人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿教案

PAGEPAGE1最新人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)名師精品說(shuō)課稿、教案人美版五年級(jí)第十冊(cè)教材分析本教材貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)出題材的多樣性和趣味性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和綜合性，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性與表現(xiàn)的創(chuàng)造性。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，注重在玩中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并掌握最基本的美術(shù)知識(shí)，受到美的熏陶。主要內(nèi)容涵蓋：[造型·表現(xiàn)]：運(yùn)用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。[設(shè)計(jì)·應(yīng)用]：運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。[欣賞·評(píng)述]：欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方法，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。[綜合·探索]：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)系。這四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域重點(diǎn)突出了“造型表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”，從第一學(xué)段到第三學(xué)段為由淺入深的遞增趨勢(shì)?！熬C合·探索”領(lǐng)域有三課，要根據(jù)各校實(shí)際情況與其它學(xué)科有機(jī)融合?！靶蕾p?評(píng)述”既有三課的專題欣賞，每課中也有相應(yīng)主題的圖片欣賞內(nèi)容。（二）本冊(cè)共有19課，每課之間并不一定有緊密的聯(lián)系，可以跟據(jù)具體情況靈活對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行安排，（建議教具、學(xué)具及圖片資料有充分準(zhǔn)備的，自己對(duì)教授內(nèi)容有自己心得的可以先上）。在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)一方面除了課本現(xiàn)有的內(nèi)容還可以留意報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)中的資訊，找到更多相關(guān)的能夠給學(xué)生以啟發(fā)的東西；另一方面盡量找到貼近學(xué)生實(shí)際生活的切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)?？v觀課程內(nèi)容則進(jìn)一步延續(xù)整套教材的知識(shí)體系，我們可以發(fā)現(xiàn)本冊(cè)中有以下內(nèi)容與前面所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)聯(lián)系：1.線條系列—精細(xì)的描寫2.色彩系列—色彩對(duì)比、讓色彩動(dòng)起來(lái)3.設(shè)計(jì)系列—臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)、我的牙刷、便箋盒的設(shè)計(jì)、衣架的聯(lián)想4.水墨系列—山水畫、花鳥畫5.欣賞系列—人民藝術(shù)家齊白石、20世紀(jì)藝術(shù)大師馬蒂斯、雕塑之美6.綜合探索系列——科學(xué)創(chuàng)造新生活、給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀、昨天、今天和明天7.電腦美術(shù)系列——巧用卡通形象8.特別表現(xiàn)技法學(xué)習(xí)系列——在快樂(lè)的節(jié)日里第一課人民藝術(shù)家——齊白石第一課人民藝術(shù)家——齊白石說(shuō)課稿各位評(píng)委老師大家好！我說(shuō)課的題目是《人民藝術(shù)家——齊白石》，人美版小學(xué)《美術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)第一課。這是一堂欣賞評(píng)述課。讓學(xué)生對(duì)享譽(yù)世界的國(guó)畫泰斗齊白石先生及其爐火純青的藝術(shù)成就和醇厚無(wú)瑕的高尚人格，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，從而對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生濃厚興趣，為進(jìn)一步對(duì)山水畫、花鳥畫的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，喜歡合作與交流。通過(guò)四年級(jí)的國(guó)畫課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)齊白石先生的中國(guó)畫有粗略的了解。能夠掌握計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單操作，初步具有瀏覽網(wǎng)頁(yè)和自主探究的能力。這堂課主要有三大教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能讓學(xué)生初步了解齊白石先生登峰造極的藝術(shù)成就、坎坷輝煌的藝術(shù)生涯、別具一格的藝術(shù)特色、孜孜不倦的追求精神和深刻獨(dú)特的審美感受。2、過(guò)程與方法讓學(xué)生通過(guò)教師在局域網(wǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)建的“齊白石學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，用自主探究、小組合作、網(wǎng)上交流、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)的方法，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣和能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)齊白石先生藝術(shù)人生的了解和代表作品的賞析，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫等藝術(shù)形式的興趣和強(qiáng)烈的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對(duì)作品的觀后感。這堂課的教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生探究活動(dòng)為主線，幫助學(xué)生通過(guò)個(gè)體與小組的探究，自己獲取知識(shí)。根據(jù)這一教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了六步教學(xué)環(huán)節(jié)：一、藝術(shù)成就導(dǎo)入，營(yíng)造課堂氛圍；二、初步瀏覽網(wǎng)站，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情；三、分組深入探究，匯報(bào)探究所得；四、名畫賞析感悟，學(xué)生交流心得；五、網(wǎng)上發(fā)表感受，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)；六、教師全課總結(jié)，升華品德情操。在第一、四、六環(huán)節(jié)中，我采用多媒體課件配合自己創(chuàng)建的“齊白石學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的形式，以齊白石作畫視頻、名畫賞析、名人評(píng)蝦與中西畫對(duì)比等方式層層滲透。第二、三、五環(huán)節(jié)是這堂課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提升教學(xué)效果的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我將整合點(diǎn)診斷及利用信息技術(shù)手段解決整合點(diǎn)的方法結(jié)合這三個(gè)環(huán)節(jié)，為大家介紹一下：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，常規(guī)欣賞課，我們僅僅是針對(duì)教材上原有的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣從何而來(lái)？把備受學(xué)生喜愛的信息技術(shù)課與美術(shù)欣賞課有機(jī)結(jié)合是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在“初步瀏覽網(wǎng)站，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情”環(huán)節(jié)，給學(xué)生五分鐘時(shí)間，通覽網(wǎng)站內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)站有一個(gè)大體的了解，學(xué)生能夠選擇出自己感興趣的內(nèi)容。在“分組深入探究，匯報(bào)探究所得”環(huán)節(jié)中，考慮到整個(gè)班級(jí)計(jì)算機(jī)操作能力的個(gè)體差異，我利用“小組合作”，分4到6人為一組，在每組中選出一名電腦操作較好的學(xué)生負(fù)責(zé)該組學(xué)生的答疑和管理本組紀(jì)律，便于學(xué)生有問(wèn)題時(shí)可以得到及時(shí)解決，保證課堂秩序。教師自己設(shè)計(jì)創(chuàng)建的學(xué)習(xí)型網(wǎng)站緊扣教材，圖文并貌，直觀清晰、操作方便，網(wǎng)站像一棵知識(shí)樹，“生平簡(jiǎn)介”、“繪畫題材”、“藝術(shù)作品”等網(wǎng)頁(yè)都將齊白石一生在藝術(shù)方面的階段變化向?qū)W生詳細(xì)地伸展開來(lái)，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，深入探究主題內(nèi)容，主動(dòng)獲取知識(shí)，共同提煉知識(shí)點(diǎn)向全班講解，教師及時(shí)補(bǔ)充、歸納、總結(jié)。讓學(xué)生把對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的興趣延伸和擴(kuò)展到對(duì)民族藝術(shù)的興趣，讓教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位得到充分發(fā)揮和有機(jī)融合。在“網(wǎng)上發(fā)表感受，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)，為更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了BBS留言板，讓學(xué)生在網(wǎng)站中復(fù)制一些精彩的句子，粘貼到自己要發(fā)表的觀后感中，使學(xué)生擺脫了過(guò)去回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言單一、內(nèi)容枯燥的難題，增強(qiáng)了他們的自信心。學(xué)生把自己的留言與別人的回復(fù)進(jìn)行比較后，再做教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流和互評(píng)。教學(xué)效果：整合課教學(xué)，使課本知識(shí)立體化、豐富化，讓學(xué)生們?cè)跐夂竦呐d趣和愉快的心境中真切而全面地感受齊白石先生德藝雙馨的大家風(fēng)范，可以說(shuō)，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，不但把美術(shù)欣賞課變得更加生動(dòng)有趣，也必將大大提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。以上是我對(duì)《人民藝術(shù)家——齊白石》一課的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位老師指正，謝謝！第一課人民藝術(shù)家——齊白石說(shuō)課稿實(shí)錄知識(shí)點(diǎn)：了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能夠從作品的表現(xiàn)形式、藝術(shù)特色（簡(jiǎn)練、自然、傳神、質(zhì)樸）。和個(gè)人感受方面寫一篇觀后感。技能點(diǎn)：能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。