安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊 1.1.1 生物的特征教案1 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊1.1.1生物的特征教案1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版生物七年級上冊第一單元《生物的特征》的第一課時，主要內(nèi)容涵蓋了生物的基本特征。教學(xué)內(nèi)容具體包括：

1.生物的生活需要營養(yǎng)；

2.生物能進(jìn)行呼吸；

3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；

4.生物能對外界的刺激做出反應(yīng)；

5.生物能生長和繁殖；

6.除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；

7.生物都能遺傳和變異的特征。

本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生理解生物的基本特征，并通過觀察、思考、討論等方式，使學(xué)生能夠列舉出生物的基本特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)生物的基本特征，使學(xué)生能夠形成對生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，建立正確的生命觀念；通過觀察、思考、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和好奇心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：生物的基本特征。

解決辦法：通過觀察、思考、討論等方式，使學(xué)生能夠列舉出生物的基本特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

難點(diǎn)：對生物基本特征的理解和運(yùn)用。

突破策略：1.利用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解生物的基本特征；2.設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的生物基本特征；3.引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考，深入理解生物基本特征的本質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊1.1.1生物的特征教案1（新版）新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生物的基本特征圖片、生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、生物實(shí)驗(yàn)視頻等，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如顯微鏡、細(xì)胞模型、植物標(biāo)本等。同時，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料和試劑，如載玻片、蓋玻片、染色劑等。在實(shí)驗(yàn)前，對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行仔細(xì)檢查，確保其能夠正常使用，避免實(shí)驗(yàn)過程中的意外情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將學(xué)生分為若干小組，每組設(shè)立一個討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。同時，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠順利進(jìn)行教學(xué)演示和講解。同時，確保投影儀和音響設(shè)備的正常運(yùn)行，避免教學(xué)過程中的技術(shù)問題。

6.教學(xué)資源庫：建立教學(xué)資源庫，收集與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件、習(xí)題等。以便教師在教學(xué)過程中能夠靈活運(yùn)用各種資源，提高教學(xué)效果。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。在課后，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋意見進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物的特征》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道生物都有哪些特征嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物特征的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物的基本特征。生物是具有生命現(xiàn)象的有機(jī)體，它們能夠進(jìn)行新陳代謝、生長、繁殖等生命活動。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生物特征在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)生物的營養(yǎng)需求和呼吸作用這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與生物特征相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示生物的基本特征。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物特征在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物的基本特征、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對生物特征的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界的刺激做出反應(yīng)、能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的、生物都能遺傳和變異的特征。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)的生物基本特征，對實(shí)際問題進(jìn)行分析和解決，如通過觀察和實(shí)驗(yàn)，識別生物的基本特征，并解釋生物在不同環(huán)境下的適應(yīng)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，通過觀察生物的現(xiàn)象，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行思考和分析，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生將能夠主動探索生物的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和問題解決能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，通過學(xué)習(xí)生物的基本特征，使學(xué)生對生物科學(xué)產(chǎn)生興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和追求。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生將能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我主要是以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，自己去發(fā)現(xiàn)和理解生物的基本特征。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對這個話題很感興趣，參與度也比較高。

在講授生物的基本特征時，我盡量用生活中的例子來解釋，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。比如，我舉了植物需要陽光和水才能生長的例子，讓學(xué)生明白生物的生活需要營養(yǎng)。我覺得這樣的講解方式，學(xué)生更容易理解和接受。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，他們表現(xiàn)得非常積極，每個小組都給出了自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這讓我看到了學(xué)生們的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解生物的細(xì)胞構(gòu)成這一部分時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生seemedabitconfusedandhaddifficultygraspingtheconcept。我在想，是不是我講解得不夠清晰，或者學(xué)生們還沒有完全準(zhǔn)備好接受這個概念。我需要反思一下我的教學(xué)方法，看看如何能夠更好地幫助學(xué)生們理解這個難點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型：判斷下列陳述是否正確，并說明原因。

例子：生物的生活需要營養(yǎng)。（）

答案：正確。生物的生活需要營養(yǎng)，因?yàn)闋I養(yǎng)是維持生物生命活動的基礎(chǔ)。

2.填空題

題型：根據(jù)上下文，選擇正確的詞語填入空格中。

例子：除病毒以外，生物都是由______構(gòu)成的。

答案：細(xì)胞。

3.選擇題

題型：從給出的選項(xiàng)中，選擇正確的答案。

例子：以下哪項(xiàng)不是生物的基本特征？

A.生物的生活需要營養(yǎng)

B.生物能進(jìn)行呼吸

C.生物能生長和繁殖

D.生物能飛翔

答案：D

4.簡答題

題型：回答問題，要求簡潔明了。

例子：請簡述生物的基本特征。

答案：生物的基本特征包括：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界的刺激做出反應(yīng)、能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的、生物都能遺傳和變異的特征。

5.應(yīng)用題

題型：運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

例子：假設(shè)你發(fā)現(xiàn)了一個未知生物，請根據(jù)生物的基本特征，判斷這個未知生物是否為生物。

答案：根據(jù)生物的基本特征，判斷一個未知生物是否為生物，可以觀察它是否具有以下特征：生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界的刺激做出反應(yīng)、能生長和繁殖、除病毒以外，是否由細(xì)胞構(gòu)成、是否能遺傳和變異。如果這個未知生物具有上述特征，那么它可以被判斷為生物。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了生物的基本特征。通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，我們了解了生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界的刺激做出反應(yīng)、能生長和繁殖、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的、生物都能遺傳和變異的特征。這些特征是生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別，也是生物能夠生存和繁衍的基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題

-生物的生活需要營養(yǎng)。（）

-生物能進(jìn)行呼吸。（）

-生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。（）

-生物能對外界的刺激做出反應(yīng)。（）

-生物能生長和繁殖。（）

-除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。（）

-生物都能遺傳和變異。（）

2.填空題

-生物的特征包括____________、____________、____________、____________、____________、____________、____________。

3.選擇題

-以下哪項(xiàng)不是生物的基本特征？

A.生物的生活需要營養(yǎng)

B.生物能進(jìn)行呼吸

C.生物能生長和繁殖

D.生物能飛翔

4.簡答題

-請簡述生物的基本特征。

5.應(yīng)用題

-假設(shè)你發(fā)現(xiàn)了一個未知生物，請根據(jù)生物的基本特征，判斷這個未知生物是否為生物。板書設(shè)計(jì)①生物的特征

-生活需要營養(yǎng)

-能進(jìn)行呼吸

-能排出廢物

-能對外界刺激做出反應(yīng)

-能生長和繁殖

-除病毒外，由細(xì)胞構(gòu)成

-能遺