動物的庇護所（教學設(shè)計）四年級科學下冊蘇教版

動物的庇護所（教學設(shè)計）四年級科學下冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）動物的庇護所（教學設(shè)計）四年級科學下冊蘇教版課程基本信息1.課程名稱：動物的庇護所

2.教學年級和班級：四年級科學下冊蘇教版

3.授課時間：2022年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究：通過觀察和實驗，讓學生學會提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施實驗、得出結(jié)論的科學探究方法。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用批判性思維對動物庇護所的選擇和構(gòu)建進行分析和評價的能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對動物庇護所的關(guān)注，增強對動物保護的意識，養(yǎng)成關(guān)愛動物的好習慣。

4.科學交流：培養(yǎng)學生運用口頭、書面等多種方式進行科學交流的能力，學會與他人分享探究過程和結(jié)論。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解動物庇護所的概念及其重要性。

（2）掌握動物選擇庇護所的標準，如庇護所的安全性、食物來源、水源等因素。

（3）學會運用觀察、實驗等方法探究動物庇護所的選擇和構(gòu)建。

2.教學難點：

（1）動物庇護所的選擇和構(gòu)建策略：引導學生理解動物如何根據(jù)環(huán)境因素選擇合適的庇護所，并掌握構(gòu)建庇護所的方法。

（2）criticalthinking：培養(yǎng)學生對動物庇護所選擇和構(gòu)建的批判性思維，分析評價不同庇護所的優(yōu)缺點。

（3）實踐操作：學生動手制作動物庇護所模型，培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。

（4）關(guān)愛動物：引導學生關(guān)注動物的庇護問題，培養(yǎng)學生關(guān)愛動物的情感態(tài)度。教學方法與策略（1）講授法：用于向?qū)W生介紹動物庇護所的概念、選擇和構(gòu)建標準等基本知識。

（2）案例研究：分析真實或虛構(gòu)的動物庇護所案例，讓學生學會運用科學方法評價和提出改進措施。

（3）項目導向?qū)W習：學生分組設(shè)計并制作動物庇護所模型，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生扮演不同動物，討論動物如何選擇合適的庇護所，增強學生對動物庇護所選擇過程的理解。

（2）實驗：設(shè)置模擬環(huán)境，讓學生通過實驗探究影響動物選擇庇護所的環(huán)境因素。

（3）游戲：設(shè)計關(guān)于動物庇護所的選擇和構(gòu)建的互動游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.確定教學媒體使用：

（1）利用圖片、視頻等視覺媒體展示不同動物的庇護所，幫助學生形象地理解相關(guān)概念。

（2）運用計算機軟件或在線資源，輔助學生進行案例分析和項目設(shè)計。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供關(guān)于動物庇護所的PPT、視頻和文檔等資源，讓學生提前預習。

-設(shè)計預習問題：提出問題，如“動物為什么會選擇特定的地方作為庇護所？”、“庇護所對動物的生存有什么重要性？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習進展，提供必要的指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，了解動物庇護所的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過筆記、思維導圖或問題列表形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力，為課堂討論做準備。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，促進資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握課程基本概念，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個動物庇護所的案例視頻，引發(fā)學生對動物庇護所的興趣。

-講解知識點：詳細講解動物選擇庇護所的標準和策略，結(jié)合實例進行分析。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析不同庇護所的優(yōu)劣，并設(shè)計一個動物庇護所模型。

-解答疑問：在學生制作模型過程中，提供個別指導，解答學生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，并在課堂上積極提出問題和觀點。

-參與課堂活動：學生分組討論，評估不同的庇護所方案，并動手制作模型。

-提問與討論：學生在討論中提出疑問，與同伴交流想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-實踐活動法：通過動手制作模型，加深學生對知識的理解。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-確保學生對動物庇護所的選擇標準有深入理解。

-培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

-通過實踐活動，提升學生的解決問題能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的作業(yè)，如研究一個特定的動物種群如何選擇庇護所。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關(guān)于動物行為的額外閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行評價，提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，展示對課堂內(nèi)容的理解。

