四年級下冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計-第4課 選出空氣質(zhì)量最佳的城市-粵教版（B版）

四年級下冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計-第4課選出空氣質(zhì)量最佳的城市-粵教版（B版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級下冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計-第4課“選出空氣質(zhì)量最佳的城市”，所使用教材為粵教版（B版）。課程內(nèi)容涉及如何利用計算機技術(shù)，通過查詢和比較不同城市的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)來選出空氣質(zhì)量最佳的城市。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用電子表格軟件輸入數(shù)據(jù)，應(yīng)用圖表功能來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以及通過互聯(lián)網(wǎng)搜索空氣質(zhì)量的相關(guān)信息。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如使用鼠標(biāo)、鍵盤輸入文字，以及初步的互聯(lián)網(wǎng)搜索技巧。此外，學(xué)生應(yīng)該具備簡單的數(shù)據(jù)比較和分析能力，這將有助于他們在本節(jié)課中更好地理解空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，并能夠通過電子表格軟件進(jìn)行基本的操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任四個方面展開。首先，通過讓學(xué)生利用電子表格軟件處理空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的信息處理能力，增強信息意識。其次，學(xué)生將在課程中學(xué)習(xí)如何運用計算思維來解決問題，例如通過比較和分析數(shù)據(jù)來選出空氣質(zhì)量最佳的城市。此外，通過合作完成任務(wù)和展示，學(xué)生將培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，學(xué)會利用信息技術(shù)來提高學(xué)習(xí)效率。最后，本節(jié)課還將強調(diào)信息社會責(zé)任，要求學(xué)生在搜索和處理信息時，遵循道德和法律規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權(quán)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握利用電子表格軟件處理空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的方法，以及通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息的能力。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生運用計算思維分析數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上選出空氣質(zhì)量最佳的城市。

為解決這一重點難點，首先，教師將提供明確的操作步驟和指導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐過程中逐步掌握電子表格軟件的使用。其次，通過分步驟的任務(wù)分解，教師可以幫助學(xué)生建立起計算思維的基本框架，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從數(shù)據(jù)分析的角度思考問題。在實際操作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互討論、合作解決問題，以提高他們的計算思維能力。

針對難點的突破，教師可以設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的知識解決實際問題。例如，教師可以提出：“如何通過比較不同城市的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)來選出最佳城市？”等問題，激發(fā)學(xué)生的思考。同時，教師還應(yīng)提供必要的提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服在解決問題過程中遇到的困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-計算機教室，每臺電腦配備電子表格軟件和互聯(lián)網(wǎng)接入權(quán)限；

-投影儀，用于展示和講解教學(xué)內(nèi)容；

-教學(xué)一體機，用于展示電子表格軟件操作過程；

-移動存儲設(shè)備，用于傳輸教學(xué)數(shù)據(jù)。

課程平臺：

-校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資源、任務(wù)和作業(yè)；

-電子表格軟件平臺，用于處理和分析空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

信息化資源：

-空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)集，用于學(xué)生實踐操作和分析；

-教學(xué)課件和教案，提供課程內(nèi)容和教學(xué)指導(dǎo)；

-在線學(xué)習(xí)資源，包括視頻教程、互動問答等。

教學(xué)手段：

-講授法，用于講解電子表格軟件的基本操作和數(shù)據(jù)分析方法；

-示范法，通過實際操作演示如何處理空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)；

-任務(wù)驅(qū)動法，通過設(shè)定具體任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識；

-小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互討論、合作解決問題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“選出空氣質(zhì)量最佳的城市”課題，設(shè)計啟發(fā)性和探究性問題，如“如何利用電子表格分析空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解電子表格和空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處，如筆記、思維導(dǎo)圖或問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過案例或視頻引入“選出空氣質(zhì)量最佳的城市”課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解電子表格軟件的基本操作和空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)分析方法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實踐操作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握電子表格技能。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、實踐操作等活動，體驗電子表格知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電子表格和空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)分析的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐操作活動，讓學(xué)生在實踐中掌握電子表格技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解電子表格和空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)分析的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“選出空氣質(zhì)量最佳的城市”課題，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電子表格和空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)分析的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括電子表格軟件的基本操作、空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的處理和分析，以及如何利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息。以下是對這些知識點的詳細(xì)梳理：

1.電子表格軟件的基本操作

-打開和關(guān)閉電子表格文件；

-在單元格中輸入、編輯和刪除數(shù)據(jù)；

-選擇、復(fù)制、剪切和粘貼數(shù)據(jù)；

-調(diào)整單元格的大小和位置；

-插入、刪除行和列；

-排序和篩選數(shù)據(jù)；

-設(shè)置單元格格式，如字體、顏色、對齊方式等；

-創(chuàng)建和編輯圖表，如柱狀圖、折線圖等。

2.空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的處理和分析

-了解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計算方法和含義；

-掌握如何從互聯(lián)網(wǎng)獲取空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)；

-學(xué)會使用電子表格軟件整理和分析空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，如計算平均值、最大值和最小值等；

-運用圖表功能直觀地展示空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，如創(chuàng)建柱狀圖或折線圖；

-分析不同城市的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，比較和評估其空氣質(zhì)量。

3.互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息

-了解搜索引擎的基本使用方法，如輸入關(guān)鍵詞、使用布爾運算符等；

-掌握如何在搜索引擎中找到可靠的空氣質(zhì)量信息來源；

-學(xué)會篩選和評估搜索結(jié)果，選擇最相關(guān)、最可靠的資料；

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如天氣預(yù)報、環(huán)保局網(wǎng)站等，獲取更多有關(guān)空氣質(zhì)量的信息；

