【小學(xué)教學(xué)】蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

教材分析

第一單元知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒。知道使用杠桿時(shí)的三種情

況：省力、方便、平衡，滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類(lèi)；兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、

生活中的應(yīng)用，輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成；輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；斜面及其變形——螺旋的功能及作用

了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。幾種傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)與功能；怎樣來(lái)傳遞運(yùn)動(dòng)和能量。

自行車(chē)的結(jié)構(gòu)與組成；自行車(chē)的各個(gè)部件的名稱(chēng)、作用和它們之間的相互關(guān)系。讓學(xué)生

通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義、科學(xué)探究的樂(lè)趣；留心觀察和

研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械。關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。

第二單元能夠提出周?chē)h(huán)境中與形狀有關(guān)的問(wèn)題，并設(shè)法解釋?zhuān)皇褂们‘?dāng)語(yǔ)言描述研究

的方法；能預(yù)測(cè)不同形狀的結(jié)構(gòu)哪種承受力大些：初步學(xué)會(huì)改變紙的形狀和紙筒形狀，

增大其承受力的方法。能夠提出生產(chǎn)生活中與結(jié)構(gòu)有關(guān)系的問(wèn)題，并設(shè)法解釋?zhuān)荒軌蚺c

同學(xué)分享對(duì)古今中外著名建筑的認(rèn)識(shí)。欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人

們帶來(lái)的啟示。體驗(yàn)與人合作共同完成任務(wù)的樂(lè)趣以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物

質(zhì)生活和精神享受。

第三單元引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)植物除了利用種子繁殖以外，還可以利用哪些方

式來(lái)繁殖。教材提供了一組材料，涉及葉繁殖、地下莖繁殖、根繁殖和莖繁殖等營(yíng)養(yǎng)繁

殖方式。除此之外還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)利用根、莖、葉繁殖的例子，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和自身

的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。從根、莖、葉的繁殖中選擇一種開(kāi)展種植活動(dòng)是本課的重點(diǎn)，?

定要讓每個(gè)孩子都親自培育一種植物，盡力種活它，認(rèn)真地觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程。最后的

拓展活動(dòng)是讓學(xué)生比較馬鈴薯與甘薯的繁殖有什么不同。通過(guò)這樣完整的學(xué)習(xí)、嘗試，

學(xué)生對(duì)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的認(rèn)識(shí)就更全面了。在認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物繁殖的基礎(chǔ)上，引出我們?nèi)?/p>

類(lèi)也是一樣，是由爸爸、媽媽結(jié)合后孕育的。課前布置學(xué)生和媽媽進(jìn)行一次談話(huà)，了解

自己出生前后的情況；然后課上進(jìn)行小組討論，相互說(shuō)說(shuō)自己出生的情況。在廠(chǎng)解自己

出生前后的有關(guān)情況的基礎(chǔ)上，討論我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命，對(duì)待父母，把學(xué)生對(duì)自己

出生情況的驚奇上升到關(guān)愛(ài)生命、孝敬父母的情感高度。

第四單元

能夠?qū)Α按竽X是如何指揮人體活動(dòng)的”作出合理解釋?zhuān)骄砍龃竽X不同的區(qū)域具有不

同的功能，通過(guò)查閱書(shū)籍和其他信息源來(lái)解決有關(guān)大腦的問(wèn)題，探究出感覺(jué)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)

神經(jīng)是怎樣傳遞信息的，探究出條件反射與非條件反射的不同之處

科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到大腦在人體活動(dòng)中的重要作用

第五單元能從“這是什么”、“為什么這樣”等角度對(duì)晝夜交替、四季循環(huán)等現(xiàn)象提出

問(wèn)題。能設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng)以回答和解決有關(guān)晝夜和四季的成因以及晝夜和四季的變化

對(duì)動(dòng)植物影響等問(wèn)題。會(huì)查閱與晝夜、四季等相關(guān)的書(shū)刊及其他信息源。會(huì)做晝夜成因、

四季成因的模擬實(shí)驗(yàn)。會(huì)用文字、圖表等記錄有關(guān)的觀察、調(diào)查和測(cè)量的結(jié)果。例如本

地區(qū)開(kāi)學(xué)初和目前的11出時(shí)間的比較；晝夜對(duì)蒲公英的影響。

第一單元教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法：

?能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說(shuō)明杠桿的作用。

?會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。

科學(xué)知識(shí)：

?知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒。

?知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

?喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)趣。

?留心周?chē)挛铮P(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。

課時(shí)分配

序號(hào)課題課時(shí)

11.怎樣撬動(dòng)它1

22.旗桿上的簡(jiǎn)單機(jī)械1

33.汽車(chē)方向盤(pán)的研究2

44.盤(pán)山公路的啟示1

55.動(dòng)力的傳遞

66.研究自行車(chē)

總課時(shí)

調(diào)查問(wèn)卷

1.例舉一些生活中常見(jiàn)的杠桿，把它們分分類(lèi)

省力：

費(fèi)力：

不省力也不費(fèi)力：

2.定滑輪和動(dòng)滑輪，那種是省力的滑輪？

3.拉力的大小和斜面的那些因素有關(guān)？

4.傳動(dòng)可以用那些方式來(lái)實(shí)現(xiàn)？

5.在自行車(chē)上你能發(fā)現(xiàn)哪些簡(jiǎn)單的機(jī)械，例舉出來(lái)。

課題1.怎樣撬動(dòng)它

過(guò)程與方法：

?能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說(shuō)明杠桿的作用。

?會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。

科學(xué)知識(shí)：

教學(xué)目標(biāo)?知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒。

?知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

?喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)趣。

?留心周?chē)挛?，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。

1、教師準(zhǔn)備：

演示實(shí)驗(yàn)器材：果糖罐頭、螺絲刀、?根比較結(jié)實(shí)且長(zhǎng)的木棍、支撐用的木

墩；

教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧秤等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鐐子、開(kāi)瓶器等）。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)效果簡(jiǎn)析