過(guò)程方法：通過(guò)欣賞了解藝術(shù)大師的藝術(shù)人生，通過(guò)思考討論，能夠?qū)ψ约合矏鄣淖髌?，從作品的表現(xiàn)形式、藝術(shù)特色和個(gè)人感受方面寫自己獨(dú)特的感受。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言表述。難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段使用教材的構(gòu)想課標(biāo)中提出在美術(shù)教學(xué)中積極參與文化的傳承，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。能用一些簡(jiǎn)單國(guó)畫美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解?！北菊n內(nèi)容旨在以畫家齊白石為切入點(diǎn)，感受中國(guó)畫的韻味美的同時(shí)，也了解詩(shī)書畫印這些中國(guó)元素在中國(guó)畫中結(jié)合的意韻美，也為后面的兩課做了鋪墊。本課教材中我計(jì)劃對(duì)繪畫作品進(jìn)行的細(xì)致的分析，通過(guò)欣賞《群蝦圖》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感受藝術(shù)表現(xiàn)的魅力在似與不似之間，感受水墨變化的情趣和表現(xiàn)力，在觀察欣賞分析中，學(xué)會(huì)用藝術(shù)語(yǔ)言先表述；有目的地照射渲染作品背后藝術(shù)家的人格魅力。了解畫家以畫明志的創(chuàng)作思想?？赏卣沟膬?nèi)容有齊白石的故事，我行我道選擇表現(xiàn)題材，作品中的似與不似的表現(xiàn)方法。教學(xué)流程：導(dǎo)入：（分目標(biāo)：了解學(xué)生對(duì)齊白石的認(rèn)識(shí)情況）連線導(dǎo)入：設(shè)問(wèn)內(nèi)容上課前，大家先來(lái)做一道練習(xí)題，看看大家對(duì)中國(guó)的畫家知道多少？齊白石黃胄徐悲鴻學(xué)生行為：欣賞作品并說(shuō)出相關(guān)的中國(guó)畫家。師肯定學(xué)生。師：知道嗎？就是這位畫蝦的齊白石在1953年被授予“人民的藝術(shù)家”，板書“人民藝術(shù)家”1956年被聯(lián)合國(guó)授于“國(guó)際和平獎(jiǎng)”他是我國(guó)畫壇中頭號(hào)的藝術(shù)大師，成就極高，開宗立派，影響巨大，名列頭名。第一環(huán)節(jié)（分目標(biāo)：欣賞齊白石畫蝦的表現(xiàn)方法，了解寫意畫）今天我們就一起走近齊白石，板書：齊白石。說(shuō)到齊白石，大家便都想到他的代表作品蝦，讓我們一起看《群蝦圖》。問(wèn)題設(shè)計(jì)：1．你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這幅作品？學(xué)生行為：栩栩如生、活靈活現(xiàn)……2.分析造型表現(xiàn)：看藝術(shù)大師是怎樣來(lái)表現(xiàn)蝦的？（出示群蝦圖的局部與照片對(duì)照）①生活中的蝦和作品中的蝦，請(qǐng)大家觀察他們有什么相同之處？學(xué)生行為：生活中的蝦身體都是彎的，有觸須，一節(jié)一節(jié)的，透明的……藝術(shù)作品中的也是。②觀察有什么不同？（點(diǎn)身體處的圈）學(xué)生行為：身體節(jié)數(shù)不同，畫中的身體是五節(jié)的，而真實(shí)的是六節(jié)。師：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的揣摩，齊白石發(fā)現(xiàn)蝦的身體有六節(jié)，但在作畫時(shí)，當(dāng)畫到五節(jié)時(shí)，與頭的比例最協(xié)調(diào)給人視覺上最舒服。多一節(jié)長(zhǎng)，少一節(jié)短。板書：概括簡(jiǎn)練齊白石曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，作畫就在似與不似之間，追求一種神似之美感板書：似與不似之間學(xué)生行為：學(xué)生欣賞體驗(yàn)似與不似產(chǎn)生的美。更生動(dòng)，引人遐想。３.分析墨色變化之美：①讓我們?cè)倏待R白石表現(xiàn)蝦時(shí)用了什么？②比較分析，沒有墨色變化的蝦和有墨色變化的蝦有什么差距？學(xué)生行為：看群蝦圖。學(xué)生看圖分析墨，有變化透明感。③畫面中沒有水卻讓人感到在游，是靠什么來(lái)表現(xiàn)的？學(xué)生行為：感覺從動(dòng)態(tài)，觸須的飄動(dòng)感到水的波動(dòng)。第二環(huán)節(jié)（分目標(biāo)：欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品）齊白石的作畫內(nèi)容不只表現(xiàn)蝦，他還表現(xiàn)些什么？（看課本第二頁(yè)）這么多的表現(xiàn)題材是和齊白石的童年鄉(xiāng)村生活分不開的，齊白石作畫還有一個(gè)原則，沒見過(guò)的東西不畫。問(wèn)題設(shè)計(jì)：1.哪些內(nèi)容表現(xiàn)方式和蝦的一樣？２．鴛鴦，蜜蜂、菊花呢？雖然用了色彩，但方法也是相同的。3.這種表現(xiàn)方法在中國(guó)畫中叫什么？板書：寫意4.還有幾只小昆蟲是用了什么方法表現(xiàn)？師板書：工筆5.你覺得這種表現(xiàn)方法有什么特點(diǎn)？學(xué)生行為：觀察分析后小結(jié)回答很逼真，很細(xì)膩。師板書：逼真細(xì)膩６．這些內(nèi)容都是生活中常見的東西，為什么要表現(xiàn)這些東西呢？學(xué)生行為：畫家熱愛大自然，熱愛生活……6.齊白石經(jīng)常把寫意工筆揉合在一起來(lái)表現(xiàn)在一幅作品上，看蜻蜓荷花說(shuō)說(shuō)哪是工筆，哪是寫意？像這樣的表現(xiàn)作品還有很多。小練習(xí)：A和你的同桌說(shuō)一說(shuō)哪是工筆，哪是寫意？B你覺得寫意和工筆結(jié)合讓畫面產(chǎn)生了什么美？齊白石正是注意創(chuàng)新，所以開宗立派創(chuàng)立了工蟲花卉兼工帶寫的方法。他的作品內(nèi)容不單單是這些花鳥魚蟲，他的家鄉(xiāng)以及他見過(guò)的山山水水都是他入畫的重要元素。第三環(huán)節(jié)（分目標(biāo)：欣賞詩(shī)畫結(jié)合的表現(xiàn)手法）讓我們來(lái)欣賞大師的《竹樓荷塘》，看他表現(xiàn)了怎樣的情景？學(xué)生行為：初賞作品直觀上了解作品。他還是一位詩(shī)人，用詩(shī)來(lái)表述心情。欣賞課本中的詩(shī)句：人生能約幾黃昏，往夢(mèng)追思尚斷魂。五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。這首詩(shī)中哪句最能表現(xiàn)畫面的情景？學(xué)生行為：五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。學(xué)生體會(huì)詩(shī)畫結(jié)合產(chǎn)生的意境美有一種深遠(yuǎn)、詩(shī)一般的意境……第四環(huán)節(jié)（分目標(biāo)：體驗(yàn)詩(shī)畫結(jié)合的意境美）詩(shī)畫的結(jié)合，給作品又增添了一份意境的美。老師這里有清代查慎行的一句詩(shī)《蛙聲十里出山泉》問(wèn)題設(shè)計(jì)：1.如果讓你來(lái)表現(xiàn)這句詩(shī)，你會(huì)表現(xiàn)些什么？學(xué)生行為：設(shè)想自己表現(xiàn)時(shí)會(huì)用的作畫元素，會(huì)有青蛙、山、水以及一些植物。2.看齊白石在畫中表現(xiàn)了些什么？學(xué)生行為：欣賞畫中的表現(xiàn)內(nèi)容，分析畫面。3.畫中一只青蛙也沒有，你從畫面中聯(lián)想到些什么？學(xué)生行為：仿佛隨著潺潺的流水聽到了青蛙的鳴叫，使人產(chǎn)生聯(lián)想……師：這便是中國(guó)畫中一種特殊的美——意境美。也說(shuō)明齊白石中國(guó)畫的造詣高深。展現(xiàn)了畫家豐富的想像力和創(chuàng)造力，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)，是齊白石的代表作之一……第五環(huán)節(jié)（分目標(biāo)：介紹白石老人的書法、篆刻和詩(shī)文作品）中國(guó)文化中，書畫同源，大師不單詩(shī)好畫好，他的書法也是很有造詣的，看他的書法蒼勁有力，筆法嫻熟；板書：書畫同源而且他還是位篆刻家，看課本中兩方印章，這兩方印章分別是篆刻中的陰文章、陽(yáng)文章，師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹兩方印章的表現(xiàn)方法？學(xué)生行為：學(xué)生欣賞說(shuō)出陰刻和陽(yáng)刻2.印章筆畫有什么特點(diǎn)？學(xué)生行為：直立勁挺，干脆，師：齊白石的章和他的人一樣耿直，直來(lái)直去刀法干脆。3．你通過(guò)他的章來(lái)猜測(cè)一下他是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生行為：是一個(gè)做事干脆利落，果斷的人?！瓗煟赫f(shuō)起齊白石做人還有這樣一些小故事，師小結(jié)說(shuō)齊白石畫螃蟹的故事。板書：以畫明志學(xué)生行為：學(xué)生聽小故事。了解齊白石的為人、骨氣。第六環(huán)節(jié)（分目標(biāo)：了解大師做人求學(xué)的精神。用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受）齊白石從他的藝術(shù)詩(shī)書畫印到他的正直、不屈的做人，我們都有所了解，讓我們看看他成長(zhǎng)為這樣一位杰出的藝術(shù)大師，他走過(guò)了一個(gè)怎樣漫長(zhǎng)的歷程？出示簡(jiǎn)歷，讓我們來(lái)看一份簡(jiǎn)歷：齊白石（1863－1957），湖南湘潭人，二十世紀(jì)十大畫家之一，世界文化名人。27歲以前是雕花木匠27歲至40歲為臨摹學(xué)習(xí)階段。40歲至56歲為早期創(chuàng)作階段。56歲至65歲為衰年變法提高階段。65歲至88歲為中期成熟階段。89歲至97歲為晚期創(chuàng)作高峰階段。問(wèn)題設(shè)計(jì)：1．說(shuō)說(shuō)一個(gè)年過(guò)古稀之年的老人，是靠什么成為一代大師？學(xué)生行為：堅(jiān)持不懈，不斷學(xué)習(xí)，……2．了解了齊白石的人生，你一定心中感慨萬(wàn)千，說(shuō)說(shuō)你的心情。學(xué)生行為：說(shuō)自己的了解后的心情。作業(yè)設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？用句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。學(xué)生行為：說(shuō)出這節(jié)課的收獲感受，以及感想。總結(jié)：齊白石一生勤奮，加上年高長(zhǎng)壽，擁有上萬(wàn)幅作品。是最受歡迎的藝術(shù)家。有我們中國(guó)文化作底蘊(yùn)，以生活為題材，所以他的藝術(shù)才富有生命。西方藝術(shù)大師畢加索說(shuō)過(guò)，藝術(shù)在中國(guó)，可見我們中國(guó)的藝術(shù)在世界的影響力，藝術(shù)沒有國(guó)界，我相信有我們這么多人的努力，我們中國(guó)的藝術(shù)一定會(huì)走向世界，因?yàn)槊褡宓牟攀鞘澜绲?。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思（300字左右）在這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生從齊白石的作品入手，由畫到詩(shī)再到書法和篆刻，多方位全面的了解了齊白石的藝術(shù)造詣，引深到中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓；又通過(guò)小故事的講述讓學(xué)生了解齊白石人格的魅力，對(duì)齊白石由了解到敬仰、崇拜。對(duì)現(xiàn)在社會(huì)不良審美取向，不良的人格的發(fā)展是一個(gè)很好的比喻引導(dǎo)。成功的地方有：1.以大膽的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞分析，教學(xué)語(yǔ)言完全與學(xué)生融入其中，以語(yǔ)言去感染學(xué)生，使課堂氣氛融洽，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒也比較高。2.采用對(duì)比欣賞的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在對(duì)比中分析，在對(duì)比中欣賞，總結(jié)齊白石的作品表現(xiàn)規(guī)律，由淺入深的了解藝術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，以及嘗試用語(yǔ)言表述對(duì)作品的理解和感受。不足之處：1.學(xué)生表述的還是少，總有讓老師牽著走的感覺，學(xué)生課前沒有進(jìn)行齊白石的資料的收集和了解，我想在課堂中，不能讓學(xué)生資料成為主流，但也不能把資料收集成為一種形式。資料在欣賞課中要起到什么作用？沒有資料閱讀做支撐，學(xué)生對(duì)所欣賞的作品語(yǔ)言表述只限于表像，寫體會(huì)時(shí)很受局限。對(duì)作品欣賞評(píng)述還是顯得單薄。