九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第10課《斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》教案2 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第10課《斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》教案2華東師大版主備人備課成員教材分析《斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》是九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元的第10課，華東師大版。本課主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)斯大林時(shí)期的蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)，讓學(xué)生了解蘇聯(lián)在這一時(shí)期取得的成就以及存在的問題。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的關(guān)聯(lián)，可以通過對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)的復(fù)雜性和艱巨性。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義建設(shè)提供了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，分析斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的特點(diǎn)和問題，提高學(xué)生的分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力。學(xué)生需要通過閱讀教材，分析斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的特點(diǎn)和問題，從而提高他們的分析能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)的復(fù)雜性和艱巨性，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)的相關(guān)概念和原理有一定的了解。然而，對(duì)于斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的具體情況，學(xué)生可能較為陌生。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過閱讀教材，了解斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與問題。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的分析和解決問題的能力，但針對(duì)復(fù)雜的歷史事件，部分學(xué)生可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助能力較弱的學(xué)生，共同進(jìn)步。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中，可能存在對(duì)歷史事件認(rèn)識(shí)片面、理解表面化的問題。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀地看待歷史問題的素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。這對(duì)課程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行具有重要意義。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元的第10課《斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行課堂討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，確保教室環(huán)境的安全性，以營(yíng)造一個(gè)舒適、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)的具體成就和問題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析歷史事件的能力。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)的知識(shí)點(diǎn)和能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)歷史文獻(xiàn)和檔案資料，如《斯大林選集》、《蘇聯(lián)歷史檔案》等。

（2）關(guān)于斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)的學(xué)術(shù)研究和評(píng)論文章，如《斯大林模式的歷史評(píng)價(jià)》、《斯大林時(shí)期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)政策研究》等。

（3）斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，如蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果的展示、斯大林時(shí)期的社會(huì)生活等方面的資料。

（4）其他國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如中國(guó)、東歐國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)歷史。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入研究斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)的歷史文獻(xiàn)和檔案資料，了解蘇聯(lián)在這一時(shí)期的具體成就和問題，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)的學(xué)術(shù)研究和評(píng)論文章，了解不同學(xué)者對(duì)斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的評(píng)價(jià)和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（3）組織學(xué)生觀看斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)的圖片、圖表和視頻資料，直觀地了解蘇聯(lián)在這一時(shí)期的社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果，提高學(xué)生的視覺素養(yǎng)。

（4）邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座或研討，讓學(xué)生接觸到最新的研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，如結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科，全面了解斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生親身感受斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)的歷史氛圍。

（7）開展課堂討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和評(píng)價(jià)斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，提高學(xué)生的歷史解釋能力和寫作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以鞏固學(xué)生對(duì)斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的基本概念、特點(diǎn)和問題的理解。

2.設(shè)計(jì)一些實(shí)際案例分析題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.布置一些小組合作作業(yè)，如制作海報(bào)、編寫小劇本等，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的相關(guān)知識(shí)。

2.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.對(duì)于作業(yè)中存在共同問題的地方，可以在課堂上進(jìn)行集中講解和討論，幫助全體學(xué)生共同提高。

4.對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，要給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確自己的不足之處，并給出具體的改進(jìn)方法。

5.對(duì)于小組合作作業(yè)，要給予小組整體的反饋，同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)組員的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，以促進(jìn)小組成員之間的合作和交流。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀斯大林時(shí)期的蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的相關(guān)歷史文獻(xiàn)和檔案資料，如《斯大林選集》、《蘇聯(lián)歷史檔案》等，深入了解蘇聯(lián)在這一時(shí)期的具體成就和問題。

-閱讀關(guān)于斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的學(xué)術(shù)研究和評(píng)論文章，了解不同學(xué)者對(duì)斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的評(píng)價(jià)和觀點(diǎn)。

-觀看斯大林時(shí)期蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的圖片、圖表和視頻資料，直觀地了解蘇聯(lián)在這一時(shí)期的社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)建設(shè)成果。

-閱讀其他國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如中國(guó)、東歐國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)歷史，進(jìn)行比較和分析。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究斯大林時(shí)期的蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

-學(xué)生可以自由選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以與他人合作進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，互相交流學(xué)習(xí)心得和見解，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

-學(xué)生可以通過撰寫讀書筆記、撰寫論文等方式，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和思考，提高寫作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過課堂討論、演講等方式，展示自己的學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

-學(xué)生可以定期向教師匯報(bào)自己的拓展學(xué)習(xí)成果，教師可以給予評(píng)價(jià)和建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》這一課時(shí)，我通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)斯大林時(shí)期的蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)。在教學(xué)過程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和不足。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解和掌握程度不夠，導(dǎo)致課堂討論不夠深入。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)資料的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，存在一定的緊張和害羞情緒，影響了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)更加輕松和開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏興趣和動(dòng)力，導(dǎo)致拓展學(xué)習(xí)的參與度不高。為了提高學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)積極性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多與學(xué)生溝通，了解他們的興趣和需求，設(shè)計(jì)一些更具吸引力和挑戰(zhàn)性的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-成就：工業(yè)化和集體化、蘇聯(lián)模式的形成。

-問題：對(duì)農(nóng)業(yè)的破壞、個(gè)人崇拜和權(quán)力過度集中。

②重