第一單元 單元研習任務(wù) 課件2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

主講教師：回溯偉大復(fù)興記憶，傳承時代革命精神學校：冊別：選擇性必修上冊學科：高中語文（統(tǒng)編版）第一單元：單元研習任務(wù)

同學們，經(jīng)過前兩節(jié)課的研習，我們已經(jīng)了解了中華民族不斷奮斗的光輝歷史，感受到革命英雄的偉大形象與崇高精神。那么，大家可曾想過，站在今天的我們是通過什么途徑知道這段歷史、走近這些英雄的呢？今天，我們要跟著課本一起探尋留下這些歷史印跡的載體——實用性革命文化作品的奧秘。研習活動一：立足當下，探討閱讀價值1.請以小組合作的方式討論當下閱讀優(yōu)秀革命文化作品的意義。建議思考的方向：①民族文化的傳承、②時代新人的塑造、③國家信仰的建立、④表達藝術(shù)的研習等。研習活動一：立足當下，探討閱讀價值2.閱讀文本，結(jié)合具體歷史事件，為每一篇文章寫一句個性化的推介語。要求：①或體現(xiàn)歷史事件或點明課文主旨或揭示歷史意義；②語言簡潔，不超過30個字。研習活動一：立足當下，探討閱讀價值示例：《中國人民站起來了》：一場慷慨激昂的演說，一次擲地有聲的宣告，一種高瞻遠矚的智慧?！堕L征勝利萬歲》：生存不是茍活，星火可以燎原。《大戰(zhàn)中的插曲》：一次人道主義的救助成就一段中日友好“佳話”。研習活動一：立足當下，探討閱讀價值示例：《別了，不列顛尼亞》：在歷史與現(xiàn)實的切換中見證最后的離別?！犊h委書記的榜樣——焦裕祿》：有些人死了卻依然活著，這就是榜樣的力量?！对诿褡鍙?fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》：全民的戰(zhàn)疫，大國的擔當。研習活動二：辨析功能，撰寫導讀卡片

教材將本單元作品定位為實用性革命文化作品，實用類文本是指有針對性的應(yīng)用性文章，這類文章往往具有特定的情境、明確的對象與獨特的寫作技巧。請結(jié)合文章內(nèi)容，試區(qū)別這些作品的不同功用，并選擇其中一篇設(shè)計導讀卡片?？ㄆ畔⒅饕ǎ浩俊⑽捏w、作者信息、使用情境、針對對象、寫作內(nèi)容、格式特點、寫作功能、作品推介等。（實用性）革命文化作品導讀卡篇目文體作者信息使用情境針對對象寫作內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點寫作功能作品推介1.設(shè)計并撰寫導讀卡片。示例：（實用性）革命文化作品導讀卡篇目《中國人民站起來了》文體（政論性）開幕詞作者信息毛澤東（1893年－1976年），字潤之（原作詠之，后改潤之），筆名子任。湖南湘潭韶山?jīng)_人。偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。使用情境1949年9月21日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議開幕現(xiàn)場。針對對象與會人員（全國政協(xié)代表）。寫作內(nèi)容宣布大會開幕，介紹參加會議的人員，說明會議召開的基礎(chǔ)、性質(zhì)和本次大會的任務(wù)；為確保任務(wù)完成，還論述革命勝利歷史必然性，對發(fā)展大計作出規(guī)劃，描繪民族振興藍圖。結(jié)構(gòu)特點標題、稱謂、正文。寫作功能宣告中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議開幕，宣告中國人民站起來了，鼓舞與引導與會代表建設(shè)新中國。作品推介一場慷慨激昂的演說，一次擲地有聲的宣告，一種高瞻遠矚的智慧。2.組織評選班級“最佳導讀卡片”。評價項目評價要求總分（100分）作者信息涉及作者的生卒年、名號字等基本信息，介紹作者身份與主要成就。10分使用情境準確概括作品寫作使用的情境或場合。10分針對對象正確分析作品寫作針對對象。10分寫作內(nèi)容準確概括文章主要內(nèi)容，內(nèi)容全面，語言簡練。10分結(jié)構(gòu)特點準確概括開幕詞、新聞等實用類革命文化作品的結(jié)構(gòu)特點。10分寫作功能準確概括作品的寫作功能。15分文體定位準確區(qū)分政論性開幕詞、紀實性回憶錄、新聞等文體。15分作品推介①或體現(xiàn)歷史事件或點明課文主旨或揭示歷史意義；②語言簡潔，不超過30個字。20分3.歸納概括各類文體的基本特征【開幕詞】作者角色：會議（活動）介紹人使用情境：重大會議或活動開幕針對對象：會議或活動的參與者寫作內(nèi)容：闡明會議（活動）的指導思想、宗旨、重要意義，向與會者提出開好會議（辦好活動）的中心任務(wù)和要求等結(jié)構(gòu)特點：標題、稱謂、正文寫作功能：宣告與引導3.歸納概括各類文體的基本特征【回憶錄】作者角色：歷史親歷者使用情境：在需要通過回憶記錄或重現(xiàn)某段歷史或往事的情況下使用針對對象：對某段歷史或往事不了解的客體寫作內(nèi)容：以個人為主線，記錄與之有關(guān)的人和事寫作功能：演繹與重現(xiàn)3.歸納概括各類文體的基本特征【新聞】作者角色：事件見證者使用情境：需要對事件進行宣傳與報道，擴大社會影響的情況下使用針對對象：對某一事件不知情的客體寫作內(nèi)容：一般為社會上新近發(fā)生、有價值的事件，一般含有新聞六要素（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)