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文檔簡介

3、通過園本教研，進一步提高本園、結(jié)對園與掛靠園“幼兒雙語教育”專題研究進行案例研究，并組織案例評比2、開設(shè)公開課，組織全體教師聽一堂課，由開課老師論，目的使大家從觀摩-反思-商討這一系列活動中獲得共同活動的有機結(jié)合，以真正實現(xiàn)環(huán)境與孩子的“對話”，開展1-2次主題環(huán)境與區(qū)角創(chuàng)設(shè)評比活動。11、制定教研組計劃、年段活動計劃以及班級各類計4、根據(jù)課題研究方案進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并將一些價應(yīng)從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來進行。通過開學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調(diào)查、分析以及對教師執(zhí)行教研計劃的檢查，就能為評估提供有說服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發(fā)展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用

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