1、談話(huà)：老師需要你們幫我解決一個(gè)問(wèn)題，我想在下課

后給你們每人一顆糖，可是開(kāi)不開(kāi)罐頭。你們誰(shuí)能幫助

我？

【說(shuō)明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開(kāi)；如

?、創(chuàng)設(shè)情境，

果打不開(kāi)，再問(wèn)操作者是否需要什么工具來(lái)幫忙。

導(dǎo)入研究主題

2、操作者說(shuō)說(shuō)自己的感受和體驗(yàn)。

3、提問(wèn)：如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊

你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？（學(xué)生討論并發(fā)表

意見(jiàn)）

4、操作演示后揭示：這種用來(lái)撬開(kāi)或者提升物體的工具

叫杠桿，是人們最早使用的最為簡(jiǎn)單的機(jī)械之一。相傳

古埃及人就是用這種“棒”搬動(dòng)巨石，建造了金字塔。

5、談話(huà)：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁茨?/p>

產(chǎn)生如此大的力？今天我們就來(lái)研究這種能撬動(dòng)大石頭

的裝置——杠桿。

1、談話(huà)：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。

所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？

（一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。）

2、教師畫(huà)杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)

識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。

支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)（常用。表示）。

動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（常用F1表示）。

阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（常用F2表示）。

動(dòng)力作用點(diǎn)：施加動(dòng)力的點(diǎn)。

阻力作用點(diǎn)：承受阻力的點(diǎn)。

3、游戲?qū)嵺`：

⑴利用木棍和小木塊組成一個(gè)杠桿，學(xué)生自己了解杠桿

的結(jié)構(gòu)，鞏固杠桿不同部分的名稱(chēng)。

⑵比比誰(shuí)的力氣大？

推薦一位班里力氣最大的學(xué)生和一位力氣最小的學(xué)生上

二、認(rèn)識(shí)杠桿臺(tái)，利用杠桿來(lái)比比誰(shuí)的力氣大。

的結(jié)構(gòu)，探究【說(shuō)明】先把支點(diǎn)放在木棍的中心點(diǎn)上，決出勝負(fù)。再

杠桿的功能通過(guò)慢慢改變動(dòng)力作用點(diǎn)與支點(diǎn)之間的距離來(lái)悄悄改變

處于劣勢(shì)的小力氣學(xué)生的表現(xiàn)，直到最后大力氣同學(xué)失

敗而歸。

⑶討論：為什么在這次比賽中力氣小的同學(xué)能夠以弱勝

強(qiáng)？誰(shuí)幫了她的忙？

4、提出問(wèn)題：為什么使用杠桿可以將自己的力放大呢？

杠桿為什么能夠省力？支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)三者之間的距

離遠(yuǎn)近是如何影響搬動(dòng)物體所用力氣的大小的呢？

5、分組實(shí)踐操作活動(dòng)。

⑴要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。

⑵把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。

⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。

⑷指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。

⑸預(yù)測(cè)：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會(huì)發(fā)

生什么？

⑹做測(cè)試，并記錄結(jié)果。

⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍

然保持平衡，實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案。

⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺

子平衡的方法。

6、分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？

7、討論：

⑴杠桿是否都省力？

⑵杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么

情況下不省力也不費(fèi)力？（作簡(jiǎn)單示意圖表示。）

1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)?lái)的工具，你知道是怎么使用的嗎？

2、說(shuō)說(shuō)杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

⑴生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開(kāi)瓶器、

撬棒、老虎鉗、手推車(chē)、夾殼器、園藝剪刀等。）

⑵生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿？為什么費(fèi)力還要用它？

三、鞏固應(yīng)用、它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑲子、釣魚(yú)桿等，因

拓展延伸為使用它們可以使操作活動(dòng)變得更加方便。）

⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)力？（天平、蹺蹺板）

3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？

4、討論：阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就

能把整個(gè)地球撬起來(lái)。他說(shuō)得有道理嗎？你覺(jué)得是否可

行？

課題2.旗桿上的簡(jiǎn)單機(jī)械

過(guò)程與方法

?能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)；

?能夠就兩種滑輪的不同提出疑問(wèn)；

?會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。

教學(xué)目

知識(shí)與技能

標(biāo)

?知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類(lèi)；

?知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

?通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。

難點(diǎn)：能夠就兩種滑輪的不同提出疑問(wèn)；

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。

1、教師準(zhǔn)備:

演示器材：

兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料等。

教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：

各種各樣的滑輪、鐵架臺(tái)、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實(shí)驗(yàn)記錄表等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:

每組準(zhǔn)備牢固的繩子5米左右和兩根結(jié)實(shí)的木棍。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)效果簡(jiǎn)析

1、談話(huà)：每天早晨，我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，

你知道國(guó)旗是怎么樣升到旗桿上去的嗎？

2、講述：你有沒(méi)有注意到旗桿頂上有一個(gè)小小的裝置？

——那就是滑輪（板書(shū)：滑輪）。

3、提問(wèn)：滑輪是一種怎么樣的裝置呢？教師拿出事先準(zhǔn)

備好的各種滑輪，讓學(xué)生觀察，尋找結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

4、交流討論:

滑輪形狀——像輪子，輪子上有槽。輪子可以在軸心上

一、引入新課，

轉(zhuǎn)動(dòng)。輪子外有框，框上有小鉤子。

觀察滑輪

5、小結(jié)：滑輪是用來(lái)提升物體的一種簡(jiǎn)單裝置。它實(shí)際

上就是一個(gè)繞了根繩子的邊上有槽的輪子。它可以圍繞

中心的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。

6、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些地方用到了滑輪？

教師利用投影等手段出示生活中使用滑輪的圖片或生活

場(chǎng)景。

7、使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？讓我們

繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、出示兩種滑輪裝置，教師操作演示提升重物。提問(wèn)：

在用滑輪提升重物時(shí)，兩個(gè)滑輪的位置有什么不同？它

們分別是什么滑輪呢？

二、了解滑輪

2、閱讀教材第6頁(yè)上半部分的內(nèi)容，了解兩類(lèi)滑輪的名

的分類(lèi)及作用

稱(chēng)和結(jié)構(gòu)：定滑輪和動(dòng)滑輪。

（固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪，叫定滑輪。

隨著重物上下移動(dòng)的滑輪，叫動(dòng)滑輪。）

3、我們通過(guò)滑輪提升物體的過(guò)程中，用力的大小跟原來(lái)

