小學(xué)六年級閱讀課程綱要

小學(xué)六年級《閱讀課程綱要》課程名稱：閱讀適用年級：小學(xué)六年級教學(xué)課時：課內(nèi)16課時+課外自主閱讀設(shè)計者：馬峰背景蘇霍姆林斯基說：“三十年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生智力的開發(fā)決定于良好的閱讀能力?！毙W(xué)閱讀教學(xué)是通過對學(xué)生進(jìn)行初步的閱讀訓(xùn)練，為日后大量的閱讀、獲取知識、發(fā)展智力做準(zhǔn)備。學(xué)生通過課內(nèi)外閱讀，必然帶來智力的發(fā)展。閱讀使學(xué)生見多識廣，為聽說讀寫提供廣闊的智力背景。由此可見，閱讀的深入，對孩子們的發(fā)展起著不可替代的作用。目標(biāo)1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式小學(xué)必備的七十五首古詩背誦、比賽六年級下冊選讀課文朗讀、賞析中國古典四大名著（青少年版）閱讀、寫讀書筆記世界名著（自選）閱讀、寫讀書筆記名家散文、背誦、賞析優(yōu)美現(xiàn)代詩歌背誦賞析自訂報刊及網(wǎng)絡(luò)中的好文章朗讀、寫讀后感實施（一）課程資源1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級語文下冊，人民教育出版社2、課內(nèi)資源：下冊選讀課文8篇。3、課外資源。利用班級圖書、報刊、校圖書館藏書、多媒體輔助教學(xué)等進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，從而拓寬閱讀學(xué)習(xí)的途徑和領(lǐng)域。（二）教與學(xué)活動1、古詩背誦擂臺賽。定期進(jìn)行古詩文背誦擂臺賽。擂臺賽的形式一方面吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來；另一方面，擂臺賽也能培養(yǎng)學(xué)生的膽量、理解力、記憶力等。因此，競賽的形式容易讓學(xué)生間相互找到差距，激發(fā)他們閱讀的熱情。2、開好文、好書推薦會。會上，或是學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容朗讀原著，或是介紹自己閱讀的同一作家的其他作品，或是推薦自己喜歡的名著。3、閱讀自己定的報刊、雜志。4、讀書筆記。摘抄好詞、好句。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。從閱讀中感悟生活、感悟美。5、寫讀后感。讀后感是孩子經(jīng)過心靈的體驗、感悟、升華，從而有所發(fā)現(xiàn)并獨(dú)創(chuàng)的精神產(chǎn)品。學(xué)生讀過一篇優(yōu)秀作品，鼓勵他們寫點(diǎn)感想，哪怕是一、兩句話。鼓勵學(xué)生大膽地想，大膽地議。評價（一）評價內(nèi)容1.綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，從語音、語調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對內(nèi)容的理解和文體的把握。3.重點(diǎn)評價學(xué)生對讀物的綜合理解能力，要重視評價學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。4.評價略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評價瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。5.根據(jù)文學(xué)作品形象性、情感性強(qiáng)的特點(diǎn)，著重考察學(xué)生對形象的感受和情感的體驗，對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵。6.評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。（二）評價方式1、表格反饋。六（1）班學(xué)生閱讀記錄卡閱讀書目《我的媽媽是精靈》閱讀體會家長的評價：教師的評價：學(xué)生姓名：家長簽名：閱讀時間：（）到（）2、課堂評價3、用讀書交流會進(jìn)行評價（三）評價結(jié)