2、學(xué)生的國(guó)畫知識(shí)比較缺乏，使得對(duì)作品的分析總是顯得吃力，學(xué)生對(duì)作品的評(píng)議表述也顯得蒼白，而這里我沒有很多的去引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)，很多知識(shí)環(huán)節(jié)只是蜻蜓點(diǎn)水，沒有深挖，很浮躁，缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容展示。第一課人民藝術(shù)家——齊白石教案課業(yè)類型：欣賞評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2．培養(yǎng)學(xué)生欣賞表達(dá)能力。3.體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。第一課時(shí)（重點(diǎn)了解齊白石藝術(shù)作品）教學(xué)過(guò)程：一、師生談話，導(dǎo)人課題：上個(gè)世紀(jì)，我國(guó)涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國(guó)畫大師在1953年被國(guó)家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，他是誰(shuí)？1、你想了解齊白石老人哪方面的情況？2、讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)這位人民藝術(shù)家——齊白石，(板書課題)你對(duì)齊白石老人有哪些了解？請(qǐng)介紹一下。二、欣賞作品：１、幼年時(shí)的齊白石十分熱愛身邊的花鳥魚蟲，讓我們一起來(lái)欣賞。出示花鳥魚蟲的圖片問(wèn)題：認(rèn)一認(rèn)，這些花鳥魚蟲叫什么？畫家懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？說(shuō)一說(shuō)你看后的感受。2、欣賞齊白石的《群蝦》作品。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言形容一下眼前看到的這群蝦。3、欣賞《蛙聲十里出山泉》。分析齊白石的這件作品為什么起這個(gè)名字，看到這幅作品聽到蛙聲了嗎？4、小組合作探究，欣賞《竹樓河塘》的意境美。三、評(píng)述過(guò)程幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)述歸納。對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式寫下來(lái)。四、拓展過(guò)程為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。欣賞齊白石的其他作品。板書設(shè)計(jì)人民藝術(shù)家——齊白石《群蝦》《蛙聲十里出山泉》《竹樓河塘》第二課時(shí)（通過(guò)故事進(jìn)一步了解齊白石的藝術(shù)之路）一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。二、學(xué)生交流資料：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）三、引導(dǎo)欣賞：1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家2.出示《群蝦》〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國(guó)畫：《荷花蜻蜓》強(qiáng)調(diào)兼工帶寫的表現(xiàn)手法篆刻：魯班門下書法：發(fā)揚(yáng)民族文化4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）四、小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：人民藝術(shù)家——齊白石兼工帶寫詩(shī)書畫刻第一課人民藝術(shù)家——齊白石教案二課題人民藝術(shù)家—齊白石課型欣賞評(píng)述課時(shí)2教材分析本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——花、鳥、魚、蟲，最令人折服的藝術(shù)修養(yǎng)——詩(shī)、書、畫、印，最使人著迷的氣韻品格——畫簡(jiǎn)意深、筆墨率真為切入點(diǎn)，展現(xiàn)齊白石一生對(duì)藝術(shù)的追求和對(duì)生活的熱愛。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)作品入手，認(rèn)識(shí)和了解齊白石的藝術(shù)成就及人格魅力。教學(xué)目標(biāo)雙基目標(biāo)1、初步了解齊白石的生平，知道齊白石是一位全能型的藝術(shù)家。2、通過(guò)對(duì)書中提出問(wèn)題的思考和討論，能夠表達(dá)自己的看法。能力目標(biāo)用齊白石老人一生對(duì)藝術(shù)的不懈追求精神，激勵(lì)學(xué)生做事要善于觀察，持之以恒。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。教學(xué)重點(diǎn)了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。教法難點(diǎn)以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對(duì)作品的觀后感。教具課件、課本。學(xué)具稿紙、鋼筆、課本教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。二、學(xué)生交流資料：請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）三、引導(dǎo)欣賞：1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家2.《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國(guó)畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：魯班門下書法：發(fā)揚(yáng)民族文化4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛?。生活當(dāng)中你都在哪見過(guò)國(guó)畫國(guó)畫作品？畫展、畫廊、商場(chǎng)有賣的，裝飾客廳的，酒店裝飾……5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。四、教師總結(jié)，下課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、(課件欣賞白石老人的國(guó)畫作品)三、講授新課1、讓學(xué)生欣賞國(guó)畫家的作品①聽一段蛙聲伴隨水聲的錄音，聯(lián)想一幅畫面……②學(xué)生進(jìn)行描述……③學(xué)生將自己的聯(lián)想畫在畫紙上。④欣賞齊白石的《蛙聲十里出山泉》這幅作品。把自己表現(xiàn)的畫面和齊白石的作品進(jìn)行對(duì)比。分析齊白石的這件作品為什么起這個(gè)名字。看到這幅作品聽到蛙聲了嗎？怎樣聽到的？你想對(duì)齊白石爺爺說(shuō)什么？看到這幅畫聽著如此優(yōu)雅的音樂(lè)你現(xiàn)在想做什么？2、讓學(xué)生觀察放在小盆里的蝦，了解蝦的身體結(jié)構(gòu)。問(wèn)：①蝦是什么形狀？②蝦腿的特點(diǎn)？③蝦須在什么位置？④蝦腹是什么樣的？（小組內(nèi)同學(xué)互相討論）3、仔細(xì)觀察齊白石作品中的蝦與自然界中的真蝦有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？吹竭@幅作品你的感受是什么？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言形容一下眼前看到的這群蝦…通過(guò)觀察，學(xué)生逐一回答問(wèn)題。4、在學(xué)生對(duì)蝦有所了解的基礎(chǔ)上示范蝦畫法。畫蝦頭背尾，濃墨濕筆逆鋒向上回鋒向下按。中鋒在背兩側(cè)各畫出蝦腿，須相連接，注意須腿不要平行。中鋒畫螯，一收一伸，焦墨反點(diǎn)，還可臥筆在下面畫一點(diǎn)，以顯厚度。出示課件：學(xué)生欣賞學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)展評(píng)。老師總結(jié)?？梢园炎约旱淖髌费b裱掛在自己的臥室里美化房間。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生組織查找資料的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)圖片欣賞給學(xué)生的視覺以直觀的沖擊，激發(fā)學(xué)生積極思考的意識(shí)。通過(guò)齊白石的故事，促使學(xué)生板書設(shè)計(jì)：人民藝術(shù)家——齊白石①蝦是什么形狀？②蝦腿的特點(diǎn)？③蝦須在什么位置？④蝦腹是什么樣的？課后反思：學(xué)生通過(guò)本課的欣賞初步了解了齊白石的生平，知道了齊白石是一位全能型的藝術(shù)家。并通過(guò)對(duì)書中提出問(wèn)題的思考和討論，表達(dá)出了自己的看法。第一課人民藝術(shù)家——齊白石教案三【教材分析】《人民藝術(shù)家——齊白石》這課的教學(xué)重點(diǎn)是了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，教學(xué)難點(diǎn)是以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對(duì)作品的觀后感。在設(shè)計(jì)本課時(shí)我是從三方面解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的。一是作品的表現(xiàn)形式，同是國(guó)畫，是寫意還是工筆？它們分別有哪些特點(diǎn)。二是作品的藝術(shù)特色和齊白石為之付出的努力。三是讀懂作品和對(duì)作品的感受。【教學(xué)目標(biāo)】1.顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2.隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品，了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、教師制作課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放。二、設(shè)問(wèn)引入1．上個(gè)世紀(jì)，我國(guó)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，其中有一位著名的國(guó)畫大師在1953年被國(guó)家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，你知道他是誰(shuí)嗎？（生答）2．出示課題，板書：人民藝術(shù)家——齊白石三、學(xué)生交流資料：1．誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地向大家介紹你所了解齊白石？2．請(qǐng)2～3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。3．課件欣賞，教師小結(jié)：小故事——從木匠到人民藝術(shù)家齊白石1863年生于湖南湘潭，出生貧苦家農(nóng)家，幼而好學(xué)，讀過(guò)半年私塾，12歲始學(xué)木匠，善雕花。27歲時(shí)才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎⒑邎@為師，學(xué)習(xí)詩(shī)文、書畫、篆刻。40歲后，五次出遠(yuǎn)門游歷，助長(zhǎng)了技藝。60歲在陳師曾的支持下，進(jìn)行“衰年變法”，閉門專攻寫意花鳥，借鑒諸家之長(zhǎng)，再結(jié)合自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，畫風(fēng)、境界有了質(zhì)的飛躍，成為一位詩(shī)書畫印全才的藝術(shù)家。四、結(jié)合課件展示，引導(dǎo)欣賞：【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合多媒體課件欣賞，學(xué)生更多的了解大師作品的藝術(shù)特色和齊白石為之付出的努力。感受大師的作品，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。如齊白石的蝦是將生活中的草蝦進(jìn)行了加工、概括，以墨色深淺變化畫出蝦的透明度、透明感。1.欣賞P2右下：齊白石花鳥魚蟲作品，小組交流：（1）你最喜歡哪幅？（2）畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？（3）怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動(dòng)？生匯報(bào)，師小結(jié)：齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚，所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來(lái)畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長(zhǎng)期觀察和寫生的結(jié)果，因此生動(dòng)、親切而又質(zhì)樸。