-拓展學習：學生利用額外資源進行深入學習，擴展知識。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，評估自己的理解和掌握程度。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：促使學生反思學習過程，提升自我認知。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學生的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生識別自身弱點并制定改進計劃。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）動物庇護所紀錄片：《自然世界》之“動物的庇護所”，該片介紹了不同動物如何選擇和構(gòu)建庇護所，以及庇護所對它們生存的重要性。

（2）圖書資源：《動物的庇護所》一書，詳細介紹了動物庇護所的類型、功能以及動物如何適應(yīng)和利用庇護所。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：NationalGeographic網(wǎng)站上的“動物庇護所”專題，提供了關(guān)于動物庇護所的豐富圖片和文章。

（4）科學實驗：設(shè)計一個關(guān)于動物庇護所選擇的環(huán)境因素實驗，如模擬不同環(huán)境的庇護所，觀察動物對環(huán)境的選擇。

2.拓展建議：

（1）讓學生觀看《自然世界》之“動物的庇護所”紀錄片，加深對動物庇護所的理解，并撰寫觀后感。

（2）閱讀《動物的庇護所》一書，了解不同動物庇護所的特點，并繪制思維導圖，總結(jié)書中內(nèi)容。

（3）訪問NationalGeographic網(wǎng)站的“動物庇護所”專題，學習不同動物庇護所的案例，并在課堂上分享。

（4）進行科學實驗，讓學生通過親身體驗，了解環(huán)境因素對動物庇護所選擇的影響。

（5）開展一次班級討論，讓學生分享自己了解到的動物庇護所知識，互相學習和交流。

（6）鼓勵學生進行深入研究，如選擇一個動物物種，研究其在不同環(huán)境下的庇護所選擇策略。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

動物的庇護所

-概念與重要性

-選擇標準

-安全性

-食物來源

-水源

-繁殖條件

-構(gòu)建策略

-地形利用

-材料選擇

-結(jié)構(gòu)設(shè)計

-實例分析

-動物A的庇護所

-動物B的庇護所

-課堂討論

-動物庇護所的重要性

-動物如何適應(yīng)庇護所

板書設(shè)計說明：

-目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學生梳理動物庇護所的概念、選擇標準和構(gòu)建策略，并通過實例分析和課堂討論加深學生對知識的理解。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為概念與重要性、選擇標準、構(gòu)建策略、實例分析和課堂討論五個部分，條理分明，便于學生跟隨教學進度。

-簡潔明了：板書用詞精煉，突出重點，準確概括教學內(nèi)容，便于學生快速把握關(guān)鍵信息。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用圖形、線條和顏色等元素，使板書更具藝術(shù)性，激發(fā)學生的學習興趣。

-符合教學實際：板書設(shè)計緊密結(jié)合教學內(nèi)容和課堂活動，有助于教師引導學生有序?qū)W習，提高教學效果。課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對動物庇護所的概念、選擇標準和構(gòu)建策略的掌握情況。對回答正確的學生給予表揚，對回答錯誤的學生給予引導和糾正。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、提問、操作實驗等，了解學生的學習態(tài)度和能力。對表現(xiàn)積極的學生給予鼓勵，對需要提高的學生給予個別指導。

-測試：在課堂結(jié)束時，進行小測驗，檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。對測試成績優(yōu)秀的學生給予獎勵，對成績不理想的學生給予幫助和鼓勵。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的課后作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行標注和糾正。對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生給予表揚，對作業(yè)存在問題的學生給予指導和建議。

-點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足。鼓勵學生積極改進，不斷提高自己的學習水平。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習效果。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予鼓勵，對需要提高的學生給予關(guān)心和支持。

3.學生自我評價

-反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和教訓。通過自我評價，讓學生認識到自己的優(yōu)點和不足，明確努力方向。

-目標設(shè)定：引導學生設(shè)定學習目標，如提高課堂參與度、改進作業(yè)質(zhì)量等。通過目標設(shè)定，激發(fā)學生的學習動力，促進自主學習。

-進步記錄：鼓勵學生記錄自己的學習進步，如掌握的新知識、提高的技能等。通過記錄進步，讓學生感受到自己的努力成果，增強自信心。

教學評價說明：

-課堂評