Module 4 Unit10 My garden（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊

Module4Unit10Mygarden（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊Module4Unit10"Mygarden"。本節(jié)課的主要內容包括詞匯教學（如tree,flower,vegetable等），句型學習（如"What'sthis?It'sa/an...","Istherea/an...inyourgarden?"等），以及聽力練習和口語交流。通過對本節(jié)課的學習，學生能夠掌握與花園相關的詞匯和句型，提高聽力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。在語言能力方面，學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握與花園相關的詞匯和句型，提高英語語言表達能力。在文化意識方面，學生通過學習不同國家的花園文化，了解文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質方面，學生通過問題解決、批判性思維等activities，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。在學習策略方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習等activities，掌握有效的學習方法和策略，提高英語學習效率。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學習過程中，他們善于模仿和重復，但對于語言的運用能力和創(chuàng)新思維能力有待提高。此外，學生在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和良好的行為習慣，樂于參與各種課堂活動，這對于本節(jié)課的教學活動的開展起到了積極的促進作用。

針對學生的具體情況，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和創(chuàng)新思維能力，通過豐富的教學活動和實踐機會，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握與花園相關的詞匯和句型，提高聽力和口語表達能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш完P愛，確保每位學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同類型的花園圖片、植物生長過程的視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如植物種植實驗所需的種子、花盆、土壤等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內設置花園主題的展板，創(chuàng)建分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行互動交流和實踐活動。教學過程1.導入（5分鐘）

"Hello,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutgardens.Canyoutellmewhatyourfavoriteplantis?Let'sshareourideasandtalkaboutgardens."通過提問方式引導學生談論自己喜歡的植物和花園，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.詞匯學習（10分鐘）

首先，教師展示不同類型的花園圖片，包括花garden、蔬菜garden、果園garden等，引導學生說出這些詞匯。然后，教師引導學生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)詞匯的構成和發(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶和理解新詞匯。

3.句型學習（10分鐘）

教師通過展示圖片和實物，引導學生學習和練習句型"What'sthis?It'sa/an..."和"Istherea/an...inyourgarden?"。學生分組進行角色扮演，模擬花園場景，用所學句型進行問答，提高口語表達能力。

4.聽力練習（10分鐘）

教師播放一段關于不同花園的錄音，要求學生仔細聆聽并回答相關問題。學生可以通過舉手或寫下答案的方式參與互動，提高聽力理解和回答問題的能力。

5.口語交流（10分鐘）

學生分組進行討論，根據(jù)所學詞匯和句型，設計一段關于自己花園的介紹。每組選擇一位代表進行展示，其他學生可以提出問題或給予評價，提高口語表達和交流能力。

6.課堂總結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，強調重點和難點。同時，鼓勵學生在課后去花園或植物店觀察和練習所學知識，將學以致用。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生繪制自己理想的花園，并使用所學詞匯和句型進行描述。作業(yè)可以包括繪畫和寫作兩部分，幫助學生鞏固所學知識，并提高創(chuàng)造力和寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于不同國家的花園文化、植物生長的科學知識等。學生可以通過閱讀這些材料，進一步擴展自己的知識面，了解不同文化背景下的花園觀念和植物養(yǎng)護方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以利用網絡資源或圖書館書籍，調查和了解自己喜歡的植物的生長習性、種植方法和應用領域。通過自主學習和探究，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

3.開展課后實踐活動。學生可以在家中或學?；▔N植自己喜歡的植物，并觀察和記錄植物的生長過程。通過實踐活動，學生可以親身體驗植物生長的過程，增強對植物生命力的認識，并將所學知識運用到實際中。

4.組織課堂展示和分享。在下一節(jié)課上，學生可以展示自己的種植成果和觀察記錄，分享自己的種植經驗和感受。通過展示和分享，學生可以相互學習，提高表達和交流能力。

5.開展跨學科項目。結合自然科學、美術等學科，學生可以進行花園設計項目，包括規(guī)劃花園布局、選擇植物種類、創(chuàng)作花園標語等。通過跨學科項目，學生可以將所學知識與其他學科相結合，提高綜合運用能力。教學反思與改進在今天的課堂教學中，我引導學生學習了滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊Module4Unit10"Mygarden"。在詞匯學習環(huán)節(jié)，學生們對于花園相關的詞匯表現(xiàn)出較高的興趣，通過圖片和實物的展示，他們能夠較好地掌握新詞匯。然而，在句型學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用句型"What'sthis?It'sa/an..."和"Istherea/an...inyourgarden?"時，仍存在一定的困難，需要在今后的教學中加強練習和指導。

在聽力練習環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，但對于聽力材料中細節(jié)的理解還有待提高。我計劃在今后的教學中，增加更多貼近學生生活的聽力材料，提高學生的聽力理解能力。此外，在口語交流環(huán)節(jié)，學生們在實際操作中能夠較好地運用所學知識，但在表達流暢性和準確性上還有提升空間。針對這一問題，我將在今后的教學中注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，通過更多的互動和實踐活動，提高他們的口語交流能力。

在課堂總結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學生繪制自己理想的花園并使用所學詞匯和句型進行描述。這一作業(yè)既能夠幫助學生鞏固所學知識，又能夠提高他們的創(chuàng)造力和寫作能力。然而，我也注意到部分學生在完成作業(yè)時，對于詞匯和句型的運用存在一定的困難。因此，我計劃在今后的教學中，加強對學生的個別輔導，幫助他們更好地掌握和運用所學知識。板書設計-花園相關詞匯：tree,flower,vegetable,garden,greenhouse,pond等。

-句型：What'sthis?It'sa/an...,Istherea/an...inyourgarden?Yes,thereis.No,thereisn't.

-聽力練習問題和答案：Question:Isthereatreeinyourgarden?Answer:Yes,thereis.Question:Isthereagreenhouseinyourgarden?Answer:No,thereisn't.

2.板書設計藝術性和趣味性：

-使用不同顏色和字體的高亮關鍵詞匯和句型，使板書更加醒目和易于記憶。

-利用圖片、圖標或簡筆畫來表示花園元素，如樹木、花朵、蔬菜等，增加板書的趣味性和吸引力。

-在板書設計中加入互動元素，如讓學生參與填寫缺失的詞匯或句型，激發(fā)他們的參與度和學習興趣。重點題型整理1.詞匯填空題：

題型：根據(jù)句子上下文，填入合適的花園相關詞匯。

例子：Mymother_______(plant)someflowersinthegarden.

答案：plants

2.選擇題：

題型：從給出的選項中選擇正確的詞匯或句型。

例子：What'sthis?

A.It'saflower.B.It'sananimal.

答案：A

3.問答題：

題型：根據(jù)問題，用所學生過的句型進行回答。

例子：Isthereatreeinyourgarden?

答案：Yes,thereis.OrNo,thereisn't.

4.閱讀理解題：

題型：根據(jù)文章內容，回答問題。

例子：Readthepassageaboutdifferentgardens,andanswerthefollowing