9《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

9《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《浣溪沙》是統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的一首古典詩(shī)詞。本詩(shī)描繪了一幅美麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫，通過(guò)細(xì)膩的描繪和豐富的想象，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。本詩(shī)在教材中的位置，旨在讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的魅力，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)通過(guò)對(duì)詩(shī)句的深入分析，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《浣溪沙》教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，旨在提升學(xué)生以下能力：首先，通過(guò)品味詩(shī)句，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的感受力，提升審美鑒賞能力；其次，通過(guò)分析詩(shī)詞結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用能力；再次，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)人的情感表達(dá)，培養(yǎng)文化理解與傳承意識(shí)；最后，激發(fā)學(xué)生的思維活力，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在解讀詩(shī)詞時(shí)能提出獨(dú)特見解，增強(qiáng)語(yǔ)文思維的深刻性與靈活性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古典詩(shī)詞的基本知識(shí)，如韻律、平仄、對(duì)仗等，能理解并背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的常見表現(xiàn)手法有所了解。

2.六年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)美好的詩(shī)詞意境有較高的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但在深度理解和個(gè)性化解讀方面尚需引導(dǎo)和提升。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和鑒賞《浣溪沙》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)詩(shī)詞中一些生僻詞匯的理解、對(duì)詩(shī)人深層情感的把握、以及對(duì)詩(shī)詞意境的深入體會(huì)。此外，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作和生活中，也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用講授法、討論法和情境體驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講授法為學(xué)生提供詩(shī)詞背景知識(shí)，解讀難點(diǎn)；利用討論法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩(shī)句意境，分享個(gè)人感悟；情境體驗(yàn)法則通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演中深入理解詩(shī)人情感。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，融入詩(shī)詞接龍游戲和小組合作探究，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)課堂互動(dòng)。通過(guò)詩(shī)詞接龍游戲，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)詞韻律的記憶；小組合作探究則鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度解讀詩(shī)句，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

3.教學(xué)媒體方面，運(yùn)用多媒體課件展示詩(shī)句描繪的景象，幫助學(xué)生形象地感受詩(shī)詞意境；同時(shí)，引入古典音樂(lè)作為背景，營(yíng)造古典文化氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《浣溪沙》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)人生平介紹、詩(shī)句解析的PPT，明確要求學(xué)生了解詩(shī)詞背景，初步感受詩(shī)詞意境。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《浣溪沙》的主題，提出問(wèn)題如“詩(shī)中描繪了怎樣的景象？”“你如何理解詩(shī)人的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問(wèn)，及時(shí)解答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，了解《浣溪沙》的創(chuàng)作背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：整理筆記和疑問(wèn)，通過(guò)微信群提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸《浣溪沙》，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)詩(shī)詞意境的初步感知。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述詩(shī)人生活的時(shí)代背景，引出《浣溪沙》的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析詩(shī)句，如“一曲新詞酒一杯”中的意象和情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)句的深層含義。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)回答學(xué)生在討論中的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化理解。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極發(fā)言，共同探討詩(shī)句的意境。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授詩(shī)詞知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)句意境的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)《浣溪沙》的理解，掌握詩(shī)詞鑒賞技巧。

-通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞，分析其意境和情感。

-提供拓展資源：推薦詩(shī)詞鑒賞的相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞的深入研究。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)詞鑒賞的知識(shí)和技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了《浣溪沙》的基本內(nèi)容，能夠熟練背誦并理解詩(shī)句的含義。

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)句，掌握了詩(shī)詞鑒賞的基本方法，如解讀意象、體會(huì)情感、分析修辭手法等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他古詩(shī)詞進(jìn)行獨(dú)立的分析和鑒賞，提高了古詩(shī)詞閱讀能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，提高了自主學(xué)習(xí)能力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)詞接龍、角色扮演等，增強(qiáng)了對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去閱讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

