第12課 宋元時期的都市與文化（教案）-2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊新課標同步教學(xué)課件與教學(xué)設(shè)計（人教部編版）

教學(xué)設(shè)計·七年級下冊人教部編版七年級下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化科目歷史年級七年級課型新授授課人課題第十二課宋元時期的都市與文化課時1教材內(nèi)容分析本課是部編版《中國歷史(七年級下冊)》第二單元《遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化》的第7課，主要講授了宋元時期繁華的都市景象和文化生活。本課內(nèi)容不僅承接上1課《元朝的統(tǒng)治》，也為講述下1課《宋元時期的科技與中外交通》作了鋪墊。同時宋元上承隋唐，下啟明清，因此無論在朝代還是內(nèi)容上，都起到了承上啟下的作用。本課包含三個子目：繁華的都市生活、宋詞和元曲、司馬光和資治通鑒，子目之間環(huán)環(huán)相扣，生動、具體、形象地再現(xiàn)了宋朝的繁華，幫助學(xué)生了解宋代經(jīng)濟繁榮、城市發(fā)展與文化娛樂活動豐富間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認識中華文化民族源遠流長，提升民族自豪感和責(zé)任感。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生。學(xué)生先前已經(jīng)了解了宋元時期的政治、經(jīng)濟等內(nèi)容，但不甚了解宋元時期的都市文化。這一年級的學(xué)生活潑好動，有強烈的知識欲望，但是缺乏一定的文化賞析能力。因此，教師在教授本課時要注重利用多媒體資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重將學(xué)生之前學(xué)過的知識遷移到本課之中，建立宋元經(jīng)濟繁榮的歷史背景與都市文化繁榮的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)。教學(xué)目標2022年新課標：認識北宋面臨的新形勢，了解遼、宋、西夏的并立與北宋強化中央集權(quán)和重文輕武的政策;通過了解宋金之戰(zhàn)、南宋偏安和南方地區(qū)的經(jīng)濟繁榮，知道中國古代經(jīng)濟重心的進一步南移;通過了解蒙古興起和元朝統(tǒng)一，設(shè)立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式納入中國版圖，理解元朝統(tǒng)一對中華民族進一步交融的重要意義;通過了解這一時期的城市和商業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文學(xué)藝術(shù)成就和對外交流，認識宋元時期繁榮的經(jīng)濟、文化在中國歷史上的重要地位;通過岳飛、文天祥等人的英雄事跡，體會中華民族英勇不屈的精神;通過印刷術(shù)、指南針、火藥的應(yīng)用和外傳，認識中國古代的重要發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻?；?022年新課標設(shè)置本課教學(xué)目標如下：1.通過閱讀教材、研讀史料和識讀圖片，描述宋元時期都市生活繁華的表現(xiàn)，歸納概述都市生活繁華的原因，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色，形成時空觀念和唯物史觀。（唯物史觀、時空觀念）2.通過閱讀教材，結(jié)合語文等科目的已學(xué)知識，明確對宋詞和元曲的解釋，把文學(xué)作品與作者的生活背景、特定的歷史時期充分聯(lián)系起來，深刻認識宋元文化在中國歷史上的重要地位，提升歷史解釋能力，涵養(yǎng)家國情懷。（史料實證、歷史解釋）3.通過閱讀教材，制作“史學(xué)雙璧”表格，對比《資治通鑒》與《史記》的作者、朝代、敘述內(nèi)容、體例、史學(xué)價值，認識這兩部史學(xué)巨著的異同，感悟我國史學(xué)的豐富多彩和博大精深，涵養(yǎng)家國情懷。（家國情懷)教學(xué)重難點1.重點：宋元都市生活繁華、宋詞元曲和司馬光《資治通鑒》等基本史實。