有沒(méi)有變化呢？學(xué)生提出假設(shè)，教師根據(jù)學(xué)生的回答歸

納、書(shū)寫(xiě)部分假設(shè)。

4、分組實(shí)踐活動(dòng)：

⑴各個(gè)小組根據(jù)提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪和

動(dòng)滑輪。

⑵實(shí)踐操作，研究?jī)煞N滑輪在提升重物時(shí)的不同作用。

附：“研究定滑輪的作用”實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)題目：研究定滑輪的作用

實(shí)驗(yàn)器材.：定滑輪（固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)）、

細(xì)繩、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧秤、直尺、筆和記錄紙。

預(yù)測(cè)：可以省力。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、將滑輪固定懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過(guò)滑輪。用兩

個(gè)鉤碼懸吊在細(xì)繩的一端，而另一端鉤上彈簧秤。

2、記錄鉤碼的質(zhì)量和彈簧秤拉力的讀數(shù)，記錄在表格內(nèi)。

測(cè)量鉤碼提升的距離和彈簧秤下拉的距離并記錄下來(lái)。

鉤碼的質(zhì)量牛頓鉤碼提升距離厘米

彈簧秤的拉力牛頓彈簧秤下拉距離厘米

結(jié)論結(jié)論

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)收獲。

6、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論：使用定滑輪和動(dòng)滑輪各有什么

作用？它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

定滑輪動(dòng)滑輪

可以改變用力的方向不能改變用力的方向

不能省力可以省力

7、為什么兩種滑輪具有不同的作用？你可以用杠桿和平

衡原理來(lái)分析一下定滑輪和動(dòng)滑輪分別屬于什么杠桿類(lèi)

型嗎？解釋一下為什么使用定滑輪不能夠省力，使用動(dòng)

滑輪可以省力？

（滑輪是一種變形的杠桿。定滑輪是等臂杠桿；動(dòng)滑輪

是動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的杠桿。）

8、講述：定滑輪和動(dòng)滑輪各有優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，實(shí)際

上單獨(dú)使用很少，應(yīng)用的時(shí)候，常常既要省力，又要改

變力的方向，使用方便，于是就把定滑輪和動(dòng)滑輪組合

起來(lái)使用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣就組成滑輪組。（出示使用滑

輪組的場(chǎng)景）預(yù)測(cè)一下：滑輪組有什么作用呢？

1、布置游戲活動(dòng)：

⑴游戲工具：兩根結(jié)實(shí)的木棍、8米長(zhǎng)的繩子

⑵游戲目的：通過(guò)活動(dòng)和游戲讓學(xué)生體驗(yàn)滑輪組的力量，

了解滑輪組的連接方式。

⑶游戲人數(shù)：3—4人組成一組，共同進(jìn)行活動(dòng)。

⑷游戲方式：

A、將繩子的一端系在一根木棍上，然后將這根繩子繞過(guò)

第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再繞過(guò)第二根木

棍。

B、請(qǐng)兩位同學(xué)站在距離一米遠(yuǎn)的地方站穩(wěn)，并握緊木棍。

C、第三位同學(xué)小心地拉動(dòng)繩子的另?端。

觀察并體驗(yàn)：結(jié)果怎么樣？

2、組織討論：

⑴當(dāng)你拉動(dòng)繩子時(shí)，其他兩位同學(xué)能夠抓住木棍站在原

三、游戲體驗(yàn)，地不動(dòng)嗎?

研究滑輪組的⑵如果把繩子再繞木棍一圈，結(jié)果會(huì)怎么樣？再繞一圈

作用呢？

⑶繩子纏繞的圈數(shù)和你所需要的拉力大小有什么關(guān)系

嗎？

【說(shuō)明】?jī)筛竟髌鋵?shí)就相當(dāng)于兩個(gè)滑輪。當(dāng)繩子松著

的一端被拉動(dòng)時(shí)，手持木棍的同學(xué)無(wú)論怎樣努力，都禁

不住被拉到了一起。如果讓班上的兩個(gè)大個(gè)同學(xué)拽住木

棍，兩個(gè)小個(gè)同學(xué)拉動(dòng)繩子，結(jié)果會(huì)更加令人不可思議。

每根木棍上都有三根繩子，而被拉動(dòng)的繩子只有一根，

這樣，作用于大個(gè)同學(xué)身上的力便是作用于小個(gè)同學(xué)身

上力的三倍。當(dāng)木棍上纏著的繩子增加時(shí)，所需要的拉

動(dòng)木棍的力也隨之減小。

3、拓展研究活動(dòng)：

組裝滑輪組，研究滑輪組的作用。

4、找一找，你周?chē)男┑胤接玫搅嘶啠克麄兎謩e發(fā)揮

著什么作用？

1、課外探究：升降電梯的秘密。

（電梯屬于簡(jiǎn)單的滑輪裝置。電梯發(fā)動(dòng)機(jī)位于電梯軸頂

四、課外拓展部，轉(zhuǎn)動(dòng)滑輪，操縱電梯，纜繩穿過(guò)滑輪移動(dòng)。纜繩一

研究端與電梯相連，另一端與平衡重物相連。平衡重物起平

衡作用，它的重量等于電梯的重量加上平均乘客人數(shù)的

重量。）

2、以小組為單位制作滑輪裝置。

⑴制作一種能夠吊起重物的簡(jiǎn)單滑輪裝置。

⑵制作能夠升降旗的滑輪裝置。

⑶制作能夠來(lái)回傳遞便箋的滑輪裝置。

【說(shuō)明】這些制作活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的興趣有選擇地在

老師的指導(dǎo)下利用相關(guān)的科技活動(dòng)時(shí)間完成。關(guān)鍵是教

師要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間保證和材料保證。

課題3.汽車(chē)方向盤(pán)的研究

過(guò)程與方法

?能夠通過(guò)觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)；

?能夠就輪軸的作用提出疑問(wèn)；

?會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。

知識(shí)與技能

教學(xué)目標(biāo)

