人教版分與合教案分享與評(píng)價(jià)

人教版分與合教案分享與評(píng)價(jià)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元“分與合”部分。具體包括第100頁(yè)例1及其后的習(xí)題，以及第101頁(yè)至102頁(yè)的“獨(dú)立完成”和“我會(huì)做”部分的題目。主要內(nèi)容有：理解平均分的含義，掌握平均分的方法；認(rèn)識(shí)除法算式，理解除法是平均分的表示方法；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解平均分的含義，掌握平均分的方法。2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)除法算式，理解除法是平均分的表示方法。3.學(xué)生能夠通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解平均分的含義，以及除法算式與平均分的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握平均分的方法，能夠正確列出除法算式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學(xué)具：每組學(xué)生準(zhǔn)備一套平均分物品的學(xué)具（如小棒、卡片等），以及練習(xí)本和筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師出示一套平均分物品的學(xué)具，讓學(xué)生觀察并思考：如何將這些物品平均分給小組里的每位同學(xué)？2.講解與演示（10分鐘）教師通過(guò)講解和演示，引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的含義，并掌握平均分的方法。同時(shí)，讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)除法算式，理解除法是平均分的表示方法。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成課本第101頁(yè)的“獨(dú)立完成”部分的題目，教師巡回指導(dǎo)。4.小組討論與交流（10分鐘）學(xué)生分小組討論，分享自己的解題過(guò)程和答案，互相學(xué)習(xí)和交流。6.課堂小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)平均分的方法和除法算式的應(yīng)用。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：1.平均分的含義2.平均分的方法3.除法算式與平均分的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用除法算式表示下列物品的平均分：（1）32個(gè)蘋果，平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人分得幾個(gè)蘋果？（2）50個(gè)橘子，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)人分得幾個(gè)橘子？答案：（1）32÷4=8（個(gè)）（2）50÷5=10（個(gè)）2.請(qǐng)用除法算式表示下列物品的平均分，并計(jì)算出每個(gè)人分得的數(shù)量：（1）一張紙平均分成4份，每份是多少？（2）一塊蛋糕平均分成6份，每份是多少？答案：（1）1÷4=0.25（份）（2）1÷6=0.1667（份）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地理解了平均分的含義，并掌握了平均分的方法。在講解和演示過(guò)程中，注重了學(xué)生對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生理解了除法是平均分的表示方法。在隨堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成題目并互相交流學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：除了平均分物品，還可以用除法解決哪些問(wèn)題？例如，計(jì)算總價(jià)除以數(shù)量得到單價(jià)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與安排人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的“分與合”單元，主要圍繞平均分這一概念展開。在內(nèi)容選取上，教材以生活中的分物品情景為導(dǎo)入，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解平均分的概念，并運(yùn)用除法算式來(lái)表示平均分的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視從具體實(shí)例中提煉出平均分的規(guī)律，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)除法的意義。1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)分物品的情景，讓學(xué)生直觀地感受平均分的過(guò)程，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。2.講解與演示：教師通過(guò)講解和演示，明確平均分的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解除法算式是平均分的表示方法。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)平均分和除法算式的理解。4.小組討論與交流：學(xué)生分小組討論，分享自己的解題過(guò)程和答案，互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，需要明確學(xué)生需要達(dá)成的學(xué)習(xí)成果，具體包括：1.理解平均分的含義：學(xué)生需要理解平均分是將一定數(shù)量的物品平均分給每個(gè)人的過(guò)程，每個(gè)人分得的數(shù)量是相等的。2.掌握平均分的方法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用除法算式來(lái)表示平均分的過(guò)程，并能夠正確列出除法算式。3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)的突破1.利用實(shí)際操作：通過(guò)實(shí)際分物品的過(guò)程，讓學(xué)生直觀地感受平均分的含義，幫助學(xué)生建立平均分的概念。2.講解與演示：教師通過(guò)講解和演示，明確平均分的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解除法算式是平均分的表示方法。3.練習(xí)與反饋：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)平均分和除法算式的理解。四、教具與學(xué)具的運(yùn)用教具與學(xué)具的運(yùn)用可以有效地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在本節(jié)課中，教具主要包括黑板、粉筆、課件等，用于展示和講解平均分的概念和除法算式。學(xué)具主要包括每組學(xué)生準(zhǔn)備的一套平均分物品的學(xué)具，如小棒、卡片等，以及練習(xí)本和筆，用于學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)分物品的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.講解與演示：在講解和演示過(guò)程中，要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)題的過(guò)程中，可以檢驗(yàn)自己對(duì)平均分和除法算式的理解程度。4.小組討論與交流：通過(guò)小組討論和交流，學(xué)生可以分享自己的解題過(guò)程和答案，互相學(xué)習(xí)和交流，提高合作意識(shí)和溝通能力。六、板書設(shè)計(jì)1.平均分的含義2.平均分的方法3.除法算式與平均分的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用除法算式表示下列物品的平均分：（1）32個(gè)蘋果，平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人分得幾個(gè)蘋果？（2）50個(gè)橘子，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)人分得幾個(gè)橘子？2.請(qǐng)用除法算式表示下列物品的平均分，并計(jì)算出每個(gè)人分得的數(shù)量：（1）一張紙平均分成4份，每份是多少？（2）一塊蛋糕平均分成6份，每份是多少？本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入、講解與演示、隨堂練習(xí)、小組討論與交流等環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整時(shí)間分配，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。三、課堂提問(wèn)通過(guò)提問(wèn)的方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的開放性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考過(guò)程。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。四、情景導(dǎo)入通過(guò)實(shí)踐情景導(dǎo)入，教師可以引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在