Unit 1 Section A How do we get to know each other？（1a-2e）2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）

Unit1SectionAHowdowegettoknoweachother？（1a—2e）2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionAHowdowegettoknoweachother?（1a—2e）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一周，星期一，第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版2024版英語教材七年級(jí)上冊(cè)Unit1主題“相互了解”展開，通過學(xué)習(xí)1a至2e的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握基本的英語自我介紹和詢問他人信息的句型，如“Mynameis...”，“I'mfrom...”，“Howoldareyou?”等，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用英語進(jìn)行基本社交的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：掌握并運(yùn)用基本的英語自我介紹和詢問他人信息的句型，提高英語口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

3.文化意識(shí)：了解不同文化背景下的交際禮儀，增進(jìn)對(duì)國際文化的尊重和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并運(yùn)用本節(jié)課的核心句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。

2.能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行簡單交流。

難點(diǎn)：

1.句型的正確運(yùn)用及語法結(jié)構(gòu)。

2.對(duì)不同文化背景下交際禮儀的理解。

解決辦法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)句型，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

2.通過多媒體展示不同國家的交際場景，幫助學(xué)生理解和記憶不同文化背景下的交際禮儀。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和回答，及時(shí)糾正語法錯(cuò)誤，提高語言準(zhǔn)確性。

4.利用課后作業(yè)和課堂反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)，針對(duì)性地解決學(xué)生在語法和文化理解方面的困難。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、練習(xí)冊(cè)。

2.軟件資源：PPT課件、英語學(xué)習(xí)軟件、音頻播放器。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源（不含網(wǎng)址）。

5.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動(dòng)問答、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“相互了解”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何在英語中介紹自己并與他人交流嗎？這在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾?。?/p>

展示一些關(guān)于不同文化背景下人們相互認(rèn)識(shí)的圖片，讓學(xué)生初步感受跨文化交流的魅力。

簡短介紹基本的英語自我介紹和詢問他人信息的技巧，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解基本的英語自我介紹和詢問他人信息的句型。

過程：

講解基本的自我介紹句型，如“Mynameis...”，“I'mfrom...”，“I'm...yearsold”等。

詳細(xì)介紹如何詢問他人信息的句型，如“Howoldareyou?”，“Whereareyoufrom?”等，使用PPT上的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同文化背景下的交際方式。

過程：

選擇幾個(gè)典型的跨文化交際案例進(jìn)行分析，如中西方在自我介紹時(shí)的差異。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、交際方式和可能出現(xiàn)的誤解，讓學(xué)生全面了解文化多樣性對(duì)交際的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以避免跨文化交流中的尷尬和誤解。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的文化背景下更好地介紹自己并了解他人。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“相互了解”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在校園里用英語交朋友”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)不同文化背景下交際方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基本的自我介紹和詢問他人信息的句型，以及不同文化背景下的交際案例分析。

強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中，掌握跨文化交流技巧的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“如何在英語中介紹自己并與他人交流”的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.基本自我介紹句型

-Mynameis...

-I'mfrom...

-I'm...yearsold

-Ilike...

2.詢問他人信息的句型

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoulike?

3.不同文化背景下的交際方式

-了解不同文化中自我介紹的習(xí)慣和偏好

-掌握在不同文化背景下提問的禮貌方式

-認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)交際的影響

4.口語表達(dá)技巧

-使用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速和清晰發(fā)音

-運(yùn)用非語言交際手段，如肢體語言和面部表情

-在對(duì)話中輪流出聲，保持交流的流暢性

5.小組合作學(xué)習(xí)技巧

-分享個(gè)人想法和經(jīng)驗(yàn)

-傾聽他人觀點(diǎn)，給予反饋

-共同討論問題，尋找解決方案

6.課堂展示技巧

-組織清晰、有邏輯的表達(dá)

-使用視覺輔助工具，如PPT或海報(bào)

-培養(yǎng)自信、自然的演講風(fēng)格

7.課后作業(yè)應(yīng)用

-撰寫關(guān)于自我介紹和詢問他人信息的短文

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，模擬真實(shí)的跨文化交流場景

-反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)交際技巧的提升點(diǎn)作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成課本練習(xí)冊(cè)中Unit1SectionA的1a至2e練習(xí)題，包括填空、選擇和句型匹配。

-撰寫一篇小短文，介紹自己并詢問三個(gè)以上同學(xué)的基本信息，如姓名、年齡、興趣愛好等。

-觀察并記錄一周內(nèi)與同學(xué)、老師或家人的交流場景，嘗試用所學(xué)英語句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)冊(cè)作業(yè)，針對(duì)錯(cuò)誤類型進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生普遍存在的難點(diǎn)。

-對(duì)學(xué)生的小短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注語法、句型和信息的準(zhǔn)確性，同時(shí)給出提高表達(dá)流暢性和文化意識(shí)的具體建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中嘗試使用英語，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行個(gè)別反饋，表揚(yáng)積極嘗試的學(xué)生，對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。

-組織一次課堂分享會(huì)，讓學(xué)生展示他們的觀察記錄和交流經(jīng)驗(yàn)，以此作為反饋和討論的依據(jù)。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過小組合作和角色扮演，提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如教學(xué)視頻和電子課本，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)難度不均或課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)于學(xué)生的口語表達(dá)能力的反饋不夠具體，缺乏個(gè)性化的指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)任務(wù)難度不均的問題，將設(shè)計(jì)更多層次化的活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度下參與課堂。

2.為了提高課堂氛圍，計(jì)劃引入更多游戲化和競爭性的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，將更加注重個(gè)體差異，提供更為具體和個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，形成家校共育的良好機(jī)制。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-自我介紹句型

-Mynameis...

-I'mfrom...

-I'm...yearsold

-Ilike...

-詢問信息句型

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyoulike?

②關(guān)鍵詞匯

-name

-from

-old

-like

-what

-how

-where

③句型結(jié)構(gòu)

-I+動(dòng)詞原形

-What/How/Where+動(dòng)詞原形

-疑問句的語序

板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，以簡潔的線條和清晰的字體