?知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成：

?知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

?通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣；

?留心觀察和研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠就輪軸的作用提出疑問(wèn)；會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。

演示器材：汽車(chē)資料課件、汽車(chē)模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆軸、

游船圖片及簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)示意圖。

教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)器材：各種組裝輪軸的部件、鐵架臺(tái)、彈簧秤、鉤碼、細(xì)圓木棒、

大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實(shí)驗(yàn)記錄表等。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)效果簡(jiǎn)析

1、談話(huà)：大家都見(jiàn)過(guò)駕駛員開(kāi)車(chē)，你知道汽車(chē)的方向是

由什么部件控制的？

一、設(shè)置情境，

2、提問(wèn)：為什么再大的汽車(chē)，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方

引入課題

向盤(pán)就能改變它的方向？

3、今天我們就一起來(lái)研究方向盤(pán)這種簡(jiǎn)單機(jī)械！揭示課

題：汽車(chē)方向盤(pán)的研究。（板書(shū)課題）

1、談話(huà)：誰(shuí)對(duì)汽車(chē)方向盤(pán)比較熟悉，請(qǐng)給大家介紹一下。

2、出示汽車(chē)方向盤(pán)的圖片或看電視畫(huà)面，觀察分析：汽

車(chē)方向盤(pán)可分為幾個(gè)部分？各部分是怎么連接的？

3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤(pán)改變運(yùn)動(dòng)方向

的？

二、觀察實(shí)物，

4、交流觀察收獲。

認(rèn)識(shí)輪軸

5、小結(jié)：汽車(chē)方向盤(pán)分為兩部分，一個(gè)大輪子和一根長(zhǎng)

軸：輪固定在長(zhǎng)軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)，長(zhǎng)軸也跟

著轉(zhuǎn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)傳遞給其他機(jī)械。

6、講解：像汽車(chē)方向盤(pán)這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)

的軸上的機(jī)械叫做輪軸。

1、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。

方法1：利用工具箱提供的材料，山大滑輪盤(pán)、小滑輪盤(pán)

組裝而成。

方法2：根據(jù)教材提供的方法。

2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？

（說(shuō)明】制作過(guò)程中要注意輪上小孔的大小一定要與軸

的粗細(xì)相吻合。

3、提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

4、分組實(shí)驗(yàn)，研究輪軸的作用。

⑴將輪軸懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過(guò)輪和軸：

⑵用彈簧秤在輪軸上提起兩個(gè)鉤碼，觀察讀數(shù)；

⑶換更大的輪盤(pán)，重新測(cè)量所需要的力；

三、制作輪軸，⑷換鉤碼數(shù)量，測(cè)需要的力。

研究作用5、教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。

6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。

7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比

例有關(guān)。

8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？

⑴如果把輪軸比作一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在哪里？動(dòng)力點(diǎn)

在哪里？阻力點(diǎn)在哪里？

⑵根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。

9、小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個(gè)杠桿，輪和軸的中心點(diǎn)是支點(diǎn)，

作用在輪上的力是動(dòng)力，動(dòng)力作用的點(diǎn)在輪的邊緣上，

叫動(dòng)力點(diǎn)；作用在軸匕的力是阻力，阻力作用的點(diǎn)在軸

的圓盤(pán)邊緣上，叫阻力點(diǎn)。因?yàn)檩喌陌霃娇偸谴笥谳S的

半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所

以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就

越省力。

10、解釋?zhuān)簽槭裁丛俅蟮钠?chē)，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)

方向盤(pán)就能改變它的方向？

1、操作競(jìng)賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又

輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。

2、交流：獲獎(jiǎng)小組交流操作方法并用輪軸的知識(shí)解釋其

中的道理。

⑴自己是怎么樣做的？

三、實(shí)踐操作，

⑵為什么要這樣做？

遷移擴(kuò)展

3、提問(wèn)：日常生活中哪些地方用到了輪軸？為什么要使

用這種簡(jiǎn)單機(jī)械？

（觀察課P9插圖，小組討論，大組匯報(bào)）

⑴這個(gè)器械的輪是什么？軸是什么？

⑵這個(gè)器械如何使用更省力？

課題4.盤(pán)山公路的啟示

過(guò)程與方法

?能夠通過(guò)觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素；

?能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn)，了解問(wèn)題的需要，探究可能

的答案；

?能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。

知識(shí)與技能

教學(xué)目標(biāo)

?知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；

?知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；

?了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

?通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣；

?關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。

難點(diǎn)：能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn)，了解問(wèn)題的需要，探究

教學(xué)重難點(diǎn)

可能的答案；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

⑴演示材料：盤(pán)山公路、橋梁的引橋等圖片和電教課件、斧子、葡萄酒開(kāi)瓶

教學(xué)準(zhǔn)備器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。

⑵分組實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)封閉的重盒子、長(zhǎng)短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、

彈簧秤、滑輪組、書(shū)、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)效果簡(jiǎn)析

1、提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)械？這些簡(jiǎn)單機(jī)

械各有什么作用？

2、談話(huà)：假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處，

你會(huì)怎么做？小組討論，并利用身邊的現(xiàn)有材料操作演

一、設(shè)置情境，

示搬運(yùn)活動(dòng)。

引入斜面

3、交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來(lái)更容易些呢？

4、小結(jié)：利用斜坡，搬運(yùn)工作會(huì)簡(jiǎn)單許多。用了斜坡，

將沉重的機(jī)器用手推車(chē)推到高一點(diǎn)的地方就不是很困難

了。（畫(huà)示意圖）

1、利用多媒體出示盤(pán)山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖

片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？

2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都

具有一個(gè)傾斜面。

3、揭示：像盤(pán)山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜血叫

斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。（板書(shū)：斜面）

4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來(lái)調(diào)整

二、觀察斜面，

斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：

分析斜面要素

一是斜面的長(zhǎng)度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)