在眾多的花鳥魚蟲作品中，白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來(lái)讓我們看看齊白石最擅長(zhǎng)畫的蝦吧！2.欣賞P2左上《群蝦》，小組交流：（1）你覺得白石老人的蝦畫得如何？（鮮活、有生命力）（2）他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的？生匯報(bào)，師小結(jié)：白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生活。最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的絢麗世界白石老人一生作品豐富，有但擅長(zhǎng)花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報(bào)：（1）P3下《荷花蜻蜓》①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？寫意與工筆結(jié)合。師簡(jiǎn)介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨(dú)創(chuàng)，前無(wú)古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。②這樣的畫面有什么樣的效果？粗與細(xì)、虛與實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比，豪放與細(xì)膩、動(dòng)靜結(jié)合，妙?yuàn)Z天工，奇趣盎然。（2）P3右《蛙聲十里出山泉》①畫作是如何表現(xiàn)詩(shī)句的？看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產(chǎn)生聯(lián)想。②說(shuō)說(shuō)你看畫的感受。展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)。師補(bǔ)充簡(jiǎn)介：這是51年老舍持清人查初白詩(shī)句“蛙聲十里出山泉”請(qǐng)白石老人作的一幅畫。（3）P3左《竹樓荷塘》①看到這幅畫，你有什么感受？寧?kù)o、樸實(shí)、深遠(yuǎn)，詩(shī)一般的意境。②讀一讀P3中的這首詩(shī)，結(jié)合起來(lái)理解這幅畫。4．詩(shī)書畫印的全才，欣賞齊白石更多的優(yōu)秀作品。剛才第三組讀到的詩(shī)也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。欣賞P3書法、詩(shī)文、篆刻作品，說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。五、小結(jié)回眸5．欣賞了齊白石的詩(shī)書畫印，我想問(wèn)問(wèn)大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）小故事：一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。6．你知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎？（花鳥蟲魚等生活中最常見的事物）他的作品主要有什么特點(diǎn)？（畫簡(jiǎn)意深、生動(dòng)質(zhì)樸、鮮活而有情趣）六、學(xué)生繪畫創(chuàng)作。1．教師提出作業(yè)要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨(dú)特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談?wù)勀銓W(xué)完本課后的收獲。2．學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。七、教師小結(jié)，總結(jié)延伸。1．請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。2．齊白石一生有上萬(wàn)幅作品，如果你感興趣，可以通過(guò)上網(wǎng)等方式查閱了解更多相關(guān)知識(shí)。板書：書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣詩(shī)文：清新質(zhì)樸，感情真摯篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢(shì)縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。教學(xué)反思《人民藝術(shù)家齊白石》是五年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，本課將通過(guò)學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國(guó)畫特有的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，體驗(yàn)畫家的人格魅力，從而提高對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)審美能力，陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在本課教學(xué)中，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來(lái)自己主持和介紹。第二課20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯第二課20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯教案教學(xué)目標(biāo)：1、在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、比較、歸納，學(xué)生能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述、評(píng)價(jià)馬蒂斯的作品，能力強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)表自己較為獨(dú)特的觀點(diǎn)。3、用馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達(dá)到個(gè)人藝術(shù)巔峰的事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生做事有恒心，不輕言放棄的精神。重點(diǎn)：了解馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。難點(diǎn)：對(duì)馬蒂斯較為抽象的物象造型的認(rèn)識(shí)與理解。教學(xué)過(guò)程：一、由剪紙作品引入新課出示馬蒂斯剪紙的照片：這是一位畫家的照片，72歲時(shí)患了腸道疾病，經(jīng)歷了兩次痛苦的手術(shù)，從此病魔就再?zèng)]離開過(guò)他。身體的虛弱使他再也不能站在畫布前作畫，于是他又開始了一種新的藝術(shù)創(chuàng)作——剪紙。這是他在工作室中剪紙的照片。想看看他的剪紙作品嗎？欣賞：《王者之悲》提問(wèn)：1、你在畫面上看到了什么？2、看到了這幅畫你有什么感受？3、你認(rèn)為作者在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？4、畫中什么地方可以看出是憂愁的？（返回馬蒂斯剪紙照片）這位畫家就是20世紀(jì)法國(guó)的藝術(shù)大師——馬蒂斯。（板書課題）他在晚年制作了大量的剪紙作品，成為了“用剪刀畫畫的人”。二、了解馬蒂斯剪紙作品你們還想看看他的其他剪紙作品嗎？對(duì)比中國(guó)剪紙，說(shuō)說(shuō)馬蒂斯的這些剪紙作品有什么共同特點(diǎn)。（課件展示多幅剪紙作品）小結(jié)：這位畫家嫻熟地運(yùn)用線條和色彩的技能，已經(jīng)達(dá)到了爐火純青的地步和盡善盡美的境界。三、了解馬蒂斯生平，分組交流提問(wèn)：1、馬蒂斯是一位什么樣的畫家呢？2、為什么馬蒂斯晚年要“用剪刀畫畫”呢？自習(xí)美術(shù)書第4、5頁(yè)上的資料并結(jié)合自己查找的資料交流總結(jié)。四．了解馬蒂斯繪畫作品的藝術(shù)特征馬蒂斯的繪畫作品又是什么樣的呢？欣賞：《戴帽的女人》組內(nèi)談感受。（關(guān)注造型上和色彩上的特點(diǎn)）五．初步了解野獸派的形成和畫風(fēng)。這是馬蒂斯為自己夫人畫的肖像畫，當(dāng)年這幅畫剛一問(wèn)世時(shí)引起了哄笑，人們嘲笑馬蒂斯把自己的妻子畫成了綠鸚鵡。1905年，馬蒂斯、馬凱德蘭一伙年輕畫家摒棄了傳統(tǒng)的歐洲油畫色調(diào)的法則，在畫面上使用不加調(diào)和過(guò)的原色，色彩強(qiáng)烈之極，被評(píng)論家挖苦為“一群野獸”。藉此，這幾個(gè)年輕人的小派別被稱為“野獸派”。出示馬蒂斯其他繪畫作品。提問(wèn)：1、作品在造型、色彩和線的運(yùn)用上有什么相同的地方？2、欣賞了馬蒂斯的繪畫作品后，不論是畫面中的色彩還是表現(xiàn)內(nèi)容都會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感受？指導(dǎo)學(xué)生歸納。小結(jié)：馬蒂斯、以野獸派風(fēng)格解放了繪畫，在藝術(shù)史上留下了熱鬧喧囂的一頁(yè)。他追求最簡(jiǎn)單的色彩和線條，沒有任何束縛，正像同學(xué)們的作品一樣單純可愛，充滿幻想。六、實(shí)際操作指導(dǎo)學(xué)生剪紙制作。學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，感受馬蒂斯作品的藝術(shù)特征。1、構(gòu)思2、學(xué)生選紙的顏色3、拼貼制作學(xué)生展示：向大家介紹自己的作品、名字和創(chuàng)作意圖。七．教師總結(jié)：縱觀馬蒂斯的作品，有如一部輝煌、典雅的交響樂(lè)。色彩是作品中響亮、華美、灑脫的音色，而線條是流動(dòng)、活潑、輕松的旋律，從而構(gòu)成了每部作品的強(qiáng)有力的音符。讀馬蒂斯的作品，我們的耳邊卻回響起抒情、甜美的音樂(lè)，音樂(lè)充滿了空氣，隨風(fēng)飄舞……第二課20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯教案二教學(xué)目的：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步了解馬蒂斯生平。（2）通過(guò)作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)“野獸派”有初步了解。（3）通過(guò)對(duì)馬蒂斯剪紙作品的欣賞，初步了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。知道二至三幅代表作品。應(yīng)會(huì)：（1）在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、比較、歸納，學(xué)生能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點(diǎn)。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述、評(píng)價(jià)馬蒂斯的作品，能力強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)生發(fā)表自己較為獨(dú)特的觀點(diǎn)。（3）能學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅作品。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)（1）通過(guò)了解馬蒂斯一生對(duì)藝術(shù)的不懈追求、不斷超越自我的生平，激發(fā)學(xué)生不滿足過(guò)去，勇于創(chuàng)新的思想意識(shí)。（2）用馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達(dá)到個(gè)人藝術(shù)巔峰的事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生做事有恒心，不輕言放棄的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1了解馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會(huì)作品在造型和色彩上給觀者帶來(lái)的觀感。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)馬蒂斯較為抽象的物象造型的認(rèn)識(shí)與理解。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入出示兩幅圖，一是寫實(shí)人物作品，一是馬蒂斯的《戴帽的女人》。問(wèn)：哪幅圖給你的視覺沖擊力最強(qiáng)?為什么?對(duì)比觀察?！洞髅钡呐恕?。因?yàn)檎嫷纳史浅?qiáng)烈，馬蒂斯不僅在背景和帽子，甚至這位婦人的臉部，都大膽地運(yùn)用了綠色、朱紅色和淡黃色，運(yùn)用清晰的筆觸，把輪廓勾勒出來(lái)，給人很強(qiáng)的視覺沖擊力。通過(guò)比較，引發(fā)學(xué)生思考，從而體驗(yàn)繪畫的不同表現(xiàn)方法帶給人們的不同感受。重在培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，提高學(xué)生的審美能力。