2.難點：理解宋元都市生活繁華和文化娛樂豐富的主要原因。教學(xué)方法1.教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)法。2.學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、史料研讀法、小組討論、合作探究、情境體驗法。教學(xué)過程教學(xué)活動導(dǎo)入新課【教師講授】（出示圖片和視頻）“如果說，唐代是中世紀的黃昏，宋代則是現(xiàn)代的拂曉時辰。活色生香、充滿煙火氣的宋代城市生活，折射了宋人在政治、文化、個人生活方面的理想和精神追求。那一度像是黃帝夢中華胥國一般的理想國?！鄙钤谒纬?，你會有多幸福？請大家從視頻中感受感受逛宋朝夜市的體驗。【學(xué)生行為】觀看視頻，感受宋朝的夜市?！窘處煂?dǎo)入】其實啊，宋元時期有許多景象繁華的大都市，文化娛樂生活都十分豐富，宋詞元曲便在我國文學(xué)發(fā)展史上占有極為重要的地位。當(dāng)時的城市生活是什么樣的？在宋詞元曲的創(chuàng)作中都涌現(xiàn)出了哪些杰出代表人物？讓我們今天一起學(xué)習(xí)第12課《宋元時期的都市和文化》。新課講授第一篇品都市繁華——煙柳畫橋游人醉知識點一：大都市【教師提問】（出示都市圖片和史料）同學(xué)們，觀看圖片，閱讀史料，辨一辨：三幅圖片分別是哪個朝代的哪個城市？【學(xué)生行為】閱讀史料，回答：三幅圖片分別是北宋開封、南宋臨安和元大都?！窘處熞龑?dǎo)】這些城市都有什么共同點？【學(xué)生回答】繁華、著名?！窘處熆偨Y(jié)】北宋時的開封、南宋時的臨安、元朝的大都，是當(dāng)時世界上著名的大都市。【教師提問】（出示地圖和材料）閱讀下列材料，分析宋元都市有哪些特點？【學(xué)生行為】閱讀材料，教師引導(dǎo)下嘗試歸納宋元都市的特點：特點1：人口眾多。特點2：商業(yè)經(jīng)營的空間限制被打破；時間限制被打破，體現(xiàn)出宋朝商業(yè)非常繁榮。知識點二：大相國寺【教師提問】在北宋的開封，有一個最為繁華的地方，同學(xué)們找一找這是哪里？【學(xué)生回答】大相國寺。【教師提問】（出示圖片和史料）哪位同學(xué)能上前為大家介紹大相國寺？相國寺每月五次開放，萬姓交易。大三門上皆是飛禽貓犬之類，珍禽奇獸，無所不有。第二三門皆動用什物。庭中設(shè)彩幕義鋪，賣蒲和潭席、屏帷洗漱、鞍轡弓劍……近佛殿，皆國朝名公筆跡。占定兩廊，皆諸寺師姑賣繡作、領(lǐng)抹、花朵、珠翠……殿后資勝門前，皆書籍、玩好、圖畫及諸路罷任官員土物香藥之類……——孟元老《東京夢華錄》【學(xué)生展示】（觀看圖片和史料）在北宋開封，最為繁華之地當(dāng)屬大相國寺，場地寬闊，可容萬人，每月舉辦多次廟會。寺廟內(nèi)外人流如潮，進行各種商品交易，還有傀儡戲、舞劍、雜技等各種表演。元宵節(jié)時，大相國寺的大殿前設(shè)樂棚，供皇家樂隊演奏，吸引眾人前來觀賞，熱鬧非凡。知識點三：豐富多彩的市民生活【教師提問】隨著城市的繁榮，在宋代的大城市誕生了一個什么群體？【學(xué)生回答】市民階層?！窘處熝a充】（出示材料）市民階層是一群生活在城市里，有錢有時間有趣的群體。閱讀材料，這一群體的誕生產(chǎn)生了什么影響？【學(xué)生回答】促進了宋朝文化的繁榮?！窘處熞龑?dǎo)】其實啊宋代人和我們現(xiàn)代人一樣，在吃過晚飯之后也都想著出去逛逛街，看看演出，娛樂娛樂，宋代開封城內(nèi)也有許多的娛樂場所，它叫做什么呢？【學(xué)生回答】開封城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫做“瓦子”。大的瓦子，可容納幾千人，瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”?！窘處熜袨椤浚ǔ鍪菊n件）引導(dǎo)學(xué)生從清明上河圖中看“勾欄”，并且細致觀看勾欄示意圖，明確“瓦子”和“勾欄”的概念?！緦W(xué)生行為】觀察勾欄?！窘處熖釂枴抗礄趦?nèi)商業(yè)廣告琳瑯滿目，有各種藝人在此賣藝謀生。假如你穿越到了宋朝，勾欄中有哪些我們可以體驗到的娛樂項目呢？【學(xué)生回答】有說書的、唱曲的、演雜劇的、耍雜技的、表演蹴鞠的，令人眼花繚亂?！窘處熜袨椤浚ǔ鍪菊n件）生動形象展示勾欄中的娛樂項目，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！