要素。）

5、圖片出示兩座高度相等、引橋長(zhǎng)度不等的拱橋的圖片。

提問(wèn)：如果你騎自行車(chē)上橋，上哪?座橋比較輕松些呢？

說(shuō)說(shuō)你以往的體驗(yàn)和感受。

6、談話(huà)：為什么同樣高的拱橋，騎到上面所要用的力氣

不一樣呢？當(dāng)引橋變得更長(zhǎng)些時(shí)，引橋這一個(gè)斜面的坡

度變得更小了。

1、出示問(wèn)題：一個(gè)斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L(zhǎng)短）到底

是如何影響小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？

2、學(xué)生提出假設(shè)。

3、如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)

驗(yàn)。

4、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)

學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)）。

5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)。

可以分別從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操

作：斜面的長(zhǎng)度和斜面的長(zhǎng)度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)

要保持其中一個(gè)量的不變。

三、實(shí)踐操作，【說(shuō)明】在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握好控制變量，

研究斜面要素否則將使實(shí)驗(yàn)結(jié)果失去可比性，也難以揭示變量與變量

對(duì)力的影響之間的關(guān)系。

6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫(xiě)活

動(dòng)記錄。

7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。

8、提問(wèn)：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

9、小結(jié)：如果斜坡的長(zhǎng)度不變，斜坡的坡度越大，小車(chē)

運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增

加斜面的長(zhǎng)度，斜坡越長(zhǎng)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。

10、出示盤(pán)山公路的圖片，提問(wèn)：通往山頂?shù)墓窞槭?/p>

么不修成滑梯一樣的斜面？公路繞著山盤(pán)旋而上，與直

上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤(pán)山公路為什么

要修成這樣呢？

1、實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角

形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞

起來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有

什么關(guān)系？

四、認(rèn)識(shí)變形3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長(zhǎng)，繞

的斜面在圓柱形物體上的螺紋就越密。

4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為

什么要把釘子做成螺旋狀的？

5、出示一段圓木，你可以把它掰開(kāi)嗎？借助于什么工具

可以把這段圓木分開(kāi)？（出示：斧子）觀察斧子的剖面

結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形”。楔形是兩個(gè)背對(duì)背

的斜面。

6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈

開(kāi)。說(shuō)說(shuō)感受。

7、還有哪些工具也是楔形的？

8、組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過(guò)用手把拉鏈的兩邊

扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開(kāi)或者合上呢？

實(shí)踐操作，體驗(yàn)拉鎖的重要作用。

9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。

1、利用多媒體出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力

五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，的？

遷移拓展2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用

各是什么？

課題5.動(dòng)力的傳遞

過(guò)程與方法

?能夠通過(guò)事例說(shuō)明傳動(dòng)是機(jī)器中普遍存在的；

?能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用；

?會(huì)組裝一個(gè)皮帶傳動(dòng)裝置、齒輪傳動(dòng)裝置和鏈條傳動(dòng)裝置。

知識(shí)與技能

教學(xué)目標(biāo)

?知道幾種傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)與功能；

?知道怎樣來(lái)傳遞運(yùn)動(dòng)和能量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

?喜歡進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)其樂(lè)趣；

?留心觀察所見(jiàn)到的機(jī)械中的傳動(dòng)裝置。

重點(diǎn)：能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用；

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：會(huì)組裝一個(gè)皮帶傳動(dòng)裝置、齒輪傳動(dòng)裝置和鏈條傳動(dòng)裝置。

教師準(zhǔn)備：

1、演示材料：裝配好的皮帶傳動(dòng)裝置模型、打開(kāi)后蓋的座鐘、三球演示儀、

自行車(chē)、音樂(lè)盒、《木偶奇遇記》錄像片段、幾種不同的傳動(dòng)裝置的電教課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、分組實(shí)驗(yàn)器材：皮帶傳動(dòng)組件、齒輪傳動(dòng)組件、鏈條傳動(dòng)組件（工具箱配

備）、橡皮筋、皮帶輪、瓦楞紙板條、塑料瓶蓋等。

學(xué)生準(zhǔn)備：帶一些會(huì)運(yùn)動(dòng)的玩具如玩具賽車(chē)、跳蛙、回力汽車(chē)等。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)效果簡(jiǎn)析

1、談話(huà)：我知道同學(xué)們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，下面就播放動(dòng)畫(huà)

片《木偶奇遇記》的片斷。

【說(shuō)明】?jī)?nèi)容為通過(guò)一系列精巧的設(shè)計(jì)，動(dòng)力被多種物

體不斷傳遞的畫(huà)面。

2、提問(wèn)：第一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體和最后一個(gè)物體之間隔得很

遠(yuǎn)，而且根本沒(méi)有任何接觸，可為什么仍然能夠引起最

后一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)呢？討論交流。

一、觀看錄像，3、再次觀看錄像，欣賞動(dòng)力傳遞的過(guò)程。

導(dǎo)入新課4、結(jié)合錄像解釋?zhuān)哼@些可以把動(dòng)力傳到另一個(gè)地方的裝

置叫做“傳動(dòng)裝置”。

5、提問(wèn)：你還在哪些物體上見(jiàn)到過(guò)傳動(dòng)裝置？你能描述

?下這種裝置的結(jié)構(gòu)嗎？（教師適時(shí)出示并操作某些有

代表性的物體，展示物體的傳動(dòng)裝置和傳動(dòng)方式。）

6、談話(huà)：這些傳動(dòng)裝置是怎么樣傳遞動(dòng)力的？常見(jiàn)的動(dòng)

力傳遞方式有哪些呢？今天我們一起來(lái)研究——《動(dòng)力

的傳遞》。（板書(shū)課題）

（一）、探究皮帶傳動(dòng)的特點(diǎn)。

1、教師出示一個(gè)皮帶傳動(dòng)裝置，操作演示。學(xué)生觀察：

這個(gè)傳動(dòng)裝置是由哪些部件組成的？

二、探究幾種2、認(rèn)識(shí)皮帶傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)：一根皮帶、兩個(gè)大小不同

傳動(dòng)裝置的結(jié)的輪子。

構(gòu)和功能3、教師操作皮帶傳動(dòng)裝置，學(xué)生觀察輪子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

4、交流討論：當(dāng)大輪運(yùn)動(dòng)時(shí)，小輪是何種狀態(tài)？大輪和

小輪的運(yùn)動(dòng)方向是怎么樣的？大輪和小輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢?

