Unit 3 Weather Part A Lets talk （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit3WeatherPartALet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3WeatherPartALet'stalk。本部分主要圍繞天氣主題展開，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握詢問(wèn)和描述天氣的常用表達(dá)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于天氣的詞匯和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy,What'stheweatherliketoday?It's...等。同時(shí)，學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高聽說(shuō)技能，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方在天氣描述上的文化差異，提升文化意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)知識(shí)，掌握了基本的日常交流用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹等。同時(shí)，他們還學(xué)習(xí)了部分關(guān)于天氣的詞匯，如hot,cold,sunny等。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，如What'syourname?Howoldareyou?等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們具有較強(qiáng)的模仿能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有較高的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生在家庭和學(xué)校環(huán)境中接觸到的英語(yǔ)程度不同，導(dǎo)致他們的英語(yǔ)水平參差不齊。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）新詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課引入了關(guān)于天氣的全新詞匯，如rainy,windy等，學(xué)生需要記憶和掌握這些詞匯。

（2）句型的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用新的句型What'stheweatherliketoday?It's...來(lái)描述天氣，這可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)較為困難。

（3）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料包含多種天氣情況，學(xué)生需要提高聽力理解能力，正確把握天氣描述。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：在口語(yǔ)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生需要敢于開口，準(zhǔn)確表達(dá)天氣情況。這對(duì)于部分內(nèi)向或英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的挑戰(zhàn)。

（5）文化差異：在描述天氣時(shí)，學(xué)生需要了解中西方在表達(dá)天氣上的文化差異，如中文強(qiáng)調(diào)天氣狀況，而英文強(qiáng)調(diào)感受。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：教學(xué)課件、圖片、視頻、音頻資料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作、互動(dòng)討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的天氣相關(guān)詞匯，如sunny,cloudy等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師展示一張圖片，圖片中的人物正在描述天氣，引發(fā)學(xué)生對(duì)天氣話題的思考。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

教師播放Let'stalk部分的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容。之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀對(duì)話，注意糾正發(fā)音。接著，教師講解新詞匯rainy,windy等的發(fā)音和用法，并通過(guò)示例讓學(xué)生熟練掌握。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話中的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意中西方在天氣描述上的文化差異。同時(shí)，教師走下講臺(tái)，與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生完成有關(guān)天氣的句子填空、選擇題等，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。同時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互提問(wèn)、交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法。然后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后用英語(yǔ)詢問(wèn)并描述天氣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于今天天氣的短文，要求用上所學(xué)的新詞匯和句型。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求：

1.突出學(xué)生主體地位，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際需求。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

4.教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述天氣，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能將這些詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中，如日常對(duì)話和寫作中。

2.聽力技能：通過(guò)聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠準(zhǔn)確地理解關(guān)于天氣的對(duì)話內(nèi)容，并能從中獲取有效信息。

3.口語(yǔ)交流：學(xué)生在角色扮演和小組討論中能夠積極主動(dòng)地用英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

4.文化意識(shí)：學(xué)生了解并能夠尊重中西方在天氣描述上的文化差異，提高跨文化交際能力。

5.思維品質(zhì)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如描述天氣情況，學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)新詞匯，通過(guò)小組合作、討論等方式，提高合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性、回答問(wèn)題的情況等，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生在課堂上的發(fā)言是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠積極參與小組討論，是否能夠主動(dòng)提問(wèn)等。

2.小組討論成果展示：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如學(xué)生的參與度、合作程度、對(duì)問(wèn)題的思考深度等。同時(shí)，教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，看學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合理描述天氣情況。

3.隨堂測(cè)試：教師通過(guò)隨堂測(cè)試了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，包括詞匯的拼寫、句型的運(yùn)用等。例如，教師可以設(shè)置一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的寫作質(zhì)量、語(yǔ)法正確性以及對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用情況。例如，教師可以設(shè)置一道寫作題目，要求學(xué)生用所學(xué)的新詞匯和句型描述一周的天氣情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給出綜合性的評(píng)價(jià)和反饋。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，同時(shí)提出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音準(zhǔn)確性、詞匯記憶等。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的天氣情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.跨文化交際能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生了解中西方在天氣描述上的文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過(guò)于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。需要加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序。

2.教學(xué)方法方面：聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)聽力材料的理解仍有困難。需要改進(jìn)教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課后作業(yè)的布置較為單一，不能全面反映學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。需要豐富作業(yè)形式，如口語(yǔ)作業(yè)、寫作作業(yè)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，引導(dǎo)學(xué)生在討論中保持有序，尊重他人發(fā)言，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以采用多媒體資源輔助教學(xué)，如展示相關(guān)天氣圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)豐富作業(yè)形式，設(shè)置不同類型的作業(yè)，如口語(yǔ)作業(yè)、寫作作業(yè)等，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)師生溝通：教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：為學(xué)生提供關(guān)于天氣的英語(yǔ)繪本或文章，如《WeatherWords》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多的天氣詞匯和表達(dá)方式。

-視頻資源：為學(xué)生推薦天氣預(yù)報(bào)節(jié)目或相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如BBCLearningEnglish的"WeatherWatch"系列，幫助學(xué)生通過(guò)視聽結(jié)合的方式提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等