講授新課的確，這幅作品不僅打動(dòng)了你們，1905年在法國(guó)秋季沙龍展覽會(huì)中，這幅作品以它鮮明的色彩、強(qiáng)烈的對(duì)比和特有的裝飾性，轟動(dòng)了整個(gè)美術(shù)界。由于他們的作品與傳統(tǒng)的寫實(shí)色彩截然不同，評(píng)論家們戲稱他們像“野獸”一樣，“野獸派”因此得名。你們想不想認(rèn)識(shí)這位20世紀(jì)的藝術(shù)大師呢?增強(qiáng)神秘感，目的是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。出示課題課題：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯出示馬蒂斯的肖像。觀看教材中的馬蒂斯生平。了解畫家奮斗的一生。欣賞馬蒂斯的繪畫作品欣賞他的作品。組內(nèi)談感受：(關(guān)注造型上和色彩上的特點(diǎn))?！端{(lán)衣女人》創(chuàng)作于1937年。畫中的人物手拿著念珠在沉思，她戴著黃色含羞草編成的頭冠，猶如火圈縈繞在頭上，與其左側(cè)的黃色圖像相呼應(yīng)。此畫顏色平整而明亮，整幅畫面似乎由黑色的心形環(huán)抱著紅黃藍(lán)色調(diào)，更加彰顯她時(shí)髦的思考姿態(tài)和感官?！督痿~》這幅畫作于1912年。面對(duì)這幅畫誰(shuí)愿談一談自己的感受?欣賞他的其他作品。不幸的是到了晚年，他，患了腸癌，但頑強(qiáng)的他沒有被病魔嚇倒，反而激發(fā)他更加努力的創(chuàng)作熱情，并使這一創(chuàng)作達(dá)到了藝術(shù)的高峰。組內(nèi)談感受：造型上采用夸張的手法。色彩上主張色塊的組合對(duì)比，色彩大膽夸張，富有強(qiáng)烈的裝飾性。他的作品雖然有一種令人震撼的力量，但常給人一種安詳與平靜的感覺。小組內(nèi)討論、交流后匯報(bào)：《金魚》這幅畫在畫面結(jié)構(gòu)和色彩的運(yùn)用上明顯地受到東方藝術(shù)的影響，畫家致力于追求富有力度的線條與鮮明色彩的協(xié)調(diào)。畫面以俯視角度布局構(gòu)圖，物象的配置、安排，線條的變化，色塊的分布既強(qiáng)烈對(duì)比又和諧統(tǒng)一。畫家不是在抄襲自然，而是在表現(xiàn)自己對(duì)自然的感受，他畫出了魚缸中紅色金魚漂游的感覺。這件作品題為《綠色的條紋》，從發(fā)型輪廓到下巴，臉部被鮮明的綠色線條分開，這幅畫看起來(lái)更粗放。（這里屬于有效教學(xué)與無(wú)效教學(xué)之間，內(nèi)容有些羅嗦，孩子們不太感興趣，但又是本課必須完成的教學(xué)內(nèi)容，我覺得應(yīng)讓孩子們自查資料，再用比賽等活動(dòng)讓孩子們完成此節(jié)的內(nèi)容。）了解馬蒂斯在造型和色彩上的藝術(shù)風(fēng)格。進(jìn)一步感受這位藝術(shù)巨匠的創(chuàng)作魅力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。欣賞剪紙作品(馬蒂斯的照片)這是他手術(shù)后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作?（這里屬于無(wú)效教學(xué)，首先孩子們對(duì)此內(nèi)容不太感興趣，而且對(duì)要達(dá)到教學(xué)目的沒有太多的幫助，有畫蛇添足之意。）《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色?給你什么感受?欣賞他的剪紙作品《王者之悲》?！缎←W鵡與美人魚》是1952年創(chuàng)作的大型作品(337厘米×773厘米)，這是馬蒂斯最喜歡的一幅作品，他曾這樣說(shuō)：“我曾用彩色紙做了一只小鸚鵡，就這樣，我也變成了一只小鸚鵡，我在作品中找到了自己。”在這幅大型的作品中，我們仿佛看見一個(gè)美麗的童話般的世界。水下的珊瑚、海草、小魚，還有那各在一方的兩個(gè)造型優(yōu)美的主角，正在向我們講述著什么樣的故事呢?如果你是畫家，你想告訴欣賞者什么呢?游戲：請(qǐng)選擇哪些是馬蒂斯的作品?(圖)以紅、綠、藍(lán)、黃四種鮮明的色彩展現(xiàn)了常春藤勃勃的生機(jī)。綠色、藍(lán)色的葉子，仿佛在陽(yáng)光下跳動(dòng)。紅色的花撒在葉片之間，給人一種欣欣向榮的感覺。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞：畫面上有三個(gè)不同色塊構(gòu)成的抽象的類似人的形象，中間黑色塊是個(gè)懷抱提琴的人物，跳躍的舞蹈者以夸張婀娜的美姿出現(xiàn)在彩紙剪貼中。畫家的目的是通過(guò)黑、白、綠、黃和紅、藍(lán)色塊及線條的并置與對(duì)比，表達(dá)出自己愉快歡樂(lè)的心情。（這里屬于有效教學(xué)，讓全體孩子參與教學(xué)中，每人動(dòng)手動(dòng)腦，激起孩子的興趣，如加上小組比賽就更能使孩子們的主動(dòng)性得以體現(xiàn)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而且能很快很好的達(dá)到此處的教學(xué)目的）學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生選擇并反饋。增強(qiáng)神秘感。引發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。對(duì)本課學(xué)習(xí)的反饋。1．馬蒂斯的作品在色彩上注意什么?色塊的組合對(duì)比口夸張的裝飾色彩口細(xì)膩的寫實(shí)色彩口2．你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?3．通過(guò)本課欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深的是什么?馬蒂斯的繪畫口馬蒂斯的剪紙口馬蒂斯一生不懈的追求口馬蒂斯與野獸派口其他口學(xué)生談自己的看法。小結(jié)拓展部分你們知道嗎?他不僅是一位著名的畫家，還是二位著名的雕塑家和一位出色的設(shè)計(jì)師呢。馬蒂斯用剪紙的方法為汶斯禮拜堂創(chuàng)作了彩色的玻璃窗，這是他80高齡的作品，也是他一生追求的寫照。他的畫，造型極其簡(jiǎn)練，線條彎曲起伏，筆法輕松流暢，散發(fā)著兒童般的天真稚趣，萌發(fā)著生命的朝氣。他的畫，往往傳達(dá)著某種歡快的情感，給人以視覺的享受。激發(fā)學(xué)生不滿足過(guò)去，勇于創(chuàng)新、超越自我的思想意識(shí)。反思：孩子們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，一改以前對(duì)欣賞課不感興趣的感覺，情緒較活躍，不但了解了畫家馬蒂斯及作品，而且，能用馬蒂斯的風(fēng)格表現(xiàn)作品，但有些學(xué)生在風(fēng)格的掌握上欠佳，在表達(dá)畫面情感上表現(xiàn)不夠，下節(jié)課在此方面要加強(qiáng)。第二課20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯說(shuō)課稿說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第10冊(cè)第2課《20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》教材分析：本課是一節(jié)“欣賞評(píng)述”課。在現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)中，欣賞評(píng)述越來(lái)越受到重視，它不僅僅局限于專題性的欣賞評(píng)述課，還出現(xiàn)在設(shè)計(jì)應(yīng)用課型中。本課主要以馬蒂斯的生平，作品中造型、色彩的藝術(shù)風(fēng)格以及晚年的藝術(shù)巔峰之作——剪紙，作為主要線索，選擇了七幅最具代表性的作品，引導(dǎo)學(xué)生從他的藝術(shù)以及不朽的藝術(shù)生命力的角度，認(rèn)識(shí)和了解這位影響20世紀(jì)畫壇的藝術(shù)巨匠。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)時(shí)欣賞了馬蒂斯的剪紙作品，對(duì)馬蒂斯有所了解。根據(jù)教材、學(xué)情的分析確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解馬蒂斯的生平、“野獸派”及造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格，了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：欣賞馬蒂斯剪紙作品，通過(guò)觀察、對(duì)比、分析、討論，學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解馬蒂斯一生對(duì)藝術(shù)的不懈追求、不斷超越自我的生平，啟發(fā)學(xué)生做事有恒心，不輕言放棄、勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)：了解野獸派，知道馬蒂斯的藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神；學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)馬蒂斯的藝術(shù)特色及價(jià)值是本課的教法學(xué)法：我所設(shè)計(jì)的教法學(xué)法是引導(dǎo)孩子們帶著目的去欣賞，使他們從被動(dòng)的看變成主動(dòng)地尋找答案，這樣使得他們主動(dòng)的去學(xué)。運(yùn)用了多種教學(xué)方式：課前資料查詢、游戲、多媒體輔助、情境教學(xué)、討論、表演、模仿等。教學(xué)過(guò)程：本課我通過(guò)4個(gè)教學(xué)流程來(lái)完成：1、游戲?qū)?、自然過(guò)渡；2、欣賞作品、走進(jìn)大師；3、動(dòng)手實(shí)踐、升華情感；4、作品展示、評(píng)價(jià)提升下面進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)，一、游戲?qū)?，自然過(guò)渡。游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式，開課伊始，我就采取了詞語(yǔ)風(fēng)暴心有靈犀的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)一：鸚鵡、野獸，你想到了什么？加一個(gè)“派”字，“野獸派”又是什么呢？活動(dòng)二：1、欣賞野獸派畫家馬蒂斯的畫，談?wù)勈裁词且矮F派？2、出示人物真實(shí)照片進(jìn)行對(duì)比分析，再說(shuō)說(shuō)什么是野獸派？3、觀看影片了解了野獸派，說(shuō)說(shuō)野獸派的特點(diǎn)4、出示《蒙娜麗莎》對(duì)比欣賞分析，了解野獸派產(chǎn)生的時(shí)代背景。這樣從游戲到野獸，由野獸派再到馬蒂斯由淺入深層層遞進(jìn)，讓學(xué)生易于理解和接受，自然過(guò)渡揭示課題、板書：20世紀(jì)的藝術(shù)大師—馬蒂斯二、欣賞作品，走近大師?；顒?dòng)一、1、學(xué)生根據(jù)課本，給大家介紹大師生平，從而使他們初步了解大師的藝術(shù)生涯。2、設(shè)計(jì)問(wèn)卷，播放作品欣賞視頻，讓學(xué)生帶著問(wèn)題先整體欣賞大師的作品，再來(lái)回答問(wèn)卷，使得他們對(duì)大師的作品有一個(gè)初步的印象。學(xué)生從“起名字”小游戲—走進(jìn)作品—讀畫—理解思考—情感共鳴（依據(jù)費(fèi)德門的理論把欣賞評(píng)述分為四個(gè)步驟）（設(shè)計(jì)意圖）：從心理體驗(yàn)的角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞，將作品放在學(xué)生面前，不介紹它的背景，而是讓學(xué)生憑個(gè)人的觀察法去推測(cè)。無(wú)論結(jié)論是怎樣的，孩子們面對(duì)作品認(rèn)真思考了；無(wú)論答案對(duì)錯(cuò)，孩子們?cè)诖y(cè)中與畫家作了交流，這樣的思考、交流一定會(huì)為孩子今后的欣賞評(píng)述能力奠定基礎(chǔ)。故事吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)孩子們的興趣都集中在聽故事的時(shí)候，我恰到好處的進(jìn)行引導(dǎo)欣賞（四個(gè)時(shí)期）活動(dòng)二：欣賞1第一時(shí)期的第一幅作品《靜物與書》、2第二時(shí)期的代表作《敞開的窗》，3第三時(shí)期的代表作《金魚》、《藍(lán)衣女人》等。學(xué)生欣賞并根據(jù)收集到的資料進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論。再次提問(wèn)：馬蒂斯的繪畫在造型方面有什么特點(diǎn)？馬蒂斯的繪畫在色彩上注重什么？總結(jié)馬蒂斯繪畫的風(fēng)格特點(diǎn)和大師的藝術(shù)追求。4第四時(shí)期重點(diǎn)欣賞剪紙作品1、播放大師剪紙創(chuàng)作的影片，讓學(xué)生對(duì)他的剪紙創(chuàng)作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2、出示《小鸚鵡與美人魚》中的局部美人魚與中國(guó)北方的民間藝術(shù)剪紙，對(duì)比分析這兩幅人物剪紙作品在表現(xiàn)方法上有什么不同？3、欣賞全幅作品《小鸚鵡與美人魚》，搭配海浪的音樂(lè)：這幅作品正上演著一段什么樣的童話故事呢？引導(dǎo)激發(fā)孩子們的想象力。你喜歡它嗎？