樣嗎？動(dòng)力是依靠什么傳遞到小輪上的？

5、講解：我們把這種傳動(dòng)方式叫做“皮帶傳動(dòng)”。皮帶

將運(yùn)動(dòng)和能量從一個(gè)輪子傳到另一個(gè)輪子上，帶動(dòng)了輪

子的轉(zhuǎn)動(dòng)，也決定著輪子運(yùn)動(dòng)的方向。

6、分組操作實(shí)踐。

⑴各組學(xué)生利用工具箱里的器材組裝一個(gè)皮帶傳動(dòng)裝置

模型；

⑵設(shè)法將大輪和小輪按照相反的方向同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，畫(huà)下皮

帶傳動(dòng)的示意圖；

⑶記錄下大輪和小輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向和快慢。

7、交流匯報(bào)，操作演示。

8、討論：皮帶傳動(dòng)有什么特點(diǎn)？

9、小結(jié)：皮帶傳動(dòng)裝置一般是由一根皮帶和它所連接的

兩個(gè)輪子或滑輪組成的。通過(guò)皮帶，一個(gè)輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)被

傳到另一個(gè)輪子上。皮帶傳動(dòng)可以傳遞力，能改變輪子

轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，能改變輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

10、欣賞：利用課件展示皮帶傳動(dòng)裝置運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面，了

解皮帶傳動(dòng)裝置在機(jī)器運(yùn)動(dòng)中的作用和在日常生活中的

應(yīng)用。（如洗衣機(jī)、電梯、縫紉機(jī)、游樂(lè)場(chǎng)里的旋轉(zhuǎn)玩具、

工廠(chǎng)里的機(jī)器、農(nóng)村的脫粒機(jī)、拖拉機(jī)等）

（二）、探究齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)。

1、電腦演示、放大座鐘內(nèi)部的傳動(dòng)裝置，觀察：這種傳

動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)跟皮帶傳動(dòng)裝置有什么不同？

2、觀察傳動(dòng)裝置的運(yùn)動(dòng)狀況，了解此種傳動(dòng)方式叫“齒

輪傳動(dòng)”。

3、分組操作實(shí)踐：

各組學(xué)生利用工具箱內(nèi)提供的材料做一個(gè)齒輪傳動(dòng)裝

置，研究它的傳動(dòng)特點(diǎn)并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄：

⑴按順時(shí)針和逆時(shí)針的方向轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪A,觀察發(fā)生的現(xiàn)

象。

⑵增加?個(gè)齒輪，依次轉(zhuǎn)動(dòng)每個(gè)齒輪，觀察另外兩個(gè)

齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向和快慢。

依次轉(zhuǎn)動(dòng)每一個(gè)齒輪，記下另外兩個(gè)齒輪的方向和快慢。

ABC

方向快慢方向快慢方向快慢

轉(zhuǎn)動(dòng)A**

B**

C**

4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。

5、討論：

⑴在齒輪傳動(dòng)裝置中，相鄰的兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么

特點(diǎn)？

⑵齒輪傳動(dòng)中，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與什么有關(guān)？

6、小結(jié)：齒輪傳動(dòng)裝置由兩個(gè)或多個(gè)齒輪組成。齒輪傳

動(dòng)可以傳遞力，能改變齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向、能改變齒輪傳

動(dòng)的快慢。無(wú)論一個(gè)齒輪朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，與它相鄰的

齒輪一定是向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。要使兩個(gè)相鄰的齒輪

朝同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，必須在兩者之間再加入一個(gè)齒輪。

齒輪的旋轉(zhuǎn)速度取決于兩個(gè)齒輪的大小，還與兩個(gè)齒輪

齒數(shù)的比值有關(guān)，比如一個(gè)16齒的齒輪會(huì)使一個(gè)8齒的

齒輪的轉(zhuǎn)速增加一倍。

7、擴(kuò)展閱讀：幾種齒輪傳動(dòng)的裝置（教材15頁(yè)）。

普通齒輪傳動(dòng)、蝸輪蝸桿傳動(dòng)、傘形齒輪傳動(dòng)、內(nèi)齒輪

傳動(dòng)

8、比較：皮帶傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

（皮帶傳動(dòng)可以遠(yuǎn)距離傳動(dòng)，但容易損失動(dòng)力；齒輪傳

動(dòng)可以最大限度地傳遞動(dòng)力，但必須近距離。）

9、設(shè)疑：你有沒(méi)有辦法設(shè)計(jì)出一種既可以遠(yuǎn)距離傳動(dòng)，

又可以最大限度地傳遞動(dòng)力的傳動(dòng)方式呢？

（三）、探究鏈傳動(dòng)的特點(diǎn)。

1、依靠一根結(jié)實(shí)的鏈條可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。教師

操作演示鏈傳動(dòng)裝置，學(xué)生觀察兩個(gè)輪子的運(yùn)動(dòng)方向和

運(yùn)動(dòng)速度。

2、交流發(fā)現(xiàn)。

3、操作實(shí)驗(yàn)器材，體驗(yàn)鏈傳動(dòng)的特點(diǎn)。

4、比較：鏈傳動(dòng)與皮帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)之間的聯(lián)系和區(qū)

別。

（鏈傳動(dòng)可以最大限度傳遞力，也可以遠(yuǎn)距離傳遞力，

但工作動(dòng)力不能太大，因?yàn)槭艿芥湕l的承受能力的限

制。）

1、談話(huà)：各組學(xué)生分別觀察自己小組帶來(lái)的玩具，找一

找玩具的哪個(gè)部分是起傳動(dòng)作用的，說(shuō)一捉它們分別屬

于哪一種傳動(dòng)方式。

（電動(dòng)賽車(chē)?yán)飸?yīng)用的是齒輪傳動(dòng)、音樂(lè)盒里應(yīng)用的是齒

三、鞏固應(yīng)用，

輪傳動(dòng)、自行車(chē)應(yīng)用的是鏈條傳動(dòng)……）

遷移拓展

2、提問(wèn)：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些機(jī)器分別運(yùn)用了什么傳

