Unit 7 Chinese festivals（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊

Unit7Chinesefestivals（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題為“Unit7Chinesefestivals（中國的節(jié)日）”，所使用教材為2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著中國的節(jié)日展開，包括春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，了解各個節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化背景，提高他們的聽說讀寫能力，并培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于中國節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生能夠提高他們的聽說讀寫能力，增強語言運用能力。同時，通過了解各個節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化背景，學(xué)生能夠增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交流的能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠提升他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是關(guān)于中國節(jié)日的詞匯、表達(dá)方式和節(jié)日習(xí)俗。具體重點內(nèi)容包括：

（1）詞匯：掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如春節(jié)（SpringFestival）、清明節(jié)（Tomb-SweepingDay）、端午節(jié)（DragonBoatFestival）、中秋節(jié)（Mid-AutumnFestival）等。

（2）表達(dá)方式：學(xué)會用英語描述節(jié)日的日期、習(xí)俗和活動，如“TheSpringFestivalisusuallyinFebruaryorMarch.PeopleusuallycleantheirhomesandputupSpringFestivalcouplets.”

（3）節(jié)日習(xí)俗：了解各個節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化背景，如春節(jié)的團(tuán)圓飯、放鞭炮；清明節(jié)的掃墓；端午節(jié)的賽龍舟；中秋節(jié)的賞月等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗的英語表達(dá)和跨文化理解。具體難點內(nèi)容包括：

（1）英語表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會用英語描述復(fù)雜的節(jié)日習(xí)俗，如“DuringtheSpringFestival,peoplesetofffireworkstocelebratethenewyear.”

（2）跨文化理解：學(xué)生需要理解并解釋一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，如為什么中秋節(jié)要賞月、吃月餅等。

（3）語言運用：學(xué)生需要在實際情景中運用所學(xué)知識，如角色扮演、小組討論等，以提高他們的語言運用能力。

為幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）使用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解節(jié)日習(xí)俗和文化背景。

（2）創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，如模擬節(jié)日慶?；顒印⒔巧缪莸?。

（3）組織小組討論，讓學(xué)生合作探究，共同解決問題，提高他們的合作能力和思維品質(zhì)。

（4）提供適量練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識，提高他們的語言能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，如模擬節(jié)日慶祝活動，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高他們的語言能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流互動，共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和思維品質(zhì)。

（3）差異性教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶節(jié)日相關(guān)知識。

（2）在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)、作業(yè)提交和互動交流，提高教學(xué)效果和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）平板電腦教學(xué)：利用平板電腦進(jìn)行互動教學(xué)，如實時翻譯、共同編輯文檔等，增強學(xué)生的參與度和互動性，提高課堂活力。

（4）游戲化教學(xué)：設(shè)計有趣的節(jié)日主題游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（5）虛擬現(xiàn)實教學(xué)：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗節(jié)日的氛圍和習(xí)俗，增強他們的感官體驗和記憶效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit7Chinesefestivals的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)中國的節(jié)日文化做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit7Chinesefestivals教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國節(jié)日文化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對節(jié)日詞匯的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解春節(jié)的日期、習(xí)俗和活動，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出節(jié)日詞匯和表達(dá)方式的重點，強調(diào)文化背景的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞春節(jié)的習(xí)俗展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對節(jié)日詞匯和表達(dá)方式的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與中秋節(jié)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合節(jié)日內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)節(jié)日的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日詞匯和表達(dá)方式，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日詞匯和表達(dá)方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地運用所學(xué)的節(jié)日詞匯和表達(dá)方式，流利地描述節(jié)日的日期、習(xí)俗和活動。他們能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，如詢問和介紹節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗等。

2.文化意識：學(xué)生對中國節(jié)日文化有了更深入的了解，他們能夠理解各個節(jié)日的文化內(nèi)涵和背景，認(rèn)識到節(jié)日習(xí)俗的重要性和意義。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組討論和互動探究中，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，提出自己的見解，并能夠進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何有效地獲取和處理信息，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度和興趣，他們能夠積極參與課堂活動，主動提問和分享自己的學(xué)習(xí)心得。

具體到Unit7Chinesefestivals的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

-正確拼寫和運用春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的詞匯。

-用英語描述節(jié)日的日期、習(xí)俗和活動，如“TheSpringFestivalisusuallyinFebruaryorMarch.PeopleusuallycleantheirhomesandputupSpringFestivalcouplets.”

-了解各個節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化背景，如春節(jié)的團(tuán)圓飯、放鞭炮；清明節(jié)的掃墓；端午節(jié)的賽龍舟；中秋節(jié)的賞月等。

-在實際情景中運用所學(xué)知識，如角色扮演、小組討論等，提高他們的語言運用能力。典型例題講解本節(jié)課將講解以下五個典型例題，幫助學(xué)生掌握Unit7Chinesefestivals的核心知識點。

例題1：選擇正確的詞語填空。

（1）春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，通常在______和______之間。

（2）人們在清明節(jié)時會______祭祖，______掃墓。

（3）端午節(jié)那天，人們會______龍舟，______吃粽子。

（4）中秋節(jié)是一個______的節(jié)日，人們會賞月、吃______。

答案：（1）FebruaryorMarch；（2）celebrate;visit；（3）race;eat；（4）family;mooncakes

例題2：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的節(jié)日。

（1）Weusuallyhaveabigfamilydinnerandsetofffireworksduringthe______.