會(huì)把它擺放在哪里？讓學(xué)生上臺(tái)感受作品究竟有多大。4、欣賞《常春藤與花》、《王者之悲》、《汶斯禮拜堂彩色玻璃》三幅作品。通過(guò)對(duì)剪紙作品的欣賞，提問(wèn)：馬蒂斯的剪紙?jiān)谠煨头矫嬗惺裁刺攸c(diǎn)？我要向大師學(xué)習(xí)什么？（設(shè)計(jì)意圖）：從作品的表現(xiàn)方法、應(yīng)用擺放角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、審美情趣，將其掛到適合的地方。學(xué)生們?yōu)槠溥x擇的位置的同時(shí)，代表了他們對(duì)作品的理解。三、動(dòng)手實(shí)踐，升華情感。1、讓全班學(xué)生起立談?wù)勑闹械母惺埽海ń徽勚薪鉀Q）①他為什么不再畫畫而選擇剪紙了呢？②馬蒂斯為什么在71歲高齡在腸癌手術(shù)后仍從事藝術(shù)創(chuàng)作？提問(wèn)：通過(guò)這些了解，我要向大師學(xué)習(xí)什么？總結(jié)升華大師不懈追求、不言放棄的精神，啟發(fā)學(xué)生做事要有恒心。2、動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)習(xí)大師剪紙的方法，創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品表達(dá)你內(nèi)心的感受。四、展示作品，鼓勵(lì)結(jié)尾。1、作品展示（超越大師活動(dòng)）以小組合作的形式展示作品讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，發(fā)表自己的感受與見解。從學(xué)生的作品中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握，對(duì)美術(shù)作品的理解程度。2、拓展：生活中也有野獸派，（出示生活中服裝、家居、建筑的圖片）讓學(xué)生想一想，“野獸派”風(fēng)格還可以運(yùn)用到生活中的哪些方面，聯(lián)系實(shí)際。3、最后總結(jié)：今天我們向大師學(xué)到了很多……鼓勵(lì)學(xué)生，做事要有持之以恒的精神。牛頓將藝術(shù)比作可以一層層剝開的洋蔥，觸及第一層的是觀察者，進(jìn)入第二層的是評(píng)論者，深入第三層的則是創(chuàng)造者。作為一名美術(shù)教師，我堅(jiān)信，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、評(píng)價(jià)美、創(chuàng)造美是我們的天職。第二課20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯說(shuō)課稿二一、教材分析：本課是一節(jié)“欣賞·評(píng)述”課。在編寫過(guò)程中主要以馬蒂斯的生平，作品中造型、色彩的藝術(shù)風(fēng)格以及晚年的藝術(shù)巔峰之作——剪紙，作為主要線索，選擇了七幅最具代表性的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生從他的藝術(shù)以及不朽的藝術(shù)生命力的角度，認(rèn)識(shí)和了解這位影響20世紀(jì)畫壇的藝術(shù)巨匠。二、學(xué)情分析：針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，在教材中展示了馬蒂斯的剪紙和繪畫作品及生平簡(jiǎn)介，并選擇了一些相關(guān)的小資料，需要學(xué)生在認(rèn)識(shí)、觀察、欣賞馬蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成對(duì)藝術(shù)家和作品的分析，并根據(jù)本課知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪紙創(chuàng)作。三、教學(xué)目標(biāo)：（1）、通過(guò)了解馬蒂斯一生對(duì)藝術(shù)的不懈追求、不斷超越自我的生平，激發(fā)學(xué)生不滿足過(guò)去，勇于創(chuàng)新的思想意識(shí)。（2）、用馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達(dá)到個(gè)人藝術(shù)巔峰的事實(shí)，啟發(fā)學(xué)生做事有恒心，不輕言放棄的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)、1、了解馬蒂斯藝術(shù)特征，學(xué)習(xí)他一生對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會(huì)作品在造型和色彩上給觀者帶來(lái)的觀感。難點(diǎn)：對(duì)馬蒂斯較為抽象的物象造型的認(rèn)識(shí)與理解。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、卡紙、彩紙、剪刀、雙面膠、和彩筆等工具。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、欣賞課件，導(dǎo)入課題我們一起看大屏幕（馬蒂斯剪紙像）提問(wèn)：這個(gè)人是誰(shuí)?他在干什么？生：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯，他在手術(shù)后進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)影響20世紀(jì)的畫壇巨匠——馬蒂斯。（二）、講授新課1、馬蒂斯到底是一位什么樣的畫家呢？（課件展示）教師介紹馬蒂斯的生平。2、為什么馬蒂斯晚年要“用剪刀畫畫”呢？（看書第五頁(yè)資料）3、馬蒂斯在藝術(shù)高峰時(shí)期的剪紙作品會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感受呢？讓我們一起來(lái)欣賞馬蒂斯的剪紙作品《王者之悲》，組內(nèi)談感受：(關(guān)注造型上和色彩上的特點(diǎn))。提問(wèn)1：你們看到了什么？提問(wèn)2：你認(rèn)為作者在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？生：黑、白、紅、黃、藍(lán)、綠；色彩鮮明、大膽、有節(jié)奏……4、馬蒂斯的剪紙與傳統(tǒng)的中國(guó)剪紙有什么不同點(diǎn)？不同：造型簡(jiǎn)單；色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈；欣賞2《常春藤與花》提問(wèn)：這幅作品主要用了哪幾種顏色?給你什么感受?5、師小結(jié)：這是他晚年的優(yōu)秀作品。馬蒂斯晚年轉(zhuǎn)向高度色彩與裝飾性的簡(jiǎn)約化風(fēng)格。這幅作品以紅、綠、藍(lán)、黃四種鮮明的色彩展現(xiàn)了常春藤勃勃的生機(jī)。綠色、藍(lán)色的葉子，仿佛在陽(yáng)光下跳動(dòng)。紅色的花散在葉片之間，給人一種欣欣向榮的感覺。(三)、師生游戲：1．馬蒂斯的作品在色彩上注意什么?色塊的組合對(duì)比口夸張的裝飾色彩口細(xì)膩的寫實(shí)色彩口2．你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?(四)、課件欣賞馬蒂斯的作品提問(wèn)：他們都表現(xiàn)的什么題材的內(nèi)容？什么樣的心情？討論：這張剪紙作品是如何制作的？（五）、學(xué)生嘗試創(chuàng)作學(xué)生模仿藝術(shù)大師馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，以小組為單位討論：1.根據(jù)喜好，確定是集體作業(yè)還是個(gè)人作業(yè)。2.根據(jù)材料確定表現(xiàn)形式是剪紙還是繪畫。3.確定表現(xiàn)主題。提出要求：小組作業(yè)要分工合理，保證人人有事做。（六）、課后延伸他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設(shè)計(jì)師呢。他的畫，造型極其簡(jiǎn)練，線條彎曲起伏，筆法輕松流暢，散發(fā)著兒童般的天真稚趣，萌發(fā)著生命的朝氣。他的畫，往往傳達(dá)著某種歡快的情感，給人以視覺的享受。第三課精細(xì)的描寫第三課精細(xì)的描寫教案教材分析：本課是一節(jié)“造型?表現(xiàn)”課，是在學(xué)生對(duì)寫生教學(xué)有了初步的學(xué)習(xí)后，進(jìn)一步體驗(yàn)以精細(xì)的描寫來(lái)完成線造型的寫生練習(xí)。感悟如何以線條的疏密對(duì)比作為主要造型手段，使畫面富于形式美感，從而促進(jìn)審美能力的提高。三維教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：了解什么是精細(xì)的描寫，體驗(yàn)這種精細(xì)的描寫在繪畫中的作用。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)與探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、創(chuàng)新思維能力、造型表現(xiàn)能力、設(shè)計(jì)動(dòng)手能力。3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受藝術(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使他們養(yǎng)成善于美化生活的良好行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是精細(xì)的描寫，體驗(yàn)這種精細(xì)的描寫在繪畫中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用疏密變化的線條表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：電腦多媒體教學(xué)課件、實(shí)物投影儀、線條豐富的靜物、圖畫紙、色筆等。學(xué)生：鉛筆、蠟筆和水彩筆、課本。前置作業(yè)：1.收集德國(guó)畫家門采爾的資料。2.思考什么是精細(xì)的描寫?3.在繪畫作品中精細(xì)的描寫有什么作用？教學(xué)過(guò)程：一、課前三分鐘，交流匯報(bào)導(dǎo)入：1.出示畫家肖像，學(xué)生介紹畫家門采爾的資料。2.畫家門采爾是一位怎樣的人？（教學(xué)意圖：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究了解畫家的資料，培養(yǎng)學(xué)生膽量和口頭表達(dá)能力。）二、欣賞圖片，交流探討。課件：出示三組寫生圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾組圖片，在小組內(nèi)談?wù)剬?duì)這些圖片的不同感受。1．討論：什么是精細(xì)的描寫?2．小組內(nèi)討論：在繪圖作品中精細(xì)的描寫有什么作用?3．交流探討：怎樣做到精細(xì)的描寫呢?（分析對(duì)比中外大師的線描作品和學(xué)生的線描作品。找一找這些作品中哪些地方表現(xiàn)得最精細(xì)。）小結(jié)：在一幅畫中，要想進(jìn)行精細(xì)的描寫，就要應(yīng)用線條的疏密對(duì)比來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。只有組織好疏密得當(dāng)?shù)木€條才能表現(xiàn)出線條的節(jié)奏感，也才能使畫面充滿變化和對(duì)比的美感。（教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生互動(dòng)交流、探討，初步體會(huì)什么是精細(xì)的描寫。）三、討論、交流，感悟理解精細(xì)的描寫畫法。1.展示一組寫生物——兩只旅游鞋。2.分析自己在寫生時(shí)怎樣做到精細(xì)的描寫。3.你認(rèn)為寫生時(shí)還要注意什么?怎樣更好地進(jìn)行精細(xì)的描寫?教師示范并小結(jié)：A．從整體到局部，再?gòu)木植康秸w進(jìn)行細(xì)致的觀察。B．可以利用線條的粗細(xì)等來(lái)進(jìn)行精細(xì)的描寫。4、學(xué)生作業(yè)：寫生自己帶來(lái)的鞋或書包，利用豐富的線條把它們精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。（教學(xué)意圖：學(xué)生通過(guò)討論、交流，探討出寫生方法，歸納出寫生方法與步驟。）四、交流分享收獲。1、展示作品。2、自評(píng)。3、小組互評(píng)。（教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)會(huì)賞識(shí)自己和他人。通過(guò)評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。）五、教學(xué)延伸：展示欣賞，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步嘗試。教學(xué)反思：整一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是想通過(guò)學(xué)生互動(dòng)交流、探討、作品展示評(píng)價(jià)、教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥來(lái)營(yíng)造學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在教師對(duì)學(xué)生課前的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，才主張“先做后學(xué)”、“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”，最后實(shí)現(xiàn)“不教而教”的目標(biāo)。