動(dòng)方式呢？

3^拓展遷移：

⑴玩一玩：

將兩只注射器裝滿(mǎn)水，用膠管連通，推動(dòng)或者拉動(dòng)其中

一只注射器的活塞，觀察另一只活塞的運(yùn)動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)其

中的道理。

⑵了解我們周?chē)€有哪些類(lèi)型的傳動(dòng)裝置。（結(jié)合具體的

活動(dòng)或錄像介紹液壓傳動(dòng)、連桿傳動(dòng)等傳動(dòng)裝置。）

課題6.研究自行車(chē)

過(guò)程與方法

?能夠通過(guò)觀察，描述自行車(chē)構(gòu)造上的各組成部分；

?能夠通過(guò)觀察和實(shí)際操作活動(dòng)，了解自行車(chē)各個(gè)部件的功能，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)

過(guò)的知識(shí)解釋各個(gè)部件工作的原理；

?能夠針對(duì)新型的自行車(chē)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和動(dòng)力傳遞方式提出自己感興趣的問(wèn)題，

通過(guò)實(shí)驗(yàn)、查找資料等認(rèn)識(shí)相關(guān)的知識(shí)和背景，探究可能的答案；

?能利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表等資料寫(xiě)一篇關(guān)于自行車(chē)的研究報(bào)告。

知識(shí)與技能

教學(xué)目標(biāo)

?知道自行車(chē)的結(jié)構(gòu)與組成；

?知道自行車(chē)的各個(gè)部件的名稱(chēng)、作用和它們之間的相互關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

?在收集、交流資料的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；

?留心關(guān)注身邊的科學(xué)，從細(xì)微處入手，養(yǎng)成善于從熟悉的現(xiàn)象中提出一個(gè)

可以研究的問(wèn)題的習(xí)慣；

?關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題；

?在小組合作探究的過(guò)程中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)、合作的快樂(lè)。

重點(diǎn)：能夠通過(guò)觀察和實(shí)際操作活動(dòng)，了解自行車(chē)各個(gè)部件的功能，運(yùn)用已

教學(xué)重難點(diǎn)

經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋各個(gè)部件工作的原理

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：輕便自行車(chē)、其他小型機(jī)器（玩具賽車(chē)、縫紉機(jī)等）、卷尺、

教學(xué)準(zhǔn)備粉筆、實(shí)驗(yàn)記錄紙、工作手套、洗手液、自行車(chē)各部件圖片、名稱(chēng)等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)小組準(zhǔn)備一輛自行車(chē)（如帶有齒輪和變速檔并且正在正常

使用的自行車(chē)更好）、墊自行車(chē)的抹布、擦手的毛巾等。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)效果簡(jiǎn)析

1、談話(huà)：你平時(shí)上學(xué)用什么交通工具？對(duì)自行車(chē)有哪些

了解？（板書(shū)：自行車(chē)）

2、提問(wèn)：你了解自行車(chē)的發(fā)展歷史嗎？

⑴組織學(xué)生先閱讀教材第18頁(yè)上的內(nèi)容，再利用電教課

一、導(dǎo)入主題，

件動(dòng)態(tài)展示自行車(chē)的發(fā)展史。

了解自行車(chē)的

⑵游戲：按自行車(chē)的發(fā)展歷史給這些車(chē)子的圖片排隊(duì)。

發(fā)展歷史

⑶討論：從自行車(chē)的發(fā)展歷史中你感受到了什么？

3、談話(huà)：自行車(chē)是如何工作的？它包含有哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)

械呢？今天我們就一起來(lái)研究自行車(chē)。（補(bǔ)充課題，讀題）

讓我們一起來(lái)觀察自行車(chē)?。ㄔ诜奖銓W(xué)生觀察的高度出示

一輛自行車(chē)，為方便觀察運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，自行車(chē)最好倒置）

1、了解自行車(chē)部件的名稱(chēng)。

⑴談話(huà)：誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)介紹一下自行車(chē)各部件的名稱(chēng)？（教

師根據(jù)學(xué)生介紹即時(shí)板書(shū)自行車(chē)部件的名稱(chēng)或者張貼相

關(guān)圖片資料。）

⑵同學(xué)補(bǔ)充修正。

⑶活動(dòng)：慢速轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板，找出所有能轉(zhuǎn)動(dòng)的部件。

（車(chē)輪、腳踏板、車(chē)鏈和齒輪、車(chē)把、剎車(chē)等）

3、討論：這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部件在自行車(chē)運(yùn)行時(shí)的作用是

什么？

可轉(zhuǎn)動(dòng)的部件車(chē)腳車(chē)鏈和車(chē)剎

二、觀察自行

輪踏齒輪把乍

車(chē)，了解自行

車(chē)的基本結(jié)構(gòu)作用

4、講解：

和功能

根據(jù)目仃

車(chē)各個(gè)部件所起的不同作用，可以把它們分為動(dòng)力部分、

傳動(dòng)部分、工作部分和控制部分。

作業(yè)：將自行車(chē)的主要部件按所起的作用填寫(xiě)在結(jié)構(gòu)示

意圖內(nèi)。

（控制部分：車(chē)把、剎車(chē)；動(dòng)力部分：腳踏板；傳動(dòng)部

分：車(chē)鏈和齒輪；工作部分：車(chē)輪。）

5、小組討論：這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部件是怎樣連接在一起

的？

6、揭示：自行車(chē)是利常用的較復(fù)雜的機(jī)械。它是由若

干個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械組合而成的。

7、活動(dòng)：找?找自行車(chē).上有哪些簡(jiǎn)單機(jī)械，并寫(xiě)出它的

名稱(chēng)。

（車(chē)把一一輪軸；剎車(chē)——杠桿；腳踏板——輪軸；螺

絲釘——螺旋；齒輪、鏈條——鏈條傳動(dòng)……）

8、指導(dǎo)學(xué)生將通過(guò)觀察、討論獲得的信息制作有關(guān)自行

車(chē)結(jié)構(gòu)的“我的概念圖”。

⑴將與自行車(chē)運(yùn)行相關(guān)的所有部件都列出來(lái)；

⑵把這些部件的名稱(chēng)都寫(xiě)在小紙片上；

⑶在一張紙的中央寫(xiě)上“自行車(chē)”三個(gè)字；

⑷將寫(xiě)有各部件名稱(chēng)的小紙片按照部件之間的相互關(guān)系

擺放到“自行車(chē)”三個(gè)字周?chē)?/p>

⑸在相關(guān)的詞語(yǔ)之間畫(huà)上連線(xiàn)。

1、討論：關(guān)于自行車(chē)，你們想研究哪些問(wèn)題？

2、各組選擇自己最想研究的問(wèn)題，分組實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)

