學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1Culturalrelics課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2(1)-Unit1Culturalrelics-高中英語(yǔ)必修二（人教版）

學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1Culturalrelics課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2(1)-Unit1Culturalrelics-高中英語(yǔ)必修二（人教版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版必修2（高中英語(yǔ)）Unit1CulturalRelics，本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞文化遺產(chǎn)展開(kāi)，通過(guò)閱讀一篇關(guān)于長(zhǎng)城的文章，讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的歷史和文化意義，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。教學(xué)內(nèi)容包括但不僅限于以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如：ruin,artifact,preservation等。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章，找出一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例子，并進(jìn)行練習(xí)。

3.閱讀理解：學(xué)生通過(guò)閱讀文章，理解文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

4.批判性思維：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章觀點(diǎn)進(jìn)行思考，提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生通過(guò)小組討論，分享自己對(duì)文化遺產(chǎn)的看法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀關(guān)于長(zhǎng)城的文章，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解和分析文本，提高語(yǔ)言能力；在理解文化遺產(chǎn)的過(guò)程中，增強(qiáng)文化意識(shí)，了解中華文化的特點(diǎn)和價(jià)值；通過(guò)批判性思維的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力?？傊竟?jié)課將全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們表現(xiàn)出不同的層次，具體如下：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生已經(jīng)完成了初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的掌握。然而，部分學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上還存在模糊不清的地方，如一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。

2.能力層次：學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的能力參差不齊。部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本的交流，而部分學(xué)生則在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面存在一定的困難。在閱讀理解方面，部分學(xué)生能夠快速捕捉文章主旨，分析作者觀點(diǎn)，而部分學(xué)生則在理解長(zhǎng)難句和深層次含義方面存在問(wèn)題。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神等方面表現(xiàn)各異。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂參與度和積極性方面有待提高。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做筆記的習(xí)慣，而部分學(xué)生則在這方面存在不足。在合作精神方面，部分學(xué)生能夠積極與同伴溝通交流，共同完成任務(wù)，而部分學(xué)生則在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出一定的依賴(lài)性和主動(dòng)性不足。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異。大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。然而，部分學(xué)生在課堂注意力集中方面存在問(wèn)題，容易受到外界因素的干擾。此外，部分學(xué)生在作業(yè)完成質(zhì)量和時(shí)間管理方面有待提高。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的層次差異，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和鍛煉。同時(shí)，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們建立自信，提高英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師將學(xué)生分成小組，分配任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文章、討論和分享，完成對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和保護(hù)的探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）案例分析法：教師通過(guò)展示長(zhǎng)城的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析文化遺產(chǎn)的保護(hù)意義和現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。

（3）批判性思維培養(yǎng)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章觀點(diǎn)進(jìn)行思考，提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)問(wèn)題的分析和判斷能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，展示長(zhǎng)城的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解長(zhǎng)城的歷史和文化意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：教師利用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋，提高教學(xué)效果和效率。

（3）互動(dòng)式教學(xué)軟件：教師使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《文化遺產(chǎn)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？”（舉例說(shuō)明：長(zhǎng)城、故宮等）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文化遺產(chǎn)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文化遺產(chǎn)的基本概念。文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)價(jià)值的物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)。它對(duì)于傳承歷史文化、促進(jìn)文化交流具有重要意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了文化遺產(chǎn)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文化遺產(chǎn)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握文化遺產(chǎn)的基本概念、種類(lèi)、價(jià)值和保護(hù)方法等知識(shí)點(diǎn)。他們能夠理解文化遺產(chǎn)對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的重要性，并了解我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)。

2.能力提升：學(xué)生的閱讀理解能力將得到提升，他們能夠快速捕捉文章主旨，分析作者觀點(diǎn)，理解長(zhǎng)難句和深層次含義。通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生的批判性思維能力將得到鍛煉，他們能夠?qū)ξ幕z產(chǎn)保護(hù)提出自己的看法和見(jiàn)解。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生將深入了解我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加尊重和理解不同文化背景下的文化遺產(chǎn)，提高跨文化交流的能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂參與度、主動(dòng)性和合作精神方面將得到提升。他們能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)提問(wèn)，與同伴溝通交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立分析文化遺產(chǎn)相關(guān)問(wèn)題，并能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲取更多文化知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生將樹(shù)立正確的文化遺產(chǎn)保護(hù)觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題

題型說(shuō)明：閱讀理解題要求學(xué)生理解文章的主旨大意，能夠把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)，理解文章中的人物、地點(diǎn)、事件等細(xì)節(jié)信息。