但整節(jié)課學(xué)生有些拘緊、靦腆，發(fā)言不夠激烈。學(xué)習(xí)小組員傾聽、尊重別人的發(fā)言方面有些欠缺，有待于在今后的美術(shù)教學(xué)路上盡善盡美。第三課精細(xì)的描寫教案二教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物中線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。技能目標(biāo)：能用線精細(xì)的描寫一件或一組靜物。情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：如何抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線精細(xì)的表現(xiàn)物象的特征。教具準(zhǔn)備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。教材分析：本課教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)（人美版）教科書，五年級(jí)第十冊(cè)、第三課教材。本課教材為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容，學(xué)生在畫線描寫生時(shí)一方面往往對(duì)物象觀察得不夠具體，另一方面，不知如何用線進(jìn)行精細(xì)的描寫，教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀察、分析，物象的特征以及線的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。另外，教師應(yīng)加強(qiáng)畫法示范，幫助學(xué)生了解如何用線進(jìn)行精細(xì)的描寫，特別是如何用線表現(xiàn)不同物象特征的方法。教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）一、啟發(fā)引導(dǎo)1.回憶前面學(xué)習(xí)過(guò)的線描寫生內(nèi)容，問(wèn)題：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？請(qǐng)學(xué)生解釋“精細(xì)”的意思。（精致，細(xì)密）2.欣賞門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》。問(wèn)題：這幅畫給你什么感受？（精細(xì)）它在哪些地方體現(xiàn)出精細(xì)？3.簡(jiǎn)單了解素描區(qū)分為結(jié)構(gòu)素描與光影素描。解釋素描、速寫、線描畫之間的關(guān)系。二、實(shí)踐發(fā)展4.板書課題：精細(xì)的描寫對(duì)比：出示范畫：《旅游鞋》及修改圖。哪一幅看起來(lái)更精細(xì)？為什么？5.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？6.教師示范旅游鞋局部線條的組織形式。7.以小組為單位，請(qǐng)學(xué)生畫出幾個(gè)旅游鞋的局部細(xì)節(jié)。（鞋底、鞋帶周圍、側(cè)面的鞋面、后跟等）三、拓展探索8.總結(jié)展示，請(qǐng)學(xué)生代表具體談?wù)勓芯窟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)，自己組運(yùn)用了哪些線條表現(xiàn)它的？（簡(jiǎn)單板書示范）板書設(shè)計(jì)：精細(xì)的描寫學(xué)生局部寫生范畫□教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生在畫線描寫生時(shí)往往對(duì)物象觀察得不夠具體，教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生能力化解寫生難度，引導(dǎo)學(xué)生有目的的寫生旅游鞋的局部細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析物象的特征以及線的變化，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，為下一節(jié)寫生課打好基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）一、啟發(fā)引導(dǎo)1.回憶前一節(jié)的線描寫生內(nèi)容，問(wèn)題：你認(rèn)為，如何組織線條，才能更精細(xì)的表現(xiàn)整體的旅游鞋？能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？2.板書課題：精細(xì)的描寫二、實(shí)踐發(fā)展3.出示范畫：《旅游鞋》提問(wèn)：是不是將旅游鞋的全部細(xì)節(jié)都描寫下來(lái)才算是精細(xì)的描寫？4.欣賞書中作品，反饋：抓住旅游鞋的整體特征，重點(diǎn)描寫突出的細(xì)節(jié)就可以做到精細(xì)的描寫。5.教師演示用線畫出的側(cè)面旅游鞋的大輪廓，并根據(jù)范畫幫助學(xué)生掌握如何用線進(jìn)行精細(xì)的描寫。6.安排旅游鞋寫生。7.教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。三、拓展探索8.作品展示，體會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。板書設(shè)計(jì)：精細(xì)的描寫學(xué)生局部寫生范畫□教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生在作業(yè)中往往把物象畫得過(guò)小，無(wú)法精細(xì)描寫，影響構(gòu)圖美感，可以通過(guò)對(duì)課本中畫家和學(xué)生作品的分析及教師范畫的畫法示范提示，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才艠?gòu)圖，以免影響作業(yè)效果。通過(guò)本課寫生學(xué)習(xí)，了解用線描進(jìn)行精細(xì)描寫的基本方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用線描來(lái)表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情。第三課精細(xì)的描寫說(shuō)課稿評(píng)委老師們：大家好！今天，我所說(shuō)的課，題目是《精細(xì)的描寫》?！毒?xì)的描寫》小學(xué)人美版教材第10冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過(guò)靜物寫生,進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫生的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,提高他們的觀察能力和線造型能力。并且通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，感受線描表現(xiàn)的獨(dú)特美感，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的意識(shí)。下面就對(duì)本課的教學(xué)從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用線描的方法對(duì)自己喜歡的物品進(jìn)行精細(xì)的描寫。三、教學(xué)難點(diǎn)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：準(zhǔn)備自己喜歡的玩具、文具、飾物等物品，鉛筆，圖畫紙。教師：教學(xué)課件，鉛筆，圖畫紙，玩具、文具等物品。五、教學(xué)過(guò)程：結(jié)合以上目標(biāo)及重難點(diǎn)，我想通過(guò)以下五個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)完成。第一個(gè)大環(huán)節(jié)是：入境激趣，導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩步。（一）復(fù)習(xí)舊有知識(shí)出示一幅只勾勒外輪廓的線描作品，提問(wèn)：這幅作品是用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的？通過(guò)學(xué)生對(duì)作品的欣賞，復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的線描知識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）對(duì)比分析出示另一幅進(jìn)行精細(xì)描寫的線描作品，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比觀察，并分析其中的區(qū)別。通過(guò)對(duì)比分析，明白同樣一件物品，也可以用線描的方式進(jìn)行精細(xì)的描寫。這樣做可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生帶入即將進(jìn)入的學(xué)習(xí)情境中。第二個(gè)大環(huán)節(jié)是：釋題定標(biāo)，明確目標(biāo)。用線描的方法對(duì)自己喜歡的物品進(jìn)行精細(xì)的描寫，就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：精細(xì)的描寫。第三個(gè)大環(huán)節(jié)是：合作體驗(yàn)，創(chuàng)作表現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩步。（一）師生合作，探究方法。1、出示線描作品和相應(yīng)的圖片：提出問(wèn)題：線描作品和真實(shí)作品有什么區(qū)別？通過(guò)學(xué)生的對(duì)比分析，得出結(jié)論：線描作品完全用點(diǎn)、線、面來(lái)體現(xiàn)物象，表現(xiàn)色彩，是對(duì)真實(shí)物品的再創(chuàng)作。2、出示一個(gè)玩具的圖片，演示線描表現(xiàn)方法：①用線條表現(xiàn)出外形②也可從局部入手表現(xiàn)③逐步表現(xiàn)細(xì)節(jié)④注意線條的粗細(xì)、疏密搭配通過(guò)演示講解，明確表現(xiàn)的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、悉心領(lǐng)會(huì)的能力，為表現(xiàn)體驗(yàn)提供方法依據(jù)，解決教學(xué)重點(diǎn)。3、出示線描作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。①③欣賞門采爾和丟勒的線描作品通過(guò)對(duì)線描作品的欣賞，使學(xué)生明確線條組織的方法，解決教學(xué)難點(diǎn)。4、明確作品要求①用線描表現(xiàn)自己喜歡的物品。②可以表現(xiàn)物品的局部。③注意線條的粗細(xì)搭配和疏密對(duì)比。明確的作業(yè)要求，讓學(xué)生能明白本課作品的表現(xiàn)重點(diǎn)，在體驗(yàn)表現(xiàn)的過(guò)程中，能始終把握重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。（二）實(shí)踐表現(xiàn)，創(chuàng)作體驗(yàn)。1、請(qǐng)學(xué)生擺好自己準(zhǔn)備的玩具、文具等物品，用線描的方法進(jìn)行精細(xì)的描寫。2、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定創(chuàng)作表現(xiàn)過(guò)程中的積極表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)指導(dǎo)。在實(shí)踐表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察分析能力和動(dòng)手表現(xiàn)能力。第四個(gè)大環(huán)節(jié)是：交流評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)反思。這個(gè)環(huán)節(jié)分為幾種形式穿插進(jìn)行。1、請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影下展示自己的作品，并對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹和講解。2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、師生對(duì)作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)，在交流評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教育學(xué)生互相學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)其欣賞評(píng)述能力。