記錄。

例：研究自行車(chē)上的鏈條傳動(dòng)裝置。

⑴將自行車(chē)的車(chē)座、車(chē)把朝下倒置過(guò)來(lái)。

⑵轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板，仔細(xì)觀察圍繞前齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的鏈條。前齒

輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向與腳踏板轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一致嗎？

⑶觀察與鏈條連接的后齒輪，它與自行車(chē)的后輪有什么

關(guān)系？它轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)后輪是否轉(zhuǎn)動(dòng)？

而后輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，后齒輪是否也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)？

三、關(guān)于自行⑷在后齒輪上各選定一個(gè)位置，用紙做好記號(hào)，慢慢轉(zhuǎn)

車(chē)的研究動(dòng)腳踏板。每轉(zhuǎn)動(dòng)一圈腳踏板，后齒輪能轉(zhuǎn)動(dòng)兒圈，后

輪能跟著轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈？

⑸量一量自行車(chē)輪轉(zhuǎn)?圈在地上行多少米？我們沒(méi)轉(zhuǎn)動(dòng)

一圈腳踏板能推動(dòng)自行車(chē)多少米？

3、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)收獲。

4、科學(xué)論壇：假設(shè)有人從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自行車(chē)，請(qǐng)你用幾

分鐘的發(fā)言向他說(shuō)明自行車(chē)的工作原理。

例如：騎自行車(chē)的時(shí)候坐在哪里？轉(zhuǎn)動(dòng)腳踏板時(shí)，自行

車(chē)會(huì)怎么樣？為什么自行車(chē)上裝有齒輪？鏈條的作用是

什么……

1、為什么把帶兩個(gè)前齒輪，5個(gè)后齒輪的自行車(chē)稱(chēng)作“十

四、鞏固和延速自行車(chē)”？

仲：繼續(xù)研究2、變速自行車(chē)是如何達(dá)到變速目的的？

自行車(chē)的其他3、想對(duì)自行車(chē)作哪些修改？希望自行車(chē)具有哪些新的功

問(wèn)題能？

4、設(shè)計(jì)一些自行車(chē)的附件或活動(dòng)。

第二單元

一、教學(xué)內(nèi)容

1、折形狀

2、搭支架

3、建橋梁

4、造房子

5、建筑的藝術(shù)

二、單元目標(biāo)

(-)過(guò)程與方法：

?初步學(xué)會(huì)搭支架的方法。

?初步學(xué)會(huì)搭建幾種不同形狀的橋梁；

?能夠利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)橋梁的承重力進(jìn)行研究。

?能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料;

?能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，利用老師提供的材料建造房子。

?能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料；

?能夠與同學(xué)分享對(duì)古今中外著名建筑的認(rèn)識(shí)。

(―)知識(shí)與技能：

?知道物體的形狀不同，承受力的大小也不同；

?知道不同三角形結(jié)構(gòu)不容易變形；

?了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。

?知道橋梁的基本組成：橋面、橋墩等；

?知道橋梁的承重力與橋的形狀有關(guān)。

?知道古代房子的特點(diǎn)；

?了解現(xiàn)代房屋的特點(diǎn)；

?知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。

?知道一些古今中外的著名的建筑。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

?欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來(lái)的啟示;

?體驗(yàn)與人合作共同完成任務(wù)的樂(lè)趣；

?體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；

?意識(shí)到小組合作的重要性。

?經(jīng)歷橋梁搭建的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；

?體會(huì)造房子的艱辛和快樂(lè)；

?能通力合作共同完成造房子的任務(wù)。

?欣賞古今中外著名的建筑；

三、課時(shí)安排

7課時(shí)

四、調(diào)查表

必填項(xiàng)目

關(guān)于形狀和結(jié)構(gòu)，我知道：

關(guān)于橋梁和房屋，我知道:

一說(shuō)到形狀和結(jié)構(gòu)，我就想到：

對(duì)于形狀和結(jié)構(gòu)，我還想知道：

選填項(xiàng)目（選一兩個(gè)知道的審

對(duì)于形狀和結(jié)構(gòu)，我還知道：

課題1折形狀

過(guò)程與方法

?能夠提出周?chē)h(huán)境中與形狀有關(guān)的問(wèn)題，并設(shè)法解釋?zhuān)?/p>

?使用恰當(dāng)語(yǔ)言描述研究的方法；

?能預(yù)測(cè)不同形狀的結(jié)構(gòu)哪種承受力大些；

?初步學(xué)會(huì)改變紙的形狀和紙筒形狀，增大其承受力的方法。

知識(shí)與技能

教學(xué)目標(biāo)

?知道物體的形狀不同，承受力的大小也不同；

?了解形狀在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

?欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來(lái)的啟示；

?體驗(yàn)與人合作共同完成任務(wù)的樂(lè)趣；

?意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題時(shí)能起重要作用。

教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)改變紙的形狀和紙筒形狀，增大其承受力的方法。

教師準(zhǔn)備：蜂巢、烏龜、房屋等圖片，蚌殼、螺殼、蛋殼、罐頭盒、湯

勺、臺(tái)燈罩、瓦楞紙等實(shí)物。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、小刀、圖畫(huà)紙、膠帶、剪刀、練習(xí)本、厚書(shū)、雞蛋

等重物。

課時(shí)安排1課時(shí)