例題：閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

文章：長(zhǎng)城，作為中國(guó)偉大的文化遺產(chǎn)，是世界上最長(zhǎng)的人工建筑物。它始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，歷時(shí)數(shù)千年的修建和擴(kuò)建，形成了今天的規(guī)模。長(zhǎng)城不僅是中國(guó)古代軍事防御的重要設(shè)施，也是中華民族精神的象征。

問(wèn)題：

（1）長(zhǎng)城是什么時(shí)候開(kāi)始修建的？

（2）長(zhǎng)城的主要作用是什么？

答案：

（1）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

（2）軍事防御和象征中華民族精神

2.信息匹配題

題型說(shuō)明：信息匹配題要求學(xué)生能夠從文章中找到與問(wèn)題相關(guān)的信息，并將正確的信息與其對(duì)應(yīng)的題目匹配。

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，將下列句子與正確的標(biāo)題匹配。

句子：

（1）長(zhǎng)城是世界上最長(zhǎng)的人工建筑物。

（2）長(zhǎng)城是中國(guó)古代軍事防御的重要設(shè)施。

標(biāo)題：

A.長(zhǎng)城的歷史B.長(zhǎng)城的作用

答案：

（1）A（2）B

3.推理判斷題

題型說(shuō)明：推理判斷題要求學(xué)生根據(jù)文章中的信息進(jìn)行推理，判斷作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷下列陳述的正確性。

陳述：長(zhǎng)城是中華民族精神的象征。

答案：正確

4.詞義猜測(cè)題

題型說(shuō)明：詞義猜測(cè)題要求學(xué)生根據(jù)上下文信息，猜測(cè)生詞或短語(yǔ)的含義。

例題：根據(jù)上下文，猜測(cè)“象征”一詞的含義。

文章：長(zhǎng)城不僅是中國(guó)古代軍事防御的重要設(shè)施，也是中華民族精神的象征。

答案：象征的意思是代表或表達(dá)某種意義或精神。

5.信息排序題

題型說(shuō)明：信息排序題要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，將信息按照時(shí)間、空間、邏輯等順序進(jìn)行排序。

例題：將下列關(guān)于長(zhǎng)城的歷史事件按照時(shí)間順序排序。

事件：

（1）長(zhǎng)城的修建（2）長(zhǎng)城的擴(kuò)建（3）長(zhǎng)城的修繕

答案：

（1）長(zhǎng)城的修建（2）長(zhǎng)城的擴(kuò)建（3）長(zhǎng)城的修繕課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，包括文化遺產(chǎn)的概念、種類(lèi)、價(jià)值和保護(hù)方法等，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的重要性。

（2）能力提升：強(qiáng)調(diào)閱讀理解能力的提升，能夠快速捕捉文章主旨，分析作者觀點(diǎn)，理解長(zhǎng)難句和深層次含義。

（3）文化意識(shí)：強(qiáng)調(diào)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，尊重和理解不同文化背景下的文化遺產(chǎn)。

（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣：強(qiáng)調(diào)課堂參與度、主動(dòng)性和合作精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極參與討論和提問(wèn)。

（5）情感態(tài)度：強(qiáng)調(diào)樹(shù)立正確的文化遺產(chǎn)保護(hù)觀念，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和使命感。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）閱讀理解題：提供一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，要求學(xué)生回答文章的主旨大意、人物、地點(diǎn)、事件等細(xì)節(jié)信息。

（2）信息匹配題：根據(jù)文章內(nèi)容，將句子與正確的標(biāo)題匹配。

（3）推理判斷題：根據(jù)文章內(nèi)容，判斷作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。

（4）詞義猜測(cè)題：根據(jù)上下文，猜測(cè)生詞或短語(yǔ)的含義。

（5）信息排序題：根據(jù)文章內(nèi)容，將信息按照時(shí)間、空間、邏輯等順序進(jìn)行排序。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文化遺產(chǎn)的概念

①文化遺產(chǎn)：具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)價(jià)值的物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)

2.文化遺產(chǎn)的種類(lèi)

②物質(zhì)文化遺產(chǎn)：如長(zhǎng)城、故宮等

③非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等

3.文化遺產(chǎn)的價(jià)值

④歷史價(jià)值：反映歷史變遷和文化傳承

⑤藝術(shù)價(jià)值：具有審美和藝術(shù)欣賞價(jià)值

⑥科學(xué)價(jià)值：反映古代科技水平和智慧結(jié)晶

⑦社會(huì)價(jià)值：促進(jìn)文化交流和民族團(tuán)結(jié)

4.文化遺產(chǎn)的保護(hù)方法

⑧法律保護(hù)：制定相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)管

⑨技術(shù)保護(hù)：運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行保護(hù)和修復(fù)

⑩宣傳教育：提高公眾對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與意識(shí)

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.文化遺產(chǎn)的概念

①