第五個(gè)大環(huán)節(jié)是：拓展延伸，深化理解。1、給予全班同學(xué)肯定性的評(píng)價(jià)。2、出示幾幅線描進(jìn)行精細(xì)描寫的人物、風(fēng)景作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。3、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，從中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美，運(yùn)用線描的方法表現(xiàn)生活中的事物。將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸，教育學(xué)生生活中美無(wú)處不在，即使是簡(jiǎn)單的線條，也能表現(xiàn)出生活中的美好事物。六、板書設(shè)計(jì)中間做演示區(qū)域，兩旁及四周，作為學(xué)生作品展示區(qū)域。作品作品展示作品展示方法演示以上就是我對(duì)本課的設(shè)想，不當(dāng)之處敬請(qǐng)老師們指點(diǎn)幫助。第三課精細(xì)的描寫說(shuō)課教案教學(xué)方式小組合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，設(shè)計(jì)本課的目的主要是通過(guò)觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，掌握運(yùn)用線描來(lái)精細(xì)的表現(xiàn)生活。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，關(guān)注生活的好習(xí)慣。初步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。學(xué)習(xí)用線描寫生的方法表現(xiàn)生活中熟悉的事物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。本課共兩頁(yè)，以欣賞和實(shí)物與作品對(duì)比內(nèi)容為主，提供一幅名作和各種各樣的帽子、鞋、書包的實(shí)物照片，以及對(duì)應(yīng)的線描作品。通過(guò)討論觀察體會(huì)精細(xì)描寫在繪畫中的作用。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，了解用線描寫生的基本要求。學(xué)生分析學(xué)生生活中熟悉的實(shí)物很多，用線描這樣的課業(yè)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一定很高。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解線條的美感和極強(qiáng)的表現(xiàn)力等。在寫生中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感和耐心，細(xì)心的創(chuàng)作精神。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)首先讓學(xué)生搜集一些精美的帽子等，通過(guò)欣賞使學(xué)生了解帽子的特征、結(jié)構(gòu)及其美感等。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生充分展示自己搜集到的各種事物。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步分析紙盒的外形、結(jié)構(gòu)、裝飾等特點(diǎn)。并研究討論用線描表現(xiàn)的方法和步驟。教師利用實(shí)物和不同的線描作品對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生分析線描寫生的藝術(shù)特色，并指導(dǎo)學(xué)生寫生創(chuàng)作。展示作品部分，以小組為單位展示并介紹自己的作品。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的形式，提高學(xué)生的寫生創(chuàng)作水平，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和正確評(píng)價(jià)作品的能力。教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是精細(xì)的描寫。通過(guò)對(duì)事物精細(xì)地描寫，體現(xiàn)這種表現(xiàn)方法在繪畫中的作用。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用精細(xì)的描寫表現(xiàn)生活中熟悉的事物，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活和提高造型表現(xiàn)的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致觀察生活得好習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)收集、觀察、研究、表現(xiàn)等教學(xué)活動(dòng)，了解有關(guān)線描的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用線描的方法將不同的事物進(jìn)行細(xì)致表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：用生動(dòng)、有序的線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、花紋裝飾等，產(chǎn)生節(jié)奏的美感。創(chuàng)作出理想的作品。教學(xué)的材料準(zhǔn)備教師：各種各樣的實(shí)物、圖片、學(xué)生優(yōu)秀作品、工具等。學(xué)生：各種紙、筆。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖組織教學(xué)導(dǎo)入新課探究學(xué)習(xí)組織學(xué)生整理用具。出示一些“實(shí)物”和“圖片”問(wèn)：想一想，這些生活中的事物都可以用那些藝術(shù)手法表現(xiàn)出來(lái)？今天我們學(xué)習(xí)一種新的表現(xiàn)形式。1欣賞學(xué)習(xí)出示兩幅與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的線描作品。（教師加以講解）2觀察分析欣賞課本6、7頁(yè)盒圖片、作品。教師提出觀察的具體要求，學(xué)生分析。3分析作品展示學(xué)生作品（實(shí)物、作品、課本）擺放好用具。觀察并討論，回答。學(xué)生觀察比較作品討論1.作品形式。2.那一幅更好？為什么？小組活動(dòng)（按要求討論發(fā)言）。①線描的特點(diǎn)？②在繪畫作品中驚喜的描寫有什么作用？③說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪些作品。他的那些地方刻畫得最精細(xì)？小組討論分析準(zhǔn)備上課。培養(yǎng)探究精神，了解藝術(shù)作品創(chuàng)作的多樣性。了解線描作品的形式。知道什么是精細(xì)的描寫。培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析問(wèn)題的能力。訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。藝術(shù)實(shí)踐評(píng)價(jià)課后拓展教師提出分析的問(wèn)題。1.線條的運(yùn)用有什么特點(diǎn)？物體的結(jié)構(gòu)與線條的關(guān)系？畫面中如何組織線條有美感？4教師小結(jié)組織學(xué)生進(jìn)行分組寫生活動(dòng)。要求：1對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察。2作畫時(shí)步驟有序。3有足夠的耐心和細(xì)心。4把線條組織的疏密得當(dāng)、富于美感。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：1小組分工合作。2線條的變化。3畫面的美感。組織展示、講評(píng)。1展示學(xué)生作品。2評(píng)價(jià)學(xué)生作品。我們生活中很多事物還可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)。課下同學(xué)們可以自己動(dòng)腦筋想一想，做一做。①線條的長(zhǎng)短、曲直。②線條的粗細(xì)、輕重。③線條的疏密、排列。學(xué)生討論自己如何用精細(xì)的描寫表現(xiàn)自己熟悉的實(shí)物。學(xué)生觀察寫生①分成幾個(gè)小組。②組長(zhǎng)安排寫生的位置。學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。學(xué)生評(píng)價(jià)：①以小組為單位展示作品，并介紹自己組的作品。②評(píng)價(jià)自己和他人的作品。學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)造型能力。引導(dǎo)學(xué)生用豐富的線條對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致的刻畫。大膽運(yùn)用精細(xì)的描寫方法進(jìn)行實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)深的自信心，學(xué)習(xí)正確自評(píng)和他評(píng)的方法。拓寬學(xué)生思路。板書設(shè)計(jì)精細(xì)的描寫作業(yè)設(shè)計(jì)1德國(guó)著名畫家門采爾畫的（），運(yùn)用了（）的描寫，準(zhǔn)確地把握了線條（）的節(jié)奏，細(xì)致地描繪了器物上的每一紋飾、花朵、葉脈等，生動(dòng)地傳達(dá)出東方藝術(shù)品的神韻。2在繪畫作品中精細(xì)的描寫有什么作用？教學(xué)反思第四課色彩的對(duì)比第四課色彩的對(duì)比教案一﹑教材分析㈠本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得對(duì)比色的搭配可以使色彩更加豐富，富于裝飾性。教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈﹑跳躍等美感。㈡教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1﹑顯性內(nèi)容與目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞﹑分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。2﹑隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化﹑熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。㈢教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。㈣學(xué)習(xí)材料圖畫紙﹑水粉工具材料或彩筆等。教具：課件﹑水粉用具。二﹑學(xué)生分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，能夠理解本課的教學(xué)內(nèi)容，完成本課的作業(yè)。三﹑教學(xué)過(guò)程㈠導(dǎo)入新課1﹑欣賞圖片，觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問(wèn)：它們有什么不同？你是怎么看出來(lái)的？（學(xué)生看圖片觀察，回答問(wèn)題。）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2﹑你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象？（學(xué)生列舉生活中的對(duì)比現(xiàn)象。）設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生意識(shí)到生活中到處充滿對(duì)比。3﹑明確對(duì)比概念：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。設(shè)計(jì)意圖：了解對(duì)比概念。4﹑比較兩張美術(shù)作品。（學(xué)生分析其中的色彩對(duì)比。）5﹑生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。6﹑出示課題：色彩的對(duì)比㈡講授新課結(jié)合圖片分析1﹑分辨哪些色彩是對(duì)比色。（出示色相環(huán)）設(shè)計(jì)意圖：引出課題。2﹑引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。（學(xué)生在色相環(huán)中找出對(duì)比色。）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和色彩感受力。明確強(qiáng)烈對(duì)比概念。3﹑總結(jié)：色相環(huán)中互為150度—180度的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。4﹑出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。（學(xué)生挑出幾組對(duì)比色卡。