安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊 4.1.3《青春期》教案3 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.1.3《青春期》教案3（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.1.3《青春期》教案3（新版）新人教版。內(nèi)容包括青春期的生理變化、心理變化以及如何正確對待青春期。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在六年級時學習了人體生理結(jié)構(gòu)，對人體的基本構(gòu)成有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生了解青春期的生理變化，如第二性征的出現(xiàn)、月經(jīng)的開始等，以及心理變化，如情緒波動、自我意識的增強等。同時，本節(jié)課還會教育學生如何正確對待青春期，培養(yǎng)健康的生活習慣和正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：生命觀念、科學思維、科學探究。

1.生命觀念：通過學習青春期的生理和心理變化，使學生能夠理解并認識到人類生命發(fā)展的自然規(guī)律，形成對生命尊重和珍視的生命觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學的方法和邏輯思維去分析和理解青春期相關(guān)問題，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：引導學生通過觀察、思考、討論等方式，主動探究青春期的各種變化，培養(yǎng)學生的科學探究能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了生物的基本知識，對人體生理結(jié)構(gòu)有一定的了解。同時，他們也學習了簡單的心理健康知識，能夠理解情緒波動等心理現(xiàn)象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于青春期的知識，學生通常表現(xiàn)出較高的學習興趣，尤其是與自己身體變化相關(guān)的內(nèi)容。在學習能力上，學生已經(jīng)具備了觀察、分析和討論的能力。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和討論來學習，而不是單一的課堂講授。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習青春期的生理變化時，部分學生可能會感到尷尬或羞澀，不愿意積極參與討論。另外，對于月經(jīng)等生理現(xiàn)象的理解，部分學生可能會存在誤解。在心理變化方面，學生可能難以理解自己的情緒波動和自我意識的增強。此外，如何正確對待青春期，建立健康的生活習慣和正確的價值觀，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：用于傳授青春期的生理和心理變化的基本知識，為學生建立堅實的基礎(chǔ)。

-討論法：通過分組討論，鼓勵學生分享自己的看法和經(jīng)驗，增強學生之間的互動。

-案例研究：分析具體的青春期案例，讓學生深入了解相關(guān)問題，并培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

-項目導向?qū)W習：讓學生分組完成一個關(guān)于青春期的項目，培養(yǎng)學生的團隊合作和綜合運用知識的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如醫(yī)生、老師、家長等，模擬真實的青春期問題場景，增強學生的情感共鳴和理解。

-實驗：進行生理變化的實驗，如觀察植物的生長發(fā)育過程，幫助學生更好地理解青春期的生理變化。

-游戲：設(shè)計關(guān)于青春期的游戲，如“青春期知識問答”，增加學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示青春期的生理和心理變化的知識點，配合生動的圖片和圖表，提高學生的學習興趣。

-視頻：播放關(guān)于青春期的視頻，如紀錄片、故事片等，讓學生更直觀地了解青春期的各種變化。

-在線工具：利用在線工具進行互動學習，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學生隨時提出問題、分享心得，增強學生的參與感和歸屬感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供包含青春期生理變化、心理變化PPT、視頻等預習資料，明確學習目標。

-設(shè)計預習問題：準備問題如“青春期有哪些生理變化？”、“青春期的心理變化如何影響我們？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生預習情況，確保學生有充分準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立學習資料，理解青春期相關(guān)知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過PPT、思維導圖形式提交預習成果，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺提升預習效果。

作用與目的：

-幫助學生初步了解青春期的知識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放青春期的成長故事視頻，引出課題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解青春期的生理和心理變化，結(jié)合實際案例。

-組織課堂活動：分組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握如何應(yīng)對青春期。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極理解新知識。

-參與課堂活動：學生在小組討論和角色扮演中積極表現(xiàn)，深化對知識的理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與深入討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解知識點。

-實踐活動法：通過實踐活動提升學生的實際應(yīng)用能力。

-合作學習法：通過小組活動培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生對青春期知識有深入的理解，能夠正確應(yīng)對青春期問題。

-培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于青春期的問題，要求學生書寫心得體會。

-提供拓展資源：推薦青春期心理健康的書籍和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，反思自身對青春期的理解。

-拓展學習：學生利用資源進行拓展學習，豐富自身知識。

-反思總結(jié)：學生總結(jié)學習過程，對青春期有更深的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主學習和反思。

-反思總結(jié)法：幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識，通過作業(yè)形式加深理解。

-通過拓展學習，幫助學生開闊視野，提升思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生自我提升，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。教學資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：包括關(guān)于青春期的生理變化、心理變化的教育視頻，以及青春期健康教育的紀錄片。

-書籍資源：推薦關(guān)于青春期成長的心理學書籍，例如《青春期的秘密》、《青春期心理健康手冊》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些專業(yè)的青春期健康教育網(wǎng)站，如中國青春期健康網(wǎng)站、全國青少年青春期健康教育平臺等。

-實踐活動：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的青春期健康教育活動，如青春期講座、心理健康工作坊等。

2.拓展建議

-觀看相關(guān)視頻：學生可以在家中觀看青春期教育的視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更深入地了解青春期的知識。

-閱讀相關(guān)書籍：學生可以利用課余時間閱讀推薦的心理學書籍，通過書籍的深入閱讀，增加對青春期的理解。

-上網(wǎng)學習：學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽專業(yè)的青春期健康教育網(wǎng)站，獲取更多的信息和知識。

-參與實踐活動：學生可以積極參與學?；蛏鐓^(qū)組織的青春期健康教育活動，通過實踐活動，提升對青春期的認識。反思改進措施首先，我意識到在課堂活動中，學生們參與度不夠高。雖然我設(shè)計了角色扮演和小組討論等互動環(huán)節(jié)，但學生們表現(xiàn)得比較被動。下次我在活動中可以更加引導學生們主動參與，比如通過設(shè)置問題引導學生思考和討論，激發(fā)他們的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一些敏感話題還是有些害羞和抵觸。在講解青春期的生理變化時，有些學生明顯不愿意參與討論。為了避免這種情況，我可以在課前進行更多的準備工作，比如調(diào)查學生的興趣和需求，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學內(nèi)容和方式。

還有，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生們對于如何正確對待青春期的認知還不夠清晰。雖然我在課堂上進行了相關(guān)教育，但他們?nèi)匀淮嬖谝恍┱`區(qū)。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多關(guān)于青春期健康教育的環(huán)節(jié)，讓學生們能夠更加全面地了解青春期，形成正確的價值觀。課堂-提問：通過提問的方式了解學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，詢問學生青春期的生理變化有哪些，心理變化如何影響我們的學習生活等。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、完成課堂活動的表現(xiàn)等，了解學生的學習狀態(tài)和參與程度。

-測試：設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題等，測試學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)