窘處熤v授】宋元時期戲劇表演的主要形式是雜劇，包含了說唱、雜技、歌舞、傀儡等技藝在內(nèi)。雜劇形成于宋代。元朝建立后，元雜劇在以大都市為中心的北方地區(qū)興盛?！緦W(xué)生行為】了解宋元雜劇。知識點四：傳統(tǒng)節(jié)日【教師引導(dǎo)】（出示圖片和詩歌）部分節(jié)日，秦漢時期已經(jīng)基本定型，隋唐時期，節(jié)日文化內(nèi)容不斷充實，宋朝時，節(jié)日的習(xí)俗已成為禮儀性、娛樂性的活動，一直流傳至今。請同學(xué)們一起來猜一猜，課件上的圖片和詩句都分別代表哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？【學(xué)生行為】分析詩句，回答：圖片上的節(jié)日分別是春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)。知識拓展——宋朝市民文化娛樂活動豐富多彩的原因材料1：北宋1350個有行政官署的城市中約有150座的人口超過萬人，全國城市人口比重約占全國總?cè)丝诘?2%。而美國華裔學(xué)者趙岡則認為這一比率可高達20%?！吨袊?jīng)濟制度史論》材料2：宋朝的財政收入是七千多萬兩，這個記錄直到清朝巔峰時才打破，不過那已經(jīng)過了七八百年了，而經(jīng)濟的繁榮必然會為文化的昌盛奠定基礎(chǔ)。——《唐宋經(jīng)濟實力比較研究》材料3：宋朝是中國社會市民階級正式產(chǎn)生的時代……市民的富足、閑暇生活及審美趣味和生活情趣，促成了宋朝文化的高度繁榮。——詹子慶編《中國古代史參考資料》【教師行為】（出示材料）請同學(xué)們完成合作探究：宋朝市民文化娛樂活動豐富多彩的原因。【學(xué)生行為】依據(jù)材料合作探究，得出答案：宋朝社會安定，城市人口增加推動宋朝經(jīng)濟發(fā)展，商業(yè)繁榮，進而推動宋朝市民階層壯大，物質(zhì)生活豐富，這不僅造就了都市生活和文化繁榮，而且還反過來豐富了市民的物質(zhì)生活。第二篇賞詞曲經(jīng)典——文人風(fēng)骨不朽傳知識點一：宋詞【教師行為】（出示唐詩宋詞）引起課堂自由討論：閱讀材料，說說上述兩種文學(xué)形式有何區(qū)別？【學(xué)生行為】對比詩歌，找出區(qū)別，學(xué)生熱烈討論?！窘處熞龑?dǎo)】同學(xué)們討論地非常熱烈，哪位同學(xué)舉手發(fā)言？【學(xué)生回答】詞是一種新體詩歌，句子有長有短，也稱長短句，便于歌唱。詞在唐朝時已經(jīng)出現(xiàn)，經(jīng)五代到兩宋，得到很大發(fā)展，成為宋代主要的文學(xué)形式之一。每首歌詞詞依據(jù)樂譜要求有一定的格式，叫作詞牌，如《念奴嬌》《如夢令》《水調(diào)歌頭》《滿江紅》《破陣子》等。【教師總結(jié)】從詞的特點、發(fā)展、格式三方面給予簡要總結(jié)。【教師引導(dǎo)】宋代的詞人層出不窮，杰出的有蘇軾、李清照、辛棄疾等。現(xiàn)在就請每個小組的同學(xué)拿出課前查閱的資料進行小組討論，討論完畢后由小組代表依此上臺為大家介紹三位詞人，包括生平介紹和代表作。【學(xué)生行為】小組討論，小組代表依此發(fā)言?！窘M1回答】（出示蘇軾課件）北宋蘇軾是著名的豪放派詞人，字子瞻，號東坡居士，與其父蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”。他改進了詞的創(chuàng)作，擴大了詞的境界，提高了詞的格調(diào)。他的詞風(fēng)豪邁而飄逸，把寫景、抒情和議論結(jié)合在一起。代表作主要有《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》?！赌钆珛伞こ啾趹压拧罚捍蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。【組2回答】（出示李清照課件）李清照是婉約派代表，濟南人，生活于兩宋之交，號易安居士。靖康之難后,經(jīng)歷了離亂,丈夫趙明誠病逝,本人顛沛流離于江浙皖贛一帶,無依無靠,在孤寂凄苦中度過了晚年。她的詞風(fēng)委婉、細膩、清秀。作品以北宋滅亡為界限，此前主要描寫真摯的夫婦感情，此后作品充滿了血和淚，反映了當(dāng)時戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難，抒發(fā)了憂患情懷。