蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材，第三章《學(xué)習(xí)方法》。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)的方法、數(shù)的分與合、比較大小、加減法的運(yùn)算方法等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，能夠正確地?cái)?shù)物體，并進(jìn)行數(shù)的分與合。2.培養(yǎng)學(xué)生比較大小的能力，能夠判斷兩個(gè)數(shù)的大小。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)加減法的運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)的分與合、比較大小、加減法的運(yùn)算方法。難點(diǎn)：加減法的運(yùn)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、小卡片、實(shí)物等。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小卡片等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：老師拿出一堆蘋果，讓學(xué)生幫忙數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果。2.認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)的方法：老師講解數(shù)的分與合的方法，用實(shí)物進(jìn)行演示。3.比較大小的能力培養(yǎng)：老師出示兩組數(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行比較，判斷哪組數(shù)字更大。4.加減法的運(yùn)算方法學(xué)習(xí)：老師用實(shí)物進(jìn)行加減法的演示，講解加減法的運(yùn)算方法。5.隨堂練習(xí)：老師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.例題講解：老師講解一些典型的例題，讓學(xué)生理解并掌握加減法的運(yùn)算方法。7.作業(yè)布置：老師布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：數(shù)的分與合、比較大小、加減法的運(yùn)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）數(shù)一數(shù)，寫一寫：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。（2）比較大小的練習(xí)：3>2嗎？4<5嗎？（3）加減法的練習(xí)：2+3=？31=？2.答案：（1）數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。（2）比較大小的練習(xí)：3>2，4<5。（3）加減法的練習(xí)：2+3=5，31=2。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)數(shù)的分與合、比較大小、加減法的運(yùn)算方法有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于加減法的運(yùn)算方法還存在著一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生回家后，找一些生活中的物品，嘗試進(jìn)行數(shù)的分與合、比較大小、加減法的運(yùn)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、數(shù)的分與合的方法數(shù)的分與合是數(shù)學(xué)中最基本的概念之一，它是指將一個(gè)數(shù)拆分成幾個(gè)部分或?qū)讉€(gè)數(shù)合并為一個(gè)整體的過程。在小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)的分與合的方法對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)的分與合的方法可以幫助學(xué)生理解數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并且對(duì)于后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響。例如，當(dāng)學(xué)生需要解決一個(gè)加法問題時(shí)，他們可以通過數(shù)的分與合的方法將問題轉(zhuǎn)化為兩個(gè)部分，然后分別計(jì)算每個(gè)部分的結(jié)果，將結(jié)果相加得到最終答案。在教學(xué)數(shù)的分與合的方法時(shí)，老師可以通過實(shí)物或圖片進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)的分與合的過程。例如，老師可以拿出10個(gè)蘋果，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果，然后將蘋果分成兩份，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每份有多少個(gè)蘋果，這樣學(xué)生就能夠理解10可以分成2和8，或者3和7等等。老師還可以通過一些游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)的分與合的方法。例如，老師可以讓學(xué)生每人拿出一堆小卡片，然后讓學(xué)生嘗試將小卡片分成不同的組合，并且數(shù)一數(shù)每種組合的數(shù)量。二、比較大小比較大小是數(shù)學(xué)中常見的一種運(yùn)算，它是指判斷兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。在小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，比較大小是學(xué)生需要掌握的基本運(yùn)算之一。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何比較兩個(gè)數(shù)的大小，這對(duì)于他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中解決問題有著重要的幫助。例如，當(dāng)學(xué)生在超市購物時(shí)，他們需要比較兩個(gè)商品的價(jià)格，然后選擇價(jià)格更低的商品。在教學(xué)比較大小的方法時(shí)，老師可以通過一些直觀的例子來進(jìn)行講解。例如，老師可以拿出兩堆蘋果，一堆有5個(gè)，另一堆有7個(gè)，然后讓學(xué)生判斷哪堆蘋果更多。學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，7個(gè)蘋果比5個(gè)蘋果更多，因此學(xué)生可以得出7>5的結(jié)論。老師還可以通過一些游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固比較大小的方法。例如，老師可以讓學(xué)生每人拿出一堆小卡片，然后讓學(xué)生嘗試比較每堆小卡片數(shù)量的多少，并且用符號(hào)“>”或“<”來表示大小關(guān)系。三、加減法的運(yùn)算方法加減法是數(shù)學(xué)中最基本的運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。在小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，加減法的運(yùn)算方法是學(xué)生需要掌握的重要內(nèi)容。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行加減法的運(yùn)算，這對(duì)于他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活中解決問題有著重要的幫助。例如，當(dāng)學(xué)生在超市購物時(shí)，他們需要計(jì)算購買的商品的總價(jià)，這時(shí)他們需要使用加減法的運(yùn)算方法。在教學(xué)加減法的運(yùn)算方法時(shí)，老師可以通過實(shí)物或圖片進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地理解加減法的過程。例如，老師可以拿出6個(gè)蘋果，然后又拿出3個(gè)蘋果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有多少個(gè)蘋果。學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，6個(gè)蘋果加上3個(gè)蘋果等于9個(gè)蘋果，因此學(xué)生可以得出6+3=9的結(jié)論。老師還可以通過一些游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固加減法的運(yùn)算方法。例如，老師可以讓學(xué)生每人拿出一堆小卡片，然后讓學(xué)生嘗試進(jìn)行加減法的運(yùn)算，并且將結(jié)果寫在小卡片上。在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加減法的運(yùn)算規(guī)律。例如，老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)數(shù)加上另一個(gè)數(shù)時(shí)，結(jié)果會(huì)比原來的數(shù)更大；而當(dāng)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)時(shí)，結(jié)果會(huì)比原來的數(shù)更小。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解數(shù)的分與合、比較大小、加減法的運(yùn)算方法時(shí)，老師應(yīng)該使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^提問、引導(dǎo)學(xué)生回答等方式與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，可以先用10分鐘講解數(shù)的分與合的方法，然后用15分鐘進(jìn)行比較大小的練習(xí)，用20分鐘講解加減法的運(yùn)算方法。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，老師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解數(shù)的分與合時(shí)，老師可以問：“你們能想到幾種方法將10分成兩個(gè)數(shù)嗎？”在講解比較大小時(shí)，老師可以問：“誰能告訴我5和7哪個(gè)更大？”在講解加減法時(shí)，老師可以問：“你們能解釋一下為什么6加3等于9嗎？”4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開始時(shí)，老師可以通過一個(gè)實(shí)踐情景導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。例如，老師可以拿出一堆蘋果，問學(xué)生：“我們這里有10個(gè)蘋果，如果我想把它們分成兩份，每份有多少個(gè)蘋果呢？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和接受新的知識(shí)。教案反思：1.在講解數(shù)的分與合時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將一個(gè)數(shù)拆分成幾個(gè)部分還有些困惑。在今后的教學(xué)中，我可以通過更多的實(shí)際例子和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固數(shù)的分與合的方法。2.在講解比較大小時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何判斷兩個(gè)數(shù)的大小還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我可以通過更多的練習(xí)題和游戲，讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高他們比較大小的能力。3.在講解加減法的運(yùn)算方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行加減法運(yùn)算還存在著一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更