動(dòng)物的庇護(hù)所（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)蘇教版

動(dòng)物的庇護(hù)所（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）動(dòng)物的庇護(hù)所（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)蘇教版課程基本信息1.課程名稱：動(dòng)物的庇護(hù)所

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)蘇教版

3.授課時(shí)間：2022年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維對(duì)動(dòng)物庇護(hù)所的選擇和構(gòu)建進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物庇護(hù)所的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)愛動(dòng)物的好習(xí)慣。

4.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口頭、書面等多種方式進(jìn)行科學(xué)交流的能力，學(xué)會(huì)與他人分享探究過程和結(jié)論。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解動(dòng)物庇護(hù)所的概念及其重要性。

（2）掌握動(dòng)物選擇庇護(hù)所的標(biāo)準(zhǔn)，如庇護(hù)所的安全性、食物來源、水源等因素。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究動(dòng)物庇護(hù)所的選擇和構(gòu)建。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）動(dòng)物庇護(hù)所的選擇和構(gòu)建策略：引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物如何根據(jù)環(huán)境因素選擇合適的庇護(hù)所，并掌握構(gòu)建庇護(hù)所的方法。

（2）criticalthinking：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物庇護(hù)所選擇和構(gòu)建的批判性思維，分析評(píng)價(jià)不同庇護(hù)所的優(yōu)缺點(diǎn)。

（3）實(shí)踐操作：學(xué)生動(dòng)手制作動(dòng)物庇護(hù)所模型，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

（4）關(guān)愛動(dòng)物：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的庇護(hù)問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感態(tài)度。教學(xué)方法與策略（1）講授法：用于向?qū)W生介紹動(dòng)物庇護(hù)所的概念、選擇和構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)等基本知識(shí)。

（2）案例研究：分析真實(shí)或虛構(gòu)的動(dòng)物庇護(hù)所案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)措施。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物庇護(hù)所模型，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演不同動(dòng)物，討論動(dòng)物如何選擇合適的庇護(hù)所，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物庇護(hù)所選擇過程的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)置模擬環(huán)境，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究影響動(dòng)物選擇庇護(hù)所的環(huán)境因素。

（3）游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于動(dòng)物庇護(hù)所的選擇和構(gòu)建的互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：

（1）利用圖片、視頻等視覺媒體展示不同動(dòng)物的庇護(hù)所，幫助學(xué)生形象地理解相關(guān)概念。

（2）運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件或在線資源，輔助學(xué)生進(jìn)行案例分析和項(xiàng)目設(shè)計(jì)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于動(dòng)物庇護(hù)所的PPT、視頻和文檔等資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“動(dòng)物為什么會(huì)選擇特定的地方作為庇護(hù)所？”、“庇護(hù)所對(duì)動(dòng)物的生存有什么重要性？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀資料，了解動(dòng)物庇護(hù)所的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，促進(jìn)資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握課程基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)動(dòng)物庇護(hù)所的案例視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物庇護(hù)所的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物選擇庇護(hù)所的標(biāo)準(zhǔn)和策略，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析不同庇護(hù)所的優(yōu)劣，并設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物庇護(hù)所模型。

-解答疑問：在學(xué)生制作模型過程中，提供個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，并在課堂上積極提出問題和觀點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，評(píng)估不同的庇護(hù)所方案，并動(dòng)手制作模型。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同伴交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過動(dòng)手制作模型，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)動(dòng)物庇護(hù)所的選擇標(biāo)準(zhǔn)有深入理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的解決問題能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)，如研究一個(gè)特定的動(dòng)物種群如何選擇庇護(hù)所。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物行為的額外閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，展示對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用額外資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，評(píng)估自己的理解和掌握程度。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：促使學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識(shí)別自身弱點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）動(dòng)物庇護(hù)所紀(jì)錄片：《自然世界》之“動(dòng)物的庇護(hù)所”，該片介紹了不同動(dòng)物如何選擇和構(gòu)建庇護(hù)所，以及庇護(hù)所對(duì)它們生存的重要性。

（2）圖書資源：《動(dòng)物的庇護(hù)所》一書，詳細(xì)介紹了動(dòng)物庇護(hù)所的類型、功能以及動(dòng)物如何適應(yīng)和利用庇護(hù)所。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：NationalGeographic網(wǎng)站上的“動(dòng)物庇護(hù)所”專題，提供了關(guān)于動(dòng)物庇護(hù)所的豐富圖片和文章。

（4）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物庇護(hù)所選擇的環(huán)境因素實(shí)驗(yàn)，如模擬不同環(huán)境的庇護(hù)所，觀察動(dòng)物對(duì)環(huán)境的選擇。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生觀看《自然世界》之“動(dòng)物的庇護(hù)所”紀(jì)錄片，加深對(duì)動(dòng)物庇護(hù)所的理解，并撰寫觀后感。

（2）閱讀《動(dòng)物的庇護(hù)所》一書，了解不同動(dòng)物庇護(hù)所的特點(diǎn)，并繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)書中內(nèi)容。

（3）訪問NationalGeographic網(wǎng)站的“動(dòng)物庇護(hù)所”專題，學(xué)習(xí)不同動(dòng)物庇護(hù)所的案例，并在課堂上分享。

（4）進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，了解環(huán)境因素對(duì)動(dòng)物庇護(hù)所選擇的影響。

（5）開展一次班級(jí)討論，讓學(xué)生分享自己了解到的動(dòng)物庇護(hù)所知識(shí)，互相學(xué)習(xí)和交流。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究，如選擇一個(gè)動(dòng)物物種，研究其在不同環(huán)境下的庇護(hù)所選擇策略。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)示例：

動(dòng)物的庇護(hù)所

-概念與重要性

-選擇標(biāo)準(zhǔn)

-安全性

-食物來源

-水源

-繁殖條件

-構(gòu)建策略

-地形利用

-材料選擇

-結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

-實(shí)例分析

-動(dòng)物A的庇護(hù)所

-動(dòng)物B的庇護(hù)所

-課堂討論

-動(dòng)物庇護(hù)所的重要性

-動(dòng)物如何適應(yīng)庇護(hù)所

板書設(shè)計(jì)說明：

-目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理動(dòng)物庇護(hù)所的概念、選擇標(biāo)準(zhǔn)和構(gòu)建策略，并通過實(shí)例分析和課堂討論加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為概念與重要性、選擇標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建策略、實(shí)例分析和課堂討論五個(gè)部分，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-簡(jiǎn)潔明了：板書用詞精煉，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確概括教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生快速把握關(guān)鍵信息。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用圖形、線條和顏色等元素，使板書更具藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-符合教學(xué)實(shí)際：板書設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng)，有助于教師引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)W習(xí)，提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物庇護(hù)所的概念、選擇標(biāo)準(zhǔn)和構(gòu)建策略的掌握情況。對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予引導(dǎo)和糾正。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、提問、操作實(shí)驗(yàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)需要提高的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生給予幫助和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注和糾正。對(duì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)存在問題的學(xué)生給予指導(dǎo)和建議。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)需要提高的學(xué)生給予關(guān)心和支持。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確努力方向。

-目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，如提高課堂參與度、改進(jìn)作業(yè)質(zhì)量等。通過目標(biāo)設(shè)定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

-進(jìn)步記錄：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，如掌握的新知識(shí)、提高的技能等。通過記錄進(jìn)步，讓學(xué)生感受到自己的努力成果，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)評(píng)價(jià)說明：

-課堂評(píng)