-學(xué)生在感受詩(shī)詞美好意境的同時(shí)，提升了審美能力，對(duì)美好事物有了更高的追求。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)人情感的理解，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)了同理心和人文關(guān)懷。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在課后拓展中，勇于嘗試創(chuàng)作詩(shī)詞，鍛煉了創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在寫作、演講等活動(dòng)中融入詩(shī)詞元素，提高了綜合素質(zhì)。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.詩(shī)詞知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《浣溪沙》，并對(duì)詩(shī)句進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯。

-學(xué)生掌握了詩(shī)句中的生僻詞匯，如“浣溪沙”、“翠微”等，并能運(yùn)用到其他古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)句中的意象、情感和修辭手法，如“一曲新詞酒一杯”中的借代、擬人等。

2.鑒賞能力提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法，對(duì)其他古詩(shī)詞進(jìn)行獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在鑒賞過(guò)程中，能夠結(jié)合詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景等因素，深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和課后拓展，提高了對(duì)古詩(shī)詞的審美能力和鑒賞水平。

3.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展中，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組合作中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極參與討論，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高了問(wèn)題解決能力和溝通能力。

4.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在感受詩(shī)詞美好意境的同時(shí)，對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對(duì)美好生活的向往，提升了道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，形成了積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)人生平、《浣溪沙》背景、詩(shī)句解析、詩(shī)詞鑒賞方法。

-關(guān)鍵詞：意象、情感、修辭手法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

-重點(diǎn)句：《浣溪沙》名句“一曲新詞酒一杯”、“去年天氣舊亭臺(tái)”。

②簡(jiǎn)潔明了：

-以提綱形式呈現(xiàn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用簡(jiǎn)短詞語(yǔ)或短語(yǔ)概括。

-使用不同顏色粉筆區(qū)分重點(diǎn)和次重點(diǎn)，幫助學(xué)生在視覺(jué)上快速識(shí)別。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)詩(shī)詞意境插圖，如江南水鄉(xiāng)、亭臺(tái)樓閣，增加視覺(jué)效果。

-使用詩(shī)詞相關(guān)的趣味圖形，如詩(shī)句中的物品（酒杯、亭臺(tái)）形象化表達(dá)。

-創(chuàng)意布局，如將詩(shī)句以流動(dòng)的線條形式呈現(xiàn)，模仿江南水鄉(xiāng)的曲折河道，增加趣味性。課后作業(yè)1.詩(shī)詞創(chuàng)作：以《浣溪沙》為靈感，創(chuàng)作一首描繪江南美景的詩(shī)詞，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，如擬人、比喻等。

2.詩(shī)詞鑒賞：選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞，分析其意境、情感和修辭手法，并用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)要鑒賞。

3.詩(shī)詞改寫：將《浣溪沙》中的某一句詩(shī)句進(jìn)行改寫，保持原詩(shī)意境，運(yùn)用不同的修辭手法。

4.詩(shī)詞應(yīng)用：在日常生活中，嘗試運(yùn)用所學(xué)的古詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己的情感或描繪景象，記錄下來(lái)，并分享給同學(xué)。

5.詩(shī)詞比較：選擇兩首同類型的古詩(shī)詞，比較它們的意境、情感和修辭手法的異同，并給出自己的見解。

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例：

1.詩(shī)詞創(chuàng)作：

-學(xué)生作品：《江南春》

江南春水綠如藍(lán)，煙雨蒙蒙柳如煙。

一葉扁舟輕搖曳，漁翁撒網(wǎng)捕魚閑。

2.詩(shī)詞鑒賞：

-學(xué)生鑒賞：《靜夜思》

學(xué)生分析：這首詩(shī)通過(guò)描繪夜晚的寧?kù)o景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)中的“床前明月光”和“疑是地上霜”運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)地描繪了月光灑在地上的景象。

3.詩(shī)詞改寫：

-原詩(shī)句：《浣溪沙》中的“一曲新詞酒一杯”

-學(xué)生改寫：新詞輕吟酒滿杯

4.詩(shī)詞應(yīng)用：

-學(xué)生作品：在春天踏青時(shí)，看到滿眼的綠色，學(xué)生引用了《浣溪沙》中的“江南春水綠如藍(lán)”，表達(dá)了自己對(duì)春天美