蘇教版小學英語掌握短語總結

一、教學內容本節(jié)課選自蘇教版小學英語教材，主要內容為掌握必備短語。教材章節(jié)包括：第一章《一般現(xiàn)在時》，第二章《一般過去時》，第三章《一般將來時》，第四章《現(xiàn)在進行時》，第五章《被動語態(tài)》。二、教學目標1.學生能夠掌握并正確運用教材中的必備短語。2.學生能夠在實際情景中運用所學英語進行交流。3.培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力，提高綜合語言運用能力。三、教學難點與重點重點：掌握教材中的必備短語，并能熟練運用。難點：短語在實際情景中的運用，尤其是時態(tài)和語態(tài)的運用。四、教具與學具準備1.教學課件：包含必備短語的例句和練習題。2.學具：學生課本、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：通過圖片和簡單的英語對話，引導學生進入學習狀態(tài)。2.知識點講解：教師通過課件，逐一講解教材中的必備短語，并用例句展示其用法。3.隨堂練習：學生根據教師給出的情景，運用所學短語進行對話。4.小組討論：學生分組，討論如何運用所學短語進行實際交流。6.作業(yè)布置：布置相關的練習題，讓學生課后鞏固所學。六、板書設計板書內容主要包括：教材章節(jié)、必備短語及其用法。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：運用所學短語進行句子編寫。例：用"like"和"enjoy"各造一個句子，并說明它們的使用場合。2.作業(yè)答案：例1：Ilikeapples.（我喜歡蘋果。）例2：Ienjoyplayingsoccer.（我喜歡踢足球。）八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，找出不足之處，為下一節(jié)課做好準備。2.拓展延伸：學生可以利用所學短語，編寫小故事或進行角色扮演，進一步提高英語運用能力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)解析本節(jié)課的教材內容選自蘇教版小學英語，主要涉及四個時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時）和一種語態(tài)（被動語態(tài)）的必備短語。這些必備短語是學生英語學習的基礎，對于學生掌握英語語法和提高英語運用能力具有重要意義。1.一般現(xiàn)在時：描述經常性和習慣性的動作或存在狀態(tài)。例如："Ilikeapples."（我喜歡蘋果。）2.一般過去時：描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如："Ivisitedmygrandparentsyesterday."（我昨天拜訪了我的祖父母。）3.一般將來時：描述將來會發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如："Iwillgotothezootomorrow."（我明天要去動物園。）4.現(xiàn)在進行時：描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。例如："Iamreadingabooknow."（我現(xiàn)在正在讀書。）5.被動語態(tài)：表示動作的承受者。例如："ThebookiswrittenShakespeare."（這本書是莎士比亞寫的。）二、教學目標細節(jié)解析1.學生能夠掌握并正確運用教材中的必備短語：通過本節(jié)課的學習，學生需要熟練掌握各個時態(tài)和語態(tài)下的必備短語，并能在實際情景中正確運用。2.學生能夠在實際情景中運用所學英語進行交流：通過設定實際情景，引導學生運用所學短語進行對話，提高學生的英語口語表達能力。3.培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力，提高綜合語言運用能力：通過豐富的教學活動，全面提升學生的英語聽說讀寫能力，使其能夠在不同情境中靈活運用英語。三、教學難點與重點解析重點：掌握教材中的必備短語，并能熟練運用。難點：短語在實際情景中的運用，尤其是時態(tài)和語態(tài)的運用。對于學生來說，掌握這些必備短語并能在實際情景中靈活運用是本節(jié)課的核心任務。然而，由于時態(tài)和語態(tài)的概念較為抽象，學生在運用時往往會感到困惑。因此，在教學過程中，教師需要通過具體例句、情景模擬等方法，幫助學生理解和掌握這些短語在不同時態(tài)和語態(tài)下的用法。四、教具與學具準備細節(jié)解析1.教學課件：包含必備短語的例句和練習題。課件應設計得生動有趣，以吸引學生的注意力。2.學具：學生課本、練習本、鉛筆、橡皮。確保每個學生都有這些基本的學習工具。五、教學過程細節(jié)解析1.情景引入：通過圖片和簡單的英語對話，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，展示一幅圖片，圖片中有一個男孩在吃蘋果，教師可以問："Doyoulikeapples?"（你喜歡蘋果嗎？）2.知識點講解：教師通過課件，逐一講解教材中的必備短語，并用例句展示其用法。例如，講解一般現(xiàn)在時的必備短語"like"，并用例句"Ilikeapples."進行展示。3.隨堂練習：學生根據教師給出的情景，運用所學短語進行對話。例如，教師給出情景："Yourfriendlikesplayingsoccer,whatwillyousay?"（你的朋友喜歡踢足球，你會說什么？）學生可以回答："Ienjoyplayingsoccertoo."（我也喜歡踢足球。）4.小組討論：學生分組，討論如何運用所學短語進行實際交流。例如，討論如何用"will"來表達將來時，并模擬實際對話。6.作業(yè)布置：布置相關的練習題，讓學生課后鞏固所學。例如，用所學生態(tài)"被動語態(tài)"編寫一個句子，并說明其用法。六、板書設計細節(jié)解析板書內容主要包括：教材章節(jié)、必備短語及其用法。板書設計應簡潔明了，方便學生理解和記憶。例如，對于一般現(xiàn)在時的必備短語"like"，板書設計可以如下：一般現(xiàn)在時|like|用法：描述經常性和習慣性的動作或存在狀態(tài)|例句：Ilikeapples.（我喜歡蘋果。）七、作業(yè)設計細節(jié)解析1.作業(yè)題目：運用所學短語進行句子編寫。例：用"like"和"enjoy"各造一個句子，并說明它們的使用場合。2.作業(yè)答案：例1：Ilikeapples.（我喜歡蘋果。）例2：Ienjoyplayingsoccer.（我喜歡踢足球。）作業(yè)設計應注重學生的實際運用能力，本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應使用清晰、簡潔、富有感染力的語言。語調要抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。對于重難點內容，可以使用降調來強調，使學生更容易理解和記憶。二、時間分配三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學生思維的重要手段。教師可以根據教學內容，設計不同難度的問題，引導學生積極參與課堂討論。提問時，要注意面向全體學生，給予每個學生發(fā)言的機會。四、情景導入情景導入是吸引學生注意力、激發(fā)學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過展示圖片、播放音頻、講述故事等方式，創(chuàng)造一個真實、生動的學習情境，使學生自然地融入到英語學習中。五、教案反思1.教學目標是否明