代表作有《如夢令》、《聲聲慢·尋尋覓覓》。《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》：昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！窘M3回答】（出示辛棄疾課件）辛棄疾也是著名的豪放派詞人，濟南人，字幼安，別號稼軒居士。與蘇軾齊名，并稱“蘇辛”。他繼承了蘇軾以來的豪放詞風(fēng)和報國情懷，使詞境變得更為雄奇闊大，抒情、寫景、敘事、議論，氣勢磅礴，震撼人心，進一步提高了詞的社會地位。代表作有《菩薩蠻·書江西造口壁》，《破陣子·醉里挑燈看劍》?！镀脐囎印ぷ砝锾魺艨磩Α罚鹤砝锾魺艨磩Γ瑝艋卮到沁B營。八百里分麾（hui）下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！整首詞氣勢磅礴，抒發(fā)愛國情懷。知識點二：元曲【教師過渡】了解了宋詞，我們來學(xué)習(xí)元曲。元朝戲劇空前發(fā)達，出現(xiàn)了元曲。元曲包括散曲、雜劇和南戲。雜劇把音樂、歌舞、動作、念白融合在一起，成為一種綜合性的藝術(shù)。你們知道元曲四大家都有誰嗎？【學(xué)生回答】白樸、鄭光祖、馬致遠和關(guān)漢卿?！窘處熤v授】（出示課件）關(guān)漢卿元代最優(yōu)秀的雜劇家，號已齋，生活在金末元初。他多才多藝，了解民間疾苦，熟悉民間語言，使得他的雜劇內(nèi)容具有強烈的現(xiàn)實性和昂揚的斗爭精神。主要的雜劇代表作是《竇娥冤》。知識拓展——詞在宋代逐漸興盛的原因【教師拓展】同學(xué)們結(jié)合之前所學(xué)，想一想詞在宋代逐漸興盛的原因？【學(xué)生回答】教師引導(dǎo)下答：(1)宋代商業(yè)發(fā)展，城市繁榮，市民階層不斷壯大。詞能夠歌唱，比其他形式的文學(xué)作品更能適應(yīng)市井娛樂生活的需要。(2)詞的句子長短不一，更便于人們抒發(fā)思想感情。知識拓展——思考宋元時期的文學(xué)形式發(fā)展變化特點【教師行為】（出示時間軸）通過對比學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)從唐朝到元朝，文學(xué)形式主要從唐詩變成宋詞，最后變成元曲。這表現(xiàn)出了文學(xué)形式發(fā)展逐漸自由化和通俗化的特征，也能夠體現(xiàn)當(dāng)時的社會背景，即城市經(jīng)濟發(fā)展，市民階層興起壯大。第三篇尋歷史興衰——鑒往事資于治道知識點一：司馬光和《資治通鑒》【教師行為】（出示圖片）講授司馬光《資治通鑒》的創(chuàng)作背景：北宋時期，宋朝君臣認為史書汗牛充棟，繁雜厚重，不能幫助皇帝快速地彌補過失、借鑒經(jīng)驗。因此，司馬光召集相關(guān)地史學(xué)家和文學(xué)家，將史書中對皇帝治理國家有幫助的事件進行專門的整理，形成此書。《資治通鑒》這一書名的意思是“鑒于往事，有資于治道”，宋神宗也曾說：“鑒往事資于治道”，接下來讓我們了解這本書的相關(guān)內(nèi)容?！緦W(xué)生行為】了解《資治通鑒》的創(chuàng)作背景?！窘處熜袨椤客瑢W(xué)們閱讀課本，回答《資治通鑒》作者、體例、內(nèi)容和編寫目的。【學(xué)生回答】《資治通鑒》的作者是北宋司馬光，其體例是一部編年體的通史巨著，記述了從戰(zhàn)國到五代共1300多年的歷史，縱貫中國16個朝代。編寫目的是以歷史的得失作為鑒戒來加強統(tǒng)治。【教師行為】（出示課件）出示司馬光《資治通鑒》的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解記憶。知識點二：史學(xué)兩司馬【教師引導(dǎo)】同學(xué)們學(xué)了這節(jié)課，你們一定知道史學(xué)兩司馬分別指誰吧？【學(xué)生回答】司馬光和司馬遷。【教師提問】（出示課件）他們分別生活在什么朝代？完成了什么鴻篇巨制？根據(jù)表格提示補充完整?！緦W(xué)生回答】《資治通鑒》、北宋司馬光、編年體通史、記述從戰(zhàn)國到五代共1300多年的歷史，縱貫16個朝代；《史記》、西漢司馬遷、紀傳體通史、記述從黃帝時代到漢武帝時期三千多年的歷史。知識拓展——紀傳體和編年體【教師引導(dǎo)】同學(xué)們顧名思義，想一想紀傳體和編年體都是什么意思？兩者分別是圍繞什么