（2）Peopleoften______totheirhometownstocelebratethe______.

（3）DragonBoatFestivalisatimefor______andeating______.

（4）On______,peoplesharemooncakesandwatchthefullmoon.

答案：（1）SpringFestival；（2）go;SpringFestival；（3）boating;zongzi；（4）Mid-AutumnFestival

例題3：根據(jù)圖片描述，選擇正確的節(jié)日。

（1）圖片顯示人們正在放鞭炮，這是春節(jié)的習(xí)俗。

（2）圖片中有許多人正在掃墓，這是清明節(jié)的習(xí)俗。

（3）圖片展示了一群人正在觀看龍舟比賽，這是端午節(jié)的習(xí)俗。

（4）圖片中有許多人正在賞月和吃月餅，這是中秋節(jié)的習(xí)俗。

答案：（1）SpringFestival；（2）Tomb-SweepingDay；（3）DragonBoatFestival；（4）Mid-AutumnFestival

例題4：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的節(jié)日習(xí)俗。

（1）We______ourhomesandputupSpringFestivalcoupletsbeforetheNewYear.

（2）Peopleoften______tocelebratetheSpringFestivalwiththeirfamilies.

（3）DuringtheDragonBoatFestival,people______boatstorememberQuYuan.

（4）OntheMid-AutumnFestival,familiesusually______togetherandenjoythefullmoon.

答案：（1）clean;NewYear；（2）travel;SpringFestival；（3）race;DragonBoatFestival；（4）havedinner;Mid-AutumnFestival

例題5：根據(jù)圖片內(nèi)容，選擇正確的節(jié)日習(xí)俗。

（1）圖片中有許多人正在放鞭炮，這是春節(jié)的習(xí)俗。

（2）圖片展示了一群人正在吃團(tuán)圓飯，這是春節(jié)的習(xí)俗。

（3）圖片中有許多人正在燒紙錢，這是清明節(jié)的習(xí)俗。

（4）圖片展示了一群人正在觀看龍舟比賽，這是端午節(jié)的習(xí)俗。

答案：（1）SpringFestival；（2）SpringFestival；（3）Tomb-SweepingDay；（4）DragonBoatFestival教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)管理方面，我盡力營造了一個積極、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出自己的觀點和疑問。但在課堂紀(jì)律管理上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上注意力不集中，這可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于單一，缺乏足夠的吸引力和挑戰(zhàn)性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的多樣性和創(chuàng)新性，通過引入多媒體資源、游戲化教學(xué)等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)效果方面，本節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)效果整體良好。他們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了明顯的進(jìn)步。特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)。然而，在實際操作中，部分學(xué)生在運用英語描述節(jié)日習(xí)俗和活動時仍然存在一定的困難，這可能是因為他們在語言運用方面還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的語言運用能力，通過設(shè)計更多的語言實踐和練習(xí)，幫助他們更好地掌握和運用英語。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠掌握關(guān)于中國節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，如春節(jié)（SpringFestival）、清明節(jié)（Tomb-SweepingDay）、端午節(jié)（DragonBoatFestival）、中秋節(jié)（Mid-AutumnFestival）等。

2.學(xué)生能夠用英語描述各個節(jié)日的日期、習(xí)俗和活動，如春節(jié)的團(tuán)圓飯、放鞭炮；清明節(jié)的掃墓；端午節(jié)的賽龍舟；中秋節(jié)的賞月等。

3.學(xué)生對中國節(jié)日文化有了更深入的了解，他們能夠理解各個節(jié)日的文化內(nèi)涵和背景，認(rèn)識到節(jié)日習(xí)俗的重要性和意義。

4.學(xué)生通過小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高了他們的合作精神和溝通能力。

5.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流和表達(dá)，提高了他們的語言運用能力。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的節(jié)日。

（1）春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，通常在______和______之間。

A.FebruaryorMarchB.AprilorMayC.JuneorJuly

（2）清明節(jié)那天，人們會______祭祖，______掃墓。

A.celebrate;visitB.mourn;cleanC.enjoy;travel

（3）端午節(jié)那天，人們會______龍舟，______吃粽子。

A.race;haveB.watch;eatC.decorate;cook

（4）中秋節(jié)是一個______的節(jié)日，人們會賞月、吃______。

A.family;mooncakesB.cultural;zongziC.religious;fireworks

2.根據(jù)圖片描述，選擇正確的節(jié)日。

（1）圖片顯示人們正在放鞭炮，這是春節(jié)的習(xí)俗。

A.SpringFestivalB.Tomb-SweepingDayC.DragonBoatFestivalD.Mid-AutumnFestival

（2）圖片中有許多人正在掃墓，這是清明節(jié)的習(xí)俗。

A.SpringFestivalB.Tomb-SweepingDayC.DragonBoatFestivalD.Mid-AutumnFestival

（3）圖片展示了一群人正在觀看龍舟比賽，這是端午節(jié)的習(xí)俗。

A.SpringFestivalB.Tomb-SweepingDayC.Dra