-遵守網(wǎng)絡(luò)安全和知識產(chǎn)權(quán)規(guī)范，正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可通過提問的方式了解學(xué)生對電子表格軟件操作和空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)分析的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生演示如何創(chuàng)建圖表或排序數(shù)據(jù)，以此評估學(xué)生的實際操作能力。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和合作能力。例如，在小組討論中，教師可以關(guān)注學(xué)生是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的想法，以及他們是否能夠與團隊成員有效溝通。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測驗或練習(xí)題，測試學(xué)生對空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)處理和分析的理解程度。這些測試可以是口頭的，也可以是書面的，目的是讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，注意學(xué)生的數(shù)據(jù)輸入準(zhǔn)確性、圖表制作規(guī)范性以及分析的合理性。

-點評和反饋：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評和及時的反饋。對于作業(yè)中的亮點，教師應(yīng)給予表揚和肯定，以增強學(xué)生的自信心。對于需要改進(jìn)的地方，教師應(yīng)提出具體建議，指導(dǎo)學(xué)生如何提高。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)在評價中鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提醒他們學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程。同時，教師可以提出一些拓展性的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生自我評價

-反思和總結(jié)：教師可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思和總結(jié)，讓學(xué)生思考在課堂上學(xué)到了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

-目標(biāo)設(shè)定：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如，提高電子表格軟件的操作速度，或者學(xué)會如何更有效地分析空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

-自我激勵：通過自我評價，學(xué)生可以認(rèn)識到自己的進(jìn)步，從而激發(fā)自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。反思改進(jìn)措施-實踐導(dǎo)向：本節(jié)課通過讓學(xué)生實際操作電子表格軟件，處理空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識，提高學(xué)生的實踐能力。

-合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提高課堂互動性。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

2.存在主要問題

-教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律需要加強。

-教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時過于依賴講授法，缺乏互動和參與，需要更多采用實踐操作、小組討論等方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，有時評價方式較為單一，僅以作業(yè)和測試為依據(jù)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要更多關(guān)注學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

3.改進(jìn)措施

-加強課堂管理：通過制定明確的課堂紀(jì)律，加強課堂管理，確保學(xué)生的注意力集中在課堂上，提高課堂效率。

-多樣化教學(xué)方法：采用更多樣的教學(xué)方法，如實踐操作、小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-多元化教學(xué)評價：采用多元化的教學(xué)評價方式，如口頭報告、實踐操作、小組合作等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①電子表格軟件基本操作：

-打開/關(guān)閉文件

-輸入/編輯/刪除數(shù)據(jù)

-選擇/復(fù)制/剪切/粘貼數(shù)據(jù)

-調(diào)整單元格大小/位置

-插入/刪除行/列

-排序/篩選數(shù)據(jù)

-設(shè)置單元格格式

-創(chuàng)建/編輯圖表

②空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)處理與分析：

-AQI計算方法

-獲取空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)

-整理/分析空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)

-創(chuàng)建圖表展示數(shù)據(jù)

-比較/評估空氣質(zhì)量

③互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)信息：

-搜索引擎使用方法

-獲取可靠空氣質(zhì)量信息

-篩選/評估搜索結(jié)果

-遵守網(wǎng)絡(luò)安全/知識產(chǎn)權(quán)規(guī)范典型例題講解1.例題1：打開一個新的電子表格文件，并輸入以下數(shù)據(jù)：姓名、年齡、性別、身高（單位：cm）。然后將性別列的數(shù)據(jù)進(jìn)行升序排序。

解答：

-打開一個新的電子表格文件。

-在A1至A4單元格分別輸入“姓名”、“年齡”、“性別”、“身高”。

-在B1至B4單元格輸入相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

-選中性別列（B2:B4），點擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”命令。

-在彈出的“排序”對話框中，選擇“性別”列為排序依據(jù)，選擇“升序”排序方式。

-點擊“確定”完成排序。

2.例題2：計算一組空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)的最大值、最小值、平均值和標(biāo)準(zhǔn)差。

解答：

-在A1至A4單元格輸入空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

-在B1單元格輸入“最大值”，在C1單元格輸入“最小值”，在D1單元格輸入“平均值”，在E1單元格輸入“標(biāo)準(zhǔn)差”。

-在B2至B4單元格使用MAX函數(shù)計算最大值，在C2至C4單元格使用MIN函數(shù)計算最小值。

-在D2至D4單元格使用AVERAGE函數(shù)計算平均值。

-在E2至E4單元格使用STDEV.P函數(shù)計算標(biāo)準(zhǔn)差。

3.例題3：創(chuàng)建一個柱狀圖，展示不同城市的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

解答：

-在A1至A3單元格輸入城市名稱，在B1至B3單元格輸入相應(yīng)的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

-點擊“插入”菜單中的“柱狀圖”命令，選擇一個合適的柱狀圖類型。

-在彈出的“插入圖表”對話框中，選擇A1:B3單元格區(qū)域，點擊“確定”。

-調(diào)整圖表位置和大小，完成柱狀圖的創(chuàng)建。

4.例題4：利用互聯(lián)網(wǎng)搜索北京和上海的空氣質(zhì)量數(shù)