裝扮成雕塑的樣子，讓我們聯(lián)想到古希臘的雕塑藝術(shù)，藝術(shù)與體育的完美碰撞帶給我們的是視覺(jué)的享受和心靈的震撼。2、讓學(xué)生模仿真人雕塑并出示模仿規(guī)則。3、學(xué)生模仿，教師拍照?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生切身體驗(yàn)雕塑的美感，在模仿中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)）五、課后延伸：1、課件出示文藝復(fù)興時(shí)期的米開(kāi)朗基羅、羅丹藝術(shù)大師的照片及代表作2、課件欣賞古今中外優(yōu)秀的雕塑作品3、教師小結(jié)：在生活中如學(xué)校、社區(qū)上學(xué)的路上一定還有很多雕塑藝術(shù)品，希望同學(xué)們能把它進(jìn)行拍照或?qū)懮屯瑢W(xué)交流欣賞，相信你一定會(huì)有許多新的感觸，美就在我們身邊，讓我們一起發(fā)現(xiàn)它、關(guān)注它吧！

人美版第十冊(cè)第17課給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀遼寧省大連市春柳小學(xué)徐文穎一、教材分析(一)指導(dǎo)思想本節(jié)課屬于“綜合?探索”領(lǐng)域，與第18、19課構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)單元。通過(guò)資料搜集、觀察欣賞、分析討論，了解科學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合探索能力。通過(guò)本課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美。認(rèn)識(shí)感受科學(xué)給藝術(shù)帶來(lái)的方便快捷，及科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：初步了解藝術(shù)